第第頁幼兒園2023教研工作總結（優(yōu)秀8篇）總結是對過去肯定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面料子，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來為本身寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下內容是本文庫店鋪為您帶來的8篇《幼兒園2023教研工作總結》，可以幫忙到您，就是本文庫店鋪我最大的樂趣哦。幼兒園教研工作總結篇一一學期來，我園的保教工作，以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強老師理論培訓，全面提高老師的整體素養(yǎng)，在本學期的教研中我們帶動全體老師共同切磋，共同探討，取得了一些成績。一、優(yōu)化一日活動，落實教學布置。教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研研討和工作的核心，本學期，我們真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到周訂立和日計劃的布置都緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，同班級相同教材的訂立和相互溝通，讓教學更加規(guī)范和準確，為避開將一成不變的老教案搬進課堂，班級組對老教案進行研討修改，依據現階段教學實際和教學需要，修改為符合幼兒的教案，存儲在電子檔案供組內共享，在教學方法上，研究多樣和敏捷，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合，在活動中老師盡量多給幼兒發(fā)表本身見解的機會，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中，每個幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護，受到重視，師生關系進一步和諧，每一個幼兒在愉快的教學氛圍中有所收獲、有所進步。二、加強學習和研討，促進老師專業(yè)化發(fā)展1、學思結合，學會分析。本學期，全園老師切實樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將理論與實踐相結合，發(fā)揮好大、小教研交替互補的作用，在大組教研的同時，各教研小組定期開展主題活動的研討，譬如本學期開展的“教學活動的案例診斷”，重點對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和“不上當的小烏鴉”案例的分析和診斷，來調整老師在觀念上的認得，通過研討，老師們認得到在設計一個教育活動時要全面了解幼兒的發(fā)展情況，尤其要避開只重知識和技能，忽視情感和社會實際本領的傾向，對每個活動的重難點應有計劃，不能眉毛胡子一把抓。通過對教材的分析、對孩子的理解以及活動設置的特點分析，真正使教育的過程變?yōu)槔蠋煂I(yè)化水平提升的過程。在應彩云“有用的報紙”教學賞析中，老師們認真的學習，認真地分析應老師的教學風格，學習讓老師們真切的感受到應老師是一位充分智慧的老師，她特別的了解孩子，時時融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的，只有真正了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露，應老師是我們學習的模范，從她的身上我們可以發(fā)現做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“老師提問與回應策略的專題講座”中，我園高級老師充分發(fā)揮引領、輻射的作用，盡情發(fā)揮著本身的教學特長；為園內年輕老師供應了一個學習的平臺，同時通過講座老師們明確一個問題，老師的回應策略用從方向、方式和方法三個方面考慮。方向就是活動的目標，在進行到每個環(huán)節(jié)時，老師的提問和回應都要緊緊圍繞目標來提，這樣不但老師心中有目標，幼兒的回答也會始終圍繞目標。方式是指老師予以的點撥，有來自老師或來自幼兒，方法指老師的實際動作，如語言、肢體動作、眼神等。通過講座，引起大家對學習的關注，進一步思考本身的教學，反思本身的方法，在學與思、教與研中實現了經驗的共享，既提高了認得又優(yōu)化了教育行為。2、學科研討，提升理念。我們依據本學期初的計劃，重點開展了“科學教育”與“美術教育”的學科研討，通過個人設計、說課評比、觀摩研討、反思溝通等途徑，我們感到了大部分老師對學科活動的教材分析、目標定位、重難點把握、環(huán)節(jié)設計掌握的都比較規(guī)范，具有教強的操作性。同時努力創(chuàng)設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒在與料子的互動中建構經驗激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗探究的樂趣。但是活動中老師們也瞧到了一些不容忽視的問題：首先由于老師在活動過程中，仍然受傳統的意識影響，導致在師生互動中，老師的察看地不足細致深入，仍然有一些重結果的傾向。因此老師應努力提高自身的察看水平，對幼兒臨時顯現的一些情形，作出及時和適合的回應。其次老師要樹立尊重過程的意識，從幼兒的角度、眼光了解事實。第三表現出部分老師對料子的考慮不細致，使幼兒積累的體驗還不足多、不足深入。通過美術和科學的學科研討，提高了老師們對學科的了解，磨練了老師們的教學本領，使我園教研形成了研討、合作、向上的良好學習氛圍。3、加強實踐，促進運用。為了進一步深入環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育，期初我們決議將每月進行一次主題環(huán)境的觀摩評比。評比活動從以下幾個方面進行：環(huán)境中明顯表現出主題活動的軌跡；特色空間有變動的痕跡；自然角種類和數量合適；活動區(qū)料子的投放能滿足不同本領兒童發(fā)展需要。在每次評比之前，每個班針對評比條件填好自薦表，園部帶著問題有針對性進行檢查，并進行現場點評，在及時地看、說過程中，互動性加強了，研究的氣氛也濃烈了，評比活動結束后園部發(fā)布通告，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設中的亮點和不足建議，為老師今后的創(chuàng)設供應了改進的方向，活動取得了特別顯著的效果。在區(qū)域游戲的開展中，我們發(fā)現，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間，就給幼兒供應盡可能多的游戲料子，幼兒想玩什么拿什么，結果料子亂七八糟地放在了一起，幼兒卻表示出無心游戲的現象。那么區(qū)域游戲的料子該如何供應，幼兒的游戲規(guī)定該如何訂立？通過研討和組織老師到顧山幼兒園觀摩后，老師們達成了共識，區(qū)域的教育價值重要是附著在區(qū)內的操作料子之上的，因此，料子的投放和更換應當是核心問題。在活動區(qū)投放料子時，老師應注意以下幾個原則：一是層次性原則，二是教育性原則，三是操作性原則，四是階段性原則。各班級組在小組研討中訂立了下學期區(qū)域游戲修改的認真方案。為了加強園內新老師隊伍的建設，搭建新老師專業(yè)成長的平臺，本學期，我園有計劃的開展了師徒結對活動，幼兒園不但為新老師們組建了相互學習、相互促進，相互幫忙的組合，而且還對整個結對幫教過程進行調控，每月給結對對象提出考核內容，內容有講故事基本功、活動設計、課堂教學、區(qū)域游戲管理、環(huán)境平面設計等，要求師傅不但要在思想上關懷徒弟的進步，更要在業(yè)務本領上引導和幫忙徒弟，讓徒弟在實際的練習中得到全方位地幫忙和提高；同時對徒弟們也提出要虛心接受引導、自動向師傅們學習的要求。通過幾輪的活動，促使老老師在幫帶的過程中，進一步探究教學藝術，不絕總結教學經驗，改進教學方法，新老師在有經驗的老老師帶動很快的適應幼兒園的各項教學工作，新老結對，師徒攜手，使雙方得到共同提高，多看多問，多思多練，打造優(yōu)質的師資隊伍。在學期結束，我們還依據師徒活動的呈現情況，評比出優(yōu)秀師徒加以嘉獎，我們信任這些新老師將會在師傅的率領下做得更好。三、科教結合，共促發(fā)展本學期，我們連續(xù)堅持以科研為先導，開展“看圖敘述”課題的實施，打開了科教融合的研究活動。我們結合課題，期初對每位老師進行了調查，“在幼兒看圖敘述中老師應注意什么？”“談談本身在看圖敘述中的困惑？”等等，通過調查，使廣闊老師進一步明確了看圖敘述中老師如何處理每個細節(jié)，關注細節(jié)，關注效率，從而使本身在以后的教學實踐能找準目標，堅固結實有效的開展研究活動。本學期我們結合一課三研活動，重點進行了看圖敘述策略的研究，我們首先以教學案例為切入口，堅持教學實踐為研究的主導，在教學活動的案例實踐中，找尋活動案例中存在的問題，針對問題進行分析和研究，提高研究的問題意識。其次以教學過程及教學環(huán)節(jié)為研究的線索，在看圖敘述的“結構”“內容”中探究敘述教學的有效預設策略。第三是依據幼兒發(fā)展本領水平和教育總目標為主旨，以不同類型的看圖敘述活動為基點，著力探究敘述教學過程的設計、教學環(huán)節(jié)的布置以及在這兩個大框架下不同策略的運用是否合理有效。譬如本學期的小班媒體敘述《捉迷藏》中，老師采用情境激趣法，和小伙伴玩起了捉迷藏的游戲；看圖敘述活動《小白兔和大灰狼》中老師采用音樂交融率領幼兒進入敘述作品的美妙境界；中班看圖敘述活動《臟小熊》中，老師采用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講；圖夾文敘述《小兔折紙》采用了圖文結合法讓作品變得生動活潑，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣。總之豐富多彩的敘述策略激發(fā)了幼兒的敘述興趣，使幼兒的多重本領在敘述中得到培養(yǎng)。在四月的課題中期呈現活動中，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體敘述活動，接著聽取了我園關于開展課題研究的工作報告、研究報告，然后由我園教師自動提出一些研究中的困惑，現場和專家進行了互動的溝通，最終專家組對我園課題研究的前階段工作作出了確定的評價估。他們認為，我園的老師在專家面前能自動設疑，可見研究的主體意識很強。中期的研究目標、內容已初步呈現出來，研究的目標意識很強，研究的思路很清楚。研究的支持工作有力，研究的過程特別堅固結實，研究的成績是特別有用的，是真課題、真研究。同時也為我們提出了今后要努力的方向，更要關注核心的策略問題的研究，關注評價工作的積累等等。四、做好家長工作，加強社會效應本學期，我們重要利用幼兒成長手冊、校信通平臺和園報保持與家長之間的聯系與溝通。成長手冊的有效利用，可以幫忙我們加強與幼兒家長之間的有效溝通，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進行反思，對幼兒起到激勵和管束的作用。本學期在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現除個別班級缺期中測試外，其余班級都對幼兒進行了客觀的期中評估，每個主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點和不足真實的反饋給了家長，讓家長和幼兒都知道本身應當做什么，但是實在應當怎么做，老師可以在手冊上幫家長出出想法，讓成長手冊的價值發(fā)揮最大。本學期開展了“慶六一迎奧運”趣味親子運動會，讓孩子們感受到節(jié)日的歡樂，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛，老師們的工作受到了家長的滿意。五月初，我們完成03幼兒的統計工作，落實親子教育的計劃，并按計劃開展了03親子教育活動，這項活動將成為我園的一項常規(guī)工作，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參加到了我們的活動中來，力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長的確定和社會的贊譽。幼兒園教研工作總結篇二學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的溝通和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更堅固結實、更穩(wěn)健。現將本學期教研工作總結如下：一、教研計劃的實施在精細化系統管理的推動下，在立足本園實際的前提下，訂立適合本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與老師商討教研管理細則的實施方案，由園區(qū)落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。本園班級分三個年段，大班段