PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數總頁數2023年人教版八年級語文上冊期末考試題及答案一滿分：120分考試時間：120分鐘一、語言的積累與運用。（35分）1、下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．磅礴（bó）滯留（zhì）畸形（jī）杳無音信（yǎo）B．交卸（yù）蹣跚（pán）緋紅（fěi）振聾發聵（kuì）C．佃農（diàn）國殤（sāng）瑣屑（xiāo）情郁于中（yù）D．頹唐（tuí）黝黑（yǒu）詰責（jí）鍥而不舍（qì）3、下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）A．雖然敵人來勢兇猛，簡直銳不可當，但我軍頑強戰斗，終于擊潰了敵人的瘋狂進攻。B．近期，我縣招聘了許多交通協管員，在他們的協助下，交通擁堵的現象戛然而止。C．一些成了驚弓之鳥的部員們算也誠惶誠恐地先后把那段危險的地面通過了。D．新版《鹿鼎記》將于2018年6月開拍，制作方所選的演員都是近年來炙手可熱的明星。4、下列句子中沒有語病的一項是（）A．近幾年來，中小學生書寫水平下降的問題，已經廣泛引起了全社會的關注。B．在經典誦讀比賽的舞臺上，動情的朗誦和變幻的舞臺背景讓人眼花繚亂。C．蘇老師耐心地指出并糾正了我課堂作業中存在的問題，讓我受益匪淺。D．在閱讀文學名著的過程中，常常能使我們明白做人的道理，感悟人生的真諦。5、下列說法沒有錯誤的一項是（）A．“張目結舌”“坦蕩如砥”“家庭瑣屑”“積雪初融”（這四個短語的結構各不相同。）B．“每個嚴寒的冬天過去后，它們依然一根根從土里鉆出來。”（這句話的主語是“每個嚴寒的冬天”。）C．白楊樹不是平凡的樹。（“白楊樹是樹”是這個句子的主干。）D．“萬里赴戎機，關山度若飛。”（這句話運用了比喻的修辭手法。）6、下列句子排序正確的一組是（）正因如此，這一傳播手段迅速被社會各界廣泛運用。微博之所以如此受公眾關注和追逐，是因為“沉默得大多數”再微博上找到了展示自己的舞臺任何受過教育的人，都能抒發自己的喜怒哀樂，表達自己的酸甜苦辣，展示自己的“名言警句”。微博沒有任何門檻，無需任何包裝，只要想說，就可以通過微博說出來。A．②④①③B．④③②①C．③②④①D．①③④②7、根據課文默寫古詩文。（1）男女衣著，悉如外人。________，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）（2）求之不得，________。悠哉悠哉，________。（《<詩經>二首》）（3）挑兮達兮，________。（《子衿》《詩經·鄭風》）（4）《望洞庭湖贈張丞相》中描寫洞庭湖雄偉浩大氣勢的名句是：________，________。（5）把王勃的《送杜少府之任蜀州》默寫完整。城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。________，________。________，________。二、文言文閱讀。（15分）峽江寺①飛泉亭記袁枚天臺②之瀑，離寺百步，雁蕩瀑旁無寺。他若匡廬，若羅浮，若青田之石門，瀑未嘗不奇，而游者皆暴日中踞危崖不得從容以觀。惟粵東峽山，高不過里許，而蹬級紆曲，古松張覆，驕陽不炙。過石橋，有三奇樹鼎足立，忽至半空，凝結為一。凡樹皆根合而枝分，此獨根分而枝合，奇已。登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也。縱橫丈余，八窗明凈；閉窗瀑聞，開窗瀑至。人可坐可臥，可箕踞，可偃仰，可放筆硯，可瀹茗③置飲，以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。當時建此亭者，其仙乎！僧澄波善弈，余命霞裳與之對枰④。于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯并奏。頃之，又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠抱詩集尺許，來索余序。于是吟詠之聲又復大作。天籟人籟，合同而化⑤。不圖觀瀑之娛，一至于斯！亭之功大矣！（選自《小倉山房文集》有刪節）（注釋）①峽江寺：在廣東清遠東峽山上。②天臺：與下文的“雁蕩”、“匡廬”、“羅浮”、“石門”皆為山名。③瀹若：烹茶。擒：煮。④對枰：對坐下棋。⑤合同而化：匯合融化在一起。1．用“/”給文中加橫線的句子斷句（限斷兩處）。而游者皆暴日中踞危崖不得從容以觀2．解釋下列句子中的加點字。（1）高不過里許________（2）參錯并奏________（3）僧澄波善弈________（4）一至于斯________3．賞析下面的句子。以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。4．作者說：“當時建此亭者，其仙乎！”作者為什么會發出如此感慨？用自己的話簡要回答。三、現代文閱讀。（30分）1、燈火蕭蕭①烏黑油污的煤油燈，一經火柴點燃，便有了亮晃晃的“生命”。②“生命”的意義就是它會讓你想起與它共處的那段時光。生命的最簡單意義可以是一個字：“動”!那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。在胡興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年。③家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個鉛皮的蓋子，中間鉆一個小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤的燈芯，火柴一點就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。④夜深的時候，面對這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以跟古人促膝而談，讀一點詩詞，雅興隨之而起。如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當時年紀小，只認識李白的鐵杵、王冕的荷花!⑤最溫暖的當然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個相對的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進入、泛起……⑥當燈芯燒黑了，我們用個小竹片剔亮它，挑燈夜戰原來就是這樣的啊!那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了!⑦這樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝①?風隨時可以從破落的竹篾片之間隨意進出，風大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，仿佛履薄的人，戰戰兢兢。⑧那情景仿佛護著累世的家產。⑨在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。⑩雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。⑾多少風與云吹送過去了，我們長大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要五燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風動的閃爍，那樣篤定而拘謹的五燭光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。⑿此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。⒀繼之而來的美術燈，霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個家、每個眾人進出的地方，都安裝了無數的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉村，比白天更多了一些新奇和眩惑。⒁有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的?喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。⒂四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那會是什么樣的一種情境?我常有一個奇怪的想法，在一個萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛!⒃我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。(選文有改動)（注釋）①土埆厝：臺灣的一種民居。1．“‘生命’的意義就是它會讓你想起與它共處的那段時光””，請你閱讀②--⑨段，簡要概括作者與燈火相伴的幾段時光，并依據提示，將橫線補充完整。燈火下讀書——______________——剪燭挑燈夜戰——_____________2．品味語言，回答下面的問題。(1)從修辭角度，賞析第⑤段畫線句的妙處。祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶……(2)結合語境，談談你對第⑾段句子中加點詞的理解。那樣篤定而拘謹的五燭光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。3．第⑩段中“那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中”富有內涵，談談你的理解。4．本文在構思和寫作手法方面富有特色，結合文章內容，就其中一點寫出你的發現和見解2、艾葉香中尋玉佩鄭鳳嶺①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網，細細地流進湖里。我學著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。③沿著當年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉動，細面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。④推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框。那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。⑥再見玉心佩是在那個災荒年，在遭遇連續的自然災害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮。回來后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來的孩子們。⑦奶奶上了年紀后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細細地下，風輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲鳴鳴作響，好似遠處隱約傳來的竹笛聲，我瞧見奶奶臉上浮現出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。”⑧那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農耕為生，奶奶一世清貧，養育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家帶走的。”奶奶用微弱的聲音說：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。1．作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。①_______________________→教“我”磨面作餅→給“我”壓歲錢→________________________________②→病中思念爺爺→臨終不說玉心佩的去向2．請結合語境，按要求品析語言。（1）催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說加點字的表達效果）（2）老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）3．聯系上下文，研讀文中第⑦段畫線句，分析奶奶說這句話時的神態及情感。4．下面對文章理解與分析不正確的一項是（）A．第③段作者運用細節描寫，再現了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達了“我”對奶奶的思念之情。B．老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。C．奶奶不說玉心佩的去向是因為玉心佩很值錢，擔心家里后輩指責她。D．文中為我們呈現了一個勤勞、善良、慈愛、堅韌、癡情的奶奶形象。5．玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結合前后文分析其作用。四、寫作題（40分）在成長的過程中，家庭的溫暖、師友的幫助、社會的關愛，甚至產生的迷茫、經歷的困難、遭受的挫折，都曾啟迪你的智慧，點燃你的希望，增強你的信心，激勵你的成長，成為你人生寶貴的財富，值得珍藏。請結合自己的經歷，以“值得珍藏的財富”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明。②不少于600字，不出現真實校名、人名等。③書寫工整規范。

參考答案：一ACCAA（1）黃發垂髫（2）寤寐思服輾轉反側（3）在城闕兮（4）氣蒸云夢澤波撼岳陽城（5）海內存知己天涯若比鄰無為在歧路兒女共沾巾二1．而游者皆暴日中\踞危崖\不得從容以觀2．表示約數一起善于，擅長這樣3．示例一：用了“逸”和“勞”這一組反義詞，以水的奔騰飛瀉，反襯出人的安逸閑適。示例二：用了夸張的修辭手法，“就像把九天之上的銀河放在書桌臥榻前賞玩”，突顯出作者的曠達閑適。4．①飛泉亭內開窗瀑布撲面而來（觀瀑），關窗可聽瀑聲、松濤聲、鳥聲；②在幾席上賞玩瀑布；③亭內可以自由活動或休憩。三1．燈火下祖孫相守相依提燈護火2．（1）這句話運用排比的修辭手法，渲染了童年生活中祖孫兩人在燈火下相守相依互相陪伴畫面的溫馨，突出表達了作者對祖母的深深懷念，句式整齊，富有感染力。（2）篤定而拘謹，本義是穩定而拘束，這里運用擬人的修辭手法，生動形象地描寫了五燭光燈泡