1古詩三首導入一導入二兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。導入一返回導入二返回欣賞音樂《童年》四時田園雜興（其三十一）

范成大，蘇州吳縣（今屬江蘇）人。南宋詩人。詩與陸游、楊萬里、尤袤齊名，合稱“中興四大家”。

主要作品：《石湖居士詩集》《石湖詞》《吳船錄》等。作者簡介晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。zhòu四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大yún//////耘晝績jì詩歌朗讀ɡònɡ供自由讀一讀，對照注釋，說說每句詩是什么意思。詩歌解讀四時田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。白天。在田間除草。把麻搓成線。各人有自己的活干。理解，懂得。從事。靠近。樹蔭。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。詩意：白天鋤地，夜晚搓麻，農家男女各自忙著自己的事情，各有自己的拿手本領。詩句賞析：“晝”與“夜”放在一句詩中，表現了勞動的持續性，從而突出了農家夜以繼日的繁忙，表達了詩人對勞動人民的同情及敬重之情。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在桑樹底下學著種瓜。詩意：詩句賞析：“學”字寫出了兒童的天真、可愛。這兩句詩寫的是農村常見的現象，十分有趣，也頗有特色，表現了農村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱愛勞動的農村兒童的贊揚。問題探究詩的最后一句寫兒童“學種瓜”的細節，意在表現什么？流露出詩人怎樣的思想感情？兒童“學種瓜”的細節，一是表明農村兒童從小便養成了熱愛勞動的習慣，二是用兒童的形象襯托出農民的辛苦和繁忙。流露出詩人對勞動者的贊美。四時田園雜興（其三十一）晝耕田夜績麻未解供耕織傍陰學種瓜農事繁忙孩童可愛大人勤勞孩子可愛板書設計《四時田園雜興（其三十一）》描寫了鄉村農人耕織以及兒童學著大人耕田的情景，展現了農家夏忙的場面。詩歌小結稚子弄冰

楊萬里，字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人，與陸游、范成大、尤袤并稱“中興四大家”。

主要作品：《誠齋集》《誠齋易傳》等。走近作者稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。zhì稚子弄冰【宋】楊萬里//////稚/詩歌朗讀自由讀一讀，對照注釋，說說每句詩是什么意思。詩歌解讀稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。幼小的孩子。早晨從金屬盆里把冰取出來。一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄。一種打擊樂器，形狀像曲尺。一種天然玉石，也叫水玉，并不是現在的玻璃。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。詩意：清晨，兒童將夜間凍結在銅盆中的冰塊取出來，用彩線穿起來當成鉦來敲打。詩句賞析：通過對小孩子一系列動作的描寫，刻畫出天真快樂的兒童形象。“脫”字形象傳神地寫出了孩子取冰塊的樣子。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發出像玉石碎裂一樣的聲音。詩意：詩句賞析：這兩句詩聲意俱美，寫出了聲音從“玉磬穿林響”的高亢到“玻璃碎地聲”的清脆的變化，且頗具畫面感，讓我們仿佛看到孩子那失望的表情。問題探究讀《稚子弄冰》中的詩句，你想象到哪些美好的畫面？感悟到哪些美好的情感？想到孩子們提著銀鉦似的冰塊在樹林里邊敲邊跑，忽然冰鉦落到地上，碎裂一地。孩子們雖然有點失望，但多么自由、多么快樂呀！《稚子弄冰》的后兩句詩表現了兒童怎樣的情感變化？開心、快樂→失望板書設計色：金彩絲銀形：金盆銀鉦音：玉磬玻璃碎地天真可愛自得其樂稚子弄冰《稚子弄冰》描寫了孩子們在冬天的一場嬉戲，寫出了孩子們的喜樂與失望，體現了孩子們的快樂、自由。詩歌小結村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚【宋】雷震yī//////漪//詩歌朗讀自由讀一讀，對照注釋，說說每句詩是什么意思。詩歌解讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚池岸。水中的波紋。曲調。隨口。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。水草長滿了池塘，池水漫出了塘岸，青山銜著落日，一起倒映在波光蕩漾的水面上。詩意：詩句賞析：兩個“滿”字，寫出仲夏時節的景物特點，寫出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一個“銜”字，用擬人手法寫出日落景象，化靜為動，生動形象；一個“浸”字，寫青山和落日倒映在水中的形象，生動優美。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調的樂曲。詩意：詩句賞析：“橫”字表明牧童不是規矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現了牧童的調皮可愛、天真活潑。同時，“無腔”“信口”也表現出了牧童無憂無慮、悠閑自在的情致。問題探究《村晚》描繪了一幅怎樣的圖景？表達了詩人怎樣的感情？描繪了一幅寧靜的山村暮色圖景，表達了詩人對閑適的田園生活的贊美和向往。村晚草滿水滿山銜落日橫牛背無腔信口吹景（美）人（閑）無憂無慮悠閑自在板書設計《村晚》是一首描寫農村晚景的詩，詩人即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖，抒發了詩人對悠然恬靜的鄉村生活的喜愛和贊美之情。詩歌小結個性感悟三首古詩中的孩子各是怎樣的形象？這三首古詩都是描寫童年生活的，表現了童年生活的情趣和快樂，但相互之間也略有不同：《四時田園雜興（其三十一）》中的“童孫”天真、活潑、勤勞，學著大人去種瓜；《稚子弄冰》中的“稚子”以冰為鉦，充滿童真與活力；《村晚》中的“牧童”隨意地吹著短笛，無憂無慮，悠閑自得。拓展延伸拓展一拓展二四時田園雜興范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。拓展一返回拓展二欣賞視頻《觀游魚》返回隨堂練習一、給加點字詞選擇正確的解釋。稚子金盆脫曉冰（）A.幼小的孩子。B.不懂事的孩子。C.天真活潑的男孩子。A··二、品讀詩句，完成練習。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1.這句詩是從（）的角度來描寫的。

A.視覺B.聽覺

C.嗅覺2.這句話運用了（）的修辭手法。

A.夸張B.比喻

C.擬人BB所見【清】袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。三、課外閱讀詩中的牧童是怎樣的形象？“騎黃牛”“歌聲”體現了牧童的無憂無慮，悠閑自得；“忽然閉口立”體現了牧童的活潑機靈。背誦課文。默寫《四時田園雜興》（其三十一）。根據古詩內容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。課后作業用一個詞來形容它們，你會想到什么？昆蟲4*

昆蟲備忘錄備忘錄是什么？

備忘錄就是能夠幫助我們記憶的圖片、表格或文字等。課文中的這份備忘錄記錄了哪幾種昆蟲？蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱。螞蚱蜻蜓瓢蟲獨角仙螞蚱多音字默讀閱讀提示，了解略讀課文的閱讀要求。通過課前預習，你發現這篇課文跟我們以往學過的課文最大的區別是什么？課文由四篇短文組成，每篇短文都有小標題。作者是根據什么來擬寫這些小標題的？“復眼”是根據蜻蜓和蒼蠅的特點擬寫的，“花大姐”是根據瓢蟲的外形擬寫的，“獨角仙”和“螞蚱”是根據它們的名字擬寫的。初讀課文自由朗讀課文，圈出生字，不會讀的句子多讀幾遍。你發現了這些昆蟲的哪些秘密？用“___”畫出來。通讀課文，檢查字詞。備忘錄凡是距離款款黑綢膜翅瞎益蟲約黑斑多種形式讀詞語。昆蟲的秘密其實是它們的一些特征。你發現了這些昆蟲的哪些秘密？完成備忘錄。昆蟲名稱顯著特征蜻蜓、蒼蠅瓢蟲（別名：花大姐）硬翅為朱紅，像瓷漆似的；硬翅上有黑色小圓點，并且有定數。獨角仙螞蚱（別名：掛大扁兒）合作交流你喜歡哪種昆蟲？找出文中相關的句子或語段讀一讀。討論交流在“花大姐”這一部分中最感興趣的內容，朗讀句子。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。反復朗讀、想象畫面，理解作者用“款款、黑綢襯裙、膜翅、嚴絲合縫”這些詞的用意。視頻欣賞：《瓢蟲飛舞》視頻中的瓢蟲和你們想象的是一樣的嗎？再讀描寫“花大姐”的句子。作者是從哪些方面介紹“花大姐”的？名字、飛行、外形、種類。梳理信息，完成表格式備忘錄。名字花大姐飛行外形款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特別漂亮。圓點是有定數的，不能瞎點。小圓點，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同“花大姐”備忘錄名字花大姐種類有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲通過交流自己感興趣的句子，把它讀準確，然后想象畫面，就能形象具體地感受小昆蟲的可愛。想象畫面用想象畫面的方法讀懂自己最感興趣的句子。小組交流“復眼”。“復眼”，想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。你覺得“好多小眼睛合成一個大眼睛”是什么樣的？你覺得蜻蜓可以看到什么樣的畫面？觀察課文插圖，和自己的想象一樣嗎？如果你自己有一對復眼，會怎么樣？寫法：特點+想象。交流“獨角仙”。獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸王。這句話主要寫了“獨角仙”的什么特點？外形特點你想象中的“霸王”是什么樣的？獨角仙的力氣很大。北京隆福寺過去有獨角仙賣。據說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。你能想象獨角仙是怎樣拉泥制的小車的嗎？寫法：名字+樣子+特點+想象。交流“螞蚱”。河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個名字。為什么把螞蚱叫作“掛大扁兒”？還有一種“土螞蚱”，身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。理解“