第班主任培訓(xùn)感言8篇班主任培訓(xùn)感言【篇1】趙蘇華10月26日，學(xué)校全體老師進(jìn)行了班主任培訓(xùn)。在這短短1個多小時(shí)的培訓(xùn)中，我收獲良多，獲益匪淺。小杰的故事讓從事教育幾十年的我更進(jìn)一步堅(jiān)信“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就是把學(xué)生看成有思想、有個性的、與成人完全平等的人，你尊重學(xué)生，學(xué)生就愿意接近你”，這往往是初入教育行的教師容易忽視的關(guān)鍵的一點(diǎn)！對于一名教師來說，責(zé)任心與寬容心至關(guān)重要。但寬容并不等同于縱容！對于學(xué)生我們要做到100%的關(guān)心、耐心、用心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并尋求最佳解決方案來幫助他們走出誤區(qū)。民辦紫羅蘭小學(xué)陶純怡老師演講的《讓貧窮的孩子不再流淚》讓我感受頗深。含著淚，我聽完了她的演講。她帶的孩子與我現(xiàn)在接觸的這群孩子是多么的相像呀！然而，她從不言棄，她是那樣堅(jiān)持著，聽到這里，我想我們每位教師都不應(yīng)該怠慢。為了這樣一群需要我們的孩子，我們決不能松懈。教師就要本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的觀念做好本職工作。讓我們?yōu)檫@群嗷嗷待哺的孩子好好“加油”吧！班主任培訓(xùn)感言【篇2】岔河鎮(zhèn)中學(xué)史文利4月9日和10日，我有幸參加了班主任培訓(xùn)會。聽了兩位專家的講座，我受益匪淺。作為班主任，我們應(yīng)該有三顆心：童心、放心心和責(zé)任心。與學(xué)生保持共同的愛好，對孩子有依戀，與孩子一起成長。當(dāng)班主任不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。如何做到藝術(shù)地帶班，仁者見仁智者見智。每個學(xué)生都是不同的個體。對于不同的學(xué)生，班主任應(yīng)該采取不同的方法來指導(dǎo)他們。班主任的愛應(yīng)該是平等的愛、尊重的愛、理解的愛、寬容的愛、信任的愛、自律的愛。我們應(yīng)該努力成為學(xué)生中的一員，站在學(xué)生中間，忘記自己是老師，平等對待每一個學(xué)生；學(xué)校是一座大花園，學(xué)生就像里面的各種花，每種花的開放季節(jié)不同，我們不要用一把尺子來衡量學(xué)生，要尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵，靜等花開，鼓勵和尊重是教育的力量；我們要了解學(xué)生，理解學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生在成長的過程中出了問題，我們要學(xué)會寬容，寬容是一個人最大的美德；教育學(xué)生一定要以愛為前提。作為班主任，我反省自己的言行。我想，我該如何愛我的學(xué)生，使他們能夠幸?？鞓返匾惶煲惶扉L大？通過這次培訓(xùn)，我覺得我和優(yōu)秀甚至合格的班主任還有很大的差距，個方面還存在很多不足：一、 教育教學(xué)應(yīng)該講究科學(xué)。管理學(xué)生，首先要了解學(xué)生的心理等方面的實(shí)際情況，然后運(yùn)用科學(xué)的方法因材施教，做到事半功倍。二、 我們要做好班主任工作，甚至是學(xué)科教學(xué)工作都要做到嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生管理工作最好的做法就是用我們的人格魅力和學(xué)識魅力去感動學(xué)生，用我們的行動去引導(dǎo)學(xué)生。三、 無論是班主任還是學(xué)科教師，考慮問題都要站在學(xué)生的角度去思考一下，我們應(yīng)該把自己放在與學(xué)生平等的地位上去考慮他們的問題，這樣才能很好地解決學(xué)生問題。四、 班主任管理學(xué)生的過程其實(shí)就是一個用愛去交換被愛的過程，只有你對學(xué)生付出夠多的正確的愛，你肯定會被學(xué)生愛，班級工作就會在這愛與被愛之間很輕松的做好，我們應(yīng)該去愛學(xué)生。五、 我們班主任工作在平時(shí)看來是十分繁瑣的，為了管理好學(xué)生，管理好班級我們付出了很多，但回頭仔細(xì)體會一下，對學(xué)生付出了愛，學(xué)生也會對你付出愛，我們就會在愛與被愛之間收獲幸福和快樂，學(xué)生值得我們?nèi)?。?jīng)過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。兩位老師的精彩報(bào)告既有高深的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，讓班主任老師們體會到了做班主任的職責(zé)所在、幸福所在，近一步增強(qiáng)了我們抓好班級、學(xué)生管理的信息和決心。在今后的班主任工作中，我們將會盡力完善我們的班主任工作。這次培訓(xùn)對我們來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。班主任培訓(xùn)感言【篇3】用心感受班主任工作的浪漫樺甸市樺南中心小學(xué)王冬梅兩天的小假期在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中一晃而過，雖說疲憊卻倍感幸福和快樂。時(shí)至今日眼前還會時(shí)不時(shí)的閃過馬金鶴老師那張溫潤的臉龐、悅耳的聲音；腦海里仍會時(shí)不時(shí)的蕩漾起劉霄老師那張神采飛揚(yáng)的笑臉，慷慨激揚(yáng)的話語。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓迷茫的我終于找到了人生的航向，那是一場滌蕩心靈的盛宴，啟迪靈魂的感召。感動從一開始對班主任工作的憧憬向往到到面對殘酷現(xiàn)實(shí)的心灰意冷，從初作班主任的激情豪邁到走進(jìn)倦怠期的麻木不仁，或者這就是我走上班主任崗位十幾年的真實(shí)寫照吧。想想當(dāng)我剛走出學(xué)校的時(shí)候，我對自己即將從事的職業(yè)有多少幻想和崇拜？那時(shí)，我以為孩子們的眉毛和眼角是彎曲的，我看到孩子們的臉在笑，這是對孩子們的愛和發(fā)自內(nèi)心的事業(yè)。然而現(xiàn)實(shí)畢竟是殘酷的：面對孩子們的學(xué)習(xí)成績，面對家長的難溝通，面對現(xiàn)代孩子的難教育，面對同事間的斤斤計(jì)較，面對上級檢查的壓力，面對一份長時(shí)間周而復(fù)始的重復(fù)……那份初始的斗志，那份向往中的美好終于在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中消磨殆盡了。我以為我一直的努力工作只是一份責(zé)任使然，卻不知在這短短兩天的學(xué)習(xí)中，讓我又一次看到了生活的希望，看到了激情燃燒的火苗，其實(shí)那份愛還是在的。曾經(jīng)我也做過我的第一個，最浪漫的夢：或者夢想有一個最愛的人，風(fēng)，花，雪和月亮，直到老；或夢想有份稱心的工作，開心愜意每一天……可是當(dāng)選擇了教師份職業(yè)后，似乎這所有的夢想都在漸漸的離我遠(yuǎn)去。即使你擁有你最愛的人，現(xiàn)實(shí)生活中怎么會又哪么多浪漫的時(shí)刻？雖然我有一個令人滿意的職業(yè)，但在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我感到了沉重的壓力和責(zé)任。生活的瑣碎，子女教育的苦悶總讓人有種窒息的感覺，尤其是作為教師的我們，每天面對日益難以管教的孩子們，工作的快節(jié)奏讓人真的有些應(yīng)付不暇。也許我也向往那些沒有負(fù)擔(dān)的工作，向往那種不用擔(dān)心衣食而不用工作的生活?？僧?dāng)生活真的沒有了挑戰(zhàn)，身邊失去了這些嘰嘰喳喳的吵鬧時(shí)，我們的生活真的就能變得沒有壓力而有意義了嗎？勵志雖然壓力總是不可避免的，但敞開心扉你會發(fā)現(xiàn)它并不可怕。只要心中有愛，教師也可以把這份職業(yè)演繹成浪漫的風(fēng)花雪月：能一輩子與孩子們在一起，就是一種最簡單的浪漫，任歲月催人，可我們所面對的永遠(yuǎn)是一群天真活潑的孩子，年齡的增長對于我們又何所懼？因?yàn)槲覀儞碛械氖且活w永遠(yuǎn)年輕的心。如果教好孩子是一種幸福的浪漫，那么教調(diào)皮的孩子就是最生動的浪漫，當(dāng)你回憶起他們的時(shí)候，不正是這些小調(diào)皮、小搗蛋們才讓我們的教育生活變得生動而多彩的嗎？如果說繁重的工作是一種負(fù)擔(dān)，那也是最理智的浪漫。有多少美麗的藍(lán)圖是一個接一個編出來的！讓孩子們在路上繼續(xù)我們的夢想，藍(lán)色和藍(lán)色的故事是最愜意的浪漫。前行突然想起三毛在她的《拾荒夢》里寫過她小時(shí)候的夢想：希望做一個夏天賣冰棒，冬天賣烤紅薯的街頭小販，因?yàn)檫@種職業(yè)不但可以呼吸新鮮空氣，又可以大街小巷地游走玩耍，更重要的是，一面做生意，一面可以順便看看，沿街垃圾箱里，有沒有被人丟棄的好東西……曾經(jīng)，她的夢想讓我忍不住想捧腹大笑，而當(dāng)閱盡教育生活的千帆后，再想起時(shí)除了感動還是深深的感動。其實(shí)，最直截了當(dāng)、最簡單的理想就是最本質(zhì)的生活。為了能夠自由自在地生活，為了興趣而工作，為了愛而播種，我們教師的生活也可以浪漫多彩。人生不可以重來，既然選擇了，就用心去愛，不為生計(jì)，不為榮耀，不為私欲，只為喜歡，便安然去做，讓教師這份枯燥的職業(yè)在我們手中浪漫得風(fēng)生水起。班主任培訓(xùn)感言【篇4】我在徽師五天的班主任培訓(xùn)中收獲了很多。不僅在理論水平上有了很大提高，而且結(jié)合自己四年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)有了新的認(rèn)識，概括如下：一、要對我們的“家”負(fù)責(zé)。班級的每一個成員如果都能視班為家，時(shí)時(shí)不忘為班爭光，班級一定會蒸蒸日上。如何讓學(xué)生把課堂當(dāng)成自己的家？我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是非常重要的。班主任是班級的領(lǐng)頭人，班主任的一言一行都影響著學(xué)生的成長，班主任盡職盡責(zé)全心全意為班級服務(wù)有助于學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)。我當(dāng)班主任以來一直做到愛班如愛家，同學(xué)生們共憂苦，共喜樂。同時(shí)，選派一批責(zé)任心強(qiáng)、愛課能力強(qiáng)的學(xué)生作為家庭成員也非常重要。記得05年接手初三（2）班班主任后，我就把主要精力放在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感上，沒想到收獲頗豐。在運(yùn)動會期間，班委帶領(lǐng)運(yùn)動員勤練，班上同學(xué)積極服務(wù)，最終實(shí)力較弱的我們喜獲第一名，班上那些原來不求上進(jìn)的學(xué)生連連感慨，我以此為契機(jī)，及時(shí)告知他們責(zé)任的力量，此后班級更加團(tuán)結(jié)，全班同學(xué)視班如家，盡職盡力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。責(zé)任感是班級進(jìn)步的前提。二、常與家長溝通練系。很多班主任一般只在學(xué)生犯錯時(shí)才與家長聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)為老師和家長聯(lián)系的目的是告狀，并對這種聯(lián)系產(chǎn)生逆反。我與家長聯(lián)系是每天的工作，在聯(lián)系的過程中，我們不僅了解學(xué)生表現(xiàn)，還商討如何教育不同家庭的孩子，更為學(xué)生們創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我和家長的____主要靠家校聯(lián)系本，這種____讓我更好地了解了學(xué)生的性格，也更好地了解了他們的成長環(huán)境，更讓家長了解到學(xué)生的進(jìn)步和不足，也讓家長對我們很放心。遇到特殊情況我還會上門服務(wù)，今年上半年就有幾個學(xué)生向我抱怨父母太羅嗦，讓他們感到很煩，為此我一一去了他們家，與他們長談了一番，之后還多次__聯(lián)系，最終學(xué)生和家長相處得很融洽，學(xué)生的成績也進(jìn)步很快。如今學(xué)生到了八年級，他們依然很喜歡我和他們的家長聯(lián)系。三、要尊重學(xué)生。一個不懂得尊重學(xué)生的班主任，即使運(yùn)用權(quán)力“治服”了學(xué)生，也是一個失敗的班主任。為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，班主任應(yīng)從尊重學(xué)生做起。我在平時(shí)的工作中從不打擊學(xué)生或拿學(xué)生的缺點(diǎn)來諷刺挖苦學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)再差，表現(xiàn)再不好，我都從理解他的角度換位思考，主動去尋找和發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，給予他們勇氣和信心，鼓勵他們揚(yáng)長避短，讓學(xué)生真切地感受到老師對他的尊重和愛戴。學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律，老師的處理不能傷害學(xué)生的自尊。老師對學(xué)生的尊重當(dāng)然可以換成學(xué)生對老師的尊重。有個學(xué)生在課堂上寫信被我看見了，我沒有當(dāng)場批評，而是走到他身邊暗示他要聽課，課后我找他來談心，告知他聽課的重要性，和慎交友的道理。此后我又就生活上、學(xué)習(xí)上的事多次與他交心，沒想到這為同學(xué)后來和我無話不談，現(xiàn)在上高二的他還常和我聯(lián)系。四、要關(guān)愛學(xué)生。當(dāng)父母把孩子交給我們時(shí)，我們應(yīng)該像對待孩子一樣對待他們，給他們父母的愛。在和朋友聊天時(shí)，我聽到一句話：不管你的孩子有多壞，你的父母都不會拋棄他們。是啊，常聽一些老師抱怨班上學(xué)生的不好，甚至嫌棄他們，以如此的態(tài)度去教育學(xué)生，必然不會達(dá)到心靈的溝通，教學(xué)效果怎么能好？我作為一名班主任，我就要愛班上的每一個“子女”，我對“孩子們”的愛最終也換來了學(xué)生對我的愛，06年的那個母親節(jié)是我一生難忘的母親節(jié)，那一天我向以往一樣去上課，走進(jìn)課堂看到的是一大束鮮花，全班同學(xué)異口同聲地說到：母親節(jié)快樂！我淚流滿面，真的我當(dāng)時(shí)沒有話，連一句謝謝都沒說，只是擦去幸福的眼淚。他們太愛我了，不想讓我不開心。當(dāng)然，他們各方面的表現(xiàn)都會很好。真誠的愛可以感化一切！付出才會有收獲，老師的辛勤耕耘才會創(chuàng)造奇跡。謝謝你的訓(xùn)練。在今后的工作中，我將以訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，一如既往地努力，爭取好成績。胡暉班主任培訓(xùn)感言【篇5】鄭學(xué)志老師用自己的親身實(shí)踐摸索出了很多有實(shí)用價(jià)值、有借鑒意義的做法，也形成了一定的班級自主化教育管理的理論。他無私奉獻(xiàn)，讓我們有了學(xué)習(xí)資料，為我們做一名好班主任樹立了榜樣。我想從以下幾個方面談?wù)勎覐泥崒W(xué)志先生的講話中得到的收獲。1、實(shí)用性。鄭老師發(fā)言中的有很多東西我們可以直接做到“拿來主義”。全員參與、如何鼓勵學(xué)生、如何發(fā)獎品、如何滿足學(xué)生的心理需要、班級誓詞、學(xué)習(xí)宣言、處理班級和同學(xué)矛盾的三個方面，寫的矛盾調(diào)解申請書。競爭（編排座位、設(shè)置競爭對手班內(nèi)的班級的、明確目標(biāo)激發(fā)班級活力）“只追趕前一名”、等很多小的活動讓我們的班集體富有精神，充滿活力。而這些小活動可以直接在我們班上參考，為我們班加油助威。學(xué)習(xí)、生活、思維、團(tuán)體活動、班級活動、學(xué)?；顒拥然顒涌梢远喾N形式設(shè)置。在班里讓同學(xué)們寫頒獎詞，不署名書寫對某個同學(xué)的祝福語或建議等。班主任缺乏吸引力、班主任缺乏凝聚力和活力的原因是缺乏活動。學(xué)生在各種活動中才能發(fā)現(xiàn)自己的很多長處，增強(qiáng)自信心，他們有了自己的作為在老師和同學(xué)眼里就有了自己的地位，樹立了主人翁意識，有了地位和意識，做事情才愿意干，效率才高。鄭老師提到了班級文化建設(shè)，并組織了各種活動增強(qiáng)班級凝聚力。2、系統(tǒng)性。鄭先生利用自己的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，構(gòu)建了班級自主教育管理的理論體系。自主化建設(shè)的操作系統(tǒng)7個系統(tǒng)（全員參與機(jī)制、競賽機(jī)制、獎勵機(jī)制、干部機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制、自糾機(jī)制）；獨(dú)立思想教育的七個組成部分（學(xué)習(xí)自主、行為自主、責(zé)任自知、道德自省、精神自立、意志自控、人格自立）；班主任和老師在實(shí)現(xiàn)自治方面要保證五項(xiàng)（確保尊重學(xué)生；確保相信學(xué)生；確保依靠學(xué)生；確保激勵學(xué)生；確保發(fā)展學(xué)生）；班級建設(shè)要達(dá)到的“四化”即（學(xué)生觀念人本化、管理措施人性化、教育方法人文化、班級建設(shè)人格化）。等等還有很多方面。同學(xué)或班級的__調(diào)解機(jī)制如何處理？一是團(tuán)體調(diào)解和同伴調(diào)解；二是干部調(diào)解；三是班主任參與調(diào)解，七個系統(tǒng)下有許多小系統(tǒng)，支持這一部分。三。理論聯(lián)系實(shí)際，通俗易懂。對機(jī)制、機(jī)制建設(shè)的解釋，雖然我們有時(shí)候經(jīng)常見到這個詞，但讓我們?nèi)ソ忉尩脑挘幢亟忉尦鰜?，鄭老師不僅解釋出來，而且運(yùn)用的非常好。如在說明“文化是班集體建設(shè)的核心靈魂”時(shí)，不僅提出了以教學(xué)教育環(huán)境為主要內(nèi)容的班級物質(zhì)文化；以班級組織和規(guī)章制度為內(nèi)容的班級制度文化；以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級精神為主要內(nèi)容的精神文化，還進(jìn)行了詳細(xì)闡述，說明哪些是班級物質(zhì)文化，哪些是班級制度文化，哪些是精神文化。同時(shí)，我認(rèn)為鄭老師的很多理論都是他自己長期努力思考、不斷實(shí)踐的自己摸索出來的，是自己經(jīng)驗(yàn)的深化和升華。所以我們能理解和感覺到自己的想法。在談到監(jiān)督機(jī)制時(shí)，要建立透明的監(jiān)督檢查程序。提到了自我批評，用男女生打架說明自我批評的實(shí)用性。在陽光監(jiān)督檢查制督檢設(shè)中，闡述了班主任的主導(dǎo)作用。還講明了千萬不要在班上安插特務(wù)或者暗線。4、堅(jiān)持精神和奉獻(xiàn)精神。我很佩服鄭老師的堅(jiān)持、長期的實(shí)踐、探索和研究，能夠經(jīng)得起寂寞。奉獻(xiàn)，對學(xué)生，對班主任，對默默無聞的網(wǎng)友，鄭老師都是傾心幫助，樂于奉獻(xiàn)。讓我非常佩服?？傊骸笆种改苤赋鲈铝恋奈恢茫铝敛辉谑种干稀薄＿@是一種善意的提醒，提醒老師不要抄襲，而是要學(xué)習(xí)思想，調(diào)整方向，只有這樣，才能使自己的工作不斷改進(jìn)。其實(shí)這也許是現(xiàn)在我們大家容易犯的通病，去外面學(xué)習(xí)了什么新模式了，聽了什么示范課優(yōu)質(zhì)課了，聽了什么名師專家的講座了，回來就照搬在自己的學(xué)校里，自己的班級里，結(jié)果總是水土不服，枯萎夭折了。長期以來，我甚至?xí)岩蓜e人的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)很多的東西之所以優(yōu)秀都離不開它所處的環(huán)境，換了環(huán)境還用同樣的方法，未免會鄭人買履，不能取得預(yù)想的效果。我們要學(xué)的是理念。學(xué)習(xí)回來什么也不做肯定不好。最好就是結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，班級的實(shí)際，自己的實(shí)際，課程的實(shí)際，做大量細(xì)致的調(diào)查準(zhǔn)備工作，并在實(shí)施中不斷試驗(yàn)，摸索，反思，總結(jié)，實(shí)踐，才會有小成。班主任培訓(xùn)感言【篇6】學(xué)習(xí)是開啟心靈的金鑰匙公安一中魏國2009年9月25和26日這兩天，我有幸隨學(xué)校的班主任老師一起參加了在武漢海軍工程大學(xué)召開的班主任工作研討會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有班主任專業(yè)知識輔導(dǎo)方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動開展方面的，我覺得聽了之后，對于我們年青班主任，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也讓對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開，受益匪淺。其中，我感受最深的是來自北京市中學(xué)教學(xué)研究所的韓玲老師的講座，非常精彩。會上笑聲不斷，聽報(bào)告更像是聽韓先生的相聲。報(bào)告會結(jié)合了韓老師從教生涯的親身經(jīng)歷和感受，形象生動，深入淺出，發(fā)人深省。韓老師的報(bào)告中提出了“讓我們的學(xué)生過一種幸福完整的教育生活”的德育模式的核心理念。教育教師要以服務(wù)者的態(tài)度從事教育教學(xué)，從管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。只要我們以服務(wù)商的態(tài)度教育每一個學(xué)生，每一個學(xué)生都能成為一個有才華的人。每一個學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是看老師怎樣去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真挖掘，精心培養(yǎng)，使閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。每個學(xué)生都有缺點(diǎn)。關(guān)鍵是看教師能否挖掘自身發(fā)展的潛力，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。當(dāng)學(xué)生犯錯時(shí)，教師首先要負(fù)起責(zé)任；老師獲得了榮譽(yù)，首先向?qū)W生祝賀……在教育學(xué)生時(shí)，我們老師對孩子批評應(yīng)該轉(zhuǎn)化個角度，懷著一顆寬厚、博愛之心，用春風(fēng)化雨般的綠色語言，來滋潤學(xué)生的心田。只要全身心地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，對所有的學(xué)生不偏愛、不歧視、不諷刺、不體罰，對每一個學(xué)生都全面地了解學(xué)習(xí)、生活、思想、健康等情況，這樣才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育。俄羅斯著名教育家烏辛斯基說：“如果教育家要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該在多方面來了解學(xué)生?！蔽覀儾粦?yīng)是高高在上的指揮者、命令者，而應(yīng)是笑言而掬地走入學(xué)生之間去交流、去溝通、去了解，這樣才能拉近師生心靈之間的距離，才能使教師的形象更加讓人覺得親切。也只有熱愛學(xué)生才能去尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能保證學(xué)生的人格健全，個性得到充分發(fā)展，使學(xué)生在你的教育之下各方面達(dá)到最優(yōu)化。只有我們熱愛了學(xué)生，我們才會充當(dāng)各種角色，知識的傳授者，技能的訓(xùn)練員，心理的輔導(dǎo)師，疑難的解答者，父母的代言人……只有對學(xué)生真愛，才能讓我們領(lǐng)悟“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”，“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，那學(xué)生就不會成為差生。聽了韓老師的報(bào)告，我覺得最大的收獲就是教育學(xué)生不用嚴(yán)厲的呵斥，要用自己的智慧去感染學(xué)生，學(xué)生們都是一個個有思想的個體，就像韓老師所說的用精彩的故事去感染他們，他們都可以用自己的智慧去解析，相比較老師的呵斥來說讓他們通過精彩的故事而意識到的會更為奏效，體會更加深刻，意義更為深遠(yuǎn)。兩天的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)讓我的靈魂也受到了洗禮，讓我認(rèn)識到：教育是理想，追求理想是毅力；教育是一種事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我愿以真誠的心理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生、寬容學(xué)生，以民主平等的師生關(guān)系建設(shè)和諧的班集體，將師愛進(jìn)行到底，相信明天一定會風(fēng)和日麗！班主任培訓(xùn)感言【篇7】今天聽了學(xué)校舉辦的第四屆班主任暑期培訓(xùn)感悟頗深，在學(xué)校優(yōu)秀班主任的精彩發(fā)言中，我學(xué)到了很多，有很多都使我受益匪淺：李亦老師所提到的對學(xué)生生活能力和技能的培養(yǎng)讓我有一些啟發(fā)；劉好好老師提出的“要不斷的想周圍的班主任學(xué)習(xí)”提醒了我；費(fèi)志華老師的讀書倡議教育了我，使我更加清楚的認(rèn)識到：自己的知識非常局限，還應(yīng)該豐富自己的知識面，增長見識；呂文斐老師講述的班級品牌習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我學(xué)到了更多的有效的管理方式和方法；盧迎新老師聲情并茂的講話，讓我從她的言語和眼神中體會到了師愛的偉大，讓我感動，同時(shí)讓我很佩服的是她和老師們那種用激情和眼神所表達(dá)的無聲的交流，值得我去學(xué)習(xí)；趙靜老師對低年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的獨(dú)到見解真是讓我頓悟，心想：哦，原來低年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成有這么多的學(xué)問，讓我大開眼界。當(dāng)然還有很多班主任的發(fā)言都讓我很感動，我想我在今后的工作中以他們?yōu)榘駱?，借鑒這些好的方法，因材施教，有創(chuàng)造性的運(yùn)用在自己的班級管理中，我會努力的。下面我再談?wù)勎业囊恍┧伎?。?dān)任班主任工作期間，經(jīng)常和家長、學(xué)生，甚至是家人、同學(xué)和朋友之間探討學(xué)生的教育問題，再加上今天各位優(yōu)秀班主任的發(fā)言，讓我有了更深刻的思考：思考1：從我自身的班級看，學(xué)生的生活能力有待班主任去引領(lǐng)和培養(yǎng)。當(dāng)今這個社會，光靠知識和頭腦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多孩子在家里都是小皇帝、小公主，我發(fā)現(xiàn)：四年級的學(xué)生，有的鞋帶都是家長系，衣服家長給穿，早上不起床，家長得叫好多遍，個別學(xué)生掃地不會掃，抹布不會洗，更不用提洗衣服了……如今的教學(xué)，大多數(shù)注重了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)，包括各種能力的培養(yǎng)，但是作為班主任把學(xué)生的生活能力往往給忽略了。曾經(jīng)有個朋友曾經(jīng)問過我，會不會打毛衣，我說會，我還清楚地記得那是小學(xué)班主任教給我們的，我又想到：我上小學(xué)時(shí)，還學(xué)了好多生活中的技能，比如：洗衣服、做飯、拼盤等。那如今的孩子們，就我們班的孩子來講還是缺少生活技能的培養(yǎng)。接下來的工作中，我要針對我班的實(shí)際情況，針對這方面，展開一系列的活動，加強(qiáng)鍛煉。思考2：我們班主任在交流或從媒體上得知：如今的學(xué)生在心理和生理上慢慢趨于早熟，但是我們的教育還很傳統(tǒng)，對這方面沒有很系統(tǒng)、開放的教育，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多不良的現(xiàn)象，使很多家庭和孩子都蒙上了陰影，甚至影響他們一生的發(fā)展。對于這種現(xiàn)象，結(jié)合我們年級，發(fā)現(xiàn)個別四年級的女學(xué)生在生理上已經(jīng)慢慢發(fā)生變化，而且男女生對彼此也都產(chǎn)生了好奇感和吸引力，我們知道這些現(xiàn)象都是很正常的，但是我們要及時(shí)給與孩子這方面的教育，才不會讓他們對其產(chǎn)生一些扭曲的誤解和想法，盡量避免不必要的傷害。我認(rèn)為學(xué)校在學(xué)生的心理和生理上更加重視，在平時(shí)的教育中，以學(xué)生為主體的前提下，保護(hù)學(xué)生的隱私的情況下，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，我也會盡力配合。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓??；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f：機(jī)不可失，時(shí)不再來。有一段時(shí)間，班里的學(xué)生很浮躁，而且攀比心理很嚴(yán)重，于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信，題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句話：“一個人的家庭和父母決定了一個人的起點(diǎn)，但這并不意味著，每個人的起點(diǎn)不同，其人生結(jié)果也不同。在這個世界上，永遠(yuǎn)沒有窮、富世襲之說，也永遠(yuǎn)沒有成、敗世襲之說，有的只是我奮斗我成功的真理。我堅(jiān)信，我們的命運(yùn)由我們的行動決定，而絕非完全由我們的出身決定?！弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子，教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。三、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。事事落實(shí)到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。我自從工作以來一直擔(dān)任班主任工作，雖說是一直但也只有三年的時(shí)間，也談不上經(jīng)驗(yàn)之談，在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。擔(dān)任班主任讓我深深體會到班主任這個活確實(shí)不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。在座的班主任都任課，既要管理好班級，又要嚴(yán)抓平時(shí)的教學(xué)，是很不容易的。我們經(jīng)常是在學(xué)校里忙教學(xué)，回家還要和家長交流溝通，每天的工作時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止8小時(shí)。但每當(dāng)我看到學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，班級獲得一個又一個榮譽(yù)，完全沒有了疲勞之感，取而代之的是一種欣慰，一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。接下來，我想談?wù)勎覍ξ覀儼嗉壠放屏?xí)慣的一點(diǎn)感受。我班的品牌習(xí)慣是“人走桌洞凈”，為什么要算選這個習(xí)慣呢？想法來自一個下午，當(dāng)我和值日生一起做值日時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生桌洞里有東西，有的是廢紙、鉛筆、水彩筆，竟然有的學(xué)生還把卷子、作業(yè)本落在了學(xué)校。接著我想起一個電視劇里的一個鏡頭：一位主人公，經(jīng)常亂丟東西，沒有好的習(xí)慣，每天有近一個小時(shí)在找東西。他們浪費(fèi)了時(shí)間，不就是浪費(fèi)了生命嗎？第二天，我把這件事給學(xué)生講了，我們?nèi)嗳贝_立了二年級三班的品牌習(xí)慣。我記得有這樣一種說法，大概意思是養(yǎng)成一個壞習(xí)慣僅僅需要1個星期，而養(yǎng)成一個好習(xí)慣則需要1個月甚至更長的時(shí)間。同樣，隨著時(shí)間的增長，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成一個好習(xí)慣太難了，不僅時(shí)間長，而且學(xué)生還有一個反復(fù)的過程。這就需要老師平時(shí)眼勤、口勤、腳勤、腦勤，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，要堅(jiān)持不懈。剛開始的一段時(shí)間每天放學(xué)時(shí)，我總是提醒