第頁(yè)2024年七律長(zhǎng)征教案4篇七律長(zhǎng)征教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。

2、掌握全詩(shī)關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

3、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

4、學(xué)習(xí)本詩(shī)高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

2、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神。

3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。

教學(xué)方法：以朗讀、討論為主。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：通過多媒體播放電影《長(zhǎng)征》片段及主題曲導(dǎo)入（或投影顯示毛澤東手書的《七律·長(zhǎng)征》，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容。

二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能流利地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。

2、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。

3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。

4、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。

三、初讀全詩(shī)，整體感知：

1、學(xué)生聽錄音朗讀，聽完后，自己大聲自由朗讀全詩(shī)：

要求：對(duì)照注釋，理解全詩(shī)大意，不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問。

（學(xué)生讀完后，提出問題，師生討論解決，然后投影出示全文大意。）

2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩(shī)，思考：

這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？

實(shí)際上，紅軍長(zhǎng)征中遇到了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，從中可見紅軍的什么精神？

作者用了什么藝術(shù)手法來展示長(zhǎng)征艱難？

3、學(xué)生討論解決這一問題，教師總結(jié)歸納：

這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、

飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。

紅軍長(zhǎng)征遇到了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，都被紅軍一一克服，可見紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。

七律長(zhǎng)征教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字、

2、理解詩(shī)句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情、

3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用、

課前準(zhǔn)備

通過查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)

長(zhǎng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里、

五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺（或稱南嶺），橫亙?cè)诮鳌⒑稀蓮V之間、

逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子、

烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈、

走泥丸：《漢書？蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快、

鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋、

岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右、1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此、

教學(xué)過程

誦讀品悟，領(lǐng)略詩(shī)境

聽一聽《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征、

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、

初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)

指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮、

紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，

萬水／千山／只／等閑、

五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，

烏蒙／磅礴／走／泥丸、

金沙／水拍／云崖／暖，

大渡／橋橫／鐵索／寒、

更喜／岷山／千里／雪，

三軍／過后／盡／開顏、

練習(xí)有感情地朗讀背誦、

播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦、以唱帶誦

討論

在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)。

七律長(zhǎng)征教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“礴”、“丸”、“岷”3個(gè)生字，會(huì)寫“丸”、“崖”“岷”這3個(gè)生字。

2、理解詩(shī)句，體會(huì)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和樂觀主義精神。

3、有感情地朗讀，并背誦這首詩(shī)。

教學(xué)過程:

一、預(yù)習(xí)探究

1、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，七十多年前，中國(guó)革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，就是紅軍進(jìn)行的二萬五千里長(zhǎng)征。

2、了解長(zhǎng)征

（1）對(duì)于長(zhǎng)征，你有哪些了解？

（2）請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，聽老師來介紹一下。

（3）了解七律，讀好課題。

二、合作交流

1、出示整首詩(shī)，指名讀，把詩(shī)讀正確。

2、讀詩(shī)，不僅要讀通，還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，想想每句詩(shī)的意思，遇到不懂的就做上記號(hào)。

3、理解詩(shī)意。我們一起來交流有下，你剛才在理解詩(shī)歌時(shí)，有不懂的地方嗎？

4、讀通了詩(shī)，又有了初步的理解，誰(shuí)能說說這首詩(shī)主要寫什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說出：長(zhǎng)征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）（板書：艱難不怕難）

5、哪兩句詩(shī)直接寫出了這個(gè)意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）

三、品讀感悟

1、學(xué)習(xí)句子：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

①你從哪些詞語(yǔ)中讀懂了紅軍長(zhǎng)征很難？

A、萬水千山B、遠(yuǎn)征難

②你能讀出長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎？

③那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（只等閑）

你能把這種感受讀出來嗎？（指名讀→齊讀）

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩(shī)后邊的六句話，用“——”劃出描寫長(zhǎng)征艱難的詞語(yǔ)或句子，再用“﹏﹏”劃出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語(yǔ)或句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。

3、學(xué)生自由讀、體會(huì)。

4、全班交流。

A、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

①你從哪里感受到長(zhǎng)征艱難？

A、五嶺逶迤B、烏蒙磅礴

“烏蒙磅礴”，你看到了怎樣的山？你能讀出這種氣勢(shì)雄偉感覺嗎？

②那你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？

A、騰細(xì)浪逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，只是翻騰著的細(xì)小波浪。

B、走泥丸磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動(dòng)的泥丸。

C、逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你能從中感受到什么？

③帶著這種感受，再來讀一讀。

④同學(xué)們，紅軍長(zhǎng)征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長(zhǎng)征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長(zhǎng)途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是──生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”

B、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

（1）你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？

A、云崖

B、大渡橋橫鐵索寒

①（出示：鐵索橋靜止畫面）誰(shuí)了解瀘定橋？

②站在江邊瞅一眼，你心里有什么感覺？

③那冰冷的鐵索，那湍急的水流只要看一眼，就已經(jīng)讓我們不寒而栗，更何況對(duì)面還有兇狠的敵人，用機(jī)槍瘋狂地掃射著！那紅軍又是怎樣對(duì)待的？想看看那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面嗎？

④看錄像，談感受。

⑤讀出感受。

（2）你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？

暖

①（出示金沙江圖）

②面對(duì)這樣險(xiǎn)峻的金沙江，為什么給紅軍感覺是暖的？（天氣暖，巧渡金沙江）

③聽故事，談感受？（機(jī)智勇敢）板書：機(jī)智勇敢

④有感情地讀。

（3）引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀）

（4）而事實(shí)上，長(zhǎng)征途中，紅軍要度過這樣的河還有24條，哪一條不險(xiǎn)，哪一條不難？但紅軍的回答仍然是－-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”

C、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

①你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？

千里雪

展開你的想像，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過這樣的雪山，你會(huì)遇到哪些困難？

②那你又怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢？

喜

從詩(shī)歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”還指什么？

③翻過雪山，就迎來了長(zhǎng)征的勝利，所以說——三軍過后盡開顏，把你的感受融入朗讀中。

④是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)定的決心全都化為一句話──

生讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

四、拓展延伸

1、讀全詩(shī)。

2、積累，試背。

3、拓展：《清平樂·六盤山》。

4、毛主席的詩(shī)詞每一首都是那樣的豪情萬丈，成為不朽的史詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們課后去收集毛澤東的詩(shī)詞，好好地讀一讀。

五、總結(jié)。

同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請(qǐng)你想想紅軍長(zhǎng)征途中遇到的`困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長(zhǎng)征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！

板書設(shè)計(jì)：

七律、長(zhǎng)征

毛澤東

遠(yuǎn)征難只等閑

無畏樂觀

七律長(zhǎng)征教案篇4

一、師生問好導(dǎo)入新課交流資料

1、師：剛才的歌曲是什么？作者是誰(shuí)？指名交流生：《長(zhǎng)征》。生：毛澤東。

2、師：你對(duì)毛澤東有什么了解？同學(xué)交流

3、出示毛澤東圖片，教師簡(jiǎn)介毛澤東：偉大的政治家、軍事家、文學(xué)家。今天我們就來學(xué)習(xí)他的《七律·長(zhǎng)征》。板書課題

4、讀課題。

5、師：讀課題后你有什么不明白的問題？生：什么是七律？生：什么是長(zhǎng)征？出示詩(shī)歌教師講解七律特點(diǎn)。同學(xué)交流對(duì)長(zhǎng)征得了解。生：有兩萬五千里……

6、師：拿出教師準(zhǔn)備的資料袋，讀讀資料看看你又讀懂了什么？自由讀后交流。

7、讀課題師：帶著你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題。師：自豪地讀課題。生讀。

二、檢查預(yù)習(xí)合作交流

1、師：課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在檢查一下詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：澎湃逶迤……生讀詞語(yǔ)

2、師：把這些詞語(yǔ)放到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)意。同學(xué)自讀指名讀3、出示畫出節(jié)奏的詩(shī)歌。師：按老師畫出的節(jié)奏讀。同學(xué)自讀指讀齊讀

三、合作探究披文入情

1、師：同學(xué)們讀詩(shī)后還有什么不明白的地方嗎？生：等閑是什么意思？生：盡開顏生：逶迤生：澎湃……師：誰(shuí)來幫幫他？生：……

2、師：誰(shuí)來談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解？生：……

3、師：這是一座座什么樣的山？出示烏蒙山與五嶺山脈的圖片。生：高大……師：假如讓你去爬過，你有什么想說的？生：太可怕了。生：得克服多少困難?太難了。生：可能一輩子也爬不出來，會(huì)迷路。……師：可是在紅軍看來？生：走泥丸，騰細(xì)浪。師：你體會(huì)到了什么？生：紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。生……

4、師：詩(shī)中還有那些困難？生：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更有價(jià)值，你有什么問題？生：怎么一個(gè)是“暖”，一個(gè)是“寒”？出示金沙江圖片。師：看到這種情景你有何感想？生：……師：難怪?jǐn)橙苏f連一只鳥都飛不過來，紅軍過金沙江比登天還難。師：可是紅軍巧妙的把敵人的主力部隊(duì)引開，不費(fèi)一槍一彈過了金沙江。師：紅軍輕松過了金沙江，你有何感受？心情怎樣？生：愉快，高興……師：帶著感情讀這一句。生讀再讀師：“暖”字表達(dá)了怎樣的感情？你的心情什么樣？再讀。生讀師：為什么鐵索就“寒”了呢？出示大渡河上鐵索橋圖。師：走在這樣的橋上，你有何感受？生：……觀看飛奪瀘定橋視頻師：你看到了什么？生：紅軍在鐵索橋上爬著向前沖。師：有很多戰(zhàn)士怎么樣？生：被敵人的子彈打中，犧牲了。師：試著讀一讀“大渡橋橫鐵索寒”。生讀師：是戰(zhàn)士們用生命換來了勝利，這個(gè)“寒”字表達(dá)了什么樣的心情？帶著這種感情再讀，齊讀。

5、師：戰(zhàn)士們挺過來了，讀最后兩句。生讀：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”師：說一說你對(duì)岷山的了解。生：這是一座大雪山。生：這里終年積雪。生：……屏幕出示岷山圖片簡(jiǎn)介岷山師：連鳥都不愿飛過這座大雪山。師：請(qǐng)你談一談感受。生：很難翻過這座大雪山。師：為何“更喜”？喜從何來？生：就要?jiǎng)倮瓗煟喝娭傅氖悄娜姡可杭t一方面軍，紅二方面軍，紅四方面軍。師：什么是盡開顏？生：就是全都笑逐顏開……師：帶著勝利的喜悅再來讀。生