北京市高等學校教師崗前培訓高等教育學高等教育學閉卷全部題目4道名詞解釋〔5分〕4道簡答題〔78分〕組成：名詞解釋69期：高等教育全球化，人文教育，專業設置，教學評價68期：高等教育學，教學大綱，教育方針，學生觀67期：通識教育，課程，學生觀，教學評價66期：高等教育體制構造，教育方針，高等教育全球化，學科64簡答題69期：高等學校職能的根本內涵，高等學校教學原則的根本內容，馬克思主義對人的全面進展的理論，高等學校教師的教學力氣68期：高等學?？茖W爭論的特點，高等學校教師的作用，教師教學力氣，高等教育構造與功能的關系67期：教育目的與培育目標關系，教師教學力氣，高等學校的職能，教學測量與評價66期：教育目的與培育目標關系，人文教育的內涵，群體對個體影響，正遷移負遷64期：如何理解馬克思主義對人的全面進展的理論，如何理解教師的教學力氣，高校的科學爭論的地位和作用，如何理解高等教師的作用59期〔702023最版〕北京高校教師崗前培訓第教育學課程復習資料〔包含開卷，閉卷全部內容〕緒論第一章立在一般教育根底上的專業教育：[P3]一、高等教育：是一門以爭論高等教育規律為任務，以培育社會主義現閉〔64\68二、高等教育[P5]它涉及爭論并闡述高等教育的原則和方法及發——代化所需的高級人才為直接目的的學科展趨勢等諸方面的理論問題。中外高等教育具有高等教育性質〔1年設京師大學堂，18982〕中國近代的高等教育始于清末洋務運動和維運動時期〔是近代中國近代高等教育的開端〕中國成立后，接收全國高等學校，進展高等教育改革，把高校分為綜合大學〔3獨立學院和專科學校兩種。外國的高等教育〕古代〔奴隸社會時期消滅高等教育，世俗與教會的高等教育學習七藝，至文藝復〔1興〕中世紀〔現代大學是從歐洲中世紀大學開頭。中世紀大學是高等教育進展過程中2〔教育組織形式教育內容、雛型階段的標志。他已初步建立了較完整的教育目的、教育打算、 和教育治理體制〕3〕近代和現代〔洪堡建立柏林大學?！瞇P16]四、高等教育在現代社會中的地位?！掣叩冉逃秊閲遗嘤呒壗ㄔO人才。 〔12 〕高等教育為社會生產科學技術〔開〕高等教育學的爭論意義五、[P20]〔66〕爭論高等教育學是高等教育工作者自身修養的需要〔1〔2〕爭論高等教育學是高等教育工作者加強職業道德建設的需要〔3〕爭論高等教育學是高等教育工作者的學問構造與學識修養的需要高等教育的功能與構造其次章閉〕66。[P24]〔的構成狀態和比例關系。高等教育構造分為宏觀構造和微觀構造兩大局部。宏觀構造包括：層次構造、體制構造、科類構造、形式構造、能級構造、地區構造微觀構造包括：高等學校課程結構、高等學校的組織構造、高等學校的師資構造二、高等教育的功能[P31]〔64、66閉〕〕高等教育的個體功能：豐富和深化個人學問、提高個人力氣、培育完整人格、加1〔．〕高等教育的社會功能：政治功能、經濟功能、文化功能〔2高等學校的職能[P34]〔66閉閉〕69高等教育的構造與功能的關系[P42]〔68閉〕〔1〕高等教育構造打算高等教育功能調整高等教育構造，建立合理的、優化的高等教育構造體系，是高等教育發揮其構造功能的必要條件?！场?高等教育由于環境的變化做出調整反作用于高等教育構造，引起高等教育構造的變化。高等教育的目的和培育目標第三章教育目的的根本類型和作用[P52-53]一、三個類型：個人本位論、社會本位論、文化本位論三[P54]社會需要、個體三、馬克思主義對人的全面進展的理論[P58]〔64-69閉〕人馬克思提出的人的全面進展理論是針對工業革命以前人的片面進展而言的，他指出，是個體實現的一種充的全面進展是一個德智體美多維度又有重心的構造和整體統一的進展，分[P59]德育、智育、體育、[P63]〔1〕〔2〕加[P70]五、制定專業培育目標應處理的根本關系〕專業學問和綜合素養的關系〔1〔2〕〔3〕社會需要與個人需要的關系4〕高標準與可行性、穩定性與可變性的關系〔67閉〔六、教育目的與培育目標關系[P51]66閉教育目的是教〕培育目標和教育目的的主要區分在于：培育目標是可測量的，而教育目的是不行測1教育而培育目標是針對特定教育對象提出來更〕二者的聯系在于：在教學實踐中，隨著一個個培育目標的實現也就逐2育目的，二者彼此相關但不能取代。七、通識教育[P65]第四章高等學校教師與學生高等學校教師的作用和任務[P78-80]6859、64、閉重點〕教師的作用〔〕歷史文化的〔1〔2〔3〔4〕〔3〔4〔3〔4〔56964[P83]〔、67、68教師教學力氣三、全面把握并正確處理教材的力氣。(1)科學爭論力氣(2)(3)良好的語言表達力氣(5)教育指導力氣四、高等學校學生的身心特點[P85]生理特點：神經系統、運動系統、生殖系統、其他系統心理特點：自我意識的進展、生疏活動的進展、情感特征的進展、共性特征的進展五、高等學校師生關系的建立[P91]〔66開〕良好的師生關系的構建應從學校、教師、學生三個方面入手。學校方面：樹立效勞育人的教育理念為師生溝通制造平臺改革專業設置和教學方法教師方面：樹立正確的師生觀提高自我修養，提升人格魅力了解學生、關心學生、敬重學生建立良好的教與學的關系學生方面：敬重教師以學為本〕3〔．學生觀是指教育者對學生的根本看法，它支配著教育行名詞解釋、68〔67打算著教育者的工作態度和工作方式。高等學校治理第五章：指在高等學校教育活動中各構成要素之間的相互一、高等學校治理體制[P102]〔66閉〕社會與高校各要素之間的相互關系及其組織運關系及其組織運行方式，它既含宏觀的政府、行方式，也含微觀里的高等學校內部治理體制。二、高等學校治理體制類型[P103]長、決策機構〔董事會、理事會或校務委員會、學術委員會或學術評議會〕2〕高等學校的決策模式〔[P111]治理目標是指個體或組織通過一系列的治理活動所要到達的結果。目標治理是指治理者通過制定、執行、把握目標來進展領導和治理。目標治理是一種治理手段和治理方式。治理目標是通過治理結果。通過科學地、理，進而實現組織治理目標。[P114]〔64閉名詞解釋〕四、高等學校治理的主要內容〕教學治理：教學打算治理、教材建設、教學手段治理、教學質量治理、教學制定〔1的建立健全?！?〕〕休、退職，以及高等學校學生的思想治理、日常治理等〕財力和物力治理：財務治理、根本建設治理、學校土地房屋、校園環境、試驗儀〔4器、圖書資料和物資設備等方面的治理68名稱解釋、五、教育方針〔66是教育根本政 是國家或政黨在確定歷史階段提出的有關教育工作的則和行動綱領。內容包括教育的性質、地位、目的和根本途徑等。高等學校制度第六章一、高等學校學制[P123]〔66開，論述我國的高等學校根本制度〕即高等學校教育制度，它規定著各級各類高等學校的性質、任務、入學條件、學習年限以及他們之間的關系。二、世界各國高等學校學制概況[P125]年、課程比中學稍深稍廣、畢業后能適應本地區就業或2〕初級學院或短期大學〔1〔．6〕大學和特地學院〔大學一般〔24-53教育〕3〕爭論生院〔高等教育系統的最終層次[P127]我國高等學校學制概況1〕全日制高等學?！病矊？?、大學和特地學院、爭論〕成人高等學?！?播送電視大學、職工大學和職工業余大學、函授學[P131]予他們確定的學位稱號，以說明其學問力氣的等級制度高等學校教學第七章專業設置名詞解釋〕66閉，學科名詞解釋,69高等學校的學科與專業設置一、[P148-150]〔學科是按學問性質劃分的門類或爭論領域，是高等學校專業性質分類的根本標準之一。專業是高等學校培育特地人才的根本教育單位。學科是一個學問范疇，專業是一個教學范疇。高等學校水平來打算。專業設置是高校為便利培育人才按學科分類或職業分工設置各種專業的活動。學科設置的影響因素：〕學科自身的進展〔學科進展的成熟水平、學科的進展潛力〔1〕整體性〔23〕社會因素〔專業設置要處理好的幾個關系：〕學科進展與專業設置之間的關系1〔〕專業設置于社會進展之間的關系〔23〔〕專業設置與國家和民族特色之間的關系67二、高等學校的課程設置[P152]〔課程名詞解釋〕課程是為實現學校的教育目標而規定的教學科目、高等學校的教學打算[P163]、教學大綱[P164]和教材[P166](64\68教學大綱閉)要求，是學校組織和治理教學工作的主要依據。教學大綱〔68閉〕是以系統和連貫的形式，按章節、課題和條目表達該學科內容的教學指導文籍。[P159]高等學校的教學過程[P156]和教學原則主義道德品質的過程。69閉：教學原則〔1〕科學性與思想性相結合〔2〕學問積存與智能進展相結合〔3〕理論與實際相結合4〕教學與科研相結合〔5〕因材施教與統一要求相結合〔6〕教師的主導性和學生的主體性相結合〔〕高等學校教學測量與評價五、[P167]〔67閉教學測量是依據某種規章或標準將教學現象予以數量化的活動?！嚲砭幹?、施測、評分教學測量——考試教學評價是依據確定的教育目標，運用定量或定性等可行的科學手段，對教育活動〔綜合量表評價法、分析法、調查法〕〔尋常檢查、學期或學年總結性考察考試、畢業論文的審查辯論〕高等學?？茖W爭論與技術開發第八章64閉〕一、高等學校科學爭論的地位和作用[P177]〔1〕提高教師素養水平的根本途徑〔2〕進展學生智能的重要手段〔〕對建立專業、進展學科起著重要作用〔3〕高校參與社會建設效勞的主要渠〔4閉[P17]5968二高等學?？茖W爭論的特點學科齊全綜合性強 (1)〕人才聚攏，制造力強〔2〔3〕根底爭論設施先進，實力雄厚〔4〕科學爭論與教育科學爭論〔12〕實施階段〔搜集、獵取事實資料，分析處理事實結果〔3〕總結階段〔報告、成果推廣〔四、高等學校科學技術產業化[P186]途徑：高校科研成果在企業中的推廣應用和效勞高校通過與地方政府、企業界廣泛聯系，開展產學研合作通過技術入股、參股的方式創辦高科技產業高校與企業共同興辦科學園區高等教育全球化第九章：是指在經濟全球化的背景下高等教69閉名詞解釋〔66[P194]以及人力、物力、財力資源在高等育的相關理念與活動在全球范圍內、跨國性的相互影響，教育領域中的全球性自由流淌。包括人才培育全球化、科學爭論全球化、社會效勞全球化。二、高等教育全球化趨勢[P206]〔1〕〔2〕培育全球性人才的觀念成〔3〕高等教育全球化與地方化共同進展〕高等教育全球化進程中的國際合作日益親熱〔4〕高等教育教學內容和手段全球化內容增加〔5〕高等教育全球化過程中失衡現象有所〔6[P200203]內容〔1培育全面進展的人才培育高素養創性的人〕培育共性化的人〔3〕培育現代化的人〔41〕留學生培育方法〔2〕合作辦學 〔〕遠程教育 〔3開〕請自己看看全球化對等教育的影