第一單元寫作審題和立意審題審題是作文過程的第一步。如果沒有審好題，即使再優美的語言，再生動的材料，也只是“下筆千言，離題萬里”。面對形形色色的作文題目，我們該怎么審題呢？一、緊扣題眼法：扣住題目中的關鍵詞語，深入挖掘題目中的含義。如“家庭瑣事”中的“瑣”字告訴我們，重點要寫家庭中發生的事的細、瑣、雜特點。二、添加要素法：通過增補一些附加的成分，讓原來的作文題結構更完整，內容更具體，題意更鮮明。如“笑聲”這個題目，如果我們在題目前添加上地點或人物，使之成為“教室里的笑聲”或“爸爸的笑聲”等，寫作范圍就明朗化了；如果在題目后面添加事件，使之成為“笑聲激勵了我”或“笑聲化解了矛盾”等，這樣寫作的重點就明確了。三、引申題意法：對有些題目，我們要善于聯想和想象，運用象征、比喻等手法將題目意思引申。如“路”“腳印”“春風”等題目都隱含著另一層意思：“路”更應該指“成長的歷程”；“腳印”更應該指“人生的足跡”；“春風”更應該指“輕言細語的教誨”。四、小題大做法：依據題目提供的范圍進行聯想或挖掘，寫出有深度的文章。如“一份答卷”這樣的小題，我們不能只想到考試時的答卷，還要想到生活中的“答卷”：對某次艱苦歷程所完成的答卷，在嚴峻考驗面前所做出的表現，在誘惑面前所提交的答卷等。五、大題小做法：話題作文開放性和自由度高，很難駕馭，采用“大題小做”，有意識地縮小范圍，選擇某個小的角度來反映比較深刻的主題，以小見大，達到“一滴水可以見太陽”的效果。六、另求新路法：對熟悉的題目要拋開常規思維套路，獨辟蹊徑，做到“人無我有，人有我新”，這樣寫出來的文章才能給人以耳目一新的感受。如以“水”為題寫作，有些同學在審題時會走老路，有位同學在審題時別出心裁，把“水”轉換為“淚水”，一石洞天開，思維頓時開闊。【滿分例文】我想唱首歌“如果這個時候窗外有風，我就有了飛的理由……”我坐在考場里，心中卻響起了這首歌，思緒也隨著風飛回到過去，那一千多個日日夜夜。我想唱首歌，為自己。當整整一個月的努力，三十天的奮筆疾書，最終化為一張火紅的《我為歌狂》小說續寫二等獎的獎狀時，我不禁哼起了《我為歌狂》的主題曲：“我的劇本我自己寫好，每個明天，把我擁抱……”我想唱首歌，為同學。為了籃球比賽上盡情揮灑汗水的男生們的張揚與灑脫，為了放下矜持的女生們的尖叫與助威，為了校合唱比賽時集體排練《第一時間》的認真，也為了考試前那一聲聲“加油”與一句句真摯的祝福。雖然現在畢業了，大家就要分開了，但我還是想唱：“就算你我在熱鬧喧嘩中走散，友情會第一時間趕來……”我想唱首歌，為父母。父母對子女的愛永遠是無私的，是不求回報的，是人世間最偉大的。回想著父親因為我有哮喘而將家里所有墻面的噴塑吃力地銼掉，再給每一面墻涂上涂料；母親為了讓我上更好的學校，省吃儉用存下了25000元的贊助費。我真想對他們唱：“謝謝你們給我的愛，今生今世我不忘懷……”我想唱首歌，為老師。語文老師的諄諄教導，數學老師的苦口婆心，英語老師的認真負責，物理老師的細心授課，還有化學老師絕妙的解題方法和政治老師清晰的教學思路，這一切的一切都成了我今天坐在這里的力量源泉。對辛勤教育了我們三年的老師，我想唱：“也許我帶來的太少，也許我帶走的太多，大家都記得，你們付出很多，留下一道彩虹……”我想唱首歌，給所有關心我、愛我、教育我的好人：“感謝你，我衷心地謝謝你……”【老師點評】“我想唱首歌”，審題的難點在于“想”。第一人稱、內容的重點在于“唱歌”(抒發贊美、肯定等美好的感情)，這些都很容易把握。而“想”字則表明并未真的歌唱，而是一種心底的聲音，是一種愿望。小作者抓住了題目中的幾個關鍵要素，緊扣題目，一氣呵成。文章的每一次抒情都反復詠嘆“我想唱首歌”，題目五次在文章中直接出現，還有多次間接出現在行文中。“反復”是進行強調最好的辦法，整篇文章給人線索清晰、主旨鮮明的感覺。【小試牛刀】我又想起了________那句話(爸爸、老師、同學……)請將題目補充完整后，寫一篇600字左右的文章。審題點撥：這是一篇半命題作文。根據括號里的提示，橫線上所填的應是一個人。如不明白這一點，在橫線上信手填寫“過去”“以前”“再見”“謝謝”“書本中”“電視里”等詞語，就會因填題不慎而滿盤皆輸。論文體類別，提示中雖無明確規定，但就題目本身考慮，宜寫成記敘文。論文題題眼，一個“又”字值得細細咀嚼。“又”表明那句話不是初次聽到，“又”暗示那句話不是一句普普通通的話，而是一句能給我深刻思想啟示或強烈情感沖擊的話。立意“意猶帥也”，作文要用“意”來統帥全文。一個好的立意讓人眼前一亮，一個失敗的立意猶如“烏合之眾”，寫來往往潰不成文。要做到立意高遠，要遵循健康、鮮明、新穎、深刻的原則。一、健康鮮明凸中心。“文為心聲”，文章立意要歌頌“真、善、美”，批判“假、惡、丑”，我們要心中有陽光，有真愛，有正氣；且必須只有一個中心思想，以表達作者的觀點、看法或主張，告訴讀者寫作意圖和主旨。中心思想可關注社會的亮點，可感受人間的真情，可體驗生活的美好，可欣賞自然的美景，可感悟人生的哲理。

二、化大為小煉主旨。如話題作文“處處留心皆學問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現象入手，進行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學問”的話題要旨。經過這樣的“煉旨”，立意自然就高人一等了。三、平中見奇出新意。常見的方法有：(1)“舊瓶裝新酒”。針對人們習慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。(2)“反彈琵琶”。運用逆向思維，從反面提出自己與傳統和世俗相悖的觀點，以新眼光、新觀念來分析事物，評價事物。(3)聚焦時代。針對社會現實，關注時代熱點，比如對救助弱勢群體的看法，對環境污染的看法等，把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入文中。

四、三思而行求深透。立意求深要求作者透過現象看本質，挖掘其中深廣意蘊，以增加文章的穿透力和厚重感。(1)立意深刻，要會點化。這種點化常用于文末以“卒章顯志”，從而將文章的立意推向一個新的高度。(2)立意深刻，要會暗示。暗示就是言在此而意在彼，作者往往是“明修棧道，暗度陳倉”，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。如有個同學寫《心中的小船》，明寫的是家中的漁船，暗示的卻是可敬的父親。父親就是那條船，承載著生活的艱辛，承載著一家人的理想。由此可見，成功運用“暗示”，往往能夠使文章“一石二鳥”，拓寬或加深文章的意蘊。【滿分例文】就這樣慢慢長大“爸！媽！我回來了！”我推開門，興沖沖地叫著，“我獲獎了，我的《勞動的滋味》獲得了學校作文競賽二等獎！”我一邊炫耀著自己的成績，一邊把一包臟衣服扔在一旁。“是嗎？”爸爸點了點頭，一眼瞥見那鼓鼓的一包臟衣服，臉上頓時“晴轉多云”。“這是什么？”他問道。“哦，這是上一周換下來的臟衣服，帶回來讓媽洗的。”我一邊漫不經心地回答，一邊喜滋滋地從書包里拿出那本獲獎證書，打開后，送到爸爸面前。誰知爸爸沒瞧上一眼，把手中正看著的一本書往桌一拍：“得了個二等獎連衣服都懶得洗了？你知道勞動的滋味是什么？你也不小了，該學會自己洗衣服了！”爸爸指著那包衣服看著我。我一下子驚呆了，本想得到一番夸獎，誰知得到的竟是這樣的“犒賞”，再說，我平時的臟衣服，不也帶回來了嗎？一肚子委屈涌入眼眶，淚水順著臉頰滴到了那本打開的榮譽證書上……

“哎，你也真是的，怎能責怪孩子呢？她在學校里學習也夠忙的，這衣服就讓我來洗吧！”媽丟下手中的活兒，拿來盆準備搓洗。爸爸見我還在一旁站著，責怪媽媽說：“你把衣服放下，今天讓她嘗嘗勞動的真正滋味！”委屈的我只好自己洗，冰涼的水，如針刺般地折磨著我白嫩的手指，鉆心的難受……下午，媽媽回校給畢業班學生補課去了，我正氣鼓鼓地坐在桌子旁做作業。這時爸爸來了，他拿出鑰匙，打開辦公桌里面那個不常打開的抽屜，從抽屜的最底層，拿出一沓發黃的獎狀，放到我面前。“先進教師”“優秀教育工作者”“優秀班主任”……一個個鮮紅的獎狀一下躍入我的眼簾。爸爸指著這疊獎狀對我說：“你看看這些獎狀吧，都是你媽媽的，你以前知道她獲過這些獎嗎？她得了獎，把所有的榮譽都鎖在這抽屜里，然后不聲不響地做著家務，既要照顧你奶奶，還要照顧你上學，是多么不容易啊！”我關上房門，一件件熟悉的往事涌上心頭——媽媽教小學畢業班語文，又兼班主任，常常備課、批改作業到深夜，既要關心學生的學習，又要關心學生的生活，每次回家她都默默地干這干那，那雙手都裂開了，像松樹皮似的。可她從不說自己取得了什么成績，得到了什么榮譽，也無一句埋怨的話。她常常鼓勵我要做默默無聞的小蜜蜂，不要做大吵大鬧的知了。她像無數的母親一樣，勤勞、善良、樸實，用自己的行動，無聲地教育著下一代；而我得了小小的二等獎，卻飄飄欲仙了，這多么叫人慚愧呀。想到這些，我連忙把自己的那本榮譽證書和媽媽的獎狀一同鎖進了抽屜里。從那以后，我不僅先后多次獲得作文比賽一等獎，而且在一次次勞動競賽中獲得組織獎，每當媽媽聽到這樣的好消息時，總是不時地在我的耳邊說：“我們家妞妞慢慢長大了……”是的，就是在爸爸、媽媽的潛移默化中，我慢慢長大了……【老師點評】文章開頭展示“矛盾”引出下文，為全文增添了看點，接著巧妙轉換，借助于爸爸的語言和行動，讓孩子明白了媽媽在工作和家庭中默默地無私奉獻，在潛移默化中受到教育，慢慢長大，既切合主題，又突出中心。【小試牛刀】以“窗”為話題，寫一篇作文。不少于600字。立意點撥：從“實”立意——窗的功能，窗內窗外的故事，窗的種類，窗的風格，四季之窗等；從“虛”立意——心靈之窗，童年之窗，生命之窗，社會之窗，藝術之窗、科學之窗……寫作學會記事【寫作指導】記事能力是最基本的寫作能力。寫清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發生的時間、地點、涉及的人物以及事情的起因、經過和結果，即所謂的六要素。■時間、地點：往往在文中點出即可。■人物：事是人做的，寫事離不開寫人，敘事文章重在表現事件的意義和感悟，寫人的文章重在刻畫人物形象。■起因：導致事件發生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡要交代即可。■經過和高潮：事件發生的全過程，隨著情節的不斷發展，事件的經過往往會出現高潮，或者會出現一波三折，這部分應詳細具體地寫，但不應該啰唆。■結果：整個事件的結尾，一般簡要交代即可。寫好記事的文章可以從以下三個方面著手：1精心選材。選取身邊發生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會新風尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無論寫什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫得生動、具體。2精致結構。清晰的結構能顯示出作者清晰的思路。這里的結構有兩個方面：一是敘事的六個要素要交代清楚。二是詳略要得當。“好鋼要用在刀刃上”，能夠表現文章主旨的材料要濃墨重彩地寫，而與文章主旨關系不大的材料就要略寫或不寫，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個故事，更多的是想通過這件事說明一個道理或所受到的啟發等。只有主題深刻，才會給讀者以思考、回味和啟迪，才會讓你的文章更耐讀。【寫作實踐】一、下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產生閱讀的欲望。請你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個方面入手：一是添加細節，二是融入情感。2添加細節，比如：為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰當使用一些描寫心情、感受的修飾語或句子。【寫作例文】好好的天說變就變，正是放學的時候卻下起了小雨，還好早上出門的時候媽媽讓我帶了一把傘。因為雨不大，我把傘拿在手里懶得打開，就和幾個好朋友有說有笑地回家，說到高興的時候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們在哈哈大笑。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來，我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說：“趕快到醫院去！”……【點評】經過“添枝加葉”后，時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細節，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長輩的反應等。二是融入了情感，如長輩們的語言和行動都包含著疼愛、著急之情。二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1．這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應是很深刻的、記憶猶新的。2．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，有重點地將這件事寫得清楚、完整。3．注意開頭、結尾與文章的標題相呼應，扣住題目。敘述中要適當用一些表達情感的語句，讓文章更生動，更富有感染力。【寫作例文】那一次，我真慚愧每當想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地上都凍得硬硬的。早上第一節課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運動員進行曲》，同學們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏老師走進來，見我這副痛苦模樣，便關切地問：“趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼。”我無力地點了點頭。“要不要到學校診所，去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼。”“那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了。”說完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。廣播操結束后，同學們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學校診所看一看吧！”我連忙說：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的。”大家聽了，也就放心了，一起出去玩了。看著他們玩得正高興，我腳都發癢了，但因為擔心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學們也踴躍發言。平時我是個愛發言的人，一時忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當場對我大加表揚：“趙志達同學今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學習！”同學們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉發熱、發燙。因為惰性發作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學、欺騙自己。而老師的關懷和表揚，同學的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了。【點評】這篇作文細細回味，主要有這樣幾個亮點：①以“我”的感情變化為線索，串聯起眾多材料，文脈貫通，組成一個整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點不自在”到“擔心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉發熱、發燙”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關，層層推進，有力地表達了本文的中心意思。②描寫逼真而又細膩。第2段增添了幾句環境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節發展的一個外在推動力。③注意前后呼應。結尾點明題旨，呼應開頭，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎上，也表達了自己的自責和追悔之情。三、自由作文。從你的日記、讀書筆記或隨筆中選一個發生在身邊的故事，以此為，自擬題目，寫成一篇完整的作文，不少于500字。提示：1你的日記、讀書筆記或隨筆中所記的事情可能極簡略，或者僅僅是事情的一個片段，要完成這個寫作任務，你就要“補充完整”，并“添枝加葉”。2第一步是要把事情寫完整，有頭有尾，六要素盡量齊全。3第二步是適當補充一些細節或描寫，使敘事看起來不像個流水賬，顯得充實、豐滿。4第三步是要恰當表現出你的情感。你受了