淺談小學數學教師的專業發展摘要:教師專業成長的過程就是教師職業生命成長的過程。每一個教師尤其是中,青年教師都應努力強化成長動力,務實成長基礎,拓寬成長途徑,把握成長關鍵,以全面提升自己的綜合素質,加速自己的專業成長,從而更好地勝任新課程背景下的教學工作。作為農村一線的數學教師，不是被動地去適應新課程，而是要主動地引領新課程，去實現自己的專業化發展。關鍵詞:教師專業成長;認識；學習;實踐;反思

教師專業成長是指教師在工作和生活中,他的職業理想、職業道德、職業情感、社會責任感等方面的理解與把握,教育實踐能力,教育經驗等不斷成熟、不斷提升的過程。教師專業成長的過程就是教師職業生命成長的過程。每一個教師更應重視自身的專業成長,我從以下幾點談談如何促進教師專業發展。一、提高思想認識是發展的前提

由于新《課標》小學數學課程內容的綜合性、課程形式的開放性、課程功能的發展性、課程學習的自主性、課程理念的的先進性，要求小學數學要教師不斷地更新、充實和擴展知識，轉變教育觀念、改革教學方法。因此教師要變被動為主動，不斷自我超越，除了要具備專門學科的知識和技能外，也應具有深厚的教育科學素養和教育研究能力。同時教師專業化發展既是一種認識，也是教師內在知識結構不斷更新、豐富的過程。

二、加強自身學習是發展的基礎

學生的成功取決于教師的高素質。資料顯示，學生學習的知識與教師擁有的知識是密切相關的。一個學科教師具有所教學科的知識、技巧對有效的教學來講是非常有益的。研究還表明，寬厚的綜合知識基礎對教師的教學成功也是大有益處的。因此，善于學習，擁有扎實的學科知識基礎，應該是我們教師自身的不懈追求。扎實的學科知識可以促進教師對所教學科的理解，對學科教學的理解，這不僅是教師進行學科教學的基礎，更是制約教師教學水平提升的瓶頸。我們可以自主地學習學科知識、體會知識背后藏著的方法、思想，進而提高學科素養。俗話說：冰凍三尺非一日之寒也，要想在某一方面強于別人，高人一籌，出類拔萃，非要多下功夫，刻苦鉆研不可。只有自身的數學素養豐厚了，才能從容地準確地解答學生的疑問，讓學生知其然更知其所以然，對一些數學是非題有準確的把握。

1、在教師專業發展的過程中，先進理論的指導和帶動是必不可少的，每年寒暑假的教師培訓、教育機構組織的講座等都是一個良好的平臺。因此，凡是我們有條件參加的培訓或者相關活動，我們都應該積極參加，認真學習。我還是一名新教師，有很多東西需要學習，因此我更加珍惜外出學習的機會，比如參加市里的新教師培訓活動，我就受益匪淺，可以將學到的東西運用到教學中，無形中自己的教學水平就提高了，這也是一種成長。2、充分利用農村遠程教育資源，加強自身學習。在遠教資源里不僅有實用的素材，也有很多優質課例，我們在學習別人的同時，更要有效的去利用資源。網絡上有豐富的教學案例、實踐和經驗，在教效。教師職業是一個“形成中的專業”，讓我們真心的愛學生、愛自己所教的學科，立足崗位，不斷學習、積極實踐、在反思總結中加速個人專業發展的進程。

隨著新課程改革的不斷深入，新教材的實施，對我們小學數學教師的專業化要求也會越來越高。從教師本