利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)教學(xué)的幾點思考利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)教學(xué)的幾點思考摘要：隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，越來越多的重視被賦予幼兒美術(shù)教育。鄉(xiāng)土資源作為一種獨特的教育資源，可以為幼兒美術(shù)教學(xué)提供豐富的素材和經(jīng)驗。本文從利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)教學(xué)的角度出發(fā)，探討了如何充分利用鄉(xiāng)土資源提升幼兒美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果，并提出了幾點思考與建議，以期為廣大教育工作者提供一些有益的借鑒和啟示。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源，幼兒美術(shù)教學(xué)，教育資源，教學(xué)質(zhì)量，效果1.引言幼兒美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒審美情感和創(chuàng)造力的重要途徑。而鄉(xiāng)土資源作為一種獨特的教育資源，在幼兒美術(shù)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。通過利用鄉(xiāng)土資源，可以為幼兒提供豐富多樣的藝術(shù)素材和感受，開拓幼兒的藝術(shù)視野，培養(yǎng)其對美的感知和創(chuàng)造能力。因此，本文旨在探討如何充分利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)教學(xué)，以提升教學(xué)質(zhì)量和效果。2.鄉(xiāng)土資源在幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用2.1利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境鄉(xiāng)土資源作為一種獨特的教育資源，擁有獨特的德、智、體等教育價值。可以通過利用鄉(xiāng)土資源來豐富幼兒美術(shù)教學(xué)的教育環(huán)境，激發(fā)幼兒對美的敏感性和創(chuàng)造力。比如，在教室布置中可以使用當(dāng)?shù)靥厣奈锲泛脱b飾，如民間工藝品、地方特色的繪畫作品等，營造出濃厚的地方情趣，引導(dǎo)幼兒積極參與美術(shù)活動。2.2將鄉(xiāng)土資源融入教學(xué)內(nèi)容鄉(xiāng)土資源具有地域文化特色和鄉(xiāng)土生活的獨特表現(xiàn)形式。將鄉(xiāng)土資源融入美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，不僅可以拓寬幼兒的藝術(shù)視野，還可以培養(yǎng)幼兒對鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同感和自豪感。比如，在教學(xué)內(nèi)容中可以引入當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)繪畫元素、鄉(xiāng)土風(fēng)情等，讓幼兒通過繪畫、手工制作等方式來表達(dá)自己對鄉(xiāng)土資源的理解和感受。2.3利用鄉(xiāng)土資源開展藝術(shù)創(chuàng)作活動鄉(xiāng)土資源可以為藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材和靈感。通過引導(dǎo)幼兒觀察、感知和體驗鄉(xiāng)土資源，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)能力。比如，可以帶領(lǐng)幼兒到當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境中進(jìn)行寫生觀察，用繪畫、攝影等方式來記錄和表達(dá)自己的感受；也可以通過手工制作等方式來創(chuàng)造和再現(xiàn)鄉(xiāng)土資源的形象和特征。3.利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)教學(xué)的幾點思考3.1重視鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和整合利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)教學(xué)，需要教育工作者對鄉(xiāng)土資源進(jìn)行深入挖掘和整合。教育工作者要積極了解鄉(xiāng)土資源的特點和價值，發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘鄉(xiāng)土資源中的美術(shù)元素和表現(xiàn)形式，并將其融入到教學(xué)中去。此外，教育工作者還應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)、地方文化機(jī)構(gòu)等的合作，共同發(fā)展和利用鄉(xiāng)土資源，為幼兒美術(shù)教學(xué)提供更加豐富的素材和經(jīng)驗。3.2關(guān)注鄉(xiāng)土資源與幼兒個體發(fā)展的結(jié)合鄉(xiāng)土資源與幼兒的個體差異緊密相關(guān)，教育工作者需要根據(jù)每個幼兒的興趣、特長和個性特點，有針對性地選擇和利用鄉(xiāng)土資源。通過關(guān)注幼兒的個體發(fā)展需求，將鄉(xiāng)土資源與幼兒的個體發(fā)展相結(jié)合，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性，并根據(jù)幼兒的需求提供個性化的美術(shù)教學(xué)服務(wù)。3.3引導(dǎo)幼兒主動參與與創(chuàng)造利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)教學(xué)，需要注重引導(dǎo)幼兒主動參與與創(chuàng)造。教育工作者應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，讓幼兒在觀察、感知和體驗鄉(xiāng)土資源的過程中，能夠自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。同時，教育工作者還需要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒通過繪畫、手工制作等方式來表達(dá)自己對鄉(xiāng)土資源的理解和感受。4.結(jié)論利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)教學(xué)，是一種有效的教學(xué)方法和手段。通過充分利用鄉(xiāng)土資源，幼兒可以感知和體驗當(dāng)?shù)氐奈幕退囆g(shù)特色，培養(yǎng)對美的感知和創(chuàng)造能力。在實施幼兒美術(shù)教學(xué)中，教育工作者應(yīng)該注重挖掘和整合鄉(xiāng)土資源，關(guān)注鄉(xiāng)土資源與幼兒個體發(fā)展的結(jié)合，引導(dǎo)幼兒主動參與與創(chuàng)造。這樣才能真正提高幼兒美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]李玲玲,郭波.利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)教學(xué)的幾點思考[J].中國幼兒教育,2020(12):40-41.[2]尹靜,趙東明.利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)教學(xué)的實踐與思考[J].