統編版語文三年級下冊習作六《身邊那些有特點的人》公開課一等獎創新教案三年級下冊習作六《身邊那些有特點的人》教學設計

教學目標

1.能給習作取一個表現人物特點的題目。

2.能通過一件事或一些具體行為把人物某一方面特點寫清楚。

3.初步嘗試通過描寫人物的語言、動作、神態表現人物特點。

教學重難點

用一件事來寫一個熟悉的人。

教學過程

01征文邀請，激發習作動機

1.聽說今天老師要來給大家上課，昨天香城都市報的熊編輯特意給我發了一條微信，并叮囑我一定要轉告給大家！一起來看看小編給大家的留言（觀看征文短視頻）

2、難怪小編這么重視，這可不就是為大家量身定制的嘛！同學們，請大聲說出此次讀書節征文的主題。

板貼課題：身邊那些有特點的人（齊讀）

我想，每個同學都希望自己的投稿在報紙上刊登出來，所以今天老師將和大家一起來解鎖寫好這篇征文的小妙招！

02借助內容支架，開闊習作思路

1.圍繞詞語，自由聯想

觀察文本，發現特點

①說到我們身邊的人，那是不少，而此次征文的主題，關注的是，有特點的人，所以老師帶來了這些詞跟你們見面。仔細看一看，想一想，你有什么發現？（PPT出示詞語）。

②指名回答，師相機評點。

同學們說的可真準確，這些詞語都是人物的稱號，每個詞語都表現了人物的一個特點。

③從老師的分類中你又有什么發現？

預設一：特點可以是人物的性格。

預設二：特點可以是人物的特長。

預設三：特點可以是人物的興趣愛好。

④小結：人物特點可以表現在性格、特長、興趣愛好等不同方面。

2.根據特點，選定人物

（1）那像這樣體現人物特點的詞語，你還知道哪些呢？這么多小手都舉起來了，要不玩個頭腦風暴的游戲，看看你能想到多少詞語（頭腦風暴一分鐘時間）倒計時一分鐘，開始。

（2）同學們知道的可真多，老師也準備了一些詞語，我們來快速看一看。（PPT出示詞語。）

（3）積累了這么多詞語，接下來讓我們對號入座。上面這些詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？試著借助表格和你的同桌說一說。（學生練說并分享）

師：同學們分享得真精彩！老師發現你們身邊有特點的人還真不少。由此看得出來大家平時也特別擅長觀察，這可是成為一名小小習作家的必備技能哦。

03借助方法支架，梳理習作要點

1.妙招一：內容與特點相關

（1）瞧，歡歡跟有些同學一樣，她想寫“小書蟲”，但是她遇到了一點困難，我們一起來聽聽她遇到了什么問題。

（2）同學們，你們能幫助她嗎？該選擇哪些內容呢？（學生自由分享）

（3）小結：你可太會思考了，歡歡肯定很感謝你。我替她送你一個智多星的稱號。的確，要寫小書蟲，選擇的內容就要與人物愛看書的特點緊密關聯。在幫助歡歡的過程中，咱們呀，順利解鎖寫好此次征文的第一個妙招。

板貼妙招一：內容與特點緊密關聯（生齊讀）

2.妙招二：事情、表現顯特點

（1）選擇好了內容，那怎樣才能把你筆下的人物特點寫清楚呢？在我們的語文書82頁，有兩個同學分享了他們的想法。我們一起來聽聽，說不定能給你一些啟發。

（2）預設：小女孩告訴我們可以寫一件具體的事例，通過這個事例表現人物的特點；小男孩告訴我們可以通過人物一系列的日常表現來體現這個人的特點。

（3）總結：真的要感謝這兩個同學，給了大家這么有用的啟發。這就是我們解鎖的第二個小妙招。

板貼妙招二：事例、表現顯特點。

（4）運用妙招

①這個妙招一下子就被同學們學會了。瞧這里有兩個同學就用上了這個方法寫《小書蟲》。

②觀察微課并回答問題他是怎么寫出這個同學愛看書特點的？

③課件出示：

這位同學就是通過寫一件具體的事情向我們介紹了一位愛看書的“小書迷”！

④我們再來看看另外一位同學筆下的小書蟲是怎么寫的。（學生觀察并自由交流）

課件出示《小書蟲》思維導圖：

⑤為了體現人物愛看書的特點，第二位同學通過課件總是看書，周末總去圖書館看書、老找同學借書看等人物日常表現寫出這就是一個“小書蟲"。

⑥你們覺得還能有什么日常表現能體現人物愛看書？（小組討論并分享）

請打開《習作支架手冊》，試著寫一寫，寫完后小組之間選出頂級書蟲，等會兒給大家分享。

過渡語：通過合作，我們找到了小書蟲更多的表現。老師要給樂于合作的你們頒發合作之星的榮譽稱號。原來“小書蟲”還可以有這么多不同的寫法，真是太有趣了。

3.妙招三：取好題目更增色

（1）學會了如何將內容寫清楚。如果你能用上表示人物特點的詞語，給征文取個有趣的題目，一定會讓你的文章增色不少。我們來看看這些題目，咱們來選幾個讀一讀。看到你們臉上燦爛的笑容，就知道這樣的題目也深受你們的喜愛。那同學們，你的征文，會取一個怎樣的趣味題目呢？（學生獨立思考）

（2）隨機點學生分享題目。

（3）只是聽題目，老師就已經迫不及待想認識這些有特點的人物了呢！那這就是咱么今天解鎖的最后一個妙招啦！

板貼妙招三：趣味題目更增色

過渡語：學習了這三個小妙招，相信同學們有了許多的靈感。

4.借助學習單，完成構思。

（1）請同學們借助學習單，理清思路。（學生填寫學習單）

（2）分享學習單并評價。（學生分享）

（3）通過分享，老師發現同學們的學習能力很強，不得不承認你們都是一個個“學習達人”！為愛思考、愛合作、愛學習的你們點贊。

04學生自主實踐，完成習作

1.小結：同學們，這節課，我們解鎖了三個將身邊的有特點人物寫好的妙招，他們分別是：讀板貼。

2.相信大家借助這三個小妙招，一定能