《我們奇妙的世界》公開課一等獎創新教案小學語文三下22《我們奇妙的世界》

教學目標

閱讀與交流：

品讀關鍵語句，理解重點句“這是個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”，激發熱愛世界、尋找奧秘的情感。

表達與交流：

學習作者對普通事物生動的描寫方法，進行練筆，發現美，表達美。

教學重點

品讀關鍵語句，感受“這是個奇妙的世界”，并能仿照例句，寫普通而美的事物。

教學難點

能結合生活經驗，理解“一切看上去都是有生命的"這句話的含義。

教學過程

一、觀看圖片，點出世界之“奇妙”

1.觀看圖片。播放一組自然界中奇妙的圖片，學生觀看。教師板書“世界”，學生齊讀。同學們，在你的眼里，我們生活的這個世界又是什么樣的請你用恰當的詞語描述一下。(指名讓學生交流)

2.點出“奇妙”。在同學們的眼里，我們生活的這個世界是美麗的、可愛的、神秘的、多姿多彩的，但在英國作者彼得·西摩的眼中，我們生活的世界卻是——奇妙的。(板書“奇妙"和“我們”)

3.理解“奇妙"。“奇妙”是什么意思(稀奇巧妙，令人感興趣的新奇事物)

設計意圖：結合單元主題，用自然界中奇妙的圖片打開學生的思路和視野，讓學生說一說你眼中的世界是什么樣的，一方面訓練學生運用詞語的能力，另一方面順勢引出課題，激發學生的閱讀期待，引導學生理解課題中“奇妙"的意思，為學生深入學習課文夯實基礎。

二、初讀課文，初識世界之“奇妙”

1.自讀課文。

要求：

(1)自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，并把生字勾畫下來，借助拼音多讀幾遍。

(2)邊讀邊思考，課文從哪兩個方面寫了世界的奇妙

2.學習生字。

(1)出示生詞，學生自由朗讀。

呈現蔚藍色雕飾噼噼啪啪余暉變幻閃爍櫻桃

光輝光芒勁房檐刀劍卵石普通模型

(2)在這些生字詞中，你認為哪個生字容易讀錯(重點指導：呈、芒、卵、型)

“勁"是一個多音字，一個讀音是jìn(勁頭、干勁)，另一個讀音是jìng(勁敵、勁旅)。

(3)指名讓學生認讀，全班齊讀。

3.整體感知。

(1)課文從哪兩個方面寫了世界的奇妙

(2)指名交流。(教師板書：天空大地)

三、精讀課文，感悟世界之“奇妙”

1.提出問題。學生齊讀課文第1自然段。

教師引導學生質疑：讀了這個自然段，你有哪些想法(指名讓學生交流)

2.感受天空奇妙的景象。

(1)思考問題。

指名讓學生朗讀課文第2自然段至第8自然段。學生思考：這部分課文是按什么順序寫的作者抓住哪些事物描寫了天空中奇妙的景象

(2)學生交流。(是按照從早到晚的時間順序寫的，作者抓住天空中的太陽、云彩、雨水、落日的余暉和夜晚的群星等事物描寫了天空中奇妙的景象)

(3)寫批注。作者又是抓住了這些事物的什么來寫清楚天空中奇妙的景象(顏色變化、形狀變化、樣子)請同學們默讀這幾個自然段，寫批注。

(4)感受顏色變化的奇妙。

①學生齊讀課文第2自然段、第3自然段和第7自然段，思考：清晨和落日的時候天空的顏色有哪些變化，和你在生活中看到的是一樣嗎

②指名交流。(清晨：粉紅色蔚藍色落日：金色紅色紫色)

③師生配合讀課文。(教師)清晨……開始，天空呈——(學生)粉紅色，(教師)慢慢地變成了——(學生)蔚藍色，(教師)太陽就像——(學生)一個大火球一樣升起來了。(教師)一天結束了……(學生)好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。

(5)感受形狀變化的神奇。

①學生齊讀課文第4自然段，邊讀邊想象云彩會呈現出哪些奇妙的形狀。(大山、老虎、獅子)

②文中省略號的作用是什么(引起讀者的遐想)聯系生活想象一下會發生怎樣奇妙的故事。

③指導學生用輕柔舒緩的語調朗讀課文第4自然段。

(6)感受樣子變化的神奇。

①學生朗讀課文第6自然段和第8自然段。思考：這兩個自然段運用了什么修辭方法這樣寫有什么好處(比喻。形象生動地寫出了雨后水洼和夜空中群星的樣子，帶給讀者無盡的遐想

②結合課文第6自然段和第8自然段引導學生仿寫句子，接著進行交流，教師學生共同評價。

(7)小結。

作者抓住了天空中事物的顏色、形狀和樣子及在一天中的變化來描寫天空奇妙的景象，讓我們清楚地感受到作者所要表達的意思，這樣的寫法值得我們學習和借鑒。

3.感受大地奇妙的景象。

(1)填寫表格。學生小組合作學習課文第9自然段至第16自然段，填寫表格。

圖片

⑵交流匯報春天奇妙的景象。

①出示課文第10自然段，學生朗讀并思考：文中的破折號有什么作用描寫了春天植物的哪些奇妙的特點(破折號表示解釋說明。植物的種子種到地里，就會生根、發芽、開花)

②你在春天里還觀察到哪些奇妙的景象(燕子飛回來了，冰雪融化了……)

(3)交流匯報夏天奇妙的景象。

①水果誘人的顏色：櫻桃(鮮紅色)李子(深紫色)梨(淺黃色)。大樹：帶來綠蔭。

②讀了課文第12自然段，你有什么感受(大樹看起來不起眼，卻給我們帶來清涼，大樹是“美"的)

③結合生活中你觀察到的景象，仿寫課文第12自然段。指名讓學生交流，教師評價。

(4)交流匯報秋天奇妙的景象。

①蝴蝶翩翩起舞，鳥兒銜著泥土建造房子，秋風勁吹，樹葉飄落。

②在你的眼里，秋天還有哪些奇妙的景象

③學生朗讀課文第13自然段至第15自然段。

(5)交流匯報冬天奇妙的景象。

①冰柱(像鋒利的刀劍)，小水滴(像一顆顆珍珠)。

②冬天里，你還觀察到哪些奇妙的景象

③指導學生朗讀課文第16自然段。

4.學習課文第17自然段和第18自然段。

(1)指名讓學生讀課文第17自然段和第18自然段，畫出文中的一組關聯詞。想一想：文中的破折號有什么作用“極其普通的事物”是指什么(關聯詞“只要就"表示條件關系，文中的破折號起到注釋說明的作用。“極其普通的事物”是指大自然中的每一種事物與生活中的點點滴滴)

(2)學生朗讀課文第17自然段和第18自然段。

5.寫法探究。

(1)出示課文第1自然段和最后一個自然段，學生朗讀后思考：課文的開頭和結尾有什么關系作者采用了什么結構來寫這篇文章這樣寫有什么好處

(2)小結。課文的開頭和結尾內容相同，是首尾呼應的關系。作者采用了“總一分—總"的結構來寫。這樣寫既突出了課文的中心，又使內容更完整，結構更緊湊、嚴謹，能加深讀者的印象，引起讀者的共鳴。

6.回答問題。

你是怎么理解“一切看上去都是有生命的”這句話的請結合生活經驗在學習小組中討論交流。

(“一切"是指天空和大地當中的所有事物。“有生命的”是指所有的事物都在變化，通過變化展現事物的奇妙與生命力，如植物四季的變化，春天發芽，秋天葉子變黃，飄落。果樹春天開花、結果，秋天果子成熟。還有山間流動的小溪，樹上鳴叫的蟬兒，冬天下雪結冰，春天冰雪融化，一年四季五顏六色的花兒，這些大自然界中的事物都是有生命的表現，且在不同時間會有不同的變化)

四、回顧總結，拓展世界之“奇妙"

1.談談收獲。學習了課文，你有什么收獲

2.歸納小結。

天空的日出、云彩、雨點、落日、星星，還有春天的植物生長，夏日的樹蔭，秋天的落葉，冬天的冰雪，這些事物都是平常我們見過的，是極普通的事物，可