江蘇省(人教版)2015屆高三歷史二輪復習學案：選修四-中外歷史人物評說(教師版)【2015年江蘇歷史考試說明】1.古代中國的政治家：(1)秦始皇；(2)唐太宗；(3)康熙帝。2.東西方的先哲：(1)孔子；(2)柏拉圖、亞里士多德。3.歐美資產階級革命時代的杰出人物：(1)克倫威爾；(2)華盛頓；(3)拿破侖。4.“亞洲覺醒”的先驅：(1)孫中山；(2)甘地；(3)凱末爾。5.無產階級革命家：(1)馬克思、恩格斯；(2)列寧；(3)毛澤東、鄧小平。6.杰出的科學家：(1)李時珍；(2)詹天佑；(3)李四光；(4)牛頓；(5)愛因斯坦。【知識結構-構建框架】1．一個核心：古今中外歷史杰出人物的貢獻。2．評價標準：評價歷史人物，既不能感情用事，也不能僅從道義的角度去考慮，而要看其是否有利于生產力的發展、社會的進步和國家的統一等。【考點落實-考向例析】孔子柏拉圖亞里士多德環境春秋時期的社會變革古希臘的奴隸制城邦民主體制思想“仁”“禮”和中庸之道(1)理念論(2)《理想國》、由哲學王統治批判理念論，邏輯學，中庸之道行動周游列國，收徒講學建立阿卡德米學園建立“呂克昂”學園著作整理“六經”《理想國》《政治學》影響創立儒學，成為中國傳統文化的主流，影響亞洲乃至世界成為西方思想文化的重要奠基人孔子與柏拉圖思想的異同(1)共同點：強調社會等級秩序，不同階級或社會階層各守其位，各盡其職；倡導協調人際關系；主張德治，追求社會和諧。(2)不同點：孔子是在東方奴隸君主制下尋求治國之道；柏拉圖則是在雅典城邦政體基礎上進行政治變通。考點三資產階級政治家克倫威爾華盛頓拿破侖背景英國資產階級革命北美獨立戰爭和建國法國大革命貢獻(1)贏得內戰勝利。(2)建立共和國。(3)鞏固革命成果，頒布《航海條例》(1)領導獨立戰爭。(2)主持制定了1787年憲法。(3)用行動捍衛民主穩定秩序；頒布法典；反對外來干涉局限(1)入侵愛爾蘭。(2)后期實行獨裁統治保留黑人奴隸制度(1)恢復君主制。(2)實行獨裁統治。(3)后期轉變為侵略戰爭影響沉重打擊了封建勢力(美國除外)，確立了一些資本主義社會的基本原則，為資本主義的發展掃清了道路用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法對歷史人物作出科學的評價，從而正確把握個人與社會、個人與歷史之間的關系，并且善于獨立地多角度地表述對歷史人物的看法。考點四“亞洲覺醒”的先驅孫中山甘地凱末爾背景半殖民地半封建的中國民族民主運動英屬殖民地印度的民族獨立運動一戰后土耳其的民族民主革命貢獻(1)提出了三民主義。(2)發動辛亥革命，推翻封建帝制，建立共和政體。(3)維護革命果實(1)提出甘地主義。(2)領導“非暴力不合作運動”，推動印度的獨立。(3)晚年調解教派矛盾領導土耳其贏得民族獨立，在政治、經濟、文教、外交方面推動土耳其的近代化局限前期對帝國主義本質認識不清，對封建勢力妥協“非暴力”原則限制了群眾運動的發展，對英國抱有幻想影響沉重打擊了帝國主義殖民勢力，推動了民族獨立和解放斗爭，促進了本國資本主義的發展亞洲覺醒的先驅孫中山、甘地、凱末爾都為國家的民族解放、民主革命奮斗終生。他們在進行民族解放斗爭時，其所在的國家中國、印度、土耳其分別為半殖民地半封建社會、殖民地、半殖民地半封建社會，由于各個國家的具體國情不盡一致，因而它們的民族解放道路各不相同，結局也不一樣。考點五無產階級革命家主要貢獻影響馬克思與恩格斯(1)創立了科學社會主義學說。(2)建立無產階級國際組織：第一國際、第二國際。(3)積極投身革命實踐。(4)著有《資本論》，提出剩余價值學說(1)為無產階級革命提供科學理論指導。(2)推動了社會主義運動的開展列寧(1)創建布爾什維克黨。(2)領導十月革命。(3)建立鞏固蘇維埃政權。(4)探索社會主義建設道路發展馬克思主義，使社會主義從理論變為現實毛澤東(1)開創中國革命新路。(2)領導中國革命走向勝利。(3)建立新中國。(4)確立社會主義制度和探索建設社會主義道路正確指導了中國革命和建設道路鄧小平(1)領導新民主主義革命。(2)探索社會主義建設道路。(3)領導改革開放，創立建設有中國特色的社會主義理論。(4)提出“一國兩制”的構想是中國改革開放和社會主義現代化建設的總設計師考點六杰出的科學家活動地位精神李時珍編寫《本草綱目》，首創了按藥物自然屬性逐級分類的綱目體系被稱為“中國的百科全書”救死扶傷，態度嚴謹，鍥而不舍詹天佑修建京張鐵路設計施工中國第一條鐵路干線熱愛祖國、不畏艱難、勇于創造李四光創立地質力學；以理論指導工程建設和石油勘探中國地質力學的奠基人熱愛祖國、艱苦奮斗、勇于開拓牛頓創建了經典力學；創立了“歸納—演繹”的科學研究方法“近代科學之父”勤奮探索、勇于攀登高峰、追求科學愛因斯坦提出了相對論；提出了光量子假說；為人類和平進步而斗爭20世紀的科學偉人科學創新、實事求是、崇尚真理、勤于思考、甘于奉獻科學家具有的基本共性品質：(1)承受挫折、堅韌不拔的意志。(2)積極進取的人生態度。(3)以天下為己任的歷史使命感和社會責任感。(4)崇高的人格魅力。(5)敢為天下先的創新精神。(6)求真、求實和創新的科學態度等。考向一關注中外資產階級革命家的主張貢獻例1(2014·江蘇高考)1923年孫中山這樣概述其創立“三民主義”的思想路徑：“有因襲吾國固有之思想者，有規撫(汲取)歐洲之學說事跡者，有吾所獨見而創獲者。”閱讀下列材料：材料一民族主義觀中國歷史之所示，則知中國之民族，有獨立之性質與能力，其與他民族相遇，或和平而相安，……余之民族主義，特就先民所遺留者，發揮而光大之；且改良其缺點，對于滿洲，不以復仇為事，而務與之平等共處于中國之內，此為以民族主義對國內之諸民族也。對于世界諸民族，務保持吾民族之獨立地位，……以期與諸民族并驅于世界，以馴致于大同，此為以民族主義對世界之諸民族也。材料二民權主義……余游歐美，深究其政治、法律之得失，知選舉之弊，決不可無以救之。而中國相傳考試之制、糾察之制，實有其精義，足以濟歐美法律、政治之窮。故主張以考試、糾察二權，與立法、司法、行政之權并立，合為五權憲法；更采直接民權之制，以現主權在民之實，如是余之民權主義，遂圓滿而無憾。——以上材料見孫中山《中國革命史》請回答：對東西方政治家、革命家的評價1．古代政治家(1)秦始皇：滅掉東方六國，結束諸侯割據，統一全國；政治上開創專制主義中央集權制度；經濟上統一度量衡、貨幣；文化上統一文字，促進文化交流。秦朝是我國統一多民族國家初步奠基時期。(2)唐太宗：吸取隋亡教訓；完善三省六部制度、科舉制；對少數民族實行開明、懷柔政策；經濟上輕徭薄賦，休養生息，對外兼容并蓄。唐朝促進了統一多民族國家的發展、鞏固。(3)康熙帝：通過平定三藩之亂、統一臺灣、平定噶爾丹叛亂，鞏固了國家統一；抗擊沙俄侵略。清朝使統一多民族國家基本定型。2．近代資產階級革命家(1)對克倫威爾的評價：英國偉大的資產階級革命家、軍事家、政治家。在反封建和發展資本主義方面貢獻巨大，發展資本主義經濟、文化、法律，鞏固革命成果。(2)對華盛頓的評價：華盛頓領導美國人民贏得民族獨立；建立起民主的聯邦共和國，頒布1787年憲法；捍衛民主、不迷戀個人權力的人格風范：華盛頓確立了美國的總統制共和政體，尤其是其主張只任兩屆總統、主動放棄權力的做法。華盛頓作為一位偉大的政治家、軍事家，在美國獨立戰爭和建立共和國的過程中發揮了極其重要的領導作用，他的內政外交原則對后世產生了極為深遠的影響，美國人為此尊稱華盛頓為“國父”。(3)對拿破侖的評價：對內：采取措施維護資產階級革命成果，對外(前期作戰)：打擊封建復辟勢力，捍衛革命成果，使革命思想在歐洲大陸廣泛傳播，動搖了歐洲封建統治，促進封建社會向資本主義社會的轉變。是法國杰出的資產階級軍事家、政治家。(4)對孫中山的評價：領導推翻清王朝君主專制制度和建立資產階級共和國，在二十世紀中國社會巨變中發揮了巨大的歷史作用。孫中山的革命獻身精神和追求“民主”、“自由”的人文情懷。(5)對甘地的評價：甘地發起組織多次群眾性非暴力不合作運動，打擊了英國殖民統治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心，為印度的獨立奠定了基礎。晚年致力于調解教派矛盾，有利于教派團結。創立了非暴力理論，不僅是印度人民而且也是世界人民的寶貴精神財富。考向二關注無產階級革命家的探索成就例2(2014·福建高考)閱讀下列材料，回答問題。材料一當真理標準問題討論在全國進一步展開、改革開放的呼聲越來越高的時候，1978年9月，鄧小平到東北三省考察。他自己說，我這是到處點火……當時擔任中共吉林省委書記的王恩茂回憶說：“……過去有些不敢想的問題，現在敢想了；過去不敢講的問題，開始敢講了。”——摘編自金沖及《二十世紀中國史綱》材料二——摘編自上海財經大學課題組《中國經濟發展史1949～2005》材料三如果沒有鄧小平同志，中國人民就不可能有今天的新生活，中國就不可能有今天改革開放的新局面和社會主義現代化的光明前景。——金沖及《二十世紀中國史綱》(1)據材料一并結合所學知識，如何理解鄧小平所說的“點火”的含義。(2)據材料二，指出1978～1992年間中國經濟開放度變化的總體趨勢并分析其原因。如何理解材料三對鄧小平的評價。知識定位鄧小平——思想、評價材料解讀第(1)題根據材料信息“真理標準問題討論在全國進一步展開”“過去有些不敢想的問題，現在敢想了”，聯系鄧小平的講話為十一屆三中全會奠定思想基礎進行回答。第(2)題注意觀察圖表信息，開放度的走向呈上升趨勢，其原因與改革開放的國策、對外開放的格局有關。材料三反映了鄧小平對改革開放和現代化建設的貢獻。答案(1)鼓勵開展真理標準問題的討論；提倡解放思想，實事求是；為十一屆三中全會的召開做思想準備。(2)趨勢：上升。原因：十一屆三中全會決定改革開放(工作重點轉移)；建立經濟特區，開放沿海城市，設立經濟開發(開放)區。(答二點即可)理解：鄧小平是改革開放和現代化建設的總設計師，開辟了中國特色社會主義道路。1．評價歷史人物的原則及注意的問題(1)原則：歷史性原則、階級性原則、辯證性原則、人民性原則、大節性原則。(2)注意的問題①特定的歷史背景。背景是歷史人物活動的大舞臺，人物同樣的活動如果處于不同的歷史背景，那就可以作出不同的評價。對歷史人物評價要考慮他的階級性和時代性。②確定評價標準。我們看一個人物的活動或舉措，不能感情用事，也不能僅從道義的角度去考慮，道德評判不能改變偉人的歷史地位，而要看是否有利于生產力的發展、社會的進步和國家的統一等。③防止以偏概全。通常說人無完人，就是指對人物的評價要一分為二、全面客觀，但同時要遵循大節原則，不能因為失誤就否認歷史貢獻。④克服英雄史觀。承認人物的個性特點對事物具有一定影響力，但不能夸大，歷史上有作為的人物是時勢造就出來的。【高考預測-原創押題】押題1(立意：無產階級革命家的創新貢獻)列寧和鄧小平都對馬克思主義的運用和發展作出了重要貢獻。閱讀下列材料，回答問題。材料一馬克思主義是以事實，而不是以可能性為依據的。馬克思主義者只能以經過嚴格證明和確鑿證明的事實作為自己的政策的前提。”“現在必須弄清一個不容置辯的真理，這就是馬克思主義者必須考慮生動的實際生活，必須考慮現實的確切事實，而不應當抱住昨天的理論不放。——《列寧全集》材料二“我們歷來主張世界各國共產黨根據自己的特點去繼承和發展馬克思主義，離開自己國家的實際談馬克思主義，沒有意義。”“真正的馬克思列寧主義者必須根據現在的情況，認識、繼承和發展馬克思列寧主義。”——《鄧小平文選》(1)材料一表明列寧堅持怎樣的思想路線和思想方法？從經濟方面舉一例說明列寧領導社會主義建設時并沒有“抱住昨天的理論不放”。(2)材料二體現了鄧小平對馬克思主義的應用持怎樣的觀點？從經濟方面舉一例說明鄧小平“根據現在的情況，認識、繼承和發展馬克思列寧主義”。上述材料反映出列寧和鄧小平在發展馬克思主義過程中一貫堅持的根本原則是什么？答案(1)路線和方法：從實際出發、實事求是。舉例：根據當時蘇俄嚴峻的國內外形勢，實行新經濟政策，有限度地恢復和發展資本主義經濟，使其為社會主義經濟服務。(2)觀點：馬克思主義要與本國國情相結合，要與時俱進。舉例：根據20世紀后期國際、國內形勢的新變化，實行改革開放，提出建立社會主義市場經濟體制。原則：實事求是。押題2(立意：價值觀——不同時期歷史人物的義利觀)閱讀下列材料：材料一孔子說：“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也。”“見利思義，見危授命，久要不忘平生之言，亦可成人矣。”——《論語》材料二《關于正確處理人民內部矛盾問題》、《論十大關系》等著作中，不僅充分論證了人民利益根本一致的狀況，而且也清醒地看到了社會主義社會存在著復雜的義利矛盾，提出了處理國家、集體和個人三者“統籌兼顧”的原則。——《論毛澤東、鄧小平的義利觀》材料三將更多地承認個人利益，滿足個人的需要……我們提倡按勞分配，承認物質利益，是要為全體人民的物質利益而奮斗。每個人都應該有他一定的物質利益，但是這決不是提倡個人拋開國家、集體和別人，專門為自己的物質利益而奮斗，絕不是提倡個人都向“錢”看。——1980年8月，鄧小平回答意大利記者奧琳埃娜·法拉奇的講話請回答：(1)根據材料一，指出孔子關于義利的觀點。(2)根據材料二和材料三，比較毛澤東與鄧小平在義利方面的相同思想。鄧小平關于義利思想有哪些新發展？(3)根據以上材料，簡要評價三位人物思想的積極影響。答案(1)孔子認為追求富與貴、避免貧與賤是人之常情；同時他主張見利思義，要義利同在，反對見利忘義。(2)毛澤東和鄧小平都認為，在獲取利益過程中，要兼顧國家、集體和個人利益，提倡為國家利益而努力。鄧小平更多地承認個人利益，鼓勵勤勞致富，反對見利忘義、“向錢看”。(3)評價：孔子的義利觀有利于社會的穩定和個人品德的修養；毛澤東的義利觀有利于正確解決人民內部矛盾，是建設社會主義道路的有益探索；鄧小平的義利觀有利于解放思想，推進改革開放和經濟建設的發展。【我的戰場-實戰演練】1．閱讀下列材料：材料一齊景公問政于孔子。孔子對曰：“君君、臣臣、父父、子子。”公曰：“善哉！信如君不君、臣不臣、父不父、子不子，雖有粟，吾得而食諸？”子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥。道之以德，齊之以禮，有恥且格。”——孔子《論語》材料二君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱，是地維之所賴以立，天柱之所賴以尊……君雖不仁，臣不可以不忠；父雖不慈，子不可以不孝；夫雖不賢，妻不可以不順。——《曾文正公全集》家訓卷下材料三城邦以正義為原則。由正義衍生的禮法，可憑以判斷(人間的)是非曲直，正義恰正是樹立社會秩序的基礎。要使事物合于正義(公平)，須有毫無偏私的權衡；法律恰恰正是這樣一個中道的權衡。法治應該包含兩重含義：已成立的法律獲得普遍的服從，而大家所服從的法律又應該本身是制訂良好的法律。——亞里士多德《政治學》請回答：2．閱讀下列材料，回答問題。材料一雍正五年(1727)臺灣知府沈起元條陳臺灣事宜稱：“漳泉內地無籍之民，無田可耕，無工可傭，無食可覓。一到臺地，上之可以致富，下之可以溫飽。”……據統計，臺灣歸統時約有人口20萬左右，到嘉慶中期，總人口已達200萬之眾。——陳鋒等《中國經濟通史》材料二1684年，清政府設立臺灣府，下轄臺灣、鳳山、諸羅三縣。……從康熙到嘉慶年間，先后擔任府儒學教授36人、訓導23人，臺灣縣儒學教諭36人、訓導25人，鳳山縣儒學教諭34人、訓導11人，全部都是福建人。——陳孔立《臺灣歷史綱要》(1)材料一中的“臺灣歸統”是在怎樣的歷史背景下出現的？指出材料二所述康熙在臺灣設一府三縣的政治意圖。(2)據上述材料，評述康熙帝統一臺灣對加強閩臺經濟、文化聯系的積極作用。答案(1)背景：鎮壓地方分裂割據勢力，統一已成歷史趨勢；殖民勢力的入侵，威脅清王朝的統治。意圖：加強對臺灣的管轄。(2)作用：經濟上，大量移民進入臺灣，緩解了福建沿海人口和生活壓力，促進了臺灣經濟開發；文化上，輸送福建教育人才，促進臺灣文化教育發展。解析解答本題的關鍵是將材料信息與所學知識進行準確聯系。第(1)問的第一小問從內部原因和外部原因兩個方面分析；第二小問注意統治者不論采取何種措施，其最終目的和意圖都是為了加強和鞏固自身統治。第(2)問注意回答的角度是從經濟和文化兩個方面，涉及福建和臺灣加強經濟文化聯系的積極作用。3．(2013·江蘇高考)克倫威爾和拿破侖是歐洲近代革命的杰出人物。閱讀下列材料：材料一克倫威爾在他建立新模范軍的時候，不論階級出身和社會地位，一律論功行賞，但后來當平等派提出普選權的要求時，克倫威爾卻竭力加以反對。他在一次向議會發言時說，窮人就是壞人，并且說，如果共和國注定要受苦受難的話，那么在富人之下受苦，比在窮人之下受苦更好一些。——王覺非《歐洲史論》材料二拿破侖認為，法國發生革命不是因為法國渴望自由，而是因為要求平等。他所了解的平等是法律上所保證的同樣的公民權利，而不是公民生活的同樣的社會經濟條件。因此他就決定用自己的法典確保公民權利的平等……他消滅了政治自由，把他所了解的“平等”鞏固下來，編成了法典。——(蘇聯)塔爾列《拿破侖傳》材料三克倫威爾對愛爾蘭和蘇格蘭的征討均以勝利而結束。以后，愛爾蘭的土地被英國占領軍沒收，大部都落入英國高級軍官之手。克倫威爾等人都成了愛爾蘭的大土地所有者。——劉祚昌《世界史(近代史編)》請回答：(1)據材料一，概括克倫威爾平等觀的變化。分別指出前后平等觀產生的原因。(2)據材料二，歸納拿破侖對政治“平等”的理解。材料二認為“平等”被拿破侖法典鞏固下來，結合所學知識，分析拿破侖法典“鞏固”平等帶來的深遠政治影響。(3)綜合上述材料，概括克倫威爾平等觀的主要政治傾向，并分析立法途徑與革命戰爭對資產階級文明擴展的價值。答案(1)變化：先提倡平等，后來反對普選權(或主張貧富有別)。原因：前因：建立新模范軍(推翻封建王權)，以“平等”激勵革命；后因：反對平等派，需要以“不平等”維護其獨裁和富人利益。(2)理解：平等是法律上的同樣的公民權；平等是革命的目標(或用法典確保公民平等權)。影響：法典鞏固了資產階級革命成果；法典成為資本主義社會的立法規范。(3)政治傾向：滿足社會上層(如富人、高級軍官)的利益。價值：沖擊封建統治，維護資產階級利益；客觀上傳播革命思想。解析第(1)問第一小問根據材料“克倫威爾在他建立新模范軍的時候，不論階級出身和社會地位，一律論功行賞，但后來當平等派提出普選權的要求時，克倫威爾卻竭力加以反對”分析概括；第二小問結合當時的社會背景分析。第(2)問第一小問根據材料二“拿破侖認為，法國發生革命……是因為要求平等”“平等是法律上所保證的同樣的公民權利”等信息提煉概括；第二小問從對資產階級革命及資本主義社會立法的影響方面分析。第(3)問第一小問根據“窮人就是壞人……在富人之下受苦，比在窮人之下受苦更好一些”分析；第二小問可從政治、思想等角度分析。4．閱讀下列材料，回答問題。材料一參議院和眾議院的同胞們：本月(指1789年2月)14日收到根據兩院指示送達給我的通知。閱悉之余，深感惶恐。我一生飽經憂患，惟過去所經歷的任何焦慮均不如今日之甚。一方面，因祖國的召喚，要我再度出山，對祖國的號令，我不能不肅然景從……另一方面，祖國委任我以重任，其艱巨與繁劇，即使國內最有才智和最有閱歷的人士，已將自感難以勝任，何況我資質魯鈍，又從未擔任過政府行政職務，更感德薄能鮮，難當重任……我對祖國的熱愛激勵我以滿懷愉悅的心情展望未來……——喬治·華盛頓《華盛頓選集》材料二“軍事勝利對真正解放來說是不夠的，在民族的政治、社會生活中，在民族的思想教育中，我們的指南將是科學和技術，能否成為現代文明的國家，是生死存亡的問題。”“我的微小的軀體總有一天要埋于地下，但土耳其共和國卻要永遠屹立于世。”——凱末爾請回答：(1)材料一中，美國委以華盛頓哪一重任？為什么華盛頓自感難以勝任。(2)結合所學知識，指出為了使土耳其成為現代文明國家，凱末爾采取了哪些教育改革措施？綜合上述材料，華盛頓和凱末爾留給我們怎樣的精神財富？答案(1)職務：總統。原因：外部列強威脅；內部財政困難，民生凋敝；反