幼兒園體能教育工作總結（優秀19篇）通過幼兒園工作總結，可以發覺工作中的問題并剛好進行調整和改進。以下是一些幼兒園工作總結的寫作方法和技巧，希望對大家有所幫助。

幼兒園教化工作總結

我叫xx，本學期被安排到xx市教化幼兒園實習，轉瞬間兩周的實習生活就這樣結束了。以下是我對我半個月以來的實習工作所作的。

在實習中，使我更深刻的了解到了一個幼兒老師的工作；更深刻了解和駕馭了中班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區分。也相識到了作為一個幼兒老師，除了做好幼兒的教化工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注意于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教化探討的理論學習，經常忽視了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習，第一次完整的視察了幼兒園一日的生活，發覺其實訓練幼兒的生活常規培育他們的行為習慣及自理實力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃璐老師很會利用機會對幼兒進行隨機教化，把有安排的教化和隨機教化相結合，如我們班有兩個小摯友奢侈洗手液，黃老師就會跟小摯友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能奢侈，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發的事務都成為老師培育幼兒良好行為習慣的機會。我在實習初期的時候，看到小摯友的椅子放得不整，我就會幫他們放好，他們告知我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應當讓他們去上廁所。他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此，經過黃老師的提示后我才相識到我的行為的后果就是他們恒久都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。我的行為的動身點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們，所以經過反省我覺得幼兒老師心中應當有一把尺，這把尺其實就是老師堅守的原則這些原則的動身點和終點都應當是發展和提高幼兒的實力的。小摯友都特別天真可愛，我很愛他們，很喜愛和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具蘿卜自由活動的，我會趁這個機會，和他們玩成一片，和他們閑聊。我試著讓自己變成小摯友，融入他們的生活。這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依靠。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心換取孩子們的快樂；我愿用我的實心，換取全部人的認同。我很慶幸能夠和中四班的小摯友及兩位優秀的老師共同度過兩周的時間，小摯友們給我帶來的是無盡的歡樂。而兩位老師的指導和訓誨則是一筆珍貴的財寶。

我把實習期間的點點滴滴串聯起來，在這短暫的兩周時間里，我的關念，我的心態，我的實力在漸漸地發生改變，從中我也領悟到作為一個新老師，肯定要戒驕戒躁，要時刻有種學習的看法來對待自己的工作，注意閱歷的積累注意視察有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的實力，這是一個成長的過程，也是必需的過程，假如自己的看法歉虛，視察細致，汲取得當，那么就肯定能夠取得進步，得到提升和發展。

通過實習，讓我相識到許多也學習到許多，今后我會更加努力做好我自己，我信任我肯定能勝利的！

今日我為大家收集資料整理回來了一些關于的范文，希望能夠為大家帶來幫助，希望大家會喜愛。同時也希望給你們帶來一些參考的作用，假如喜愛就請接著關注我們的后續更新吧！

幼兒園教化工作總結

衛生與健康教學工作是幼兒園教學工作的有機組成部分，它關系到整個民族將來的.振興與發展，是素養教化的內容之一。幼兒園非常重視衛生與健康的教化工作，通過課堂教學、日常監督、衛生清潔勞動、戶外活動熬煉等，將各項工作落到實處，增加衛生健康學問，培育良好衛生行為習慣，提高環保意識和社會實踐實力。現將本學年衛生健康工作總結如下：

領導小組對幼兒園的健康教化活動進行監督和指導。同時加強領導干部健康意識，不定期開展健康學問詢問活動，組織學習常見病、流行病的預防措施，指導防患。

1、保證授課時間，將衛生健康教化支配進課程表，確保每周上課一次。

2、保證有授課人員，幼兒園分三個班（大班、中班、小班）落實衛生健康教化。

3、保證有內容，幼兒園班主任自編教案一份，全園共享資源；老師依據孩子年齡特點，在課堂中隨時滲透。

利用家長會、家園溝通材料、發放宣揚品等多種形式，專設“健康教化園地”，依據季節更換，圖文并茂，生動形象的提示師生留意身體改變，防患流行病的傳播，介紹防疾病常識，剛好限制流行病的傳播，幫助患者早日康復。同時加強對幼兒的心理健康教化，關注幼兒的成長引起的生理心理的改變，剛好對孩子進行思想教化和身體檢查。

任科老師與衛生保健老師做到了親密協作，一方面能教化學生常常參與體育活動，每天堅持上好戶外活動和八個一活動；另一方面加強保健指導，不斷增加孩子的體制健康。要求班主任每周一堅持個人衛生檢查，使大多數孩子做到頭發指甲整齊，面、耳、頸干凈，衣服鞋帽干凈整齊。幼兒園也能協作上級部門做好每年的孩子體驗工作。

其他任課老師在上課時也留意到了孩子的日常行為習慣的養成教化，如“寫字姿態”、看書的正確姿態”及正常活動等。使我們的孩子真正了解了健康的含義，提早走進健康生活、學習的行列。

1、依據幼兒園的實際狀況，常常提出衛生要求，執行制度規定教室內外衛生每日三打掃，每周五下午進行全園打掃除，由領導，值周老師，進行檢查評比總結，表揚先進，給孩子一個良好的學習活動環境。

2、定期在廁所等處進行消毒殺菌工作，并嚴格做好登記工作。

幼兒園體能教化工作總結

“生命在于運動”，我們每個人都相識到運動的重要性。而小班孩子剛剛從家庭的小環境到幼兒園這個大集體，面臨著一個環境的轉變，對此我們由衷地感到發展提高他們的身體素養和健康行為方式有多么重要。本學期，我們依據幼兒的生長發育和體育活動的規律，以多種形式：如體育嬉戲，戶外活動，漫步，戶外小型器械練習等，保證幼兒每天有2個小時的熬煉時間，讓幼兒進行多方位的熬煉，促進幼兒運動實力的發展與提高。

本學期我們嚴格遵循《幼兒園教化指導綱要》精神：“培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標，要依據幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。”相識到體格熬煉對孩子們的生理和心理發展大有很大的好處，能促使幼兒身體和心理過程得到全面發展。組織幼兒常常進行體格熬煉，可以增加身體素養，削減疾病，全面地增加智能，促進身體健康地生長發育。

我們結合小班幼兒的年齡特點、生理特點，依據季節的不同以及幼兒在活動中的不同須要，組織開展一系列的體格熬煉活動，有早操活動、小型器械、集體活動和體育嬉戲等形式，以培育幼兒對體育活動的愛好，保證每天不少于二小時的戶外活動時間，讓幼兒在日常活動和嬉戲中達到熬煉身體、增加自信念，促進幼兒智力、特性品質、審美情趣、交往實力等多方面的發展。

從我班幼兒的出勤狀況來看，我班十一月份孩子缺勤率最高，那個月正好是氣溫剛剛起先下降的時候，由于家長擔憂孩子受冷生病，就給孩子急迫地加衣，只要孩子稍一活動就簡單出汗受涼，反而造成孩子咳嗽、感冒，針對這樣的狀況，我們剛好通過“家長園地”、早晚接送孩子的機會以及路路通短信等，耐性地和家長作好說明工作，讓家長們明白，要想讓孩子健康地成長必需要加強孩子體格熬煉、增加體質，穿適量的衣物，要不斷提高他們對外界氣候改變的適應實力和對疾病的反抗實力。雖然一起先個別家長、特殊是奶奶輩，并不是特殊情愿協作，但是當她們望見班里穿得少、樂意熬煉的孩子個個健康后，也逐步變更了自己的.想法。從十二月、甚至氣溫已經很低的一月幼兒出勤記錄來看，孩子們的缺勤率在逐步降低，到學期結束時幾乎每天全勤。

其實對于人體來說，除了體育活動，加強衛生工作，假如能利用自然界的日光、空氣水、風、雪等不同刺激的熬煉，就能增加機體的耐受力經得起外界自然因素的突然改變。所以我們的體格熬煉活動主要通過日常生活來進行，如利用餐后漫步的機會讓曬太陽，呼吸簇新空氣，接受一些不同溫度的冷熱刺激，就是充分利用日光、空氣和水來熬煉身體。事實證明，孩子們經過熬煉，呼吸道的疾病大大削減；同時精神煥發，行動活潑，食欲良好，睡眠寧靜而長久，身體強壯。體格熬煉不僅能使幼兒身體強壯，疾病削減，而且還熬煉了孩子們的堅毅意志。我們能合理支配一日活動時間，老師間親密協作，保證每個孩子健康成長。

健康活動嬉戲，如：小雞小雞多大了、皮球變變變、開汽車、堆雪人、丟手絹、及走獨木橋、滾球、呼啦圈、梅花樁等一系列活動，其中有些活動孩子們通過老師的引導，幼兒可以發覺身體的很多部位可以轉動呼啦圈，如手腕轉動、頸部轉動、膝蓋轉動等，而且通過老師啟發幼兒還可以發覺拿呼啦圈來“跳門檻”，還可以在地上滾動，還可以用來開火車等等。一種器材的多種玩法，可以充分發揮幼兒的想象力，調動幼兒的主動性，及用易拉罐制作了練習幼兒平衡實力及訓練幼兒膽識的“梅花樁”。在這些活動中幫助和改進了幼兒的走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作，幫助幼兒駕馭有關的粗淺學問，使其動作靈敏、協調、姿態正確。在活動中培育幼兒良好的熬煉習慣，要求幼兒遵守規則，不推、不擠前面的小摯友，不作為危急的動作。

在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互溝通，讓幼兒帶著開心的心情參與體育活動，有了良好的心情體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的長久性。在組織幼兒開展體育活動時，我們會依據幼兒不同的發展水平，供應不同指導和幫助，使實力強的孩子得到進一步提高，使實力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中，我們經常在言語和行為方式上照看每一個幼兒，運用確定和激勵的語言與幼兒溝通。對于那些活動實力差的幼兒，我們在言語上和情感上賜予他們更多的激勵和支持，使每一個幼兒在嬉戲中都能獲得勝利的體驗。

總之，在這樣豐富多彩的戶外嬉戲中，孩子們對戶外活動的愛好有了增加，體質漸漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育嬉戲的新點子。當然孩子們的成長是日新月異的，在以后戶外體育活動的組織中，我們要不斷更新自己的教化觀念，在堅持嬉戲化地組織孩子活動的同時，還須留意持之以恒，把主動性讓給孩子，供應足夠的空間讓多姿多彩的戶外活動成為幼兒體能發展的載體。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅！

幼兒園教化工作總結

我們班有一個叫明明的男孩，他是這個學期到我們班的。明明在團體教學活動中留意力很難集中，是個“坐不住的孩子”，有時他會“騷擾”四周的小摯友而打斷老師正在進行的活動;對于老師布置的任務，他經常不能很好地完成;他想參加同伴的活動，卻因為不相宜的方式而被同伴拒絕。四周的小摯友實在驅除不了他的情景下還會去告狀。老師對于這個常常惹麻煩的孩子也傷腦筋，常常當眾指責他，盛怒之下她勒令全班的孩子不要理睬他。但這種教化方法的效果并不好，時間一長，在其他孩子的眼中明明成了一個淘氣、只明白惹老師生氣的壞孩子。

場景一:。

立即就要進行團體教學活動了，孩子們接連回到自我的座位上坐好，老師起先講解并描述今日教學活動的主要資料。明明坐在自我的位子上沒在細致聽，他正用手撩旁邊可兒的小辮子。可兒皺了皺眉，將自我的小椅子往旁邊挪了挪，明明想將可兒的椅子向自我這邊拉近一點，于是兩個孩子起先拉拉扯扯起來，發出了一些聲音。老師向他們這邊瞟了幾眼，有點不興奮但沒有說什么，這時可兒突然叫了起來:“老師，你看明明。”老師最終大聲地對明明說道:“明明，你給我坐好，再不聽話，就讓你出去!”原來和可兒僵持著的明明被老師的呵斥鎮住了，他怯怯地坐直了身體，瞪大眼睛看著老師，臉上流露出內疚的表情。可兒之后又說道:“他剛才用勁地拽我的椅子……”“好了，好了，不許說了，你們以后聽好了，從今日起先誰都不許惹明明，誰去惹他我就找誰，聽見沒有”老師厲聲說完這些話后肅穆地看著全班的孩子。對于老師的吩咐，孩子們異口同聲地回答:“聽到了。”明明用勁地絞著自我的手指，有些難受的樣貌，但隨著老師話題的轉移，他又復原了原貌，一副滿不在乎的樣貌，東張西望，不明白在想什么。

分析:。

一、老師教化方式產生的消極后果。

首先，舊的問題沒有得到解決，又添新的問題。老師想經過孤立的方式迫使明明“改邪歸正”，不再違反紀律，可是事實上這種教化方式非但沒有解決原有的問題，反而對明明產生了消極的影響，明明在自我善意的行為受到同伴的誤會并遭到拒絕之后產生了破壞性的行為。

其次，老師在意識到自我教化方式不妥之后，想馬上變更這種孤立教化方式帶來的不良后果，已經不是一件簡單的事情了.緣由在于:。

其一，年齡越小的孩子向師性越強，老師說什么就是什么，大班孩子的道德認知還處于他律階段，老師作為孩子眼中的權威，她的話尤其是吩咐性的語言對孩子的話就是確定事物的標準。老師常常當眾指責明明，甚至動員其他孩子“不要理明明”的吩咐，很快被孩子理解并堅決地執行。

其二，明明給同伴的壞印象部分是由于他自我淘氣常常受指責造成的，老師孤立的教化方式導致了即使是明明善意的動機和行為也會被其他孩子誤會并拒絕，應對同伴不分緣由的排斥明明明顯受到了必需程度的挫折，在沒有得到正確引導的情景下，他實行了消極的行為方式予以反擊。這種情景造成的結果是一種惡性循環，即明明的負面行為反應越多使其他孩子越加確定了他是個搗亂的壞孩子，也會越加排斥他，同時強化他們從老師那里獲得的對明明的消極看法。

最終，孤立的教化方式使明明被迫陷入與同伴交往的逆境(如場景三中反映的情形)，老師沒有利用團體力氣中進取的因素，而是恰恰相反，她讓其他孩子孤立明明，不僅僅不幫忙他反而不去理睬他，老師的這種做法無形中在明明和其他孩子之間豎起了一道屏障，而學前期幼兒的同伴交往對幼兒的社會認知、交往技能、特性和道德品質的發展有著非常重要的意義，假如明明始終被同伴這樣孤立，將會失去更多的與同伴交往的機會，這對明明日后的發展是不利的;另外，良好的人際交往是日常生活的調整器，會讓人心境安逸地從事各種活動，明明與同伴這種敵對的狀態不變更的話也會干擾他正常的探究活動，降低他對外界環境的新奇心。

二、解決方式。

1.老師首先要清晰明明的特點。

從明明的日常表現能夠看出，他是一個淘氣好動，留意力簡單分散，對簇新事物新奇心比較強，自控本領比較弱，缺乏耐性的孩子，此外，他想和同伴交往卻不明白該怎樣樣被同伴接納。從明明園外背景來看，他是從其他幼兒園轉過來的，并且據筆者的了解，明明的父母為孩子轉園的目的是覺得他原先的幼兒園教化環境不太好，孩子過于自由散漫，學到的東西也比較少，此刻明明所在幼兒園里受到的約束比以前要多也要嚴格;另一方面，明明轉園之后很快升入大班，由于大班與小學的緊密連接，老師會在平常的要求中探討到孩子對小學環境的適應問題，為孩子順當地入小學做一些必要的打算，比較明顯的一點就是團體教學的時間加長，會提出一些與小學教學要求相接近的要求，全部的這些對明明來說，都要去適應。

2.幫忙明明建立與新環境相相宜的秩序感。

(1)老師一方面要多關注明明的舉動，同時對于明明不正確的行為要剛好制止，并明確地告知他錯在哪里，應當怎樣做。老師此時不適合說一些反話或是隱語，因為年幼的孩子有時并不清晰老師話中暗含的意思，所以對孩子要說大白話，尤其是對明明來說，他對新環境的熟識程度還不夠，對新班級一些詳細要求還沒有清晰的意識，并且相比他以前所在的班級環境，此刻班級的要求要嚴，這樣對他來說適應就更須要有一個過程;另一方面，老師還能夠在同伴中給明明樹立一個學習的榜樣，激勵他向班上的好孩子學習，事實上是把抽象的要求詳細化。

(2)對于明明時常因為新奇心而違反了紀律.一方面不妨告知他，上課的時候要仔細聽，不能夠做其他的事情;另一方面答應明明，等老師上完課之后，能夠和其他的小摯友一齊玩這個玩具，可是前提是他必需要仔細聽講。在那里筆者想提及的是，玩具是給孩子玩的，只是作為純粹的裝飾品就失去它對兒童的意義了。

(3)老師要有耐性，明明的特點使得他適應新環境須要一個過程，老師對明明違規要不厭其煩，反復提示，不能因為急躁而時常出言不慎。

(4)對于孤立的教化方式已經產生的消極后果，即明明在同伴中的不良形象，一方面老師要有志氣找尋相宜的機會，當著全班孩子的面承認自我的錯誤，能夠向孩子說明是自我太生氣才會這么說，這樣說是不對的，我們不應當忽視明明，應當想方法幫忙他才對。這種做法一方面能夠削減明明在同伴中的一些負面影響，同時，讓孩子學會去關切別人。

(5)老師要擅長將團體力氣用到進取的方面，能夠激勵孩子們幫忙明明取得提高，讓大家一齊監督明明，在明明取得提高時為他鼓掌加油，在他犯錯誤時指出錯誤之處，并幫忙他改正。讓明明體會到團體的暖和、同伴的友愛，漸漸被新團體所同化。

幼兒園教化工作總結

在園領導的正確領導下，我班圓滿的完成了本學期的教化教學工作。在工作中，我班老師能仔細貫徹執行《綱要》，學習新課程、新綱要的精神，堅持以孩子為中心，樹立以幼兒為活動主體的思想，努力提高教化教學質量，我班本著務實求新的精神，從實際動身制定本班教化目標，樹立新的課程觀，切實按學期目標開展主題網絡活動、規則嬉戲活動，以及教學嬉戲化的教研活動，激發了幼兒學習的愛好，使我班每位幼兒在不同程度上都有所提高。

我班老師從集體利益動身，搞好本班各項工作共同培育幼兒一日生活常規，幼兒形成了良好的生活、學習習慣。圍繞“新世紀幼兒園主題探究課程”開張主題探究活動、教研活動。創設良好的教化教學環境，充分發揮環境對教化的作用、充分調動家長主動性，利用家長資源幫助開展教化、教學活動，培育了幼兒在主題探究活動中溝通、共享、合作的實力，針對個別幼兒、因材施教，實行特別有效的教化措施。

我班老師重視保育工作，開展豐富多彩的體育嬉戲活動，加強熬煉，保證幼兒足夠的戶外活動時間，本學期我們參與了園內的“幼兒趣味運動會”獲得較好的成果；同時，在體育活動中我們也隨時留意依據幼兒的活動量剛好為幼兒增加衣物，做到常視察、勤動手、細致做好衛生保健工作，削減了孩子疾病的發生。

本學期開展了“語言教學嬉戲化的”園本教研活動，我們仔細學習了《綱要》中數學領域的目標，明確了語言教學原則和方法，在活動中，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主觀能動性，讓幼兒在嬉戲活動中體驗學習，我班孩子在活動中能把所學的相關學問進行遷移、運用，舉一反三，老師運用嬉戲教學法讓幼兒獲得了學問閱歷，取得了良好的教學效果。嬉戲是幼兒最樂意接受、最情愿參與的活動方式，我將語言故事教學的內容以嬉戲的形式讓幼兒融入到活動之中，很順當的將幼兒引導至語言學習環境中，幼兒很快的理解故事內容，駕馭了短句和詞組的運用，在學期末評估中，我班有94%以上的幼兒達到了優良面，取得了良好的教學效果。

幼兒園的工作離不開家長的協作和支持，本學期初，召開了家長會，讓家長了解本學期教化目標內容，用新的教化觀幫助家長科學育兒，定期更換家長園地內容，按季節宣揚衛生保健學問，剛好通報家長給孩子預防接種，公布體檢結果，做好個別家長工作，常常與家長口頭或電話溝通、定期家訪、仔細填寫幼兒手冊，相互溝通孩子的狀況，形成家園教化合力。由于家長對我們工作的支持，我班主體網絡教學能深化的開展，取得了較好的教學效果；特殊是在園內開展的“親子玩具制作”活動評比中，我班的家長們主動與孩子一起制作玩具，參與展評活動，活動即使孩子一起體驗到了親子溝通的樂趣，又增進了親子感情。

在今后的工作中，要進一步的調動家長的主動性，利用家庭資源、社會資源，幫助家長開展教化活動促進幼兒體、智、德、美諸方面全面發展，使我們的保教工作做得更好。

幼兒園教化工作總結

阿哲小摯友是爺爺從小帶大的，爸爸媽媽都不在身邊，跟別的孩子不一樣，他做事我行我素，很有自己的想法，但總是不聽老師的口令，尤其是在排隊的問題上。

阿哲排隊的時候總喜愛占排頭，喜愛插隊。一次外出活動時，他又插隊了，為了變更這種現象，我對他說："請把你的小手伸出來。"他說："不干。"死活不愿伸。我說："不伸手怎么玩嬉戲啊？"他很不情愿地把手伸出來，我走過去，親切友好地握了一下他的手并說："你的小手真干凈啊。"他一下子就笑了，跟我說："老師，你的手就跟我媽媽的手那么大。"隨后臉上就出現了得意和滿意的表情，于是我說："快站隊吧。"話音剛落，他就乖乖站進隊伍里了。

正所謂"親其師，信其道".對于剛入園的幼兒，作為老師的我們就像他們的媽媽一樣，更何況阿哲小摯友的媽媽很少在身邊，他更加渴望媽媽的愛。假如一日生活中我們能主動親近和關切幼兒，常常和他們一起嬉戲，建立密切的師生關系，讓幼兒感受到與成人交往的歡樂，那么我們的教化肯定會事半功倍！我信任阿哲小摯友在老師愛的呵護下會表現得越來越棒的。

幼兒園教化筆記

最近每次上美術課時，就聽到個別孩子們說"我不會",他們根本就沒有聽詳細要做什么，就干脆說不會。一個人說不會，一大幫人跟著說我不會。有時，聽到小摯友說"不會"心里就生氣，而且明知道他們是有意說的，但又不能說他們。氣極了只好問他們，你們會干什么，想做什么。可是這種狀況出現了好幾次，而且有個別幼兒每天這樣，針對這件事，我好好的自我反省了一下，為什么會出現這種狀況，是孩子們不喜愛，還是我的教學活動令孩子們不感愛好呢！

一天我正在上美術課，這是孩子們特殊喜愛的活動，當我交待了內容后，孩子們都特別興奮地參加了，就在這時聽到申董吉喆說，"老師，我不會".怎么又聽到我不會呀！我輕輕的走過去，走到申董吉喆身邊，說"哪兒不會呀，老師教你".申董吉喆忙說："老師，我就是不會".說完便緊緊地盯著我。我沒有責怪他，只是說："那我們一起來畫，看誰畫的好，比一比".他一聽，來勁了。趕忙拿著筆起先畫起來了。我也拿著筆坐一旁畫自己的，不一會兒我就完成了，看了申董吉喆一下，也在細致的畫著。我剛好表揚他，并告知了全班小摯友，只要自己動手，肯定也可以做好的。

通過這件事，我深深的知道了，孩子說不會時我們要正確地對待，分析緣由，對癥解決，就肯定能夠找到好方法。

幼兒園教化工作總結

案例描述：

放學時郭x媽媽問我：“誰是濤濤呀”我抓緊問：“怎樣啦，他已經回家了，有什么事呀”

郭x媽媽說：“他總是拿我女兒的鉛筆不還。”我俯下身子問郭x：“有這么回事嗎”他想了想說：“是的，午時還望見他用的鉛筆和我用的是一樣的。”由于濤濤已經回家，并且我也沒親眼看到，只好說：“那好吧，明天我問一下，然后答復你。”其次天一早，濤濤上學來，我抓緊讓濤濤打開文具盒，讓郭x看看有沒有他的鉛筆，結果沒有。我讓郭x細致想想是不是濤濤拿的，他想了想又說不是的，是自我猜疑的。我的心咯噔一下，語重心長的對郭x說：“你這樣是不對的，無緣無故冤枉小摯友會損害你們之間的友情，下次不能夠這樣，什么事情都要想清晰了再說，明白嗎”

案例分析：

濤濤是個比較淘氣的一個孩子，會常常性地犯一些小錯誤，也會常常受到指責，孩子們就會不由自主的認為什么事情都有他的份，就出現了本案例的情景，其實他也不是什么都不好，也有自我的閃光點。

案例反思：

有些孩子是頑皮調皮，我們不能一味地指責指責他們，認為他們是公認的“皮孩子”。我們應當多發掘這些孩子的閃光點，剛好地進行表揚，讓其他孩子明白他們也很棒也很優秀。在處理此事時，我感到欣慰的是，我沒有不問清晰事實，就武斷地指責濤濤，在以后的工作中，我們遇事必需要冷靜對待，給孩子一個公允的機會。

幼兒園教化工作總結

時間腳步匆忙，一擠眼，學期歲末到了。回顧這學期，有辛酸、有勝利、有歡樂。辛酸的是從家長手里接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不愿上學到高興奮興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛吃，從不會穿衣到學著自己穿，從不敢參與活動到爭著要在集風光 前露一手……在這其中包含了老師們多少心血，當然也離不開家長的支持、協作。

這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學期中，幼兒就有了這么大的改變，能讓老師不欣慰嗎?能讓老師不向這群小不點兒翹翹大拇指嗎?能讓家長不說“小班老師真辛苦”嗎?有了那一句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值!但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時，我們也發覺了很多的不足的地方，下面我就對本學期的工作作一下簡潔回顧：

一、穩定幼兒心情，幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活，培育幼兒良好的生活衛生習慣。

新學期開學時，對于小班的孩子來說，這個學期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在生疏的環境中生活和學習，與生疏的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應，從而引起入園心情上的不穩定，開學的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們兩位老師鬧的手足無措，但我們面對孩子們的種種不適應，我們設法轉移他們的留意力，和他們一起搭積木、做嬉戲，慢慢地，我們的愛安撫了那些心情不穩定的幼兒，一個月后，幼兒基本都樂于來園了，心情也穩定了很多，大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學，生活奠定了有利的基礎。

在大部分幼兒心情穩定的狀況下，我們為了讓幼兒能更好地在園生活和學習，利用各種時機進行了常規教化，讓幼兒在集體中學習基本的生活自理實力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手、飯后漱口等，培育他們良好的生活衛生習慣。

都有了很大的進步：他們已能正確運用自己的小毛巾、小杯子，會自己用餐用點，在老師的督促下用餐還能做到仔細不講話，挑食奢侈的壞習慣也在一次次的督促和教化下有了明顯的進步;每一位幼兒在老師的安撫和陪伴下養成了寧靜午睡的習慣，也努力學習午睡前后的自我服務;在集體的教化下，幼兒也知道了應當做個講衛生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進垃圾桶等等。

二、在教化教學中，促進幼兒各方面的發展。

1、加強課堂常規的培育。

良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現，在課堂常規的培育上我們著重做好了兩點：

(1)、要求幼兒能面朝老師，寧靜的上課。

(2)、養成上課舉手發言的好習慣。

一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，剛好訂正不良的行為習慣。

另一方面我們常常開展一些評比活動，給上課有進步、表現好的小摯友粘上五角星，請表現好的小摯友做小班長。

通過不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課仔細聽講、大膽發言的多了，講話、開小差的少了。

2、從幼兒的愛好和須要動身，利用故事，發展幼兒的語言。

通過對幼兒日常生活及學習的視察，我們發覺，班上的幼兒特殊喜愛聽故事，每次講故事的時候，教室就一片寧靜。

于是，我們常常給幼兒講一些情節簡潔，角色顯明的故事，培育他們關切、憐憫、喜惡等情感，引導他們感受有些故事中的一些美麗語言，并激勵幼兒大膽地講故事。

經過一學期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語言的表達實力也有了肯定的提高。

3、在體育活動中，培育他們堅毅、英勇的品質。

隨著寒冷的冬季的來臨，很多幼兒都推遲了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。

針對這種狀況，我們剛好對幼兒進行了不怕冷的教化，并保證每天戶外活動的時間。

通過一些體育活動，一方面讓幼兒感受各種讓自己變溫煦的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習發展幼兒的身體素養。

幼兒園教化工作總結

本學期，我園接著以《幼兒園工作規程》與《幼兒園教化指導綱要》，堅持以“科學的教化發展觀”理論為指導，進一步實行《綱要》，以教化局提出的“規范、校本、有效、文化與特色”為切入點，接著堅固樹立質量意識，創新機制，在全園老師的團結協作、努力工作下，按安排開展并順當的完成了各項工作，下面就本學期的工作詳細總結。

今年正逢幼教年，針對我鎮5所村級幼兒班，我們主動爭取政府部門的大力支持，對本鎮村兒班進行摸底調查，統一規劃，著實推動村級幼兒班的撤并工作，努力形成規模辦園的新格局。在經過科學、合理的論證基礎上我們剛好向政府部門申請對我鎮東西二片5所幼兒班予以撤并，東片開發區地段新建成型園一所，西片群豐村改建成型園一所（目前處于改建之中，力爭下學期準時開班），全面改善我鎮村級幼兒園辦園條件，真正實現教化均衡發展，使我鎮幼兒教化步入統一科學管理的軌道，切實提高保教質量。

利用園內全部宣揚陣地，針對廣闊師幼不同學問結構和特點，有安排、有重點地開展校內法制、平安宣揚教化。接著與交警中隊、派出所的警校共建活動，定期為師生作法制講座。堅持法制教化同德育活動相結合，增加吸引力，同日常行為規范相結合，增加自覺性；組織師幼開展專題學習，學問競賽等，增加平安意識，提高平安防范實力和技能。邀請消防專家到校作防火講座，駕馭消防工具的操作運用。開設“平安教化課”定期邀請法制副校長、校外輔導員、民警到我校對師幼進行交通平安和法制教化。

（1）嚴把校門關。嚴格限制幼兒在園時間，做好師生出入學校請假審批制度，要求幼兒到園后無特別狀況不準外出，家長有事憑卡來接，班主任送出園門。禁止外來閑雜人員及車輛進校，園外人員來訪由警務室值班同志做好出入登記。裝有報警器1個,園長室安裝報警裝置1個。門房安裝報警裝置1個，并作報警點。在學校各要部位安裝監控器，24小時開啟。

（2）嚴把晨檢關：幼兒入園晨檢是第一關。因此我們仔細做好晨檢工作，致力晨檢工作做實到位，剛好發覺問題剛好解決，嚴把新生入園體檢關，健全師生的體檢和幼兒疫苗接種制度。一學期來，無發生一起平安大小事故。

（3）嚴把食品衛生關。嚴格執行“食品衛生法”，指定專人負責食品衛生，嚴把炊事員健康關，食品選購 關，烹調及生熟菜分放等環節。嚴格執行食品留樣，主要原料統一選購 ，嚴防食物中毒，加強對食堂工作的管理和指導，嚴格執行食品衛生要求把好食堂關，根據要求規范操作，合理配制養分食譜。著實做好飲食中毒、多發病和傳染病的預防工作。作為“吳江市食堂aa級單位”的我們，又被市教化局、衛生局舉薦參與下學期的“五常法”評比活動。

進一步加強、完善、落實了各項平安管理工作，樹立平安重于泰山的意識，加強對設施、場地、設備的檢查與剛好修理工作，嚴格按相關部門的要求健全各項平安制度，規范了各項平安工作。構建和諧班集體活動，把老師與老師間、老師與幼兒間、老師與家長間、幼兒于幼兒間的和諧同等作為構建和諧校內的基礎，設立了平安獎機制，使教學、平安、衛生保健、師德師風等工作融為一體。各班加強對幼兒有目的、有安排的進行平安教化，各年齡班依據其年齡特點制定出恰當的平安教化內容，在每周工作安排中支配一節平安教化課，有效的開展了平安教化活動。增加了幼兒平安學問，使幼兒的自我愛護的意識和實力得到提高。我園在上學期獲得“蘇州市平安學校”的基礎上，再接再厲，于下學期主動爭創“江蘇省平安學校”為契機，努力構建和諧校內。

1、加強思想政治學習和職業道德教化，開展“五愛”教化，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。特殊關注新上崗老師的教化與引領，激發教職工愛崗敬業的精神。通過學習教化活動，教職工努力自覺做好本職工作，樹立高度的事業性和責任心。我們接著發揚優良的團隊作風，團結一樣，同心協力。本學期接著實行家長問卷，不斷規范師德行為。

2、強化反思與探討，提倡老師要以先進的理念來指導自己的教學行為。以教化探討的目光來諦視自己的教學，主動開展“1、3、5”行動探討，努力提高自身文化素養和業務技能。仔細總結教學實踐閱歷，主動撰寫教化筆記與教化論文，期末以評比的形式挖掘優質價值。

3、加強骨干老師培育，發揮好骨干老師的示范帶頭作用。抓好對骨干老師的過程管理，通過上課、講座、沙龍、競賽等形式，給骨干老師供應展示的機會，給青年老師供應學習研討的機會，提高全體老師的工作實力。本學期我們舉薦了四名優秀老師參與市級2a級優質課評比，其中我園陳秋英老師以優異的成果獲得了吳江市其次屆a級優質課老師的榮譽稱號！

幼兒園教化工作總結

本學期，我園在各級主管部門的領導下，仔細實行蘇州市幼兒教化工作會議精神，以新綱要為指導，緊緊圍繞“內涵發展”這一核心，不斷深化幼教改革，大膽探究，勇于創新，在管理上抓質量，在質量上求提高，在教改中求發展、求創新，努力營造教書育人、服務育人、管理育人的良好氛圍，把我園的幼教工作推向新的發展階段。

一、完善辦園設施優化育人環境。

創設一個與教化相適應的環境是促進幼兒身心全面發展的基礎。因此，這學期我園在原有的基礎上接著加大硬件建設的投入力度，更加完善了各專用活動室的裝備，努力使幼兒園成為孩子們嬉戲的花園、生活的家園、學習的樂園。

為充分體現環境的育人功能，在注意硬件的支撐上更注意人文的修飾，使之賜予孩子潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產生出美的情感。老師們利用各種材料和創作手段與幼兒共同裝飾、修飾環境，并依據季節與教化主題的不同剛好更換環境。如：歡樂的家、漂亮的家鄉、奇妙的太空等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無聲教科書。活動室里各種區域角的設置更是豐富多彩、琳瑯滿目，充分供應了孩子嬉戲、學習的天地，促使了幼兒身心健康發展。在太倉市自主性區域活動溝通中，受到了市領導和同行的一樣好評。

二、強化隊伍建設提高保教質量。

教化要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教化事業發展的根本。在當今深化教化改革，實施素養教化的過程中，我們更深刻地體會到：教化的改革與發展，關鍵在與建設一支高素養現代化的老師隊伍。因此師資隊伍建設是我們永恒的主題，我們的目標是建設一支講師德、鉆業務、愿奉獻的老師隊伍。

1.健全制度，明確責職。

為了使幼兒園管理工作向規范化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網絡，做到分工明確，責任到人。同時，依據實際我園還制定了教職工崗位職責、月考核細則及學期考核等各項規章制度，并注意平常的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。

2.加強學習，提高素養。

為了加強師德、師風建設，提高老師的思想素養，我園堅持每周2小時的學習制度，組織老師仔細學習政治和教化理論，學習法律、法規，學習行為規范，學習全國各地優秀老師的先進事跡。要求每位老師用正確的教化思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的老師形象。

為了提高老師的業務實力，我們通過多種形式，多種渠道對老師進行業務培訓。一是實行請進來、走出去的方式，進行集中培訓和分類培訓。這學期我們先后派了部分老師去南京、蘇州、吳江等地參觀學習，學習姐妹幼兒園的先進管理閱歷和教改理念，著力培育一支骨干老師隊伍，在教化教學中發揮示范帶頭作用。二是實行園本培訓的方法，對全園老師定期進行學習探討，對教學存在的問題進行探討，找尋策略。同時還結合工作實際，請骨干老師傳授教學閱歷并組織老師開展教學技能的競賽活動，提高老師的專業技能。三是通過教研組定期開展教學評優、觀摩、研討等活動，加強教學探討，提高實踐實力。四是激勵老師主動參與高學歷函授。五是激勵老師主動開展園本課程的探討，促進老師不斷提高探討水平。

3.加強保育，注意服務。

后勤管理是幼兒園管理工作中的一個重要方面，因此，我們依據新綱要精神，注意后勤管理的制度化、規范化、科學化，制定了校內清潔、班級衛生、餐眠護理、健康檢查、放學候接等一系列幼兒保育制度。要求后勤人員嚴格執行園產管理制度，仔細做好修理工作和平安保衛工作。在膳食管理上，嚴格把好購物關，驗收關，堅持保質保量地為幼兒供應養分平衡的合理膳食。做好幼兒定期體檢、幼兒晨檢和全日健康視察。每日晨檢堅持做好一問、二看、三摸、四處理、五記錄，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案。每年體檢一次，每半年測身高一次，每季度量體重、測視力一次，并定期對幼兒的身體健康發展狀況進行分析、評價，結果上墻公布，注意幼兒口腔衛生與用眼衛生教化，由于抓緊了日常生活常規管理，幼兒良好的衛生習慣已基本養成。

4.創建條件，重視家教。

我們在提高保教質量的同時，非常重視家園聯系。一是成立了家委會，建立了家園聯系卡，通過家長學校，比較系統地向家長介紹科學，如早期家庭教化的重要性，幼兒的生理心理特點，正確的家教觀念、原則及方法等。二是通過各班的家長園地，以清楚的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對性的內容，吸引家長關切幼兒園的教化任務，使家長和老師達成共識。三是通過半日活動的觀摩和情趣盎然的親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯系。

三、強化科研意識提升辦園品位。

隨著幼教事業的不斷發展和教化改革的不斷深化，教化科研已成為提高辦學效益的增長點。走“科研興園”之路，向科研要質量是提升辦園品位的必定選擇。

轉變教化觀念，注意科研實效。

我園結合課題探討的開展，對老師進行教科研培訓，組織老師學習教科研的理論和創新教化的文章，用創新的意識武裝老師，樹立現代的教化觀、教學觀、兒童觀，提高老師的創新實力，變“灌輸式”為“啟發式”，主動創建條件開發幼兒的智能，讓幼兒主動參加活動，在活動中發覺問題，豐富學問。

幼兒園教化工作總結

我叫xxx，來自xx市xx縣，20xx年x月畢業于xx師專學前教化專業，20xx年x月參與了咱們xx縣教化系統的聘請考試，有幸考中，聽從上級領導支配，x月x日在xx幼兒園正式上崗。

歲月如梭，光陰似箭，彈指一揮間，我們新老師一年的見習期已滿，在這一年的工作中，我收獲頗豐。20xx年x月份教化局組織的“幼兒老師綜合技能競賽”（競賽講故事、跳舞、命題畫畫），我主動報名，有幸參與了這次活動。凡事都有兩面性，從報完名那天起，我就倍感壓力，為了打算充分，時間對我來說更加珍貴了，每天下了班我把別人用來消遣消遣的時間都充分利用起來，一次、兩次、十次、幾十次地練習講故事、跳舞、畫畫。在講故事過程中，我的同事xxx老師給了我很大的幫助。xxx老師是一位從教x多年閱歷豐富的骨干老師，愛崗敬業、無私奉獻、樂于助人、為人師表，是我們新老師的好榜樣。我講的故事《小馬過河》，xxx老師幫我把故事做了精密的修改，語言更加幽默、朗朗上口，而且恰當地運用了許多象聲詞，使故事變得更加活潑生動了；同時，xxx老師還提示我，講故事的時候要留意語氣抑揚頓挫，肢體動作美麗大方、精確到位。在xxx老師的幫助下，我在“幼兒老師綜合技能競賽"中獲得了x等獎的優異成果。

20xx年x月份，xx縣社會主義勞動競賽委員會、xx縣總工會、xx縣教化局組織了”教職工綜合素養技能競賽“（競賽唱歌、一般話、聽寫漢字），我有幸被領導看中，參與了本次活動中的唱歌競賽。我很珍惜這次珍貴的機會，也很感謝校領導把這次寶貴的機會留給我們年輕的老師。為了給學校爭光，我每天下了班抓緊時間練習唱歌，常常遺忘了吃飯還樂此不疲。在去選演出服裝的時候，我的好同事好師傅好榜樣xxx老師又給了我很大的幫助，她用她獨到的審美給我選擇了大氣、閃亮、喜氣的演出服。在練習唱歌過程中，我的.好同事xxx老師也給我提出了忠實可行的珍貴看法，比如”唱歌要字正腔圓，動作要優雅、有感染力。“在田xx老師的幫助下，我在本次活動中取得了x名的好成果（50名老師參賽，大多都是平常小出名氣的音樂老師）。在平常的工作中，我愛崗敬業、主動勤奮、不遲到早退，還常常向閱歷豐富的老師學習講課、管理班級的珍貴閱歷，和同事和諧、融洽相處，虛心向她們請教學習；領導布置的任務我也主動完成，得到了校領導和同事的一樣好評。

我的特長是唱歌、彈琴、寫毛筆字，我的優點是和善、耐性有愛心，在今后的工作中，我會主動發揮自己的特長優點，把自己的優點特長最大化，響應康局長的號召，爭取把自己的特長轉化成我園的特色，讓同事因為我的存在而倍感傲慢。我會做好當前，我知道做好當前，才有更光明的將來！

幼兒園教化工作總結

我園每月定期向社會開放，依據社區發展的須要和幼兒園辦學發展須要，有目的、有安排、有組織地開展一系列活動。每周六在我園開展一個小時的免費早期教化課程。

本學期我們早教班由我，周洋，王思帶早教班，我們都帶小班的老師，對孩子的狀況有肯定了解。在引導幼兒方面都比較好，上課時都能吸引幼兒的愛好。早教班孩子現在基本年齡是1.5歲-3歲，活潑好動，喜愛到處玩。

現在我們早教班有30多個孩子，每周來園人數基本上能達到20-25人，都是來自幼兒園旁邊的孩子，以小區的孩子居多。家長基本上有教化孩子的意識，喜愛與老師溝通。

3歲前是孩子學習成長的關鍵期，這個時候的教化和學習會確定孩子的一生的。

2、老師的家教觀念、早教實力得到了進步。

3、早教工作受到家長的好評，小班幼兒進園適應期減短。

我們的早教工作取得了肯定的成效，但還存在許多的題目。在今后的工作中，我們仍需進一步加強學習、探討，進步老師早教服務的意識和實力，探究有利于孩子發展的服務模式，另外，作好信息資料庫的籌備工作，把握的學問、信息，以便更好地為老師、家長服務。信任今后我園的早教工作在園領導和上級早教部分的指導下將更上一個臺階。

幼兒園教化工作總結

我班幼兒男生少，女生多。透過大班上學期的培育及教化，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特性幼兒在幼兒的語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。

從身體發展狀況看，我班幼兒對體育活動的愛好較高，走、跑、跳、平衡潛力發展快速，喜愛玩拼插玩具，但合作潛力培育不夠。我班幼兒聰慧、活潑，理解新學問快，但心情過于浮躁，常規習慣學習習慣要特性加強培育，會用筷子進餐，衣服保潔干凈，但動作時間概念要加強。幼兒上課時能遵守紀律，常規培育有待提高，但坐姿還需嚴格要求，持續正直狀態。

從語言發展看，我班幼兒語言發展較好，詞匯量積累不夠多，語言表達較完整，大部分幼兒能清晰的表達自己的看法，但傾聽潛力要加強培育。

從科學發展看，對自然現象比較感愛好，有必需的視察潛力。能主動探究四周生活中常見的現象，對事物的特征視察有必需的依次。

從數學發展看，邏輯思維培育發展一般，有必需的數概念，但數的分解、組成理解要重視培育。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深化，特性是年齡較小的幾個幼兒發展不夠全面。

從藝術發展看，舞蹈節奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出特性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象潛力的培育，過程中逐步培育了幼兒感受、觀賞美術作品的愛好和表現力。

從社會性發展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、共享，能主動專心的參與班級活動，但公共衛生習慣培育有待進一步的培育。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需長久化。

我班幼兒聰慧、活潑，好表現自我，汲取學問快。藝術方面發展較好，基本動作協調，節奏感強，喜愛跳舞和畫畫。學習習慣有很大的提高，上課時有必需的紀律性，舉手比較專心，但坐姿要加強培育。常規習慣由于孩子心情比較浮躁，因此入廁環節組織性不夠，比較自由。本學期，我和劉梅老師執教，張老師負責配教。三位老師協作得非常默契，針對班上工作和問題開展班務會，進行協調，解決。

1、從幼兒的愛好入手，帶動家長，小組教學和個別教化相結合，讓老師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的溝通和對話。激勵家長參加到幼兒的活動中來，為幼兒活動注入新的力氣，開拓幼兒視野。

2、合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，多種方式、方法結合，提高幼兒的學習愛好。開綻開放性的活動，家長和幼兒共同進行活動，(與幼兒合影留念)(珠算競賽)，開展活動注意讓幼兒動手操作，如科學小試驗等活動。

3、加強學習常規和生活常規的培育。在洗手過程中，我們為幼兒編了一個搞笑的洗手歌，幫忙幼兒駕馭洗手的方法。xxx搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉三圈，轉轉大拇指，最終抓癢癢。xxx這個兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養成了良好的洗手習慣。

4、注意語言的運用，要求幼兒用精確的語言向老師問早，喝水，喝豆漿、入廁、點名、繪畫、站隊等環節都運用一般話。

5、開展班長競選活動，激發孩子的愛好，可培育幼兒語言表達潛力，和熬煉幼兒的膽識，讓每位幼兒參加進來，使幼兒真正成為主子，孩子們上進心都有明顯的提高.

1、我班嚴格地執行消毒制度和隔離制度，堅持晨間消毒水泡手和熬煉和飯前便后洗手。

2、每一天堅持2小時的戶外活動，專心帶領幼兒熬煉身體，開展了跳繩、轉呼啦圈、滾鐵環、走高蹺、嬉戲等豐富多采的體育活動，增加幼兒的體質，大部分幼兒已經會跳繩了，不少孩子學會了轉呼啦圈。

3、保證幼兒足夠的睡眠，(12：00----2：20)提示幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，即時更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。

4、提示幼兒多喝水，每一天喝水次數不少于六次，照看體弱兒童。

5、每一天向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現象。教化幼兒細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進餐時間。對于吃得快的孩子，老師不斷提示，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了在吞。

6、每日訂定時喂藥，降低生病率.

(包括物質環境和精神環境)。

1、營造良好的心理環境，多用激勵和正面語言，構成良性循環，增加幼兒的自信念、培育創建潛力。每周開展一次競選小班長的活動，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺，熬煉了膽識。開展十朵小紅花換大紅花的活動，孩子們專心性高，心情開心，競爭意識較強。

2、活動室的環境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品。活動室內也相應設有自然角、昆蟲盒等有關教化的環境，孩子們透過自己的參加，對活動了解得較深化。我們留意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一齊布置活動室環境，這既使幼兒視察到多材料、多形式的環境布置資料，又是一種很生動直觀的廢物利用的環境教化。

3、我們利用班級的親子平臺，加大家長的參加程度，讓家長了解幼兒的成長，并挖掘家長資源，協作教學。

1、利用多種形式(家訪)、(電話溝通)、(便條)、(約談)、(家園聯系本)與家長溝通，剛好反饋幼兒的發展狀況，真正成為合作伙伴。

2、常常邀請家長觀摩教化嬉戲活動，仔細傾聽家長的看法.

3、剛好更換家教宣揚欄，向家長宣揚科學的育兒學問。

4、合大型節日開展文藝演出，讓家長走進園內，貼近孩子生活，了解孩子全面發展的狀況。

5、依據幼兒園的要求舉薦家長委員成員，并常常地聽取看法，向家長宣揚科學育兒的學問。

我班無任何財產丟失狀況。三人共同保管、記錄。

幼兒園教化工作總結

在保教工作中，我主動的協作保育員老師，時刻將孩子的平安放在第一位，能想到的盡量的督促和監督孩子，以免發生不必要的損害。在班級常規養成上，我主動的協作班主任老師和保育老師，做到要求一樣，在大家的共同努力下，班級教化教學活動有條不紊的進行。在教化幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素養，不斷的完善自身修養，在聽課中不斷吸取老的老師的教學閱歷。在一日活動中，我時刻嚴格要求自己，努力把理論學問轉化為實踐，并運用到教學活動中，在教學上我依據幼兒不同的特性與愛好，實行不同的教化方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與快樂。

在教學工作上，由于孩子即將進入小學，所以本學期針對孩子的基本狀況，組織開展了很多幼小連接的課程，比如涉及到我的有“漢字書寫”“漢字認讀”“早期閱讀”“經典誦讀”等，加上幼兒園開展的各項活動，讓我們的孩子從中學到了許多學問和技能，幼兒的語言表達實力也有了顯著的提高。為了充分的做好幼小連接的工作，我們對孩子也做了多種的訓練。比如：遵守時間的'訓練：每天早上按時起床，來園做到不遲到，在規定的時間完成規定的任務等等。規則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲打算上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規則，課堂規則。獨立性的訓練：平常在組織活動時候，我們不再強加于孩子什么，而是讓孩子自主的去選擇玩具，嬉戲，工作……在下課的非常鐘，讓孩子自己去處理自己的問題，而不是老師督促著小便，喝水等，我發覺這樣更加敬重了孩子，也更加有利于孩子獨立性的培育，效果還是比較明顯的。

在家長工作上，我之前對家長工作相對不是很好，這學期我努力做好和家長的溝通，常常向家長反映孩子近段時間的總體狀況，針對當天出現的問題剛好和家進步行溝通溝通，找出孩子的問題，針對問題進行指導溝通，家長和老師雙向作用，孩子的問題得以很快的解決，由于幼兒園的影響力和老師的主動付出，我發覺家長對老師的各項工作都報以支持的看法，老師有什么須要，有什么要求，家長都是盡全力的去滿意，很少出現不理解的現象，說明家長信任我們，支持我們。在這點上我覺得本學年家長工作做的還是很不錯的。

在這半學期的教化教學活動中，我也發覺了自己身上存在的一些不足：比如在班級常規工作上閱歷不足，組織孩子時，針對孩子出現淘氣搗蛋的狀況我在處理上還須要加強學習和探究;有些時候有點不夠細心，對孩子的視察還不夠，下學期還須要加強;老師的語言和行為上有時候不太規范，指令有些不太明確，須要提高……作為我爭取在下個學期里面，讓好的行為和習慣接著發揚，須要提高的地方能夠多反省，多努力，爭取在新的學期有新的進步!加油!

幼兒園教化工作總結

古人說得好——光陰似箭，歲月如梭，轉瞬間本季度的教學工作即將結束，回想這飛逝的又一個季度，有收獲，也有感想。立足現在，放眼將來，為使今后的工作能得到更大的進步，現對本季度的工作作出總結。

一、思想品德。

本人能主動參與政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，酷愛集體，聽從安排，對班級工作仔細負責，在工作中努力求真、求實、求新。以主動熱忱的心態去完成學校支配的各項工作任務。主動參與各項活動及年級組教研活動，主動要求進步，愛崗敬業，做到耐性、愛心、公允、敬重的對待每一個孩子。

二、陶冶情操，修身養性。

作為一名學前班教化工作者，要想完成教書育人的責任，首先應當具備良好的思想素養，樹立正確的世界觀和人生觀，以更高的要求來要求自己。工作中我仔細學習學校先進的教化理念，將先進理念轉化成先進動力，利用業余時間翻閱有關教化理論，看到好的信息能剛好摘錄下來，不斷為自己充電，同時向有閱歷的老師請教，在干中學，在學中干，不斷積累教學閱歷，使自己各方面都邁向一個新的臺階。

在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動。教化幼兒關切集體，關切同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教化，使幼兒養成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長親密聯系，聽取家長看法，依據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起訂正幼兒不良的習慣。

1、加強幼兒一日常規的養成教化，加強幼兒各種行為習慣的培育和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有肯定的發展。

2、做好班級的環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，整齊舒適。

3、嚴格衛生保健制度，按制度要求給各種玩、用具仔細的進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛生、平安運用。

4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情開心。注意培育幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學用具。了解幼兒原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣、學習新學問可能遇到的困難，并實行相應的措施。關注全體幼兒，注意個別教化，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生開心的心境，創建良好的課堂氣氛。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新的活力。

1、在教化教學活動中，為幼兒創建良好的機會與條件，供應足夠的操作材料。依據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參與活動的過程中，認知和駕馭事物的特征與屬性。在一日活動中，留意教給幼兒初淺的，簡潔的生活學問閱歷，培育幼兒獨立解決問題的實力。

2、在教化教學活動中仔細備課，做好課前的物質打算和學問打算工作。留意將理論貫穿于教學實踐中，擅長總結閱歷，以提高自身實力與寫作實力。

3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及老師的主導地位，以多種形式引導幼兒有愛好的參加活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。

4、依據制定的活動目標，內容與要求組織好教化教學活動的各環節，保證好幼兒每天的嬉戲活動及戶外活動時間，供應幼兒活動材料，更好地培育幼兒的全面發展實力。

幼兒園教化工作總結

__年_月-_月我有幸參與了農村幼兒園老師培訓。這次培訓使我開闊了視野，在這較短時間里，讓我受益匪淺，學到了不少學問，那些教化界的專家們把自己教化積累的閱歷拿出來與我們共同共享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所變更，在觀念上有所更新。通過這次國培學習，我才發覺自己原來是那么的膚淺，原來我還須要不斷汲取新的教化觀念，學習更多的方法，實行不同的措施總結閱歷，做好幼教工作。我要把這次學習到的新教化教學觀念好好消化，把它們有效地轉化為實踐，不斷地提升自己。在這次學習中我感悟很深，我將從以下幾個方面進行總結：

一、通過學習，讓我了解到國家對幼兒教化的重視。

從中央到地方都對幼兒教化極其重視，作為幼兒老師在當前好形勢下更要不斷學習充溢自己，提高自身的教化教學水平，加強自己的責任心，以身立教，為人師表。

二、加深理解《綱要》轉變教化觀念。

我現在農村幼兒園從事幼教工作。農村的幼教工作者總是受到家長的牽制，常常會聽到家長這樣的質問：老師今日怎么沒有作業?老師你們幼兒園怎么不教拼音?老師你們怎么不教寫字?等等。許多家長只注意給孩子灌輸學問和訓練技能，違反了幼兒發展的規律，忽視了孩子特性的健康發展，忽視了情感、社會性和實際實力。我們老師雖然明白要敬重幼兒意愿、滿意幼兒須要、培育幼兒愛好。但常常迫于無奈，時時常地向家長要求有所傾斜。通過這次學習，深深體會到教化必需要以幼兒發展為本，在今后的工作中我要更進一步滲透《綱要》精神，加強做家長工作轉變家長觀念，讓家長和我們一樣的推動幼教的科學化，促進幼教朝著更加健康、正確的方向前進，讓全部的幼兒健康成長。

三、堅持保教并重將保教滲透于幼兒一日生活中。

隨著對幼兒身心發展探討的日益加深，遵循保教結合的原則尤為重要。“保”其一是對幼兒加強養分和熬煉，使幼兒有健康的身體;其二是培育幼兒良好的心情，對其進行健康、主動的情感培育;其三是培育幼兒良好的交往實力，適應社會。我通過這_多年從事幼教工作發覺，更多人只注意幼兒身體上的健康發展，雖然我們必需把愛護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位，但我們不能忽視了幼兒心理和社會方面的健康發展，否則將致使越來越多的孩子孤僻、自我為中心、封閉等。這些雖然是保育工作范圍，但我們可以通過教學活動、嬉戲活動來培育孩子各方面的實力。如：體育活動可熬煉幼兒身體、培育幼兒團結合作和主動向上的精神;嬉戲活動可以培育幼兒的交往實力、創建力;孩子們可以從教學活動中獲得更多的做人的道理等等。“教”是老師依據幼兒年齡特點有目的、有安排地設計各項活動對幼兒進行全面發展的教化。教化活動首先要利于幼兒身心發展，讓幼兒在活動中獲得健康、歡樂和自信。在幼兒一日活動中，我們做到讓幼兒在生活中學習，在嬉戲中學習，學習聯系生活，使一日生活成為真正的教化整體。

四、老師要有敬業精神。

能否成為一個好老師，首先在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教化無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育老師的敬業精神，弘揚好的風氣，激勵老師為神圣的教化事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正值欲念，達到超我的境界。倘如不抓住老師敬業精神的培育，素養教化就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業精神才能把素養教化落到實處。

五、在以后的工作中我力爭做得最好。

老師的職業是相通的，酷愛事業，酷愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我愛護實力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而漂亮動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教化，從思想上、品質上賜予滲透影響，教化他們使他們是非概念清楚，引導他們能關愛別人，帶動他們主動樂觀開朗，實事求是使他們誠懇，幼兒老師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應當是最美妙，最公正，最無私的愛。

通過這次國培學習我深深體會到對老師進行接著教化的重要性，接著教化是對我們的學問和技能進行更新、補充、拓展和提高;進一步完善學問結構，提高專業水平，這次培訓使我開闊了視野，學到了許多新的教化理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教化教學管理工作起到很大的推動作用，在今后的教化教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，漸漸走，漸漸地研，在教和研中走出自己的一路風采。讓我們基層幼兒教化工作者不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。

幼兒園教化工作總結

本學期是港城幼兒園飛躍發展的一學期，在上級領導的關切、支持下，在幼兒園各部門及全體教職工的共同努力下，港城幼兒園新園區于9月1日正式運用。本學期我們接著堅持以課題探討為載體，立足本園特點，充分挖掘漁鄉資源，形成濃郁的地域辦園特色；我們緊緊圍繞縣教化局本學期工作重點，以《3—6歲幼兒學習與發展指南》《幼兒園教化指導綱要》精神為指導，深化課程改革，優化幼兒一日活動，扎扎實實做好幼兒園教化教學工作。

1．年級組每周組織老師開展了集體備課，相互探討、相互指導，幫助老師樹立了正確的教化觀，明確了方向，轉變了觀念，教化教學水平有了大幅度提高。

2．加強理論學習和自我反思，在業務學習過程中激勵老師提出自己的觀點和相應的理論依據。引導大家對每一個領域、每一個主題、每一個環節的設計進行理性分析和思索。

3．加強老師技能技巧訓練，提高老師的業務實力。本學期我園組織老師學習了ppt、smart課件制作等多媒體教學手段的運用，并要求在一日活動中常態運用，使老師們的業務實力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教化教學工作，打下了堅實的基礎。

4．注意學習與實踐相結合，提升年級組長的組織與管理實力。園長室成員深化教學實踐，與年級組長和老師們共同探討，不斷提高教學活動的指導實力；在教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高了教研活動設計與組織實力。

5．切實做好新入職、進編老師的培訓工作，依據新老師職初共性問題確定了培訓內容，提高了培訓的針對性和有效性。組織了新老師師徒結對，理論指導與實踐訓練相結合，注意體驗性學習，強調個人主動發展，充分發揮了園本培訓在新老師成長中的作用。

另外，我園還注意挖掘老師潛能，打造領域特色老師。引導老師發揮其領域優勢，激勵并組織全園老師師徒結對，努力為幼兒園隊伍建設及老師將來的發展打好基礎。

1．有安排地開展教學研討活動，仔細組織老師聽課、評課，以研帶教，改革課堂教學，促進了教化質量的提高。組織全園老師開展了美術領域優課展評，評比出郁紅、顧嫻靜老師的2節美術活動，在我園承辦的掘港鎮幼兒園教學研共同體活動中進行展示，獲得一樣好評。本學期還組織了全園老師smart互動教學設計，顧嫻靜老師的活動設計參與縣競賽獲得二等獎。本學期的優秀教化活動展示，全園參加，常態化運用多媒體教學手段，使得老師的現代化教化教學實力得到提高，并對全園家長開放半日活動，獲得家長的好評。

2。依據縣教化局本學期幼教教研工作安排精神，我園開展了園本課程敘事、班級特色主題課程敘事活動，采納圖片、文字、視頻的方式進行了敘事活動，我園的園本課程敘事參與縣級競賽，獲得了二等獎。同時，通過課程敘事活動，也為我園的園本課程形成卓越的課程資源庫打下了基礎。

3．加強幼兒園與家庭的聯系，共同為幼兒發展創建良好的條件，做到資源共享，家園共育。9月初召開新生家長會，并成立了港幼其次屆家長委員會。12月份組織全園家長會及家長半日活動，通過調查問卷、面對面的溝通等形式使我園的教化工作得到了家長的認可，進一步鞏固了生源的穩定性。

結合課題探討，我們整合了漁鄉系列園本課程，本學期我們在打算環節上下大功夫，各年級組依據潮汛開展了為期2周的漁鄉主題活動，加強了園本課程在各領域的開展與探討，引導老師從探討幼兒的學習特點動身，進一步提高老師們的探討水平和教研實效。與此同時注意教研案例和活動案例的總結，為園本課程建設積累了有益的素材。

幼兒園教化工作總結

轉瞬間一個學期的工作又結束了，幼兒園老師須要如何做好。

看著自己所帶的幼兒們一每天成長，心里充溢了喜悅和成就感。為了在以后的工作中做得更好，現將本學期工作做如下小結：

一、思想方面。

學高為師，德高為范，老師的政治思想會干脆影響到孩子。因此我在思想上高標準的嚴格要求自己，做到愛國遵守法律、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。本人擁護黨的領導，全面貫徹國家教化方針，自覺遵守教化法律法規，依法履行老師職責權利，不違反黨和國家方針政策的言行，忠誠于人民教化事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。

二、教學方面。

從本班幼兒的實際狀況動身，細心支配好每周安排活動內容，仔細組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主子。在課前的教具打算要充分、內容要豐富、生動、新奇，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、開心的學習環境。讓幼兒學會在嬉戲中去找尋問題，并解決問題。

三、常規教化方面。

1、禮貌。

先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培育幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。

2、課堂活動紀律。

從生活抓起，培育幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培育良好的課堂常規;不許隨意下位、回答問題時要舉手、并學會敬重他人，寧靜地傾聽他人的發言，養成不隨意打亂別人的講話。

3、衛生習慣。

每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒仔細開展各項體育活動、熬煉身體。在每周安排活動中，依據幼兒的現狀狀況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地整理餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

四、業務學習方面。

我深刻地相識到，時代在發展，社會在進步，教化教學觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業務學習，不斷充溢自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養，提高文化專業學問水平。

五、家園溝通。

1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。通過家園聯系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。

2、剛好向家長反映幼兒在幼兒園的狀況表現，剛好取得家長的親密協作。

3、在與家長溝通時應留意熱忱有禮、對待特別狀況要冷靜、有條理地進行溝通。

4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。

5、結合每月開展的主題教化活動，引導家長關注活動進展，并能主動參加到有關活動中，加深家長對幼兒園教化工作的了解，促進家長和幼兒園