2015-2016學年第一學期

美術教案

版本：人美版

執教：________

年級：四年級

第1課四季的色彩

教學內容與目標：

一、顯性內容與目標：

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，

及不同色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進

行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

（二）隱性內容與目標：

（1）通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。

（2）感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和

情感。

教學重點與難點：

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

課前準備：

I教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

2學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對

不同季節的感受。

課時安排：1節

教學過程：

一、導入

（一）請看，我給大家帶來了什么？（課件出示四季圖片）

（二）問題：

1.你看到了什么？

2.聽到了什么？

3.又想到了什么？（請學生回答）

（三）自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，

是的季節?！眮硇稳菟?。

（四）全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？

（五）出示課題：四季的色彩

二、新授

（一）欣賞。

1.出示教材中的四幅畫。

2.問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？

（二）分組活動。

1.要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

2.學生根據要求.在問題的引導下展開小組合作學習.教師指導。

三、反饋

（-）反饋。（以小組形式）

1.《早春之路》（日本畫）東山魁夷（日本）

（1）畫面體現了什么繪畫風格？（寫實性、裝飾性）

（2）畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

（3）寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么？又感受到什

么？（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

（4）你還想了解什么？

2.《夏》列維坦（俄國）

(1)畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面？(細碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

(2)畫面主要使用了哪些顏色？

(3)用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考

書上第2頁對這幅圖的提示。)

3.《金秋》(中國畫)林風眠

(1)畫面用色有什么特點？(淡雅、濃重)

(2)樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

(3)給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2

頁對這幅圖的提示。)

4.《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

(1)你從畫面中看到了什么？(風景、人物、動物、植物)說一說。

(2)觀察作品的色彩，你有哪些體會？

(3)你能感受到哪些冬天特有的美麗？用一篇短文表達出來。(請

參考書上第3頁對這圖的提示。)

四、拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的

來I晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種

自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什么收獲？

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術

作品和大自然帶給我們的感受。

第2課生活中的暖色

教學內容與目標：

一、顯性內容與目標：：

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能畫一幅以暖色為主的畫。

二、隱性內容與目標：

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受.提高學生色彩審美感受能

力。

教學重點與難點：

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本

知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

課前準備：

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優

秀作業、繪畫用具…?

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

課時安排：1節

教學過程：

一、組織教學

(-)出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區分冷色與暖色。

(二)認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。

播放教學課件《生活中的暖色》。

（三）你發現生活中、自然界中哪有暖色？什么場合使用暖色？

二、研究活動

（-）組織學生研究活動：

1.分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2.色畫中的少部分冷色起什么作用？

3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

（二）小組活動：

1.分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

2.畫中的少部分冷色起什么作用。

3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

三、藝術實踐

（~）分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。

（二）仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作

晶。

第3課生活中的冷色

教學內容與目標：

一、顯性內容與目標：：：

應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。

二、隱性內容與目標

了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能

力。

教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本

知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。

難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。

課前準備：

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優

秀作業、繪畫用具

學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。

課時安排：1節

教學過程：

一、組織教學

（一）欣賞書中圖片《水》。

（二）組織研究活動

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。

欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

（三）分析、交流活動。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素

二、講授新課

（-）演示運用冷色表現水波紋方法：

（二）將冷色滴灑在盆水中，（不要攪勻）趁色彩沒有完全散開，將生

宣紙覆蓋在水面上.浸透輕拿出即可呈現自然水紋。

三、藝術實踐

（-）組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙

（二）小組合作完成作業。

四、展示評價

（-）組織小組展示作業。

（二）組織評價作業。

（三）給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

教學后記:

第4課在快樂的節日

教學目標

1、啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印

象最深刻的部分進行構思表現。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的

節日場面。

3、引導學生體會生活的美，培養熱愛民族藝術的情感。

教學重點

選擇色彩和有特色的場面表現節日的氣氛。

教學難點

能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。

教學準備

油畫棒、牙簽

教學過程

一、導入新課

組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節日名稱。

二、講授新課

1、你知道這些節日都有哪些活動方式嗎？

(1)看到這些節日名稱，你腦海中立即會浮現出哪些形象？

(2)這個節日中最典型的裝扮和活動是什么？

(3)有哪些有趣的事情發生？

(4)你們小組能為同學們表演一下嗎？

(5)你認為用什么顏色(一種或幾種)最能表現當時的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3、繪畫時應注意什么？

4、根據學生的創意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。

三、布置作業

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現節日

題材的刮刻版畫。

四、展示作品

五、小結

新挑戰：由此你又想到了哪些新的美術創作方法？

第5課有趣的字母牌

教學內容與目標：

一、顯性內容與目標

應知：紙牌的歷史和制作的步驟

應會：能根據字母的特點進行想象變化與裝飾。

二、隱形內容與目標

（-）在欣賞字母牌的作品中，了解我國特有的民間藝術文化，培

養學生熱愛民族藝術的情感和踏實、認真的工作態度。

（二）在創作設計字母牌的過程中提高學生的設計能力，培養學生

的探究精神和創新意識。

（三）在欣賞紙牌作品中，引導學生了解紙牌藝術。

教學重點與難點：

教學重點：把握字母的特點與學會字母的裝飾方法。

教學難點：如何引導學生根據字母的特點進行想象變化。

課前準備：

字母的動畫、卡紙、顏色、字母卡片娃娃（范畫人剪刀、膠水。

課時安排：1節

教學過程：

一、講授新課

展示課件，提出問題：大家能認出這些人形字母是什么嗎？

二、探究學習

（-）如何使字母變得豐富？

（二）如何使字母變得有趣和美麗r我們一起來看看Y有什么方法

變得美麗？”得出結論：

1.用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾

2.剪紙、帖紙、畫圖案。

3形狀改變的方法：剪紙、貼紙、畫圖案。

（三）提出要求：

1.選取字母。

2.運用其中一種方法裝飾。

三、展示、評價

（-）展示學生的作業。

（二）組織學生評價，對有創意、有個性的作業進行表揚、鼓勵、

分析。

四、課后拓展

布置學生繼續創作字母牌。

第6課飛天（一）

教學目標

1、知識與技能

知識：初步了解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時期的

藝術特點。

技能：能用簡短的語言或文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的

感受。

2、過程與方法

運用觀察體驗、小組討論探究等學習方法，初步認識飛天，感受飛天

之美，感悟民族文化藝術的魅力。

3、情感、態度和價值觀

感悟飛天造型藝術的魅力，培養學生熱愛民族傳統文化的情感和自豪感。

教學重點和難點

1、教學重點

探究不同時期、不同形式飛天的造型特征和藝術表現手法，并用簡短

的語言或文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。

2、教學難點

探究飛天的造型特征和藝術表現手法

課前準備：

布置學生課前搜集關于飛天的資料。

課時安排：1課時

教學過程：

1.圖片導入，引出飛天的概念。

2.觀看視頻：(1)飛天來源于哪里？

(2)飛天有什么本領？

(3)飛天代表什么？

3.形象演變：教師通過課件向學生介紹飛天形象在中國發展演變的不

同階段及時代特點。

4.形象探究：(1)感受飛天的外貌美

(2)感受飛天的動態美

(3)感受飛天的線條美

(4)感受飛天的色彩美

5.隨堂測試：讓學生欣賞一組唐代飛天作品，根據知識判斷作品所處

時期。

6.藝術實踐：根據本課知識內容，讓學生填寫飛天藝術學習手冊相關

內容。

7.教師總結、拓展

第7課飛天（二）

一、教學目標

知識與技能

知識：了解、感悟表現飛天的線條藝術特點

技能：能有個性地用線描的方式臨摹或創作飛天形象。

過程與方法

運用對比、分析、表演、合作探究等方法使學生感悟飛天的動態美和

線條美。

情感、態度和價值觀

通過欣賞、體驗、感受我國飛天藝術的獨特魅力，臨摹或創作一副飛

天作品。

二、教學重點和難點

教學重點

了解飛天的動勢與裙帶的關系，感悟飛天的線條藝術特點。

教學難點

用線描的方法表現出飛天飄逸、輕盈的動勢

三、課時安排：1課時

四、教學過程：

一、復習導入

1、回憶飛天的美

2、表現飛天的美

二、學習體驗

1、觀察飄帶：觀看《絲路花雨視頻》

2、添畫飄帶

3、觀察飛天動態

4、表現飛天動態

三、藝術實踐：

臨摹作品，用刮蠟紙、水彩等不同媒材，創作一副飛天作品，表現出

飛天的動勢美

四、拓展學習

出示《朝元圖》《八十七神仙卷》等作品，感受線條的強大藝術表現力。

第8課筆的世界

課時：2課時

課業類型設計?應用

教學目標

知識目標

了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。

能力目標

學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，

能夠設計一款既美觀又實用的筆。

情感目標

養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人

為本的原則。

重點

觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡

單設計圖畫法設計一支新穎的筆。

難點

運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。

教學方法

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、

講解法等。

教學準備

課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子……

教學過程

第一課時

教學流程教師引導學生活動教學調整

課前作業：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準

備。

二、講授新課

1.、今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相

展示和欣賞。

2.、引導學生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。

3、你還有什么問題？你對什么問題感興趣？引導學生主動探究。學

生互相欣賞。

各組針對一個問題進行討論和研究。

學生發表研究結果。

學生提出想了解的問題。

三、實踐操作

1、看書中的學生作品，了解設計圖的畫法。

2、提出作業要求：

為自己設計一款既實用又美觀的筆。學習設計圖并啟發創作。

明確作業要求

分組討論研究后創作。

四、小結

1、點評作業。

2、評價要點：

是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現了以人為本、

既實用又美觀的設計理念；能否繪制出學生自評、互評。

體現自己設計理念的設計圖。

第二課時

教學流程教師引導學生活動教學調整

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準

備。

二、回憶作業要求作業要求：為自己設計一款既實用又美觀的筆。

你想設計的筆有什么特別的地方？展示學生設計草稿。

回憶設計圖中的內容。學生回憶。

分析設計稿的優點與不足，研究改進方案。

三、繼續完成，教師輔導

教師指出共性問題，并作個別指導。繼續完成作業。

四、展示作業

開新產品設計發布會，要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，

闡述設計意圖。設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、課后延伸

你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？給大家講一

講。學生發言。

第9課猜猜我是誰

教學內容與目標：

一、顯性內容與目標：：

通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及

線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

二、隱性內容與目標：

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究

意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察

習慣。

教學重點與難點：

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出

來。

難點：如何用線表現人物頭部的特征。

課時安排：1節

教學過程：

一、組織教學

（一）導入新課

語言組織教學。

（二）探究式學習活動

討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。（教師課

前用數碼相機照好。）

板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢？

板書：頭型、發型、頭飾、服裝。

（三）引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心

情感的。

引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅？為什么？

（四）小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？

利用教材上的學生作業.說一說自己喜歡哪幅，為什么。

（五）與教師一起分析頭發的走向及線條的組織。

邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，演示如何

用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并

注意其方向的變化。

二、布置作業。

巡視輔導

學生寫生自己前面同學的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學生的創作.提問：這兩幅作品分別表現出什么內

容？

你們各小組如何利用自己的作品進行創作？

學生發言，小組同學進行討論。

小組合作完成用人物

引導學生完成小組集體創作。

三、小結

教師組織學生小結、評價。

四、課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。

教學后記：

第10課自行車局部寫生

教學內容與目標：

一、顯性內容與目標：：

通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學

生的觀察能

力和線造型能力。

二、隱性內容與目標：

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意

識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習

慣。

教學重點與難點：

重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。

難點：如何用線精細地表現自行車。

課前準備：

白行車、圖畫紙、彩筆等。

課時安排：1節

教學過程：

一、組織教學

導入新課

語言組織教學。

二、探究式學習活動

(-)提問：

I.自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同？

車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、

車筐是交*線、鏈子上是曲線…

2.誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？

組織同學們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接

等。

學生觀察、學習用線寫生的方法。

（二）小組討論：

你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什么啟發？

組際之間進行交流。

他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富

三、布置作業。

巡視輔導。

四、小結

教師組織學生小結、評價。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

五、課后拓展

展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫

生。

教學后記:

第10課自行車局部寫生

類型：造型、表現

課時:1課時

教學目標

知識技能目標

①通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學

生的觀察能力和線造型能力。

②了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。

③如何用線精細的表現自行車。

情感態度目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。

通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

教具：自行車、彩筆

學具：繪畫工具

教學過程

一、交流信息，導出課題

同學們上學都用什么交通工具？（自己走，家長騎車送…）同學們家

里有沒有自行車呢？你們知道哪些有關自行車的事情？這節課我們就通

過學習《自行車局部寫生》來了解自行車。

二、師生探究學習

1、了解自行車的發展史

師：同學們知道自行車的發展歷史嗎？

教師展示自行車發展的圖片。

第一輛代步車“小木馬輪”

第一輛真正可以使用的自行車

2、研究自行車的結構

下面我們一起來玩一個拼圖游戲。（讓一位學生上臺拼搭）

3、分析自行車各部分的特點與結構。

車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是什么？

4、分析自行車各部分的線條變化。

（車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線.?.）

5、教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接，

并提示要點。

三、師生探討，引導創新

1、欣賞不同樣式、不同功能的自行車。

（兒童車、賽車、雙人自行車、折疊自行車...）

2、欣賞優秀作品。

3、組織學生討論：分析課本中的學生作品。

4、學生動手實踐。

四、展示交流，多元評價

1、展示學生作品

2、多層面交流評價

肯定學生的創作，發現每件作品閃光點，從實際出發評價。

五、課后拓展

引導學生回家可以寫生自己的自行車。

第一輛代步車：

通過講解自行車的發展歷史，激發學生對自行車的興趣，更好的學

習本課。

第一輛真正意義上的自行車：

讓學生在游戲中了解自行車的結構。

作業

設置你覺得自行車的哪部分最有意思？完成這部分的寫生。

板書設計

自行車局部寫生

組成：車把、車輪、車身、車架

線條:交叉線、曲線、直線

第11課泥玩具

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課教學，體會中國民問泥塑玩具的天真質樸之美，了

解泥玩具的塑造型特點.探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同

造型的泥塑玩具。

應會：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。

2、隱性內容與目標

通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力。激發學生的民

族自豪感，引發學生的創作欲望.培養學生的觀察能力、動手能力和審

美能力。

教學重點

學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內

涵.引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民問藝人的風格進行創作。

教學難點

泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。

課前準備：

教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料

的課件。

學生用具：網上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料

等。

課時：1節

教學過程：

一、激情引趣

小時候，你玩過哪些玩具？

中國是一個農業大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落

而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？

二、分析探究。

(-)引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。

(—)分析比較：

我國民問泥玩具主要表現哪些題材？各地的泥玩具有什么不同特色？

它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學

習？

(三)教師展示一組作品，引導學生分析：在這一組作品中，你能

找到哪些我們以前學過的技法？

(四)仔細觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，

運用了哪些技巧。

三、造型訓練

提出作業要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。

四、教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。

五、展示評價

展示學生作品，組織學生評價。

(-)你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征？

(二)從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發，怎樣運用到你

的作品中的？

（三）你的作品又有了哪些創新？

教學后記：

第12課多姿多彩的靠墊

教學內容與目標

了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。能用對稱式或自

己喜歡的紋樣設計、制作美觀、實用的靠墊。

教學重點

靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注實用以外的審美和文

化。

教學難點

靠墊作品的新穎、創新、構思巧妙。

課前準備：

剪刀、膠水、較硬的卡片紙、水粉色等

課時安排：1節

教學過程：

一、實物導入，揭示課題

（~）課前師生準備一組靠墊實物，發到各組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

（二）學生觀察、觸摸、分析、回答。

（三）揭示課題

二、師生研討學習活動

（-）布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？

（二）設計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？

（三）你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？采用哪種骨

式？

學生活動：

結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，

表達自己的設計構思。

三、創作實踐活動

教師巡視輔導。

四、作業展示評價

幫助學生分析、歸納、提高審美能力。

五、小組拓展

如何實施自己設計的靠墊作品？選擇什么材料？

拍照、保存資料。

把作業布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。

第13課降落傘

課型：繪畫

教學目標

知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。

能力目標：培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。

情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。

教學重難點

通過學習制作降落傘，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行

綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝

術素養。

教學方法：講解法、演示法

教學準備

收集有關降落傘的資料、圖片。了解降落傘的原理，及各部分的作用。

教學過程

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、游戲互動，導入新課。

提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接

下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

師：請大家說說當降落傘在空中飄舞時你有什么感受？為什么？

（十分美麗，給空中帶來美）

師：你們想擁有自己的一個降落傘嗎？

出示課題：降落傘

三、新知探究

1、探究討論：欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？（課

前老師要求大家收集降落傘的資料，以小組進行交流）

教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統。

傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

降落傘又分為救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵

傘、運動傘等。

2、探究實踐：

師：怎樣制作降落傘呢？看課本的制作方法。（分小組自學）

1、降落傘的外形有什么不同？（圓形、方形、橢圓形、蘑菇形

等）

2、想一想，用什么材料做降落傘？（彩紙、掛歷紙、布等）

3、這些圖案是怎樣排列的？（可以運用中心對稱式、軸對稱式、

擴散式、漸變式等進行排列設計）

4、傘面如何設計得美觀？選用那些顏色和那些紋樣？（花卉、

水果、幾何形、動物、人物等裝飾圖案）

5、降落傘的制作步驟？（設計-美化傘面-折疊-連接-安裝）

6、傘的各部分如何連接，應注意什么？

小結：其實，降落傘的制作并不難，但做出一只與眾不同漂亮的

降落傘需要精心設計，注意圖案大方，色彩豐富，注意邊緣的裝飾。

五、自主嘗試，協作互動，完成制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清

思路。

2、自主嘗試，小組合作。有困難可以找同學或老師尋求幫助。

（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）

3、運用剪貼或繪畫的方法來制作。

六、互動學習，促進發展。讓一些制作速度快的同學上臺展示自己的

作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他

同學從中獲得啟迪。

七、課后活動：

試飛自己小組的降落傘，出現問題隨時調整

第14課生活日用品的聯想

教學內容與目標

了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的

表現帶給我們的樂趣。能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通

過動手表現、裝飾、使其形象生動有趣。

教學重點

通過對生活用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我

們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。

教學難點

引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。

課前準備::

有關生活用品、課件、各種工具和材料。

課時安排：1節

教學過程

一、組織教學

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。

二、引入新課

桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？

學生回答

出示課題：生活用品的聯想

三、新授課

（一）提出問題

“聯想”這個詞怎么解釋？

學生討論。（理解“聯想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關

的另一事物。

（二）展示用勺子裝飾成的小人。

提出問題：這個小作者是怎樣通過聯想完成這件小裝飾品的？

（三）打開書，提出問題，分組討論：

1.欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。

2.書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？

3.他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？

4.仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。

學生分組進行討論，解決問題。

四、學生作業

作業要求：

（-）認真觀察自己帶來的生活用品。

（二）大膽地展開聯想。

（三）用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾

物。

五、展示學生作業

組織交流。

教學后記：

第15課刻印的樂趣

教學目標

1、通過本課學習，使學生初步掌握陰刻和陽刻的刻印方法。

2、運用刻印的方法設計制作簡單的文字、圖案。體驗刻印的樂趣，提

高學生的動手能力。

教學重難點

學習刻印的方法，并加以運用。

教學用具

課件、刻印成品等。

學生學具：鉛筆、水粉色、布、調色盤、白紙、刻刀、白紙、馬鈴薯

或胡蘿卜、手套。

教學過程

一、導入新課（師出示實物）

同學們看看老師今天帶來了什么？這節課我們學習用這些材料來做

刻印。（出示課題）

二、教學新課

1、認識陽刻和陰刻

刻印的方式多種多樣，可以分為陽刻、陰刻、漏印和浮雕等。我們

這節課學習陽刻和陰刻。

陽刻——將畫好圖案的地方保留，刻去圖案以外的地方，這樣的刻

法叫陽刻。

陰刻——將畫好圖案的地方刻去，保留圖案以外的地方，這樣的刻

法叫陰刻。

2、區分陰刻和陽刻

哪一個是陽刻，哪一個是陰刻？

(課件分別出示三組圖讓學生進行比較)

三、欣賞作品

1、欣賞書上的刻印。

2、欣賞學生的作品。

3、欣賞生活中的刻印。

四、刻印制作

1、學習制作方法

(1)師演示刻印的制作過程。

(2)師引導學生總結制作步驟。

(3)提醒學生操作的注意事項。

2、學生創作。

師巡視指導

3、完成圍墻布的裝飾。

五、作品賞析

1、生自評

2、生互評

3、師評價

師小結：刻印在我們的生活中無處不在，它不僅給我們的生活帶來

了樂趣，而且還美化了我們的生活。只要大家堅持去練習，將來一定有

不少同學成為刻印

第16課我們的現在和將來

教學內容與目標

創新思維與創作的關系。運用多種方法，大膽想象創新表現。運用

創新思維進行創新表現做有理想有抱負的一代新人。

教學重點

運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來

世界中取得的成就。

教學難點

運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來

世界中取得的成就。

課前準備

教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優秀作業、繪畫用具。

課時安排：1節

教學過程

一、組織教學

安排好學習小組——我們的現在和將來。

二、講授新課：

出示課題：我們的現在和將來。

（-）分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內容？

（二）教師引導發言r我們的現在和將來

學生聽課。

（三）組織小組討論：談一談你的現在，想象一下將來。

小組交流：現在——將來

大膽想象，可以幻想未來的自己。

三、組織研究

（-）'將來”意味著什么？

將來是未知的，不一定是真實的。

（二）書中學生的作品是怎樣表現“將來”的?

（三）你準備怎樣表現自己的“將來”的?

交流構思，相互啟發。

四、藝術實踐

（-）分析構圖方法，了解不同的構圖方法。

（二）輔導學生完成作品

（三）展示任務才靠圖片。

五、展示作業

組織學生利用實物投影儀展示、講解自己的作業。

六、評價

作品的創新表現在哪兒？

教學后記：

第17課我設計的船

一、教材分析

本課屬于“設計、應用”學習領域。船載著人類經歷了漫長而有偉大的航

程，經歷了無數次的嘗試、失敗，創造了一個有一個壯舉。本課要讓學

生通過觀看、收集、研究最新船的圖片，引導學生從各方面研究、討論

目前船設計上的不足之處，討論未來船的發展，培養學生的創新精神和

創造能力。通過線條、形狀、色彩和材質把學生自己的想法和愿望具體

化，進一步培養學生的創新意識和創造能力。

二、教學目標

1、認知目標：了解船的基本結構、比例、色彩等造型特征，知道船的

設計與制造要符合人的需要，適應時代發展的需要。

2、操作目標：培養對船造型的設計、表現能力，掌握造船的基本方法，

創造出心目中的船。

3、情感目標：激發學生創造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗創造

的艱辛，培養學生的耐挫力和積極向上的樂觀精神。

三、教學重點與難點

重點：在感知中用有特征的形構成某種船。

難點：在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態。

四、課前準備

教生共同收集形態各異的船的圖片。

準備繪畫工具和材料。

五、教學過程

（—）回顧欣賞：

（出示學生前一節課的優秀作品）

師：前一節課我們學習了有關船的一些知識，并用單線描繪的形式寫

生了自己喜愛的一艘船，今天我們將走進“船舶博物館”，去了解一些

具有特殊功能的船——

（播放特殊功能的船只圖片）

師：船是水上的主要交通工具，是人們征服江河湖海的武器，隨著

科學的發展，船的用途越來越多，同時也誕生了很多專用的船。你們認

識這些船嗎？你能說出它們都有什么特殊的作用嗎？請同學來介紹一

下！

交流：你知道船有哪些用途？有哪些專用船？

①圖中是什么船？

②這種船是干什么用的？

③與其他的船相比有什么特點？

④根據什么特點可以辨認出這種船？

▲船的用途很多，根據它們的用途可以分為民用和軍用兩大類。

A、民用的船有客輪、集裝箱貨輪、油輪、漁輪、氣象船、科學考察

船等。

B、特殊用途的船，如救生船、打撈船、消防船、破冰船、挖泥船等。

C、軍用的船有炮艇、魚雷快艇、登陸艇、驅逐艦、巡洋艦、潛水

艇、航空母艦等。

（學生介紹有特色的船只）

師：在我們感嘆船家族的龐大、船歷史的悠久時，我們不禁要佩服

船的設計者，他們在設計船時除了精心設計船的外形和構造，還要精心

考慮船的材料、使用的動力以及船的用途！真是不簡單！今天我們就來

嘗試設計一艘船?。ò鍟n題——我設計的船）

（二）啟智激趣：

師：假如同學們長大后成為一名船舶設計師，你想怎樣去設計一艘

未來的船？注意考慮它的材料和用途。我們還是來看看一些設計師的精

美作品吧?。úシ挪糠衷O計師的設計作品）

師：我們可以總結一下，設計師們都是采用了什么方法來設計的呢？

生：組合拼接——把幾種船的特征集中體現在一艘船上。

生：實物聯想——根據生活中的物品的造型加以想像改變。

生：夸張變形——根據原有的船只造型進行變化，使之更有特征。

師：老師今天就以一只瓶子來進行變化，請同學們和我一起設計一

1、探討與交流：根據直觀圖象，學生介紹自己的所見所聞和感觸。教

師歸納和提煉學生的見聞，突出船的基本結構和功能性特征。學生口述

自己的設計構思。

（欣賞部分學生設計作品）

2、設計：表現船身：用有特征的形概括自己感興趣的船身。

局部結構的表現：體現船的種類。

裝飾船：用線和色增加細節，體現船的功能。

（三）作業要求：

1、設計一艘與眾不同的船。

2、要求造型獨特，設計新穎，紋樣美觀。

3、單線描繪，動作快的學生可以涂色。

（四）展示評述：

1、展示學生的作品，畫好后剪出外形，貼在老師提供的海洋底板上。

2、集體構成：分小組將每人的剪貼船共同擺放并貼畫成大畫面。

3、給自己的船命名，講講船的功能，學生自評、互評、師點評。

4、請獲得一致好評的作者介紹設計理念。

（五）課外拓展：

1、食品香蕉船

2、迪拜的帆船酒店

第18課給小伙伴拍張照

教學目標

1、學生欣賞老照片、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會情

感，回顧童年的幸福時光，激發學生熱愛生活的情感。

2、感受照片藝術的獨特價值，引導學生對未來成長進行設想。

3、了解取景、構圖知識，能運用構圖知識進行模擬拍攝。

教學難點

1、理解老照片的歷史背景；

2、了解照相的基本常識：構圖、取景等。

教學準備

1、學生：照片；裝飾相框和制作相機模型的材料；自帶數碼相機或數

碼攝相機。

2、教師：課件準備

教學過程

一、友情鏈接，自由交流

1、學生參觀教室一角布置的“我的一家”照片展

2、引導學生互相交流欣賞，討論這些照片都有什么不同？他們讓你

了解到了

什么？感受到了什么？

3、讓學生想想、看看、說說，向同學介紹照片里的故事。

①照片故事：我家的變化

②表演故事：給媽媽照相

4、大屏幕播放新、舊照片進行對比，進一步感知幸福

（設計意圖：學生交流自己的照片，不僅給每個學生一個展示的機會，

而且把學生對照片片面的認識集中在一起，就實現了資源的共享、知識

的整合，使學生對照片有了更全面、更細致的了解。）

二、合作探究，自主制作

1、學生根據自己的特長分組：

①方寸天地任我飾——裝飾像框

②方寸天地任我做——制作相機模型

③方寸天地任我照——我當攝影師

2、小組討論交流：你們小組準備做什么？怎么做？

3、小組分工合作創作：

A、方寸天地任我飾——裝飾像框

①搜集各種不同的相框或其相關圖、彩筆、作業紙、制作相框甩用

的材料。

②引導學生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺（形狀、制

作的材料不同、顏色的不同）,并說一說自己所喜歡的相框的特點。

③引導學生分析探究相框的制作方法，將自己的設計構思用彩筆繪

制出來。

④啟發學生選擇多種材料來設計裝飾相框（如用貝殼、通心粉、方

便面等材料裝飾制作相框\

B、方寸天地任我做——制作相機模型

C、方寸天地任我照——我當攝影師

①請同桌互相做攝影者和照相者，進行攝影。

②分組進行表演，選擇不同的角色（如攝影師、不同身份的顧客）,

并根據不同的角色創編不同的情境、對話。

③請學生上來表演，學生進行提示，如表情的生動，動作的優美等。

④請表現出色者為全班同學拍照。

（設計意圖：這一環節的設計讓學生根據自己的喜好，主動交流，親

身體驗，弘揚個性，為學生的個體差異和個性化學習提供了廣闊的空間。

旨在培養學生的創新精神和實踐能力。）

三、藝術展示，情感升華

1、展示各小組的制作成品

2、共享小攝影師的作品（學生自帶數碼相機拍下的課堂場景）

（設計意圖：給學生一個展示自我的舞臺，給其他學生一次欣賞他人、

為他人喝彩的機會

第19課剪紙中的吉祥紋樣

教學目標

1、了解吉祥圖案的基本特點。

2、通過欣賞及學習制作吉祥圖案的方法，培養學生熱愛生活的情感以

及對美術學習活動的興趣。

教學重難點.

重點：善祥圖案的特點及設計制作方法。

難點：紋樣的設計及鏤空的面積、大小相連。

教學準備：

彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。

教學過程

一、組織教學。

二、講授新課

1、創設情景，指示課題。

引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出

無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范卜

教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇？咱們一起來研究一下

吧。

小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。

揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。

（出示課題）

2、探索學習，學做吉祥圖案

（1）欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢？它和其他剪紙有什么區別

呢？請你從作品中尋找答案。

A:這些圖案的形狀有什么特點？

B:這些圖案的內容分別是什么？

小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們

色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的

諧音，寓意對幸福的向往與追求。

（2）合作探究。（分組發已做好的吉祥圖案。）

教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀

特點，