小學課程與教學論智慧樹知到期末考試答案+章節答案2024年山東航空學院教學的“三要素說”包含的基本要素是（）。

答案:學生###教學內容###教師基礎教育課程改革中，不是由省級教育行政部門確定和開發的課程是（）。

答案:國家課程###拓展課程###學校課程小學課程內容選擇的原則有（）。

答案:考慮先進性###注重基礎性###貼近現實生活###尊重學生經驗以下屬于布魯姆教學目標分類的是()。

答案:情感領域###認知領域###動作技能領域小學綜合實踐活動的內容包括（）。

答案:社區服務與社會實踐###信息技術教育###勞動技術教育###研究性學習制定課程目標的基本依據包括（）。

答案:學科的發展###社會生活的需要###學生的需要校本課程開發常用的方法（）。

答案:課程開發###課程改造###課程引入###課程新編下列各項中()屬于建構主義教學模式。

答案:情境教學###隨機訪問教學###支架式教學小學值得關注的教學模式有（）。

答案:研究性教學模式###探究式教學模式###問題解決教學模式關于教學模式的說法，以下正確的是（）。

答案:問題解決教學模式能提高學生發現問題、分析和解決問題的能力。###研究性教學模式需要學生分工合作,圍繞一個專題進行探究。###現代教學強調教學模式應用的多樣化和適宜性。小學的課程類型以綜合課程為主。()

答案:對“教也者，長善而救其失者也”體現的是因材施教原則。（）

答案:對課程與教學評價宜采用發展性評價。（）

答案:對隨著社會的發展，我國的教學形式出現了“走班制、線上線下混合”等新形式樣態。（）

答案:對教學模式建立不需要教學思想或教學理論的指導。（）

答案:錯學生的主體作用和教師的主導作用是對立的。()

答案:錯課程標準是國家教育行政部門制定的關于某一門學科教學的指導性文件。()

答案:對“教學永遠具有教育性”和“課程思政”的觀點是一致的，都強調教書育人、立德樹人。（）

答案:對教師在傳授知識的同時要向學生滲透思想教育。（）

答案:對現在的教學組織形式呈現出多樣化的發展趨勢。(）

答案:對教師在課程實施中要根據課程標準要求，忠實地按照教材進行教學。（）

答案:錯教師備課就是備教材。（）

答案:錯“學以致用，知行統一”體現的是理論聯系實際原則。（）

答案:對編寫制定教材的直接依據是課程計劃。()

答案:錯“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現的是啟發性原則。（）

答案:對為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規則，教師組織學生到學校附近的路口同行觀察，這種教學組織形式屬于()。

答案:現場教學人類歷史上第一部課程理論專著是()。

答案:《課程》小學開設的《體育與健康》課程屬于（）。

答案:綜合課程以下屬于社會改造主義課程理論流派的代表人物的是（）。

答案:弗萊雷在科學課堂上，老師讓學生圍繞“昆蟲的生活習性”進行小組交流，得出結論。老師運用的教學方法是（）。

答案:討論法關于某課程科目的學科性質、目標、內容構成、教學評價建議等的綱領性規定，關于一個課程科目的內容選擇組織及其教學進程安排的指導文件是（）。

答案:課程標準將一門學科的內容按照邏輯體系組織起來，前后內容基本不重復。這體現的課程組織形式是()。

答案:直線式課程根據《基礎教育課程改革綱要(試行》的要求，我國小學現階段既開設語文、數學、英語等學科課程，又開設科學、藝術等綜合課程，這體現了課程結構具有()。

答案:均衡性課程開發與教學設計預期達到的結果,稱之為()。

答案:課程與教學目標我國現行的小學《道德與法治》課程屬于()。

答案:綜合課程在我國基礎教育課程結構中，地方課程與囯家課程在地位上具有()。

答案:平等性某小學校長帶領專家團隊和骨干教師團隊開展教材研發，出版了蒲公英系列教材《小學生STEAM綜合實踐活動教程》。這種做法屬于（）。

答案:自主開發新課程布置作業時,李老師針對不同水平的學生設置了不同數量和難度的作業,這一做法所遵循的教學原則是()。

答案:因材施教原則在我國，第一次提出了課程三級管理制度的是（）。

答案:1999年教育部發布的《面向２１世紀教育振興行動計劃》在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是()。

答案:個別教學在我國一些農村教學點,教師在一節課分別對不同年級的學生進行教學,這種教學組織形式是()。

答案:復式教學班主任王老師在對學生評價的過程中，詳細記錄了學生學習、品德、體育鍛煉等各方面的日常表現，較客規地反映了學生的進步與成長。王老師的這種評價方式屬于()。

答案:形成性評價王老師教學《圓的周長》時,講述了我國古代數學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻,同學們感到很自豪,王老師遵循的教學原則是()。

答案:科學性與思想性相統一原則教師向學生展示實物等直觀教具或做示范性實驗，使學生獲得事物現象的感性認識，這種教學方法是()。

答案:演示法在教學《雪地里的小畫家》一課時,張老師展示了大量動物腳印的圖片,幫助學生更好地理解課文內容。他所采用的教學方法是()。

答案:演示法教材編寫、教學、評估和考試命題的依據是()。

答案:課程標準竇老師在教學中抓住學生的一句“嘀咕”，引導學生發表看法，表達觀點，學生深入體會到人類珍惜野生動物的共有情懷。這一教學行為旨在達成（）。

答案:生成性目標當前我國小學階段課程結構的主要特點是()。

答案:綜合課程為主課堂上，老師讓學生圍繞“假設有一天，青蛙跳出井外又會看到什么”這一問題大膽想象，并匯報各自的想法。這一教學行為旨在達成（）。

答案:表現性目標某小學在校長領導下，組織骨干教師在專家指導下，結合當地資源編寫并出版了“紅色精神”系列課程。這種做法屬于()。

答案:自主開發新課程創立班級授課制的教育家是（）。

答案:夸美紐斯在每周有限集體教學的基礎上，由教師指定學習內容，學生依此在各專業課堂自學，獨立完成作業，然后教師考查，考查合格以后，師生雙方開始布置和接受新任務。這種教學形式是()。

答案:道爾頓制教學組織形式的發展由單一走向多元。（）

答案:對我國教學的基本組織形式是（）。

答案:班級授課制我國教學的特殊組織形式是（）。

答案:復試教學我國力爭消除大班額，使得班級規模合理化，以更好的促進學生的發展。（）

答案:對以下哪種教學組織形式屬于個別化學習（）。

答案:由學生閱讀教科書、做筆記等獲得教學信息把大班上課、小組討論、個人自學結合在一起的教學組織形式是（）。

答案:特朗普制在教學過程設計中只注重對教師教的行為設計，學生活動設計可以忽略（）

答案:錯教學設計的內容包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程。()。

答案:錯教學設計的模式多種多樣，教師根據學科特點和學生年齡特征靈活選擇。（）

答案:對教學目標和教學過程是教案中最重要的組織部分（）

答案:對教學方案的表達的基本形式有條目式、流程式、表格式。（）

答案:對教學設計等同于教案。（）

答案:錯教學模式的要素主要包括()。

答案:目標、原則、方法、程序現代教學強調教學模式應用的多樣化和適宜性。（）

答案:對問題解決教學模式能提過學生發現問題、分析和解決問題的能力。（）

答案:對教學模式的要素只包括教學操作程序。（）

答案:錯引導學生圍繞主題進行自主探究，得出結論的教學模式屬于（）。

答案:探究式教學模式教學模式等于教學方法。（）

答案:錯課程改革下的教學模式應該具備（）功能。

答案:培養創新精神和創新人才任何一種教學模式都是建立在（）的基礎上。

答案:教學思想研究性教學模式需要學生分工合作，圍繞一個主題進行探究。（）

答案:對教學模式是課堂教學的（）。

答案:結構和程序以教師的語言為主要媒介、連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是()。

答案:講授法教師在教學中通過向學生展示實物或直觀教具，做示范性實驗或采用現代化教學手段等方式，使學生獲得知識的方法是（）。

答案:演示法學生在教師的指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪和生物的植物栽培和動物飼養屬于下列哪一種教學方法()。

答案:實習作業法李老師在教學《落花生》時，讓學生談談做人該做“落花生”這樣的人，還是做“蘋果、石榴”這樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是（）。

答案:討論法教育行政部門要求小學各年級依據“國家課程標準”，不壓縮教學內容，不加快教學進度，不提高教學難度，堅持“零起點”教學。其遵循的教學原則是()。

答案:循序漸進原則在學校教育中，學生對客觀世界的認識主要借助的是()。

答案:間接經驗教學工作的中心環節是（）。

答案:上課“讀萬卷書，行萬里路”體現的是（）教學原則。

答案:理論聯系實際校本課程開發的主體應是（）。

答案:校長、教師、學生、學生家長基礎教育課程改革中，可由學校自主開發的課程是（）。

答案:學校課程課程方案、教學簡案、活動講義等都可以作為校本課程開發的材料。（）

答案:對由省級教育行政部門確定和開發的課程是（）。

答案:地方課程課程開發以當代社會生活的需求為基點、強調當代社會生活的需求的優先性,此種課程觀是（）

答案:社會中心課程國家學科課程的延伸可以作為校本課程。（）

答案:錯校本課程開發要基于學生和學校的發展，考慮當地資源優勢而開發的進行多種形式的課程。（）

答案:對課程開發就是編寫教材。（）

答案:錯政府為保證國民的基礎學力、基本素質而開發的課程，稱為（）。

答案:國家課程校本課程是（）自主開發的課程。

答案:學校李老師在教學過程中，用成長檔案袋記錄學生的課堂表現及日常行為表現，讓學生看到自己的成長與進步。李老師用的評價方式屬于()。

答案:質性評價在課程開發或課程實施還在發展或完善過程中時所采用的評價，稱為（）。

答案:形成性評價在課程計劃或教學活動開始之前，對需要或準備狀態的評價是（）。

答案:診斷性評價下列哪部是課程評價之父泰勒的著作（）。

答案:《課程與教學的基本原理》在課程實施完成之后所施行的評價，稱為（）。

答案:總結性評價以個體的成績與同一團體的平均成績相互比較，而確定其成績的適當等級與位次。這種評價的類型屬于()。

答案:相對評價在課程實施理念中，屬于正確教材觀的是（）。

答案:教師是課程的建設者課程實施本質上是在具體教育情境創生新的教育經驗的過程，既有的課程變革計劃只是供這個經驗創生過程選擇的工具而已，這是課程實施的（）。

答案:課程創生取向課程實施的主要途徑是（）。

答案:教學課程實施的過程就是忠實地執行課程變革計劃的過程，這是課程實施的（）。

答案:忠實取向課程實施的過程是課程變革計劃與班級或學校實踐情境在課程目標、內容、方法、組織模式諸方面相互調整、改變與適應的過程，這是課程實施的（）。

答案:相互適應取向主張課程的內容和組織應以兒童的興趣或需要為基礎，鼓勵學生“做中學”，通過手腦并用來獲得直接經驗，這反映的課程類型是（）。

答案:活動課程將所選出的各種課程要素在不同學習階段予以重復,這種課程組織的標準稱為（）。

答案:螺旋性以文化知識(科學、哲學、藝術)為基礎，按照一定的價值標準從不同知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系將所選出的知識組織為學科。這種課程類型稱為（）。

答案:學科課程小學課程內容選擇要加強與現代社會、科技與學生生活的聯系。（）

答案:對小學課程內容選擇要考慮基礎性。（）

答案:對在課程內容選擇上，結構主義課程論都主張（）

答案:課程內容即學科知識將所選出的各種課程要素根據學科的邏輯體系和學習者的身心發展階段由淺入深、由簡至繁地組織起來。這種目課程編排的方法稱為()。

答案:縱向組織將特定學科內容在不同學習階段重復呈現，同時利用學生日益增長的心理的成熟性，使學科內容不斷拓展與加深。用這種方式組織起來的課程稱為（）。

答案:螺旋式課程()是具體體現在課程開發與教學設計中的教育價值。

答案:課程與教學目標行為目標具有的特點是具體性、可操作性和（）。

答案:精確性斯騰豪斯所提出的“生成性目標”在價值取向上實際是追求（）。

答案:實踐理性布魯姆等人的教育目標分類學包括()。

答案:認知領域、情感領域、動作技能領域”學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文”，這樣的教學目標屬于()。

答案:行為目標取向一個國家的教育宗旨、教育方針、教育目的屬于（）。

答案:普遍性目標課程（curriculum）一詞最早出現在英國教育家（）1859年的《什么知識最有價值》一文中。

答案:斯賓塞布拉梅爾德是()課程理論的代表人物。

答案:社會改造主義學生們可以從政治的、經濟的、地理的和歷史的角度探討英國與歐盟關系的問題，這種課程類型屬于（）。

答案:綜合課程我國中小學開設的語文、數學、外語等課程屬于()。

答案:學科課程當前，中小學校開展的“國旗下的講話”被認為是一種()。

答案:隱性課程（）體現著國家對每一學科的統一要求，是各科教學指導性文件。

答案:課程標準提出“教育即生活、學校即社會、