依托項(xiàng)目教學(xué)培育核心素養(yǎng)——以“世界是普遍聯(lián)系的”一課為例依托項(xiàng)目教學(xué)培育核心素養(yǎng)——以“世界是普遍聯(lián)系的”一課為例摘要：項(xiàng)目教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。本文以“世界是普遍聯(lián)系的”一課為例，探討如何依托項(xiàng)目教學(xué)的方式來(lái)培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過(guò)分析和總結(jié)本課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以及學(xué)生在項(xiàng)目中的表現(xiàn)和收獲，可以看出項(xiàng)目教學(xué)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力具有積極的促進(jìn)作用，可以有效地培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：依托項(xiàng)目教學(xué)；核心素養(yǎng)；認(rèn)知能力；實(shí)踐能力；問(wèn)題解決能力一、引言項(xiàng)目教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，跳出傳統(tǒng)的課堂習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。通過(guò)將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。本文以“世界是普遍聯(lián)系的”一課為例，探討如何依托項(xiàng)目教學(xué)的方式來(lái)培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。二、項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施1.項(xiàng)目目標(biāo)的確定“世界是普遍聯(lián)系的”一課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和綜合素養(yǎng)。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，需要明確項(xiàng)目的目標(biāo)，包括知識(shí)、技能和態(tài)度的培養(yǎng)。例如，學(xué)生需要了解不同國(guó)家和地區(qū)之間的聯(lián)系和互動(dòng)，學(xué)會(huì)用多種方式獲取信息和解決問(wèn)題，培養(yǎng)跨文化交流和合作的能力。2.項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)在項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)中，需要貼近學(xué)生的生活和實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣和參與度。例如，學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的國(guó)家或地區(qū)，進(jìn)行調(diào)查和研究，了解這個(gè)國(guó)家或地區(qū)的文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，并與其他國(guó)家或地區(qū)進(jìn)行比較和對(duì)比。學(xué)生還可以組成小組，共同完成一個(gè)相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，例如籌備一個(gè)國(guó)際文化交流活動(dòng)。3.項(xiàng)目實(shí)施的方法與手段在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，需要采用多樣化的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，通過(guò)觀察和親身經(jīng)歷來(lái)獲取信息和體驗(yàn)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，促進(jìn)他們的合作和交流能力。此外，還可以利用多媒體和信息技術(shù)設(shè)備，開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)研究，拓寬學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)資源。三、學(xué)生表現(xiàn)與收獲通過(guò)對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目中的表現(xiàn)和收獲進(jìn)行觀察和總結(jié)，可以看出項(xiàng)目教學(xué)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。首先，項(xiàng)目教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知能力的培養(yǎng)。通過(guò)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用相關(guān)的學(xué)科知識(shí)和理論，提高他們的學(xué)習(xí)和思考能力。例如，在“世界是普遍聯(lián)系的”一課中，學(xué)生通過(guò)對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的研究和比較，深入了解了全球化的概念和影響，提高了他們對(duì)全球問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解能力。其次，項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程，學(xué)生得到了實(shí)際問(wèn)題的鍛煉和解決能力的提高。他們學(xué)會(huì)了如何采集和整理信息，如何分析和解決問(wèn)題，如何與他人進(jìn)行合作和交流。例如，在“世界是普遍聯(lián)系的”一課中，學(xué)生通過(guò)調(diào)查和研究，了解了一個(gè)具體國(guó)家或地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r和問(wèn)題，同時(shí)，通過(guò)參與實(shí)踐項(xiàng)目，他們學(xué)會(huì)了策劃和組織一個(gè)國(guó)際文化交流活動(dòng)。最后，項(xiàng)目教學(xué)提高了學(xué)生的問(wèn)題解決能力。通過(guò)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生接觸到了各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。例如，在“世界是普遍聯(lián)系的”一課中，學(xué)生可能會(huì)面臨如何獲取可靠的信息、如何分析和比較不同國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展水平等問(wèn)題，通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)踐和討論，他們能夠逐漸解決這些問(wèn)題，提高自己的問(wèn)題解決能力。四、結(jié)論依托項(xiàng)目教學(xué)的方式，在“世界是普遍聯(lián)系的”一課中，可以有效地培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過(guò)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生能夠提高他們的認(rèn)知能力、實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。他們能夠更好地理解和應(yīng)用學(xué)科知識(shí)，發(fā)展他們的綜合素養(yǎng)和全球意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，項(xiàng)目教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，例如項(xiàng)目的設(shè)計(jì)需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，師生之間的合作需要更加密切和有效，評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制也需要進(jìn)一步完善。因此，需要教師和學(xué)校加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的培訓(xùn)和支持，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)策略和方法，提高項(xiàng)目教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在未來(lái)的教育教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)將扮演越來(lái)越重要的角色。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的綜合能力和創(chuàng)新能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，促進(jìn)他們的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。因此，我們應(yīng)該重視并積極推廣項(xiàng)目教學(xué)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：1.沈麗華,邵炳燦.依托項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)高校學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑探究[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(4):5-7.2.陳堅(jiān),杜美蘭.項(xiàng)目教學(xué)在高中