文明禮儀顯魅力教學目標1、知識目標：了解個人禮儀的基本要求和具體的禮儀規范，認識文明禮儀對提升個人修養和社會文明水平的重要性。2、情感態度價值觀目標：樹立以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥的交往態度，尊重他人，平等待人，維護自己的文明形象，學會并體驗舉止優雅、文明禮貌給自己、他人以及社會帶來的積極影響。3、能力目標：掌握基本的社交禮儀，自覺踐行個人禮儀規范，做講文明、有禮儀的合格中學生，提高學生的公共參與度。教學重難點重點：明確個人禮儀的道德意義，掌握個人禮儀的基本要求難點：養成個人禮儀良好習慣，在實際生活中落實禮儀規范教學方法任務驅動法：課前分組并布置任務，分組拍校園內的不文明現象匯總給老師，引導學生從身邊現象出發，培養發現問題、解決問題的意識和能力。情景表演法：通過互聯網條件下的應用，根據校園沖突情景需要，提前排練并拍攝微視頻、排練禮儀操，引導學生一步步深入學習，以學生為主體，充分調動學生的主動性和積極性。合作探究法：思考中學生的禮儀規范，做好小組匯報準備，促使學生在討論中解決問題，提高自主探究能力，培養學生的合作意識和團結協作精神。教學過程1、身邊現象慎思之（10分鐘）觀看微視頻“校園沖突”，思考：視頻中的結果會怎樣？為什么？根據學生回答引出本次班會的主題“文明禮儀顯魅力”（1）課前任務展示：展示學生在校園內拍攝到不符合文明禮儀的現象。如課桌和墻壁亂寫亂畫、亂丟垃圾（垃圾不分類或混投）、上課坐姿不端正、走路彎腰駝背、校園情侶公共場合過于親昵、圖書館大聲喧嘩、上課遲到早退、出口成臟、不注意個人衛生、隨意插隊等。從中抽取幾組照片，學生代表上臺簡單講解拍攝情景。（課前任務布置：通過藍墨云班課平臺向同學發布活動任務，要求每組在校園內拍攝視頻或照片，并通過平臺上傳）教師總結：文明禮儀不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現，更是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。（2）小組探究：分析為什么會出現不符合文明禮儀的現象。學生準備時間5分鐘，每組派兩名代表上臺分享組內討論成果。教師歸納總結：可以從個人、家庭、社會、國家等方面思考，既有學生個人原因，也要客觀原因。從全方面、多角度思考問題。2、文明示范引領之（15分鐘）教師提問:談談個人禮儀應遵循什么樣的基本要求，才能彰顯自己的個人魅力？個人文明禮儀的基本要求：儀容儀表整潔端莊，言談舉止真摯大方，服飾搭配得體，表情自然舒展。即儀容美、服飾美、儀態美、語言美。展示正確站姿（站如松）、正確坐姿（坐如鐘）、正確行姿（行如風）。教師提問：怎樣養成文明禮儀的習慣？（1）學生觀看小記者采訪視頻。視頻中采訪三名學生、一名宿管老師和任課教師，從不同身份、不同角度回答如何才能符合文明禮儀之人。（2）學生根據自己的實際情況談談今后打算怎么做。教師從學生的發言中，總結歸納個人禮儀養成的幾個方面：其一，要加強自律，學會自我約束其二，要懂得自尊自愛其三，要注意言行適度得體3、能量傳播篤行之（15分鐘）（1）學生活動：“文明禮儀”之星經驗分享。學生從自身經驗談談在日常生活中是怎樣做的。教師總結：結合學校的相關活動（禮儀大賽、校園之星評選活動等）進行總結升華。一絲不茍的儀容儀表及合乎禮儀的形體姿態、風度翩翩的舉手投足，展示的是自己內在的尊嚴、美德和魅力，講禮儀必須從日常行為做起，從小事做起，從自我做起，從今天做起，將文明禮儀變成一種習慣，將禮儀落到實處。（2）學生活動：禮儀隊學生文明禮儀操展示。伴著音樂和講解，請同學們認真做出每一個文明禮儀操的動作。教師總結：在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現一個人的教養、風度和魅力，還體現出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養和價值。心理學家說過，在溝通前給別人的第一印象是見面后的20秒，而這20秒的印象很大程度上是由你個人相貌、儀表、服飾、表情、姿態、談吐等外在因素的感受