/“有余數(shù)的除法”（教案）二年級下冊數(shù)學人教版教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教學內(nèi)容是有余數(shù)的除法。通過學習，學生能夠掌握有余數(shù)的除法運算，理解除法中商和余數(shù)的概念，并能夠運用有余數(shù)的除法解決實際問題。教學目標：1.知識與技能目標：學生能夠理解有余數(shù)的除法的概念，掌握有余數(shù)的除法的運算方法，并能夠熟練地進行計算。2.過程與方法目標：通過觀察、操作和探究，學生能夠培養(yǎng)動手操作能力和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠積極參與數(shù)學學習活動，主動探索數(shù)學知識，體驗數(shù)學的樂趣，并能夠運用所學知識解決實際問題。教學難點：1.理解有余數(shù)的除法的概念和運算方法。2.正確計算有余數(shù)的除法，并能夠運用到實際生活中。教具學具準備：1.教具：除法算式卡片、有余數(shù)的除法示例、計算器。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。教學過程：一、導入通過復習整數(shù)的除法，引導學生回顧除法的概念和運算方法，為學習有余數(shù)的除法做鋪墊。二、新課導入1.引入有余數(shù)的除法的概念，通過示例讓學生觀察并理解有余數(shù)的除法的含義。2.講解有余數(shù)的除法的運算方法，讓學生跟隨示例進行計算，并引導學生總結(jié)規(guī)律。3.通過練習鞏固有余數(shù)的除法的運算方法，學生獨立完成練習題，教師巡視指導。三、實踐應用1.學生分組進行實際操作，運用有余數(shù)的除法解決實際問題，如分配物品、分組活動等。2.教師選取學生代表展示實踐成果，引導學生分享解決問題的過程和思路。四、總結(jié)與拓展1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強化學生對有余數(shù)的除法的理解和記憶。2.提供拓展練習題，讓學生在課后進行練習，鞏固所學知識。板書設計：1.有余數(shù)的除法的概念和運算方法。2.有余數(shù)的除法的示例和練習題。作業(yè)設計：1.完成練習題，鞏固有余數(shù)的除法的運算方法。2.觀察身邊的實際問題，運用有余數(shù)的除法進行解決，并記錄下來。課后反思：本節(jié)課通過引入有余數(shù)的除法的概念和運算方法，讓學生通過觀察、操作和探究來學習和理解。通過實踐應用，學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，培養(yǎng)了解決問題的能力。在教學過程中，教師應注重學生的參與和思考，引導學生主動探索和總結(jié)規(guī)律，提高學生的數(shù)學思維能力和計算能力。同時，教師應及時關注學生的學習情況，給予個別指導和幫助，確保學生對所學知識的掌握。重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分，尤其是“新課導入”和“實踐應用”環(huán)節(jié)。這部分是學生理解和掌握有余數(shù)的除法的關鍵環(huán)節(jié)，涉及到學生對概念的理解、運算方法的掌握以及實際應用能力的培養(yǎng)。新課導入在新課導入環(huán)節(jié)，教師需要通過生動的示例和引導性的問題，幫助學生建立對有余數(shù)的除法的初步認識。例如，教師可以拿出7個蘋果，想要平均分給3個小朋友，問學生應該如何分配。通過這個具體的例子，學生可以直觀地理解到，每個小朋友可以得到2個蘋果，但還會剩下1個蘋果無法平均分配，這個剩下的1個蘋果就是余數(shù)。教師接著可以引導學生思考，如果蘋果的數(shù)量更多，或者小朋友的數(shù)量更多，如何計算每個小朋友可以得到多少蘋果，以及最后會剩下多少蘋果。這樣的問題可以激發(fā)學生的好奇心和探究欲，為學習有余數(shù)的除法打下基礎。在講解有余數(shù)的除法的運算方法時，教師可以通過具體的計算示例，如12除以5，讓學生跟隨計算，并引導學生觀察商和余數(shù)的變化規(guī)律。教師可以逐步引導學生總結(jié)出計算有余數(shù)的除法時的步驟：先進行整除，得到商，然后用被除數(shù)減去整除后的結(jié)果，得到的差就是余數(shù)。在這個過程中，教師需要強調(diào)除數(shù)和被除數(shù)的關系，以及商和余數(shù)的含義。實踐應用在實踐應用環(huán)節(jié)，教師需要設計一些貼近學生生活的實際問題，讓學生通過分組合作的方式，運用所學的有余數(shù)的除法知識來解決。例如，教師可以設計一個“分糖果”的活動，給出不同數(shù)量的糖果，讓學生分組討論如何平均分配給每個同學，并計算出每個同學能得到多少糖果，以及最后會剩下多少糖果。這樣的活動不僅可以鞏固學生對有余數(shù)的除法的理解，還能培養(yǎng)學生的團隊合作能力和問題解決能力。在實踐應用環(huán)節(jié)，教師還需要注意觀察學生的操作過程，及時給予指導和反饋。對于學生在操作中遇到的問題，教師可以通過提問的方式引導學生思考，幫助他們找到解決問題的方法。同時，教師還可以選擇一些學生的作品進行展示，讓其他學生學習和借鑒，從而提高整個班級的學習效果。通過這樣的教學過程，學生不僅能夠掌握有余數(shù)的除法的概念和運算方法，還能夠在實際問題的解決中運用所學知識，達到學以致用的目的。教師在這個過程中起到了引導者和促進者的作用，幫助學生建立正確的數(shù)學概念，培養(yǎng)他們的計算能力和問題解決能力。板書設計板書設計是教學中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生梳理知識結(jié)構，強化記憶。在本節(jié)課的板書設計中，教師應當清晰展示有余數(shù)的除法的基本步驟和關鍵概念。1.在黑板的一側(cè)，教師可以寫下“有余數(shù)的除法”標題，并附上簡單的定義和例子，如“12÷5=2余2”，其中“2”是商，“2”是余數(shù)。2.教師接著可以列出有余數(shù)的除法運算的步驟，例如：-第一步：進行整除，找到最大的整數(shù)倍數(shù)。-第二步：計算余數(shù)，即被除數(shù)減去整除結(jié)果的差。-第三步：將商和余數(shù)結(jié)合起來，表示除法的結(jié)果。3.在黑板的另一側(cè)，教師可以設計一些典型的練習題，包括簡單和稍微復雜的問題，讓學生在課堂上進行嘗試，并及時給予反饋。4.教師還應該預留一部分板書空間，用于記錄學生在課堂上的發(fā)現(xiàn)和問題，以及教師對學生問題的解答。作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設計中，教師應當布置一些能夠讓學生獨立完成的任務，同時也要有一些需要家長參與的協(xié)作任務。1.基礎練習：布置一些簡單的有余數(shù)的除法計算題，讓學生獨立完成，以鞏固課堂上學到的計算方法。2.應用題：設計一些與現(xiàn)實生活相關的應用題，如購物找零、分組活動等，讓學生嘗試用有余數(shù)的除法解決問題。3.思考題：提供一些稍微復雜的除法問題，鼓勵學生思考不同的解決方法，并記錄下他們的思考過程。4.家庭協(xié)作任務：設計一些需要家長參與的數(shù)學游戲或活動，如“家庭分水果游戲”，讓家長和孩子一起體驗有余數(shù)的除法在實際生活中的應用。課后反思課后反思是教師提高教學質(zhì)量、完善教學策略的重要手段。在本節(jié)課后，教師應當反思以下幾個方面：1.教學內(nèi)容是否清晰易懂，學生是否能夠理解有余數(shù)的除法的概念和運算方法。2.教學方法是否有效，學生是否積極參與課堂討論和實踐活動。3.學生在課堂上的表現(xiàn)如何，是否存在普遍的誤解或難題，需要教師在后續(xù)課程中進行針對性的講解。4.作業(yè)設計是否合