項目可行性研究報告

一、建設項目基本信息

1.項目名稱

高等職業(yè)教育旅游管理專業(yè)教學資源庫建設

2.項目簡介

本項目以按照“優(yōu)質高效、特色鮮明、共建共享、注重實效”的總體工作思

路，主要以教師教學改革實踐平臺、學生在線自主學習平臺、企業(yè)員工業(yè)務培訓

平臺、大眾旅游服務平臺等四大平臺為基礎，主要建設旅游專業(yè)建設中心、旅游

課程建設中心、職業(yè)資格考證中心、旅游行業(yè)培訓中心、旅游人才服務中心、

休閑旅游文獻中心六大資源中心。

①系統(tǒng)設計、整體解決。

以旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量、社會服務能力為首要目標，對旅游管理專業(yè)

課程開發(fā)、教學設計、教學實施、資源建設進行頂層系統(tǒng)設計，構建起兼顧職前

教育與職后教育、專業(yè)教育與教育指導、技能培養(yǎng)與技術更新的整體解決方案，

注重學生職業(yè)能力與可持續(xù)發(fā)展能力。

②合作共建、資源共享。

教學資源庫建設采取校校合作、校企結合模式,最大范圍地匯集行業(yè)骨干企

業(yè)和骨干高職院校的技術資源、社會資源、教育資源和人力資源，與行業(yè)企業(yè)共

同建立起高效的資源收集、開發(fā)、整理平臺，根據行業(yè)企業(yè)的技能人才標準，制

定教學目標；根據行業(yè)企業(yè)的工作過程，設計教學過程。做到建設內容充實、形

式多樣、貼近實際，實現(xiàn)教學資源與行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位的知識、技能、素養(yǎng)要求

緊密結合。

③網絡運行、持續(xù)更新。

借助開發(fā)團隊優(yōu)勢，自主開發(fā)專業(yè)教學資源平臺，利用網絡技術為全國高職

院校、企業(yè)、行業(yè)和社會學習者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導、

學習咨詢、就業(yè)支持、人員培訓等服務。使用者可以便捷地查尋、瀏覽、自測和

下載所需內容，可在網上開展實時教學活動，學生與學生之間，學生與教師之間

都能開展討論、答疑和交流等教學活動，最大限度地發(fā)揮資源庫的效用。從而滿

足高職院校專業(yè)的共性需求，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，推動專業(yè)教學改革，提高人才

培養(yǎng)質量，增強社會服務能力。教學資源庫中媒體類型多樣、服務種類繁多、

數(shù)據量大，需要跟蹤行業(yè)發(fā)展、教學內容和教學要求的發(fā)展不斷更新。是一個滾

動發(fā)展、不斷充實的動態(tài)過程。按照共建共享、邊建邊用的原則，資源庫內容將

保持每年不低于10%的更新，并能夠實現(xiàn)師生在線等即時交流。

3.建設單位

項目牽頭單位：寧波城市職業(yè)技術學院

項目參與單位：寧波大學、寧波職業(yè)技術學院、浙江工商職業(yè)技術學院、杭

州宋城股份、寧波柏悅酒店、寧波中國青年旅行社、寧波前程會展有限公司、寧

波旅游培訓中心等。

1

二、專業(yè)教學資源庫建設規(guī)劃設計

1.建設目標

本項目以按照“優(yōu)質高效、特色鮮明、共建共享、注重實效”的總體工作思

路，通過優(yōu)質教學資源共建共享，推動職業(yè)教育專業(yè)教學改革，從而滿足學生學

習、教師教學、學生與企業(yè)員工職業(yè)培訓、市民了解旅游行業(yè)發(fā)展動態(tài)和管理知

識等方面的需求，構建教師教學改革實踐、學生在線自主學習、企業(yè)員工業(yè)務培

訓、大眾旅游服務平臺，通過系統(tǒng)設計、先進技術支撐、開放式管理、網絡運行

更新等方式，建設滿足旅游管理專業(yè)高素質技術技能型人才培養(yǎng)需求、具有較高

水平、體現(xiàn)現(xiàn)代旅游業(yè)最新發(fā)展動態(tài)的優(yōu)質教學資源庫，成為推動省內外高職旅

游類專業(yè)教學改革與建設的重要陣地。

2.建設內容

本教學資源庫主要以教師教學改革實踐平臺、學生在線自主學習平臺、企業(yè)

員工業(yè)務培訓平臺、大眾旅游服務平臺等四大平臺為基礎，主要建設旅游專業(yè)建

設中心、旅游課程建設中心、職業(yè)資格考證中心、旅游行業(yè)培訓中心、旅游人才

服務中心、休閑旅游文獻中心六大資源中心，如下圖所示：

面向專業(yè)旅游管理、導游、酒店管理、休閑服務與管理

面向用戶教師、學生、企業(yè)、社會大眾

旅游專業(yè)旅游課程職業(yè)資格旅游行業(yè)旅游人才休閑旅游

資源中心

建設中心建設中心考證中心培訓中心服務中心文獻中心

文本資源：職業(yè)標準庫、專業(yè)標準庫、課程標準庫、教學方案庫、

習題庫、試題庫、就業(yè)信息庫、專業(yè)文獻庫。

媒體資源：圖片庫、視頻庫、動畫庫、虛擬資源庫、數(shù)字化教材庫、

學習資源

多媒體課件庫。

案例資源：專業(yè)案例庫、課程案例庫、行業(yè)案例庫、就業(yè)案例庫、

創(chuàng)業(yè)案例庫。

（1）旅游專業(yè)建設中心

主要包括教育部高職旅游類專業(yè)目錄、專業(yè)調研報告、各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、

課程標準、師資隊伍情況和課程管理等內容。其中課程管理包括：教學管理制度、

規(guī)范；實訓實習管理制度和要求等。

2

（2）旅游課程建設中心

主要包括20門左右的網絡課程和精品視頻課程（含課程介紹、課程標準、

課程設計、數(shù)字化教材、教學課件、教學音視頻、演示動畫、典型案例、虛擬訓

練、實訓項目、考核方法等素材資源），并附有精品課程鏈接。

（3）職業(yè)資格考證中心

針對導游證、領隊證、旅游咨詢師等職業(yè)資格證書，通過網絡信息技術支持

和數(shù)據庫技術支持，以習題庫、試題庫、案例分析等形式實現(xiàn)學習者的在線學習

與測評。

（4)旅游行業(yè)培訓中心

主要包括導游、旅行社、酒店、會展等相關職業(yè)資格考證培訓的考試標準、

試題庫、考試須知、培訓輔導等內容。

(5)旅游人才服務中心

主要包括旅游行業(yè)人才需求信息、就業(yè)咨詢、職業(yè)生涯設計、簡歷樣本、就

業(yè)趨向測評、用工合同范本、應聘技巧、就業(yè)禮儀、案例分析、自主創(chuàng)業(yè)輔導、

典型案例分析等內容。

(6)休閑旅游文獻中心

以研究及產業(yè)指導文獻為數(shù)據基礎，重點采集匯總寧波地方旅游信息資源，

涵蓋可利用于發(fā)展旅游業(yè)的自然資源和古今人文資源，力求突出寧波休閑旅游的

文化特色，真實反映寧波旅游事業(yè)的現(xiàn)況和發(fā)展預期。可為我市各級各類旅游從

業(yè)機構、開發(fā)性組織及管理部門提供一定程度的實施指導、文獻倉儲和決策參考，

同時兼顧一般大眾對于寧波休閑旅游信息的需求。

三、專業(yè)教學資源庫建設必要性分析

1.旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的需要

該專業(yè)教學資源庫以教師教學改革實踐平臺、學生在線自主學習平臺、企業(yè)

員工業(yè)務培訓平臺、大眾旅游與會展服務平臺等四大平臺為基礎，所提供的教學

資源豐富，即為教師教學、學生學習提供良好的服務平臺，也有助于推動學生與

員工的終身學習理念在職業(yè)教育或培訓領域的深入，轉變學習者對傳統(tǒng)意義上的

學習方式、途徑的認識，強化其自主學習意識，提升學習者的學習體驗。

2.旅游類專業(yè)教學資源整合的需要

本資源庫建成之后，將匯聚包括六大資源中心、30余門課程等內容在內的全

數(shù)字化優(yōu)質教學資源，該資源庫平臺的開放與動態(tài)建設機制，將更多吸引寧波旅

游會展產學研合作聯(lián)盟的院校、企業(yè)的優(yōu)質資源上傳至資源庫。本資源庫力爭在

3-5年內實現(xiàn)注冊用戶逾10，000，成為我校以及寧波市和浙江省高職旅游類教

學資源的重要平臺。

3.全國優(yōu)質教學資源應用推廣的需要

教育部《關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃，加快高等職業(yè)教育

改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號）文件要求：對需求量大、覆蓋面廣的專

業(yè)，中央財政安排經費支持研制共享型專業(yè)教學資源庫。教育部《關于全面提高

高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）文件強調：“重視優(yōu)質

3

教學資源和網絡信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術作為提高教學質量的重要手段，

不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質教學資源的使用效率，擴大受益面。”本

資源庫將成為旅游類高職在校生專業(yè)學習、旅游會展類專業(yè)教師（培訓師）教學

改革與建設、旅游會展企業(yè)員工在職培訓、社會大眾普適教育、促進中高職院校

課程銜接等功能為一體的綜合平臺。

四、專業(yè)教學資源庫建設可行性分析

1.專業(yè)的改革發(fā)展實踐成果顯著

旅游學院設有旅游管理、酒店管理、導游、會展策劃與管理4個高職專科專

業(yè)，有全日制在校生1200余人，現(xiàn)有專任教師27名。本專業(yè)群所在旅游學院目

前是寧波市高校中唯一獨立設置的旅游類二級學院，是寧波旅游會展應用型人才

培養(yǎng)基地主持單位以及寧波旅游會展合作教育聯(lián)盟牽頭單位和秘書長單位。該專

業(yè)群所在學院積極推行人才培養(yǎng)模式改革，搭建了虛實結合的公司平臺，成立了

飛翔旅游集團，并成立了寧波吾愛旅游有限公司、書香茶藝吧、飛鴻禮儀公司、

旅游人才服務公司等4個子公司。

旅游學院充分利用寧波市旅游會展應用型人才培養(yǎng)基地的優(yōu)勢，專業(yè)建設取

得明顯的成效，得到了行業(yè)及主管部門的充分肯定。《寧波市旅游會展應用型人

才培養(yǎng)基地建設》教學改革成果獲得了2008年浙江省教學成果二等獎，寧波市

教學成果一等獎；《開元班2+1人才培養(yǎng)模式》、《雙導師制人才培養(yǎng)模式》獲2008

教育部中國高校產學研人才培養(yǎng)優(yōu)秀案例；《校企共建旅游類校內生產性實訓基

地的探索與實踐》獲2009寧波市十大產學研合作優(yōu)秀案例；《傾力打造應用型人

才培養(yǎng)基地，推動寧波旅游會展經濟建設與發(fā)展》獲得了寧波市高校服務地方經

濟貢獻二等獎。《浙江日報》、《寧波日報》、《寧波晚報》、《東南商報》、《教育信

息報》等相繼報道，產生了廣泛的社會影響，對省內外高職院校旅游管理專業(yè)人

才培養(yǎng)產生了積極的示范效應。在2015年由浙江省旅游發(fā)展研究中心公布的《浙

江省高職院校旅游專業(yè)核心競爭力排行榜》中，我校的旅游類專業(yè)綜合排名基本

處于第一方陣。

2.教學資源庫建設的基礎條件已經具備

項目主持單位已完成專業(yè)群教學特色資源庫建設項目1個，寧波市休閑旅游

數(shù)字文獻資源庫1項。初步形成了旅游管理專業(yè)教學資源庫，其資源主要包含了

精品課程資源庫、專業(yè)試題庫、專業(yè)圖片庫、專業(yè)標準庫、專業(yè)視頻教學庫、職

業(yè)考證培訓庫等。學院教師積極開展教學形態(tài)信息化創(chuàng)新應用工作，三門課程入

選寧波市慕課，并在愛課程網上線運行，產生全國高校微課大賽一等獎，浙江省

微課大賽一等獎等一大批高含金量的教學獎項。

2011年，旅游學院成功組建寧波旅游會展產學研合作教育聯(lián)盟，這是我院繼

2006年成為寧波市"旅游會展"專業(yè)應用型人才培養(yǎng)基地主持單位后的又一“力

作”。2013年11月22日，由寧波市旅游局、市教育局主導，寧波旅游學院、

寧波市旅游職業(yè)教育行業(yè)指導委員會在寧波城市職業(yè)技術學院成立。寧波旅游學

院為虛擬產業(yè)學院，是“政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與、學校主體”。該學院

4

將開展旅游類專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、從業(yè)人員培訓、職業(yè)技能鑒定、行業(yè)規(guī)范、

管理咨詢、科技合作等工作，打造寧波旅游職業(yè)教育新品牌。學校將在申請部本

資金600萬的基礎上，投入150萬專項經費用于資源庫建設，爭取舉辦方資金或

地方財政投入資金50萬，行業(yè)企業(yè)支持資金50萬，總計750萬。

3.院校、企業(yè)、專家組成建設團隊優(yōu)勢明顯

項目組成員單位既包括寧波大學等知名本科院校，也包括寧波職業(yè)技術學院、

浙江工商職業(yè)技術學院等國家級示范高職院校，還包括杭州宋城股份、寧波柏悅

酒店、寧波中國青年旅行社、寧波前程會展有限公司等知名旅游企業(yè)。合作院校

旅游管理專業(yè)特色突出，專業(yè)建設成果豐富；合作企業(yè)實力雄厚，能為資源庫建

設提供了豐富的素材，保證資源與企業(yè)、行業(yè)的有效對接。

項目團隊現(xiàn)有成員45名，其中專職實驗指導教師2名。1名教師成為浙江

省高職高專旅游類專業(yè)教學指導委員會委員，1位教師被評為“全國旅游院校年

度最具影響力十大名師”，1位教師榮獲“寧波市最佳導游”、“浙江省教壇新秀”、

“浙江省旅游行業(yè)技術能手”稱號，3位教師人入選省新世紀151人才工程，1

位教師入選寧波市領軍和拔尖人才培養(yǎng)工程第二層次，2位教師被入選寧波市領

軍和拔尖人才培養(yǎng)工程第三層次，1位教師成為寧波市社會科學學科帶頭人培育

對象。項目團隊成員學歷、職稱、年齡結構合理，教學科研水平不斷增強，能夠

滿足本專業(yè)的教學科研需要。其中教授9人、副教授12人，占46.7%，講師14

人，占31.1%,其他10名，占22.2%，項目組以中青年教師為主，精力充沛，有

較大的上升空間；專任教師“雙師”素質比例達到100%，60%的專業(yè)教師具有企

業(yè)生產一線工作經歷，校內專職實訓指導教師具有10年以上旅游企業(yè)工作經歷。

項目組與行業(yè)聯(lián)系密切，吸納了一批來自寧波各高校、寧波高星級酒店、旅行社

的行業(yè)專家、職業(yè)經理人作為團隊成員。他們理論功底扎實，思維活躍，并且長

期活躍在行業(yè)第一線，擁有豐富的實踐經驗。他們的加入，優(yōu)化了項目團隊的結

構，并有利于及時搜集旅游行業(yè)資訊。項目團隊中的教師形成由教授、副教授由

上至下的體型團隊，企業(yè)人員包括一線員工、管理人員和工作指導人員，具有豐

富的教學經驗和較強的課程開發(fā)能力，是資源建設質量與持續(xù)更新的保障。

五、進度與計劃安排

前期準備及基礎鋪墊階段：進行專業(yè)教學資源的基礎建設工作，包

2016年1月-2016年12月括高職院校專業(yè)建設情況、旅游行業(yè)企業(yè)人

才需求情況的專業(yè)與行業(yè)調研、專業(yè)教學資

源庫建設機構組建、專業(yè)資源庫建設的頂層

架構設計、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂組成、

課程基本建設要素的設計組織等。

建設實施啟動與實質進展階段：完成整個資源庫技術方案的詳細設計，

2017年1月-2017年6月完成課程的要素建設，開發(fā)動畫、視頻、音

頻、特殊工具軟件等資源，形成包括圖表庫、

5

業(yè)務憑證與印章庫、資料庫、案例庫、習題

庫、動畫與視頻庫、旅游產品庫等基本要素

在內的基本資源素材。

調試使用及建設驗收階段：對六大資源中心要素進行資料收集、整

2017年7月-2017年12月理、集成，進行資源平臺的使用調試，準備

資源庫建設預期目標階段驗收工作。

項目結題、驗收與鑒定：聽取各方反饋意見，進一步修改完善資

2018年1月-2018年6月源庫，完成項目結題、驗收與鑒定工作。

后續(xù)完善及補充更新階段：按照邊建邊用的原則，對資源庫的使用

2018年6月以后情況進行跟蹤反饋，不斷修改完善；依據行

業(yè)的實際發(fā)展變化，進一步完善技術平臺和

資源內容，教學資源持續(xù)更新，每年更新比

例不低于10%。

六、基本結論

高等職業(yè)教育旅游管理專業(yè)教學資源庫建設是在國家推進教育信息化發(fā)展

的大背景下進行的，項目建設團隊由院校優(yōu)秀師資、專業(yè)領域行業(yè)企業(yè)著名專家、

國內專業(yè)教育領域權威人士組成，專業(yè)建設和課程建設成果突出，并且本項目自

研究與建設以來，在課程開發(fā)與資源建設協(xié)作組和教育部有關領導的指導下已經

有很好的建設基礎，《可行性研究報告》提出的項目建設目標和各項建設內容均

有具體的計劃安排和實施措施，具有針對性和可操作性。綜上所述，該項目建設

具有很強的可行性。

6

項目可行性研究報告

一、建設項目基本信息

1.項目名稱

高等職業(yè)教育旅游管理專業(yè)教學資源庫建設

2.項目簡介

本項目以按照“優(yōu)質高效、特色鮮明、共建共享、注重實效”的總體工作思

路，主要以教師教學改革實踐平臺、學生在線自主學習平臺、企業(yè)員工業(yè)務培訓

平臺、大眾旅游服務平臺等四大平臺為基礎，主要建設旅游專業(yè)建設中心、旅游

課程建設中心、職業(yè)資格考證中心、旅游行業(yè)培訓中心、旅游人才服務中心、

休閑旅游文獻中心六大資源中心。

①系統(tǒng)設計、整體解決。

以旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量、社會服務能力為首要目標，對旅游管理專業(yè)

課程開發(fā)、教學設計、教學實施、資源建設進行頂層系統(tǒng)設計，構建起兼顧職前

教育與職后教育、專業(yè)教育與教育指導、技能培養(yǎng)與技術更新的整體解決方案，

注重學生職業(yè)能力與可持續(xù)發(fā)展能力。

②合作共建、資源共享。

教學資源庫建設采取校校合作、校企結合模式,最大范圍地匯集行業(yè)骨干企

業(yè)和骨干高職院校的技術資源、社會資源、教育資源和人力資源，與行業(yè)企業(yè)共

同建立起高效的資源收集、開發(fā)、整理平臺，根據行業(yè)企業(yè)的技能人才標準，制

定教學目標；根據行業(yè)企業(yè)的工作過程，設計教學過程。做到建設內容充實、形

式多樣、貼近實際，實現(xiàn)教學資源與行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位的知識、技能、素養(yǎng)要求

緊密結合。

③網絡運行、持續(xù)更新。

借助開發(fā)團隊優(yōu)勢，自主開發(fā)專業(yè)教學資源平臺，利用網絡技術為全國高職

院校、企業(yè)、行業(yè)和社會學習者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導、

學習咨詢、就業(yè)支持、人員培訓等服務。使用者可以便捷地查尋、瀏覽、自測和

下載所需內容，可在網上開展實時教學活動，學生與學生之間，學生與教師之間

都能開展討論、答疑和交流等教學活動，最大限度地發(fā)揮資源庫的效用。從而滿

足高職院校專業(yè)的共性需求，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，推動專業(yè)教學改革，提高人才

培養(yǎng)質量，增強社會服務能力。教學資源庫中媒體類型多樣、服務種類繁多、

數(shù)據量大，需要跟蹤行業(yè)發(fā)展、教學內容和教學要求的發(fā)展不斷更新。是一個滾

動發(fā)展、不斷充實的動態(tài)過程。按照共建共享、邊建邊用的原則，資源庫內容將

保持每年不低于10%的更新，并能夠實現(xiàn)師生在線等即時交流。

3.建設單位

項目牽頭單位：寧波城市職業(yè)技術學院

項目參與單位：寧波大學、寧波職業(yè)技術學院、浙江工商職業(yè)技術學院、杭

州宋城股份、寧波柏悅酒店、寧波中國青年旅行社、寧波前程會展有限公司、寧

波旅游培訓中心等。

1

二、專業(yè)教學資源庫建設規(guī)劃設計

1.建設目標

本項目以按照“優(yōu)質高效、特色鮮明、共建共享、注重實效”的總體工作思

路，通過優(yōu)質教學資源共建共享，推動職業(yè)教育專業(yè)教學改革，從而滿足學生學

習、教師教學、學生與企業(yè)員工職業(yè)培訓、市民了解旅游行業(yè)發(fā)展動態(tài)和管理知

識等方面的需求，構建教師教學改革實踐、學生在線自主學習、企業(yè)員工業(yè)務培

訓、大眾旅游服務平臺，通過系統(tǒng)設計、先進技術支撐、開放式管理、網絡運行

更新等方式，建設滿足旅游管理專業(yè)高素質技術技能型人才培養(yǎng)需求、具有較高

水平、體現(xiàn)現(xiàn)代旅游業(yè)最新發(fā)展動態(tài)的優(yōu)質教學資源庫，成為推動省內外高職旅

游類專業(yè)教學改革與建設的重要陣地。

2.建設內容

本教學資源庫主要以教師教學改革實踐平臺、學生在線自主學習平臺、企業(yè)

員工業(yè)務培訓平臺、大眾旅游服務平臺等四大平臺為基礎，主要建設旅游專業(yè)建

設中心、旅游課程建設中心、職業(yè)資格考證中心、旅游行業(yè)培訓中心、旅游人才

服務中心、休閑旅游文獻中心六大資源中心，如下圖所示：

面向專業(yè)旅游管理、導游、酒店管理、休閑服務與管理

面向用戶教師、學生、企業(yè)、社會大眾

旅游專業(yè)旅游課程職業(yè)資格旅游行業(yè)旅游人才休閑旅游

資源中心

建設中心建設中心考證中心培訓中心服務中心文獻中心

文本資源：職業(yè)標準庫、專業(yè)標準庫、課程標準庫、教學方案庫、

習題庫、試題庫、就業(yè)信息庫、專業(yè)文獻庫。

媒體資源：圖片庫、視頻庫、動畫庫、虛擬資源庫、數(shù)字化教材庫、

學習資源

多媒體課件庫。

案例資源：專業(yè)案例庫、課程案例庫、行業(yè)案例庫、就業(yè)案例庫、

創(chuàng)業(yè)案例庫。

（1）旅游專業(yè)建設中心

主要包括教育部高職旅游類專業(yè)目錄、專業(yè)調研報告、各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、

課程標準、師資隊伍情況和課程管理等內容。其中課程管理包括：教學管理制度、

規(guī)范；實訓實習管理制度和要求等。

2

（2）旅游課程建設中心

主要包括20門左右的網絡課程和精品視頻課程（含課程介紹、課程標準、

課程設計、數(shù)字化教材、教學課件、教學音視頻、演示動畫、典型案例、虛擬訓

練、實訓項目、考核方法等素材資源），并附有精品課程鏈接。

（3）職業(yè)資格考證中心

針對導游證、領隊證、旅游咨詢師等職業(yè)資格證書，通過網絡信息技術支持

和數(shù)據庫技術支持，以習題庫、試題庫、案例分析等形式實現(xiàn)學習者的在線學習

與測評。

（4)旅游行業(yè)培訓中心

主要包括導游、旅行社、酒店、會展等相關職業(yè)資格考證培訓的考試標準、

試題庫、考試須知、培訓輔導等內容。

(5)旅游人才服務中心

主要包括旅游行業(yè)人才需求信息、就業(yè)咨詢、職業(yè)生涯設計、簡歷樣本、就

業(yè)趨向測評、用工合同范本、應聘技巧、就業(yè)禮儀、案例分析、自主創(chuàng)業(yè)輔導、

典型案例分析等內容。

(6)休閑旅游文獻中心

以研究及產業(yè)指導文獻為數(shù)據基礎，重點采集匯總寧波地方旅游信息資源，

涵蓋可利用于發(fā)展旅游業(yè)的自然資源和古今人文資源，力求突出寧波休閑旅游的

文化特色，真實反映寧波旅游事業(yè)的現(xiàn)況和發(fā)展預期。可為我市各級各類旅游從

業(yè)機構、開發(fā)性組織及管理部門提供一定程度的實施指導、文獻倉儲和決策參考，

同時兼顧一般大眾對于寧波休閑旅游信息的需求。

三、專業(yè)教學資源庫建設必要性分析

1.旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的需要

該專業(yè)教學資源庫以教師教學改革實踐平臺、學生在線自主學習平臺、企業(yè)

員工業(yè)務培訓平臺、大眾旅游與會展服務平臺等四大平臺為基礎，所提供的教學

資源豐富，即為教師教學、學生學習提供良好的服務平臺，也有助于推動學生與

員工的終身學習理念在職業(yè)教育或培訓領域的深入，轉變學習者對傳統(tǒng)意義上的

學習方式、途徑的認識，強化其自主學習意識，提升學習者的學習體驗。

2.旅游類專業(yè)教學資源整合的需要

本資源庫建成之后，將匯聚包括六大資源中心、30余門課程等內容在內的全

數(shù)字化優(yōu)質教學資源，該資源庫平臺的開放與動態(tài)建設機制，將更多吸引寧波旅

游會展產學研合作聯(lián)盟的院校、企業(yè)的優(yōu)質資源上傳至資源庫。本資源庫力爭在

3-5年內實現(xiàn)注冊用戶逾10，000，成為我校以及寧波市和浙江省高職旅游類教

學資源的重要平臺。

3.全國優(yōu)質教學資源應用推廣的需要

教育部《關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃，加快高等職業(yè)教育

改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號）文件要求：對需求量大、覆蓋面廣的專

業(yè)，中央財政安排經費支持研制共享型專業(yè)教學資源庫。教育部《關于全面提高

高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）文件強調：“重視優(yōu)質

3

教學資源和網絡信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術作為提高教學質量的重要手段，

不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質教學資源的使用效率，擴大受益面。”本

資源庫將成為旅游類高職在校生專業(yè)學習、旅游會展類專業(yè)教師（培訓師）教學

改革與建設、旅游會展企業(yè)員工在職培訓、社會大眾普適教育、促進中高職院校

課程銜接等功能為一體的綜合平臺。

四、專業(yè)教學資源庫建設可行性分析

1.專業(yè)的改革發(fā)展實踐成果顯著

旅游學院設有旅游管理、酒店管理、導游、會展策劃與管理