目錄

第一部分：現代建筑專業群人才培養方案

一、專業群簡介................................................................................................................1

二、入學要求....................................................................................................................1

三、修業年限....................................................................................................................1

四、專業群職業面向........................................................................................................1

（一）專業群對應崗位情況.....................................................................................1

（二）職業資格證書/職業技能等級證書...............................................................3

（三）學生崗位發展情況.........................................................................................5

五、培養目標與培養規格................................................................................................6

（一）培養目標.........................................................................................................6

（二）人才培養規格.................................................................................................8

六、課程設置及要求......................................................................................................35

（一）公共基礎課程...............................................................................................36

（二）專業（技能）課程.......................................................................................53

七、教學進程總體安排................................................................................................155

（一）實踐教學體系簡介.....................................................................................156

（二）創新創業教育培育體系簡介.....................................................................157

（三）教學進程表（下轄各專業分別填寫）.....................................................158

八、實施保障................................................................................................................195

（一）師資隊伍.....................................................................................................195

（二）教學設施.....................................................................................................195

（三）教學資源.....................................................................................................195

（四）教學方法.....................................................................................................196

（五）學習評價.....................................................................................................196

（六）質量管理.....................................................................................................196

九、畢業要求................................................................................................................196

十、各類課程學時與學分分配表（下轄各專業分別填寫）....................................197

十一、各學期課程門數與學分分配匯總表（下轄各專業分別填寫）....................202

十二、專業群建設指導委員會論證意見....................................................................207

第二部分：單列專業人才培養方案

一、建筑工程技術（閩臺合作）專業人才培養方案................................................207

二、建筑工程技術（五年專）專業人才培養方案....................................................252

該人才培養方案培養目標定位準確，課程體系架構合理，能滿足創新性人才的培養，可遵照

結論

執行

建筑工程技術（五年專）專業人才培養方案

一、專業名稱及代碼

建筑工程技術540301

二、入學要求

初中畢業生或具有同等學力者

三、修業年限

修業年限為全日制5（3+2）年，其中：中職3年，高職2年。實行學分制、彈性學制。

四、職業面向

（一）專業對應崗位情況

行業企業標準

專業名專業職業崗位類別/技職業技能等

對應行業和證書（列舉明

稱代碼類別術領域級證書

細）

1.工程施工

技術指導與施工員、

施工員、測量員

組織管理測量員、

（中級、高級）、

2.工程測量質量員、

質量員、安全

建筑工程與放樣3.工安全員、

建筑工員、材料員、資

建筑工程與管理程施工質量材料員、資

程技術料員、建筑信息

管理料員、

540301模型（BIM）建

4.工程施工建模員

模員

安全管理

5.工程材料

的應用與管

-252-

理

6.工程施工

信息資料的

管理

（二）職業資格證書/職業技能等級證書

鼓勵學生考取相關職業資格證書或職業技能等級證書，拓展自身職業能力。

序號證書名稱發證單位建議考證學期

福建省專項職業能力考核泉州市職業技能鑒定指

1工程測量導中心第四至九學期

建筑信息模型（BIM）職業技廊坊市中科建筑產業化

能等級證書（中級，包括：城創新研究中心（中國建

鄉規劃與建筑設計類、結構工設教育協會人才評價中

2程類、建筑設備類、建設工程心）等社會培訓評價組第八至九學期

管理類等專業）織機構

福建省專項職業能力考核泉州市職業技能鑒定指

3建筑信息模型（BIM）工程造導中心第八至九學期

價

福建省專項職業能力考核泉州市職業技能鑒定指

4AutoCAD計算機輔助設計（CAD導中心第三至五學期

中級）

福建省專項職業能力考核泉州市職業技能鑒定指

5AutoCAD計算機輔助專業設計導中心第三至五學期

（CAD高級）

（三）學生崗位發展情況

畢業后可到房屋建筑等相關企業單位從事施工員、質量員、安全員、材料員、資料員、建模員

等工作，積累一定工作經驗并符合工作年限規定可參加國家建造師等執業資格考試；考取本專業相

關執業資格證書后，即可從事本專業相關工程項目的建造師等技術崗位，具有較高的職業發展潛力。

畢業生也可通過專升本途徑繼續深造。

典型職業通道有：

工程施工與管理：施工員/技術員→工程師/工長、標段負責人→技術經理→項目經理/總工程

師。

-253-

五、培養目標與培養規格

（一）培養目標

面向建筑工程生產一線的技術、管理崗位，培養德、智、體、美、勞全面發展，掌握就業崗位

所需要的基礎理論、專業知識和基本專業技能，具有較強的實踐能力、良好的職業道德和職業素養，

能在建筑工程的施工、管理及其他相關企業從事主要工種操作、質量監督或工程管理工作的創新創

業型高素質技術技能人才。

（二）培養規格

1.工作任務和職業能力分析

工作工作專業職業

職業能力課程設置

領域任務素養要求

1.建筑工1-1建筑工1-1-1建筑工程各種規具有愛崗敬業、嚴《建筑工程制圖》（中

程施工與程施工圖識范與標準圖集應用能謹求實、精益求精職）

管理讀與會審力；的職業素養；具有《建筑工程制圖大作

1-1-2能熟練識讀建較強的組織協調業》（中職）

筑、結構、建筑設備設能力和團結協作《建筑構造》（中職）

計圖、施工圖等文件；精神；具有良好的《建筑設備與識圖》

溝通和交際能力；（中職）

具備基本的質量《施工圖識讀與構造》

意識和創新意識。（一）、（二）（高職）

《混凝土結構與構造》

（高職）

《建筑工程施工圖識

讀實訓》（高職）

1-2工程測1-2-1能夠正確使用測《建筑工程測量》（中

量與放樣量儀器；職）

1-2-2能進行施工定《工程測量、放樣實

位、抄平放線、垂直度訓》（中職）

控制、建筑物、構筑物

變形觀測等施工測量；

1-2-3能進行地形圖測

繪、各區域高程與控制

測量；

1-3工程材1-3-1能夠參與編制材《土木工程材料》（中

-254-

料的應用與料、設備配置管理計職）

管理劃；《地基與基礎工程施

1-3-2能夠分析建筑材工》（中職）

料市場信息，并進行材《地基與基礎工程施

料、設備的計劃與采工實訓》（中職）

購；能夠對進場材料、《混凝土主體結構施

設備進行符合性判斷；工》（中職）

1-3-3能夠組織保管、《混凝土主體結構施

發放施工材料、設備；工實訓》（中職）

能夠對危險物品進行《砌體結構施工》（中

安全管理；能夠參與對職）

施工余料、廢棄物進行《砌體結構施工實訓》

處置或再利用；（中職）

1-3-4能夠建立材料、《裝飾與防水工程施

設備的統計臺帳；工》（中職）

1-3-5能夠編制、收集、《裝飾與防水工程施

整理施工材料、設備資工實訓》（中職）

料；《建筑施工組織》（高

1-3-6能夠參與材料、職）

設備的成本核算《工程項目經濟》（高

職）

1-4各分部1-4-1能進行各分部工《建筑力學》（中職）

工程施工技程施工技術指導；《建筑結構》（中職）

術指導與組1-4-2能夠編寫技術交《建筑應用電工》（中

織管理底文件，并實施技術交職）

底；《混凝土結構翻樣實

1-4-3能夠正確劃分施訓》（中職）

工區段，合理確定施工《地基與基礎工程施

順序；工》（中職）

1-4-4能確定施工質量《地基與基礎工程施

控制點，參與編制質量工實訓》（中職）

控制文件、實施質量交《混凝土主體結構施

底；工》（中職）

1-4-5能夠進行資源平《混凝土主體結構施

衡計算，參與編制施工工實訓》（中職）

進度計劃及資源需求《砌體結構施工》（中

計劃，控制調整計劃；職）

1-4-6能夠參與編制施《砌體結構施工實訓》

-255-

工組織設計和專項施（中職）

工方案；《裝飾與防水工程施

工》（中職）

《裝飾與防水工程施

工實訓》（中職）

《建筑施工組織》（高

職）

《建筑施工組織創新

實訓》（高職）

《高層建筑施工》（高

職）

《裝配式混凝土結構》

（高職）

《鋼結構施工》（高職）

《地基處理》（高職）

1-5工程施1-5-1能夠編制施工項《建筑工程質量與安

工安全管理目安全生產管理計劃；全管理》（高職）

1-5-2能參與建立安全《工程建設法規》（高

生產責任制度、編制施職）

工現場安全事故應急《建筑施工組織》（高

救援預案；職）

1-5-3能夠參與對施工

機械、臨時用電、消防

設施進行安全檢查；

1-5-4能組織實施項目

作業人員的安全教育

培訓；

1-5-5能負責對防護用

品與勞保用品進行符

合性判斷；

1-5-6能編制安全專項

施工方案、編制安全技

術交底文件，并實施安

全技術交底；

1-5-7能夠識別施工現

場危險源，并對安全隱

患和違章作業進行處

置、能進行項目文明工

-256-

地、綠色施工管理；

1-5-8能夠參與安全事

故的救援處理、調查分

析；

1-5-9能夠編制、收集、

整理施工安全資料；

1-6工程施1-6-1能編制施工項目《建筑工程質量與安

工質量管理質量計劃；全管理》（高職）

1-6-2能確定施工質量《工程建設法規》（高

控制點，編制質量控制職）

文件、實施質量交底；《建筑施工組織》（高

并能進行工程質量檢職）

查、驗收、評定；

1-6-3能識別施工質量

缺陷，并進行分析和處

理；

1-6-4能評價材料、設

備質量；

1-6-5能夠編制、收集、

整理質量資料；

1-7工程施1-7-1能編制施工資料《工程資料管理》（高

工信息資料管理計劃；職）

的管理1-7-2能建立施工資料

臺帳，進行施工資料交

底，收集、審查、整理

施工資料；

1-7-3能夠檢索、處理、

存儲、傳遞、追溯、應

用施工資料，能安全保

管施工資料；

1-7-4能夠對施工資料

立卷、歸檔、驗收、移

交；

1-7-5能建立施工資料

計算機輔助管理平臺、

能應用專業軟件進行

施工資料處理；

1-8工程成1-8-1能夠進行工程量《工程項目經濟》（高

-257-

本核算與成計算及初步的工程計職）

本管理價；《建筑工程計量與計

1-8-2能夠參與材料、價》（高職）

設備的成本核算；《建筑工程計量與計

1-8-3能進行工程聯系價實訓》（高職）

單的商務審核；《工程招投標與合同

1-8-4能參與工程結算管理》（高職）

與竣工決算；

1-8-5能參與工程投標

的技術工作；

1-9工程清1-9-1能進行定額單價《工程項目經濟》（高

單編制及投的換算及補充定額的職）

標報價編制；《建筑工程計量與計

1-9-2能熟練計算清單價》（高職）

工程量和定額工程量；《建筑工程計量與計

1-9-3能用軟件編制工價實訓》（高職）

程量清單和工程量清

單報價表

1-10各種計1-10-1能熟練運用《建筑CAD》（中職）

算機軟件技CAD軟件、天正軟件等《工程結構PKPM》（高

術應用進行各種工程設計圖、職）

施工圖的繪制和出圖；《BIM技術應用》（高

1-10-2能熟練運用職）

PKPM軟件進行結構構

件分析與計算、結構圖

繪制和出圖；

1-10-3能夠熟練運用

Revit軟件搭建BIM模

型，完成從方案到施工

圖階段的繪圖工作，能

獨立完成一小型民用

建筑的建模工作；

1-10-4初步具備利用

BIM模型進行室內外渲

染、虛擬漫游及工程量

統計等工作能力

2.建筑工《建筑構造》（中職）

程設計2-1-1能協助進行工程《建筑方案》（中職）

-258-

建筑施工圖設計《建筑施工圖設計》

2-1協助進（中職）

行建筑施工《建筑工程施工圖識

圖設計讀實訓》（高職）

《建筑力學》（中職）

《建筑結構》（中職）

2-2-1能協助進行工《混凝土結構與構造》

程結構計算和施工圖（高職）

2-2協助進設計《建筑結構抗震設計》

行結構施工（高職）

圖設計《工程結構PKPM》（高

職）

《建筑工程施工圖識

讀實訓》（高職）

2.人才培養總體規格

（1）能正確識讀建筑工程圖紙，能熟練繪制建筑與結構施工圖，會熟練運用計算機輔助設計。

（2）能進行建筑工程測量與放樣，懂建筑工程材料的應用和管理。

（3）能參與施工圖紙會審，懂施工現場組織和管理，會整理施工內業資料，能進行施工質量

與檢驗、施工安全管理，能依據有關技術規范，分析和解決施工中的一般技術問題。

（4）會進行建筑工程成本核算與管理，會進行建筑工程清單編制和投標報價，能參與編制建

筑工程概預算、投標報價文件。

（5）懂得進行建筑工程計算分析和中小型建筑與結構施工圖設計。

（6）具有愛崗敬業、嚴謹求實、開拓進取、大局觀念、吃苦耐勞的職業素養、具備基本的質

量意識和創新意識。

（7）具有較好的團隊合作意識、較強的參與能力、競爭能力和創新創業能力。

六、課程設置及要求

主要包括公共基礎課程和專業（技能）課程。

（一）公共基礎課程

1.思想道德修養與法律基礎

為使學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀，培養學生的愛國主義情操，

-259-

堅定理想信念的自覺，激發敬業創新精神，形成健全人格的品質與心理素質，掌握工作、生活中的

基礎法律理論，樹立法治意識，根據《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想

政治理論課的意見》（教社政〔2005〕5號）的規定，開設本門課程。

（1）課程目標

1.1總體目標

《思想道德修養與法律基礎》以引導大學生成為擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，以幫

助大學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升大學生思想道德素質和法治素養為目標。

1.2具體目標

1.2.1知識目標

通過學習，大學生能正確認識新時代的特點；正確認識人與社會的關系；正確認識理想信念對

大學生成長成才的意義；認識中國精神是興國強國之魂，認識時代精神和民族精神的時代價值；認

識社會主義核心價值觀的意義、基本內容、歷史底蘊、現實基礎和道義力量；了解公共生活、職業

生活、戀愛婚姻家庭中、個人生活中道德規范；了解我國社會主義法律特征、體系、法律部門、法

治道路、公民的法律權利和義務的基本內容。

1.2.2能力目標

通過學習，大學生能認清新時代大學生的使命，能辯證對待人生矛盾，樹立正確的世界觀、人

生觀、價值觀；樹立中國特色社會主義和共產主義的理想，能正確處理好個人理想與社會理想的辯

證關系；能夠理性愛國；堅定價值觀自信，做社會主義核心價值觀的積極踐行者；具備道德判斷能

力和實踐能力；能正確認識中國特色的社會主義法治的特點，樹立社會主義法治觀念，培養法治思

維，正確行使法律權利和履行法律義務。

1.2.3素質目標

通過學習，大學生樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，能夠較好處理個人與社會的關系；

具有志存高遠又立足于現實的精神；具有愛國主義情懷、歷史使命感和社會責任感；具有社會主義

核心價值觀自信；具備良好的社會公德、家庭美德和職業道德素養；具有法律意識、法治觀念、法

律思維等法律素養。

（2）主要內容

2.1作為學院各專業的公共基礎課，本課程從培養面向生產、經營、管理一線高素質技能型人

-260-

才的具體要求出發，配合專業教育，著重解決培養高職學生良好的職業素質問題，通過本課程的教

學改革與建設，使學生具有明確的職業理想、良好的職業道德、科學的職業價值觀和較完善的職業

紀律素質，為高職各專業人才培養目標的實現以及高職學生成長成才和終生發展打下堅實的基礎。

2.2本課程結合高職院校人才培養目標，采用任務驅動式課程設計模式，確定學習目標和學習

內容。讓學生通過師生探討、課內實踐和課外實踐，在模擬社會的仿真學習情境中學習并掌握現代

公民的道德素養和法律素養，培養學生的團隊合作能力、辯證思考能力、語言表達能力和運用理論

指導實踐的能力。據此將課程分為緒論、思想教育、道德教育、法制教育、綜合實踐五個模塊組織

教學。

（3）教學要求

3.1本課程教學的基本要求：首先，在教學目標確立上要與中央的教育精神相一致，本著主導

性與多樣性相統一的原則，保持高起點、高要求，體現出高校思想政治理論課在培育高素質人才方

面的特色和作用；其次，在教學中要理論聯系實際，力爭融知識傳授、能力培育、素質提高于一體；

再次、課內學習與課外實踐結合，在教學設計上，要體現實踐教學的理念。以上要求該課程的教師

要具備扎實的專業知識功底、豐富而合理的知識結構和運用馬克思主義理論方法分析和解決問題的

能力。

3.2本課程主要采用以下教學方法：理論與實踐相結合的教學方法，學與做相結合的教學方法，

課上和課下，線上和線下相結合的信息化教學方法。

3.3根據職業高校學生情況和教學內容特征，可依托信息化教學平臺，主要采用理論教學專題

化與實踐教學項目化相結合的教學模式。理論教學中，以理論講授法為主，可適時采用案例教學法、

視頻學習法、情境教學法、體驗式教學法等多種教學方法，提升學生運用知識分析和解決實際問題

的能力。實踐教學中，可抓住“課堂—校園—社會”三大實踐陣地，以學生積極參與和教師過程指

導相結合的方式開展實踐項目。

3.4本課程采用過程性和總結性考核相結合的考核方式：

①期末理論考試成績占20%

②實踐教學成果考核占30%

③平時考核占20%

④課前三分鐘演講10%

-261-

⑤單元測試占20%

2.大學體育

體育是學校教育的重要組成部分，體育課教學是學校體育最基本的組織形式，是高等學校學生

的必修課程。學校體育以體育課程、課外鍛煉、業余訓練、運動競賽等主要形式培養和塑造全面發

展的人才。它是學校教育的重要組成部分，同時也是通識教育不可缺少的內容與手段。

隨著教育觀念的轉變，教學改革的深化，通過合理的體育教育實施過程和科學的體育鍛煉方法

教導，使學生樹立終身體育的意識，提高體育運動能力，掌握更多的科學運動的方法，養成體育鍛

煉的習慣并受到良好的思想政治品質教育。根據《高等學校體育工作條例》、《全國普通高等學校

體育課程指導綱要》有關規定，結合我校實際，對體育課程設置進行了調整，使大學體育課教學更

有利于促進大學生的身心及綜合素質的健康發展。

（1）課程目標

通過合理的體育教育過程和科學的體育鍛煉方法，使學生樹立終身體育的意識，提高體育運動

能力，掌握更多的科學鍛煉身體的方法，養成體育鍛煉的習慣并受到良好的思想政治教育，成為體

魄強健的社會主義事業的接班人和建設者。

增進學生身心健康、增強學生體質，同時使學生掌握體育運動基本知識和技能，培養學生體育

運動能力和習慣；培養學生的愛國主義和集體主義思想，使學生樹立正確的體育規則意識和體育道

德觀念，勇于拼搏，團結進取，開拓創新的精神面貌。

（2）主要內容

2.1課程設置主要內容

①該課程為高職階段第一學期的必修課程，共1個學分。任何學生不得免修(除退伍軍人）。

②以學生自主選課形式授課，使學生對所選專項具備一定的運動認知及運動興趣，并且具備該

專項的基本運動能力；開設的課程有：足球、籃球、排球、氣排球、乒乓球、羽毛球、啦啦操、排

舞、武術、素質拓展和體育保健。

③對部分特殊學生群體（病、殘、弱）和不宜參加劇烈運動的學生，開設體育保健為主的適應

性體育課程。

2.2課程結構

-262-

①根據學校教育的總體要求和體育課程的自身規律，面向全體學生開設多種類型的體育課程，

以滿足不同層次、不同水平、不同興趣、不同體質學生的需要。

②重視理論與實際相結合，在運動實踐教學中注意滲透相關理論知識，并且運用多種形式和現

代教學手段。每學期理論教學內容，擴大體育的知識面，提高學生的認知能力。

③為實現體育課程目標，形成課堂教學與課外體育活動有機結合的教學，有目的、有計劃的布

置課外練習。

④充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，全部實行學生自主選課方式教學。

（3）教學要求

3.1根據《高等學校體育工作條例》、《全國普通高等學校體育課程指導綱要》有關規定，根

據職業教育特點，結合各學院專業特點和職業身體素質需求，開設了15門選項課程，突出學生學

習的主體地位，以學生自主選課形式授課，技術面向實戰由淺及深、難易結合，理論和實踐并重，

課內與課外齊抓，身體與精神兼顧的培養方法，同時盡量使課程顯得有趣味、具有良好的鍛煉價值。

3.2合理分配課程中每個章節的比重，理論與實踐相結合，對學生進行專項運動技術技能、身

體素質、理論知識、課外鍛煉以及道德品質等方面的培養，引導形成良好的體育健康觀念。

3.3在教學中突出課程思政教育，培養學生能吃苦，有目標，重過程，知禮儀，懂傳承，善合

作，明善惡，守規則，有成就，重感情，不怕輸，敢勝利的優良品格，增強實現改革開放和社會主

義現代化建設宏偉目標的信心和社會責任感，提高當代大學生投身于國家經濟建設事業的自覺性和

態度，明確自身的人生定位和奮斗目標。

（4）考核與評分標準

高職階段第一學期開設《大學體育》（一），主要有足球、籃球、排球、氣排球、乒乓球、羽

毛球、啦啦操、排舞、武術、素質拓展和體育保健課，以提高學生跑、跳、投等基礎運動能力及專

項身體素質，對學生進行體育基礎素質訓練。

大學體育（一）測試項目及標準：

內容權重備注

根據不同體育選項課程項目，考核一至二項專項技能，以分組競

專項技術考核60%賽、游戲等過程性考核（包括專項考核成績、考勤、態度、積極

性等）為依據

-263-

以該學期“健步跑”次數代替學生以往800/1000米測試成績（11

耐力素質測試20%

次/1分-30次/20分）

根據不同體育選項課程，選擇：50米、立定跳遠、仰臥起會/引

專項身體素質考核20%體向上、體前屈等項目其中一項作為專項身體素質考核項目，并

以《國家學生體質健康標準》為評分依據

體育成績100%總成績＝專項技術考核+耐力素質測試+專項身體素質考核

3.高職數學

為落實《國家職業教育改革實施方案》，教育部發布《教育部關于職業院校專業人才培養方案

制訂與實施工作的指導意見》（教職成[2019]13號）。文件中指出，傳授基礎知識與培養專業

能力并重，強化學生職業素養養成和專業技術積累。《高職數學》是高等職業教育各專業的一門必

修的重要基礎理論課，對學生理性思維品質的形成、生活和工作中應用數學能力的加強以及創新意

識的培養至關重要，為培養高素質的技術技能人才發揮著重要作用。

(1)課程目標

通過本課程的學習，使學生能運用數學中的微積分學、微分方程、概率論與數理統計、線性規

劃等相關的基本思想方法解決實際學習和工作出現的問題，培養學生的職業技能。提供學生特有的

運算符號和邏輯系統，使學生具有數學領域的語言系統；提供學生認識事物數量、數形關系及轉換

的方法和思維的策略，使學生具有數學的頭腦。引導學生思考，提升思維品質，提高學生的認知能

力、想象能力、判斷能力、創新創造能力等，為未來可持續發展夯實基礎。

(2)主要內容

我校《高職數學》課程主要包括微積分、線性代數、線性規劃、概率統計等幾方面的內容，我

們以專業及崗位需求確定教學內容，選擇內容組合模塊，制定并動態調整貼合實際的差異化課程教

學方案。在教學中，以知識教學為載體，突出數學思想和方法，著力提高學生數學素質和思維能力。

選取每章知識點所涉及的典型數學思想與方法加以敘述，例舉該思想或方法在實際問題中的典型案

例，使學生深入體會常用數學思想方法，提高思維能力和數學素養。

(3)教學要求

3.1制（修）定課程標準，科學組織和安排教學內容。根據專業人才培養方案總體要求，制（修）

訂專業課程標準，明確課程目標，優化課程內容規范教學過程，做好課程總體設計。針對學生的基

-264-

礎文化程度和以應用能力培養為主的人才培養要求，教學內容上突出專業特色，積極改革教學體系。

堅持走“實用型”的路子，培養學生思維的開放性、解決實際問題的自覺性與主動性，不從理論出

發，而從專業實際需要出發。在內容深度上，本著“必需、夠用”的基本原則，在內容構架體系上，

堅持以實用性和針對性為出發點，以立足于解決實際問題為目的，把教學的側重點定位在對學生數

學應用能力的培養方面。在教學方法上，側重于對問題的分析，建立數學模型。

3.2教材使用與建設。為了更好服務于專業課學習，根據學生的培養目標，針對我校學生的學

習特點，選擇或編寫符合培養目標和學生學習特點的規范教材。

3.3現代教育理念在教學中的應用。以培養學生的能力為主體，根據不同的課程內容，結合所

授課學生的特征，靈活組合運用多種恰當的教學方法。如問題教學法、啟發式教學法、案例教學法、

項目教學法。

（4）信息技術與教學有機融合。在數學課程的課堂教學過程中，

（5）采用多媒體課件與板書相結合的教學手段既有利于提高課堂教學效率。運用藍墨云班教

學平臺有效地輔助教學，要求教師建立班課，通過藍墨云班，實現課前推送學習資源，讓學生提前

學習相關內容，課上展開頭腦風暴、討論、問卷調查等課堂活動，課后布置作業及小測。最后，期

末導出后臺數據作為學生過程性考核的依據。

(5)考核與評分標準

采取過程性評價與終結性評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的綜合素

質。

內容權重備注

平時成績20%出勤情況（10%）、學習態度（10%）

課后作業（10%）、小組活動（10%）、

作業成績30%

軟件應用（10%）

期末成績50%期末總結性考核

總成績100%總成績＝平時成績+作業成績+期末考試

（二）專業（技能）課程

1.土木工程材料

-265-

（1）教學目標

通過本課程的學習和訓練，使學生能應用所學知識，正確、合理地選擇和使用土木工程材料；

并能夠掌握其抽樣、檢測方法和具備驗收能力；并對新材料具有認識和鑒別能力。

1.1知識目標

①通過本課程的學習，使學生對土木工程材料的品種、規格、技術性質及質量標準等方面知識

有一個較清晰的認識。

②能應用所學知識，正確合理地選擇和使用土木工程材料，并能較熟練地掌握土木工程材料的

抽樣和檢測等方面相關的知識。

1.2能力目標

①具備正確、合理的選擇和使用土木工程材料的能力。

②具備依據相應技術質量標準，對土木工程材料進行抽樣、檢測和驗收的能力。

1.3素質目標

①具有誠實守信的職業理念和吃苦耐勞的職業態度。

②具有較強的組織協調能力和團結協作精神。

③具有較強的質量意識和安全生產意識。

④具有良好的心理素質和克服困難的能力。

（2）主要內容

按照專業群人才培養方案和該課程的能力培養目標的要求，充分考慮專業群的通用學習內容和

各專業方向各自需求，教學內容模塊化，設置了土木工程材料導論、無機非金屬材料、金屬材料、

有機材料、其他材料等五大教學模塊。

（3）教學方法

演示法，任務驅動法，案例教學法、現場教學法。

（4）教學要求

教學中要結合教學內容的特點，設計教學做一體化的學習環境，培養學生獨立學習的習慣，努

力提高學生的自學能力和創新精神。并注意融入最新的規范要求，讓學生即學習課本的知識，又能

第一時間了解實際工程的要求，能讓學生在將來的工作中更具競爭力。

（5）實訓要求

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設置土木工程材料基本性質的檢測實訓、水泥混凝土及砂漿性能檢測實訓、鋼材的檢測實訓等

生產性實訓項目，通過學習和實訓，使學生能熟練掌握主要土木工程材料的檢測方法，對常用土木

工程材料建立起直觀的感性認識，并提高熟練的操作技能，實現專業培養目標。

（6）考核形式與標準

本課程采用平時成績考核與期末考試相結合的方式。總成績為100分，及格為60分。平時成

績考核占總成績的40%；期末考試占總成績的60%。平時成績考核主要對學生作業的完成情況和課

堂變現情況進行評定。

2.施工圖識讀與構造

（1）教學目標

要求學生具有一般建筑工程結構施工圖的識讀及結構的分析與構造應用的能力，具備從事房屋

建造、工程管理、工程造價等崗位工作中所必需的職業能力、職業素質和創新意識。

1.1知識目標

①掌握建筑結構常用材料的種類和材性。

②掌握建筑結構及結構構件的一般構造知識。

③掌握一般建筑結構構件（或連接）的設計方法。

④掌握現澆鋼筋混凝土樓（屋）蓋、框架的設計方法、步驟及構造措施。

⑤掌握砌體結構的設計方法；了解砌體結構墻、柱設計的一般方法。

⑥掌握結構施工圖的表達方法。

1.2能力目標

①具有進行一般混凝土結構及構件（受彎構件、縱向受力構件）承載力分析及構造處理的能力。

②具有一般多高層混凝土結構及多層砌體結構分析的能力；

③具有分析和處理實際施工過程中遇到的一般結構問題的能力；

④具有正確識讀建筑結構施工圖的能力。

1.3素質目標

①運用多種教學手段密切聯系工程實際，激發學生的求知欲望，培養學生科學嚴謹的工作態度

和創造性工作能力。

②培養學生熱愛專業、熱愛本職工作的精神。

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③培養學生一絲不茍的學習態度和自覺學習的良好習慣。

（2）主要內容

按土建施工員及建造師等崗位職業資格標準，以崗位分析和具體工作過程為導向，根據行業企

業發展和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求選取和改革課程教學內容。主

要包括建筑結構認知、結構設計準則、構件設計計算與構造應用、結構設計計算與構造應用、結構

施工圖識讀綜合實訓、結構設分析與構造應用綜合實訓六個學習模塊，滿足職業能力培養的需要。

（3）教學方法

演示法，任務驅動法，現場教學法、案例教學法。

（4）教學要求

深化對課程理念的認識，認真落實課程目標；組織好每個理論課堂和各項實踐教學；加強學生

動手能力和分析能力的培養；設計教學做一體化的學習環境。

（5）實訓要求

按土建施工員及建造師等崗位職業資格標準，以崗位分析和具體工作過程為導向，設計實訓項

目，設計融學習過程于工作過程中的職業情境，弱化定量計算，強化定性分析，以“應用”為主旨

和特征，要求學生掌握梁板結構的布置原則、受力特征、構件設計、構造措施及施工圖的繪制，培

養學生結構設計計算、識圖和制圖的能力。

（6）考核形式與標準

本課程是本專業必考課程，最終評價由課程學習的過程性考核成績和期末課程終結性考核成績

組成，各占50%。

3.建筑施工組織

（1）教學目標

通過本課程的學習，學生能理解建筑施工組織必要的基本理論、基本知識和基本技能，能運用

施工流水作業的基本原理，組織方法及網絡計劃的基本知識，具有合理選擇施工方案及編制工程施

工進度計劃，設計施工平面圖的能力，能夠根據具體工程項目的施工文件和資料、現場環境條件、

現行定額、規范及標準、企業資源狀況，編制建筑工程的施工組織設計。

1.1素質目標

①培養較好的倫理道德、職業道德、社會公德。

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②培養現代的文化模式——主體意識、超越意識、契約意識。

③培養較強的學習能力、動手能力、合作能力、創業能力。

④養成科學的工作模式，工作有思想性、建設性、整體性。

1.2能力目標

①能夠編寫整個單項工程、單位工程、分部分項工程的施工方案。

②能夠運用流水施工原理和網絡設計原理編制施工進度計劃。

③能夠編制資源需要量計劃，制定施工準備工作計劃。

④能夠對施工現場進行平面布置。

⑤能夠對施工組織設計方案進行評價和優化。

1.3知識目標

①能理解建筑施工組織概論及施工準備工作的內容。

②能運用施工準備工作的編制方法。

③能理解流水施工的基本原理、參數及分類。

④能運用流水施工的編制方法。

⑤能理解網絡計劃的概念和組成。

⑥能運用網絡計劃的繪制方法和參數計算方法。

⑦能理解施工組織設計的分類和內容。

⑧能運用單位工程施工組織設計的編制方法。

（2）主要內容

根據建筑工程技術管理人員崗位的工作任務分析，按照“校企結合、工學結合、專業教育與職

業教育融通，工學交替、實境育人”的改革思路，以工程項目為載體，設置包括概論、施工準備、

建筑工程流水施工、網絡計劃技術、單位工程施工組織設計等五個教學內容，達到對學生施工現場

的實施、控制和組織管理的專業能力培養。

（3）教學方法

演示法，任務驅動法，現場教學法、案例教學法。

（4）教學要求

充分利用在校內校外實訓基地，“教、學、做”相結合，開展理論與實踐一體化教學，實現職

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業核心能力的培養；充分利用網絡、多媒體、圖書館等媒介，采用多樣化教學手段，使教學由“老

師主動教”的被動模式向“學生主動學”的互動模式改變。

（5）實訓要求

掌握建筑施工組織與進度計劃必要的基本理論、基本知識和基本技能，能運用施工流水作業的

基本原理，組織方法及網絡計劃技術的基本知識，合理編制工程施工進度計劃。

（6）考核形式與標準

本課程是本專業必考課程，對學生的學期綜合成績考核方式由平時成績、技能成績、期末成績

組成。其中平時成績3