七年級科技制作教案（上冊）

第一課：太陽能凈水器學習目的1.知識與技能①懂得太陽能凈水器制作辦法，從制作過程中啟發學生探究．②理解太陽能凈水器制作過程．③初步理解太陽能凈水器作用．④初步理解太陽能凈水器發展前景．2.過程與辦法理解太陽能凈水器模型制作材料。3.情感態度與價值觀①通過學習太陽能凈水器模型制作，從制作過程中啟發學生探究，結識太陽能凈水器意義與作用，協助學生樹立科學物質觀．②太陽是一種巨大能源庫；讓學生從小樹立能源合理運用思想。學習重點與難點1.太陽能凈水器模型制作過程中創新與應用。2.讓學生從小樹立能源合理運用思想。學習學時：1學時學習過程：活動準備塑料瓶吸管紙盒粘膠帶小刀剪刀運用太陽能進行水凈化，是很有價值應用研究。讓咱們制作一種簡易太陽能凈水器，雖然只是一種模型，但可以啟發咱們進行進一步研究。活動辦法把大塑料瓶上下切開。小塑料瓶切成三段，瓶蓋上鉆一種小孔，插入吸管制成漏斗，下段放入大塑料瓶中，中段剪成三塊，作為定位片插入間隙中(如書圖)。把大塑料瓶上下段套好，瓶蓋鉆一種孔，把漏斗插入，用粘膠帶把兩個瓶蓋粘在一起。向漏斗中注入適量待凈化水，將凈水器放到陽光下，為避免翻倒，可置于有沙土紙盒中。活動提示1．想一想，大塑料瓶壁上水珠是哪里來?它們是純凈水嗎?如何才干提高凈化效率?把你發現和想法寫下來。2．請你研制出更實用太陽能凈水器。資料太陽是一種巨大能源庫，它每秒鐘向外發射能量為3.7×1026焦，相稱于每秒鐘燃燒1.28×1026噸原則煤所放出能量。到達地球太陽能雖然只占總量22億分之一，約為1.7×1014千瓦，如果能運用5％，就比當前全世界各種能源總和還要大得多。太陽能不但巨大并且干凈，不污染環境。但由于較分散(太陽常數為1.96卡／平方厘米·分鐘)、不穩定(受時間、氣候、天氣影響)，時至今日尚未得到廣泛運用。

第二課：手擲模型飛機學習目的1.知識與技能①懂得手擲模型飛機操作過程，學會看圖．②理解手擲模型飛機構造原理．③初步理解手擲模型飛機性能．④初步理解從手擲模型飛機到飛機上天想到人類進步與發展．2.過程與辦法理解手擲模型飛機制作過程和操作技巧。3.情感態度與價值觀①通過學習手擲模型飛機制作，從制作過程中啟發學生探究．②在手擲模型飛機中讓學生從小樹立科學研究意思。學習重點與難點1.手擲模型飛機制作技巧。2.手擲模型飛機制作過程中創新與應用。學習學時：1學時學習過程：活動準備圖畫紙吸管棉線螺釘膠水剪刀飛機創造實現了人類飛向藍天夢想。手擲模型飛機雖然簡樸，卻可以讓咱們感受到研制和飛行樂趣。活動辦法①做機翼。把一張長200毫米、寬80毫米圖畫紙輕輕對折，在邊沿約10毫米處涂膠水，粘貼成上凸下平中空翼形，兩端分別剪去一種小三角形(如圖)。②做機身。把長約160毫米、直徑約4毫米塑料吸管，前段約70毫米、后段約30毫米，用棉線纏繞，涂膠粘牢。長約70毫米、寬約40毫米圖畫紙剪、折成翼臺，涂膠水粘貼在吸管前段。③做尾翼。把3張長60毫米、寬40毫米圖畫紙剪貼成尾翼，并與機身粘牢。④組裝、調試。機翼粘貼在翼臺上，兩邊均上翹約20度，用一段小紙條固定。長約15毫米、直徑約4毫米螺釘用棉線纏繞插入機頭。用拇指和食指頂著重心處兩側機翼，飛機如果不平衡，可換不同重量螺釘或者用粘貼紙片配重。活動提示1．試飛應選取無風空地，手握機翼后緣機身處，向前用力將飛機擲出，飛機應能平穩滑翔飛行很長距離。圖示三種狀況可供試飛調節時參照。2．可以用兩種辦法比賽飛機性能和操作技巧：一是留空時間，即飛機出手到落地之間時間；二是飛行距離，即從指定起飛線到飛機著地點之間直線距離。3．認真研究分析飛機原理和各部件作用，有助于咱們設計制作出性能更優越模型飛機。

第三課：電動機模型學習目的1.知識與技能①懂得制作電動機模型過程，學會看圖．②理解電動機模型構造原理；結識電動機構造．③初步理解制作電動機模型基本辦法．④初步理解從電動機模型到電動機想到人類進步與發展．2.過程與辦法理解電動機模型制作與技巧。3.情感態度與價值觀①通過學習制作電動機模型，從中啟發學生摸索研究．②在制作電動機模型中讓學生從小樹立科學研究思想。學習重點與難點1.制作電動機模型技巧。2.制作電動機模型創新與研究。學習學時：1學時學習過程：活動準備漆包線磁鐵硬紙板棉線電池粘膠帶剪刀小刀電動機又稱馬達，是應用最廣泛無污染發動機。讓咱們從制作電動機模型開始，結識理解電動機構造。活動辦法①用紙卷一種直徑約l5毫米，長度隨意紙筒作模具。用直徑0.3毫米左右、長約800毫米漆包線繞一種線圈，脫去紙筒，用棉線把線頭纏牢，線頭漆皮細心地用小刀刮去一條，制成轉子。提示：也可以在泡沫塑料塊上繞制線圈。②把兩段長約90毫米漆包線刮去漆皮，彎成支架，用粘膠帶粘貼在硬紙板上(可以用名片和撲克牌)。③底板中間用膠水粘上磁鐵(磁鐵可以從廢舊磁性文具盒中拆出)，作為定子。裝上轉子，整頓線頭，使刮去漆皮一側自然向下。接上電池，用手輕撥一下轉子，電動機就會迅速旋轉起來。活動提示1．想一想，通電轉子為什么會旋轉。2．議一議，變化轉子旋轉方向你有幾種辦法?3．試一試，把轉子和定子改一改是不是會更好。資料電動機是把電能轉變為旋轉機械能裝置，是運用通電導體和磁場間互相作用原理研制。種類諸多，大體可分為交流電動機、直流電動機、同步電動機、異步電動機、特種電動機等。

第四課：陀螺學習目的1.知識與技能①懂得陀螺制作技術，在制作過程中享有高興．②理解并掌握陀螺辦法．③初步理解陀螺在國內航空航天中作用．④初步理解陀螺應用與將來．2.過程與辦法理解陀螺研究與應用。3.情感態度與價值觀通過學習陀螺制作技術，結識陀螺意義與作用，協助學生樹立對的科學觀．學習重點與難點1.陀螺制作創新與應用。2.陀螺制作技巧。學習學時：1學時學習過程：活動準備塑料瓶塑料蓋竹(木)條細繩小刀錐子三角板陀螺“貌不驚人”，但隱含著很大學問，輪船、飛機、導彈、航天器等都裝有“陀螺儀”。讓咱們來研究簡樸陀螺，課題就定為“如何使陀螺旋轉時間更長”怎么樣?活動辦法話動一：做陀螺①用直尺或圓規在塑料蓋上找圓心。②用錐子在圓心處鉆孔。③用竹(木)條削一根轉軸。④垂直插入轉軸。⑤各種式樣陀螺，你準備做哪幾種?活動二：做拉動旋轉器①在長約100毫米、寬20～30毫米、厚5～10毫米木(竹)片一端挖一道凹槽、開一種缺口。②削一根木(竹)棒作手柄，系一根短繩。③短繩繞在轉軸上，置于凹處拉動手柄。活動三：做搓動旋轉器①剪2條長200毫米、寬20毫米廢車胎橡皮(粗布也可以)，粘貼在恰當大小木塊上(牙膏盒也可以)，制成搓板。②兩手各握一塊搓板，夾住轉軸搓動。活動提示1．在制作陀螺過程中，你有哪些發現?2．陀螺旋轉性能與材料形狀、體積、質量、重心、轉速等各種因素關于系，只有重復研究實驗才干獲得好效果。3．組織“陀螺旋轉記時賽’’，規則可定為：陀螺品種不限，必要本人用手轉動，不能有助手，不能使用任何儲能裝置如彈簧、橡皮筋等。

第五課：懸浮小球學習目的1.知識與技能①懂得懸浮小球制作過程，在制作過程中享有高興．②理解并掌握懸浮小球制作技術．③初步理解懸浮小球構造原理．④初步理解懸浮小球科學原理；并能用此原理研究制作更有趣玩具．2.過程與辦法運用懸浮小球構造原理；設計制作出更有趣玩具.3.情感態度與價值觀通過學習懸浮小球制作，感受制作樂趣，協助學生樹立想象觀．學習重點與難點1.懸浮小球在操作過程中創新想象。2.運用懸浮小球構造原理進行創新研究。學習學時：1學時學習過程：活動準備泡沫塑料塑料瓶細鐵絲吸管砂紙小刀這是一種人人都能制作成功簡樸小玩具，但不是人人都懂得它科學原理，如果你研究明白了，定能設計制作出更有趣玩具。活動辦法①泡沫塑料切塊，削成直徑20～30毫米小球，用砂紙磨光表面，越圓越光越好。②截下塑料瓶上部，瓶蓋鉆一種比吸管直徑略小孔。③插入可彎折塑料吸管，放入用細鐵絲制成彈簧。④放入泡沫球，用嘴向吸管內吹氣，小球便搖搖晃晃上下浮動。如果你慢慢移動，小球也會隨著慢慢移動，十分有趣。資料流體壓強與流速關于，流動速度越大壓強越小。瑞士科學家伯努利一方面發現這一規律，因而叫做伯努利定理。活動提示1．仔細觀測體驗，參看示意圖，你能說出其中科學原理嗎?2．改進設計，例如把紙做成錐形套在外面，效果是不是會更好。3．請你設計制作“水流頂球"玩具。4．開展懸浮球計時賽。規則是：飄浮時間長者獲勝。

第六課：再生電池學習目的1.知識與技能①懂得廢舊電池運用是解決廢舊電池最佳辦法，也是一種值得探討問題．②理解并掌握廢舊電池再生運用辦法．③初步理解廢舊電池危害．④初步理解廢舊電池再生運用操作過程．2.過程與辦法廢舊電池再生運用活動辦法。3.情感態度與價值觀通過學習再生電池，結識廢舊電池危害，協助學生樹立環保意識．學習重點與難點1.廢舊電池再生運用結識。2.廢舊電池再生運用；建立環保意識。學習學時：1學時學習過程：活動準備廢舊干電池瓶子(杯子)布、棉線食鹽電線電珠廢舊電池運用是一種有探討價值問題。應用廢舊電池制作電池，可以給咱們某些這方面啟示。活動辦法①選取外殼未爛廢舊鋅錳干電池，大號效果較好，剝去塑料膜和商標紙。②用剪刀沿上下底邊沿剪一圈，用小刀把鋅筒切開，不能損壞電池芯。剝下鋅片，電池芯表面吸水紙不要弄破。③把鋅片展開，刮洗干凈。剪一道小口，接上電線(用錫焊接更好)。④用布塊把電池芯包一圈，并用棉線纏住。⑤把電池芯、鋅片裝入塑料杯(或瓶)中，注入濃食鹽水，接上小電珠，立即就會亮。活動提示1．一種電池電能有限，如果把幾種電池串聯起來，效果會更好。2．想一想，為什么電能耗盡了干電池通過解決又能發電?它工作時間有多長?有辦法讓它繼續工作下去嗎?尚有其她辦法讓廢舊電池再生嗎?3．注意標注LR電池是堿性電池，它外殼是鐵制，不能采用上述辦法。資料電池是一種能提供電能裝置，分為物理電池和化學電池兩大類。物理電池有太陽能電池、溫差電池、原子能電池等。化學電池又分為一次電池和二次電池兩類。一次電池普通只能使用一次，如鋅錳干電池、堿性電池、氧化銀電池等都屬于一次電池。二次電池充電后才干使用，用完后可以再充電，再使用，重復循環，如鎳鎘電池、鎳氫電池、鋰電池、鉛酸電池等。二次電池又叫可充電池或蓄電池。廢棄電池如不當善解決將對環境導致很大損害，初步估算，一節廢棄五號電池會污染l平方米土地。

第七課：多功能臺燈學習目的1.知識與技能①懂得多功能小臺燈操作辦法，在制作多功能小臺燈中享有勞動樂趣．②理解并掌握多功能小臺燈構造和功能．③初步理解多功能小臺燈電路原理．④初步培養學生環保節能意識．2.過程與辦法自行研制各種外形美觀、構造巧妙小臺燈。3.情感態度與價值觀通過學習多功能臺燈制作，感受勞動高興感，協助學生樹立環保節能意識．學習重點與難點1.多功能小臺燈在制作中創新與應用。2.自行研制各種外形美觀、構造巧妙小臺燈。學習學時：1學時學習過程：活動準備薄木(紙)板塑料瓶泡沫塑料電珠電線鐵皮銅絲鉛筆芯一種既可以調光、又能玩“翻山越嶺”游戲，還可以作導電檢查器和研究邏輯電路多功能小臺燈，是不是很有創意呢?如果有興趣，你可以做一種。活動辦法①把罐頭盒鐵皮剪成丁字形和一字形，彎折成型后襯一塊卡片紙，用棉線纏緊制成燈座。②接上塑料軟電線，裝上小電珠，套一根長約100毫米、直徑約11毫米自制紙管，制成燈柱。．③在長200毫米、寬100毫米薄木板(可用硬紙板粘成厚紙板)上鉆一種孔，把電線穿過去，把燈柱粘牢。④直徑約1毫米銅絲(可以從廢電線中拆出)彎曲成起伏“山巒"，用小鐵釘(或螺釘)固定。再裝上一長、兩短3塊鐵皮，兩短鐵皮相距約50毫米，夾一段長約55毫米lB鉛筆芯。長鐵皮可在鉛筆芯上滑動，并能分別與兩鐵片接觸。⑤把泡沫塑料裁成厚約20毫米、長寬與薄木板相似泡沫塊，挖一種長約100毫米、能裝入兩節電池槽，插入兩塊用鐵皮剪成電池夾片，制成電池盒。⑥照示意圖接好線，電源線一端接一段帶圓環銅絲，把木板和電池盒粘在一起，配上塑料瓶改制燈罩。活動提示1．把銅環套在山巒形銅絲上，旋動鐵皮即可變化電珠亮度完畢調光。2．手持銅環從山巒形銅絲起點，套移到終點而電珠不亮，闡明“翻山越嶺”挑戰成功。3．取下鉛筆芯，套上銅環即成導電檢查器，能測試物體上與否有電。4．看電原理圖，電路上實際有兩個開關，必要都閉合燈才亮，這就是“邏輯電路”中“與門”電路。5．如果要改成“或門”電路，即閉合任何一種開關就亮，怎么做，請你思考實踐。6．自行研制各種外形美觀、構造巧妙小臺燈。第八課：小小植物園學習目的1.知識與技能①讓學生運用某些廢舊容器種植花草，自建一種小植物園，在植物園中享有勞動樂趣．②理解“小小植物園”基本功能和構建原理．③初步理解各類植物生長特性；掌握栽植辦法．④初步學會對花卉欣賞能力；培養學生環保意識．2.過程與辦法運用某些廢舊容器種植花草，建立自己小植物園。3.情感態度與價值觀通過建立自己小植物園，感受勞動高興感，協助學生提高環保意識．學習重點與難點1.自建小植物園；結識花卉生長習性。2.自建各種外形美觀、具備觀賞價值小小植物園。學習學時：1學時學習過程：活動準備塑料瓶花種花枝剪刀讓咱們運用某些廢舊容器種植花草，自建一種“小小植物園”，感受姹紫嫣紅植物世界。話動一：自制花盆、灑水壺把塑料瓶上部剪掉，底部鉆各種孔，按順序裝入碎石、沙、土，即成花盆。把另一塑料瓶蓋鉆各種小孔，瓶中裝入清水做成灑水壺。活動二：種植花草①育苗。在花盆中播入花種(太陽花、牽牛花等)，每天灑水，不要暴曬。天竺葵、四季海棠等用扦插法繁殖，每根枝條3～4個芽，剪去葉片、留下葉柄，插入花盆中。②把培養好幼苗移栽到別花盆中，并定期澆水、施肥，管理好。③觀測記錄。把花卉名稱和種植、管理、生長等狀況每天或隔日記錄下來。活動三：陳列交流①通過查閱資料、調查訪問和經驗小結編寫植物簡介，制成標牌掛在花盆上。③把長得好植物拿到學校，放在窗臺上，掛到窗框上，擺在墻邊屋角，建成班級小小植物園。活動提示1．先種1～2種花草，日后不斷增長品種，伙伴們互助協作，長期堅持。2．在教師協助下把校園里植物管理好，把植物園建大。資料月季花：薔薇科，低矮直立落葉灌木，有刺。奇數羽狀復葉3--'5片，夏季開花深紅或淡紅，白色較少，萼片邊沿有羽狀分裂。產于國內，久經栽培供觀賞，變種諸多，根、葉、花可藥用，有活血祛淤、拔毒消腫作用。

第九課：你家使用環保洗衣粉嗎學習目的1.知識與技能①調查理解自家使用洗衣粉名稱、使用狀況．②調查理解超市所售洗衣粉中那些是環保型、銷售狀況．③初步理解普通洗衣粉與環保洗衣粉洗滌效果和用水狀況．④逐漸提高學生環保意識．2.過程與辦法調查、討論、交流。3.情感態度與價值觀通過學習使用環保洗衣粉，提高學生對環保意識結識，使學生樹立對的環保意識．學習重點與難點1.對的樹立環保意識。2.做環保義務宣傳員。學習學時：1學時學習過程：活動準備筆記本調查提綱每個家庭都使用洗衣粉，但使用什么洗衣粉有助于環保呢?做一次調查，你會有新結識。活動辦法調查環節：①3～5人一組，去超市或商店調查理解市場上出售洗衣粉產品中有哪些是環保洗衣粉。②觀測洗衣粉包裝闡明，與普通洗衣粉比較，環保洗衣粉有哪些特點。③記錄洗衣粉調查狀況，（填寫表格）。洗衣粉闡明書上應標明對環境作用與影響。洗衣粉與環境有密切聯系。④交流討論：使用普通洗衣粉對環境也許有哪些危害?⑤調查家庭使用洗衣粉狀況，（填寫表格）。⑥班級同窗家庭使用洗衣粉狀況記錄分析。結合你調查和分析，說說你對倡導使用環保洗衣粉想法和建議。資料1．洗滌污水直接流入河中，是導致水環境污染因素之一。由于洗滌劑中多具有N、P等元素，直接排入導致江河湖海中N、P含量超標，富營養化十分嚴重。據記錄，當前國內洗衣粉一項，每年向水體排入約50萬噸含磷化合物，使水質嚴重惡化，因而推廣使用環保洗衣粉(無磷洗衣粉)，有助于保護大自然，保護人類生存環境。2．無磷洗衣粉，也叫環保洗衣粉。與普通洗衣粉不同是它不含磷酸鹽，對水質污染小，是世界許多國家推薦環保洗滌用品。

第十課：補償感官找選題學習目的1.知識與技能①懂得人體重要部件感覺器官(眼、耳、鼻、舌、手等)。②懂得人體感官功能并非無限，有時需要補償．③初步理解感覺器官(眼、耳、鼻、舌、手等)，是攝取、存儲和解決信息重要工具。④初步理解人體感官功能既有各自獨特功能，又互相配合得相稱協調、默契．2.過程與辦法人體感官功能作用。3.情感態度與價值觀通過學習補償感官找選題從而找到小創造選題思路，發揮想象力。學習重點與難點1.小創造選題思路之補償感官找選題。2.小創造選題思路之提出但愿找選題。學習學時：1學時學習過程：人體是一部相稱機靈而完美活“機器”，它重要部件感覺器官(眼、耳、鼻、舌、手等)，是攝取、存儲和解決信息重要工具，它們既有各自獨特功能，又互相配合得相稱協調、默契。然而，感官功能并非無限，有時需要補償。如口發音不夠洪亮，傳不遠，于是人們創造了話筒、喇叭，以補償其功能。為了彌補肉眼視覺局限，人們創造了望遠鏡、顯微鏡等。感官也并非時時處處都完善無缺，它傷殘或“假傷殘”也需要加以補償。如針對傷殘某些生理缺陷(聾、啞、肢殘等)，可用聾人電話、啞語、輪椅等代償。雖然是某些健全人，有時因處在特殊狀況浮現“假傷殘”狀況。如兩手提著重物，卻逢下雨要打傘，就浮現了“手假傷殘"，這樣就要設法用其她部位或物體來代替“假傷殘”部件功能。感官功能補償或傷殘代償，往往是小創造導火線，依照這種思路選題辦法稱為感官補償法。活動辦法話動一：為碳疾人著想你在做某件事情時，不妨假定自己是某類傷殘人，看能不能想出一種絕妙創造題材。一次，湖南王勃弟同窗倒水喝，由于水沖得急，差一點把自己給燙傷，她想：如果盲．人倒水喝，怎么辦呢?盲人從開水桶中放開水，看不見杯中水與否已滿，很不以便。于是，她設計了盲人專用飲水桶。你能幫忙設計一種盲人用飲水桶嗎?提示：飲水桶由盛水桶、水龍頭、導氣管構成。導氣管通入桶內直達頂部，在桶外比水龍頭略長。將桶灌好開水后，用橡皮塞塞緊灌水口。使用時，杯口頂住龍頭和氣管彎曲處，當放水達以離杯口2至3厘米時，水堵住導氣管，由于桶內氣壓不大于桶外氣壓，因此桶內水就無法流出來，達到了安全目。“鈴……’’，門鈴一響，有客人來了，你會立即去開門，但如果家里住是聾啞人，聽不見鈴聲，怎么辦?你有好辦法嗎?話動二：假傷殘出選題有時候，你會感到自己感官“不夠用”，由于某一種感官正在從事某項工作，無法“離開崗位’’去做其他事。這時，你就成了暫時假傷殘人，只得求助于其他感官幫忙或想辦法找某件物品來代替，在感官“不夠用”狀況下，你也許會進發出創造火花。如果用兩邊有耳鍋到水龍頭前接水，往往一只手端鍋，一只手關水龍頭，端鍋那只手就很吃力。你有什么辦法再“找”一只手呢?提示：如果用粗鉛絲做一種掛鉤，掛在水龍頭“脖子”上，就可以把一種鍋耳掛上去，充當了第2只手作用。請你再想一想，如果擰開水龍頭后，你兩只手都“殘”了，而自來水在“嘩嘩”地流，沒掛鉤一邊鍋耳沒人端怎么辦呢?感官“不夠用”，還體當前其功能局限上。有時覺得手不夠長、眼睛不夠亮、鼻子不夠敏捷等，想辦法補償其功能就是一種創造題目。陜西劉鵬同窗每天早上鬧鐘一響，就得從熱被窩中爬起來下床去開燈，好幾次都弄感冒了。要是小鬧鐘一響燈就亮，那該多好啊!你有什么好辦法嗎?提示：她找了一塊鐵皮剪成長方形，對折，一頭卡在鬧鐘發條旋轉紐上，另一段伸向電燈開關，這樣鐘一鬧，鐵皮就被鬧鐘紐帶旋轉，從而撳動開關，燈就亮了。這個小創造中，鬧鐘帶動鐵皮旋轉，補償了按開關“手”，“鐘鬧燈亮”整個過程補償了腳走路動作。你也許有這樣經驗：夜晚外出歸來，用鑰匙打開房門后，屋內漆黑一片，你只能摸索著去開電燈。能否設計一種一開門燈就亮裝置?

第十一課：測重(OM)學習目的1.知識與技能①能在規定期間用指定材料測重．②樹立小組合伙意識；各自所見．2.過程與辦法用規定材料，用最快思維討論、研究制作測量工具，完畢測重任務。3.情感態度與價值觀通過學習樹立合伙意識，協助學生樹立團隊精神．學習重點與難點1.制作測量工具在制作過程中創新思維。2.發揮團隊作用制作高精準度測量工具。學習學時：1學時學習過程：活動準備易拉罐一只吸管2根、次杯2只、池2只(1號、5號各l、帽2只(大小各1)、鎖2只(大小各1)、2張(B5)、尺1把(15cm)、線1根(1m)、形針2只、筋圈2只、膠帶l條(20cm)、有清水塑料桶1乒、筆1支、筆1支剪刀l把這是一種頭腦奧林匹克(OM)即興競賽題，規則是在20分鐘內用指定材料自制測量工具，測出數個物體重量，并達到一定精度。活動一：制作測量工具規則：①用指定材料和工具制作一種或幾種測量工具。②討論、研究、制作時間為10分鐘，可以延長或縮短，總活動時間為20分鐘。③完畢測量工具制作得50分。活動二：測量物體重量規則：①在指定物體中自行選用測試物體。②測試成果填寫在登記表中。③每測定好一件物體重量得20分，誤差不超過20％(含20％)加5分，誤差不超過10％(含10％)加10分，誤差超過50％得分。④活動時間到，停止測試序號名稱重量

活動提示1．以小組形式參賽，每隊5～7人，隊員互相配合好可加5～15分。2．測量工具刻度標定很重要。可運用1毫升水重1克作基準，通過定量容器來進行。3．在一定范疇內，胡克定律也大體合用于橡筋圈，可用橡筋圈制作橡筋秤。4．競賽題可以增長內容，例如測定體積，測定比重等。5．參照本題思路，設計更故意思OM即興競賽題。資料物體受力時，如果應力在彈性極限范疇內，則應力與應變成正比，是材料力學和彈性力學基本定律之一，由英國科學家羅伯特·胡克一方面提出，故稱胡克定律。

第十二課：自己排除小故障學習目的1.知識與技能①學會簡樸故障排除辦法；理解普通浮現故障問題．②理解廢棄半導體收音機和電子玩具故障因素．2.過程與辦法電器也許只是某個零件有問題。3.情感態度與價值觀通過學習培養學生創造性動手能力，提高學生獨立性．學習重點與難點1.自己動手修理玩具或電器。2.故障因素查找。學習學時：1學時學習過程：你家與否有廢棄半導體收音機和電子玩具?其實，這些電器也許只是某個零件有問題，如由電位器所產生故障就較常用。現簡介幾例及排除辦法。半導體收音機音量開關失控半導體收音機音量控制電位器事實上是一種阻值能變化可變電阻器。咱們規定它阻值變化穩定，活動某些接觸電阻要非常小。但在使用中常會發生音量大小不能變化，或者隨著著惱人喀喀聲。因素之一是機器使用年限較長，可變電阻器碳膜表面磨損，并且磨損下來碳粉在電阻器表面移動，產生了以上故障；因素之二是使用環境中灰塵和油膩侵入，使可變電阻器活動臂與電阻器之間接觸電阻增大。排除此故障辦法：先取下開關撥盤，打開電位器蓋，然后用棉花蘸上95％酒精在碳膜電阻片上來回擦幾下，再裝上拔盤旋動幾次，就可以了。如果在碳膜電阻片上，噴上市場上賣接點復活劑，效果會更好。復讀機、MP3、電子表和電子玩具，于電池和簧片接觸不良引起酌故障因電池使用過度而引起漏液，或者長期不用機器電池未取出而引起漏液，腐蝕了機件，使電池和簧片接觸電阻增大，機器不能正常工作。對于此類故障，可用酒精擦洗。污損嚴重時要先用小刀刮盡表面污物，再擦洗干凈，使簧片與電池接觸良好，故障隨后排除。資料頭腦奧林匹克，簡稱“OM’’，是一種比創造力，比動手技能，比藝術素質比賽，自1978年在美國開展以來，現已得到世界各國青少年愛慕。競賽分長期題和即興題兩大類，長期題每年由‘‘OM’’協會總部發布，即興題在競賽現場由裁判出題，這種長期與暫時，公開與隱秘結合方式，給青少年提供了良好訓練和展示機會。國內上海1987年將“OM’’引進，1988年開始參加國際比賽并多次獲獎。當前“OM’’已在全國許多省市開展，武漢市已經持續舉辦了10。“OM’’誓言：讓咱們成為知識摸索者。讓咱們在未懂得路上漫游。讓咱們用咱們創造力把咱們居住地球變得更美好!思考與實踐在家長或教師指引下，學習修理電子玩具。

第十三課：結識機器人學習目的1.知識與技能①結識機器人．②理解機器人構成．③初步理解簡樸機器人設計與安裝．④初步理解機器人應用和將來．2.過程與辦法設計安裝簡易機器人。3.情感態度與價值觀通過學習結識機器人，協助學生樹立對的科學觀．學習重點與難點1.簡易機器人設計安裝。2.機器人構造域構造。學習學時：1學時學習過程：對于機器人，相信同窗們并不陌生。機器人就是賦予了人智慧機器，也就是智能機器。墻壁清潔機器人火星探測機器人深水探測機器人汽車生產機器人排雷機器人①機器人構成機器人構成：控制某些：(控制器、程序、傳感器等)驅動某些：(電力驅動、氣壓或液壓驅動等)執行某些：(機械裝置等)②幾種簡易機器人碰壁回頭機器人服務生機器人簡易行走機器人六角蟲機器人活動準備教誨機器人材料一套一字形螺絲刀十字形螺絲刀小扳手尖嘴鉗活動一：設計守裝簡易機器人。碰壁回頭機器人設計制作按照下圖守裝機器人：1．多孔平板件2．電機底座3．單鎖扣(4×10)4．帶變速箱電機5．車輪6．10板7．車輪軸(100)8．墊圈(4×5.2)9．墊圈(4×3.2)10．電池盒(6V)11．傳感器底座12．主板固定件13．接觸傳感器14．電路主板簡易機器人裝好了!活動二：讓機器人動起來活動過程①按照配套光盤中闡明，安裝好編程軟件。②編程舉例(小車邁進)活動一安裝完畢機器人；5號電池4節；電腦一臺。啟動軟件，鼠標左鍵單擊控制命令，各控制下拉菜單展開(如左圖)。鼠標左鍵拖動小車控制圖標至程序開始方框下，待黑箭頭變紅時(如右圖)，準備松開左鍵。放開鼠標，變成小車邁進圖框(如左圖)。此時，小車邁進編程完畢。連接好下載線，打開組裝好機器人電源開關和下載開關，單擊下載程序命令，即可把小車邁進程序寫入主板上控制芯片中。(詳見配套光盤中闡明)③參照程序(碰壁回頭機器人思考與實踐請同窗們討論問題。1．制作過程中遇到什么問題?你是如何克服?2．哪些同窗編寫程序又清晰又簡樸?3．你能想辦法讓機器人播放音樂嗎?七年級下冊科技活動教案科技教學籌劃一、指引思想為了活躍校園文化，全面推動素質教誨；倡導科學思想和科學精神；培養學生創新精神和動手動腦能力，在校園形成學科學、愛科學、用科學良好氛圍，在師生中形成崇尚科學、反對邪教思想，同步為學生提供展示個性平臺，培養學生自主探究科學興趣和能力，讓學生體驗科學魅力，全面提高學生科學素養，以新課程改革為契機，貫徹科學發展觀，加大青少年科技教誨力度，努力在青少年中宣傳科學思想，倡導科學辦法，傳播科技知識，弘揚科學精神，引導廣大青少年樹立科學世界觀，科學發展觀，培養創新精神和實踐能力;并從學校實際出發，本著堅持學校科技教誨特色，并有所突破原則，立足課堂，從學生年齡特點出發，設計開展科學普及活動，讓孩子們在活動中體驗，在實踐中成長，逐漸提高學生科學意識，培養學生積極學習、熱愛科學、運用所學知識能力,組織開展學校科技活動。二、工作目的1、繼續保持過去科技制作活動中獲得榮譽，并努力有所突破。2、提高學生動手實踐、科技創新能力，力求在市以上各級科技活動中獲得好成績。三、重要工作1、自主創新，形成學校師生共同理念。在新一年里，中學部積極開展形式多樣科技活動，將科技活動納入學校工作籌劃。2、完善制度，活動經常化。學校為了推動科技活動，規定各班成立科技興趣小組。學校科技活動中心成立，從制度上保障活動經常開展，能使我校開展科技活動有了較好氛圍。3、增強意識，師生教學相長。今年，我校科技活動繼續與綜合活動課程結合起來，加強新課程改革。我校教師認真貫徹教誨部《基本教誨課程改革綱要》精神，在“以人為本”新質量觀、人才觀思想指引下，引導學生學習信息技術，開展研究性學習，開展社會服務與社會實踐，學習普通勞動技術。科技活動還與《心理教誨》校本課程結合起來，這是一種創造教誨新嘗試。總目的都是通過理解自己周邊環境里人與事，培養社會適應能力、社會參加意識和公民責任感。學會在學習生活中摸索與創造，獲得創新精神和實踐能力。五、科技活動課籌劃安排第一周光小魔術第二周綠色植物受光照放出氧氣第三周談天說地第四周走近計算機網絡第五周擴散第六周制作種子標本第七周自制計時裝置第八周自制飛行器第九周太陽系家族第十周地理環境與區域發展探究第十一周聯想創造法第一課光小魔術教學目的一、知識與技能1.理解光在某些物體表面可以發生反射。2.結識光反射規律，理解法線、入射角和反射角含義。3.理解反射現象中光路可逆性。4.理解什么是鏡面反射，什么是漫反射。二、過程與辦法1.通過實驗，觀測光反射現象。2.體驗和感悟咱們是如何看不見不發光物體。3.經歷探究“光反射時規律”，用實驗辦法獲得反射光線、入射光線跟法線位置關系，總結探究結論獲得比較全面探究活動體驗4.通過觀測，理解鏡面反射和漫反射重要三、情感態度與價值觀1.在探究“光反射時規律”過程中培養學生科學態度。2.密切聯系實際，提高科學技術應用于尋常生活和社會意識。3.勉勵學生積極參加探究活動。教學重點：用探究法研究光反射定律。教學難點：用光反射解釋某些簡樸現象。教學準備：氦氖激光器、刻度尺、手電筒、水、盆、光反射演示裝置圖、平面鏡、玻璃片、投影片、手電筒（玻璃上有1~2mm縫隙黑紙）、白紙、小平面鏡、大頭針、量角器、鋼筆、圖釘、刻度尺、透明膠條。教學過程一、引入新課咱們都懂得光在同一種均勻介質中是沿直線傳播，你能舉例闡明嗎？小孔成像、影子形成、日食和月食形成都闡明光在同一種均勻介質中是沿直線傳播。咱們為什么能看見日光燈、燭焰？日光燈，蠟燭是光源，咱們能看見光是由于光源發出光射入咱們眼睛。在漆黑夜晚，咱們看不到屋子里桌子、電視，如何才干看到呢？打開燈就能看到屋子里東西。為什么打開燈就能看見屋子里東西呢？所有物體表面都反射光，咱們能看到不發光物體，就是由于它們反射光射入了眼睛。。演示實驗1：在桌面上放一盆水，用強光手電筒照射到水面上。實驗現象：可以看到墻壁上有明亮光斑，光射到任何物體表面都能發生反射光第二課綠色植物受光照放出氧氣教法指引：1驗內容較多，做好實驗是教學核心。有些實驗教師需預做，如若效果不佳，則需及時找因素并改進。預做實驗時，可與興趣小組學生一起準備。2．教學時，可按“提出問題—探求問題—分析問題”形式進行，教材中幾種小實驗，可恰當更換順。一、教學目的㈠認知目的：解光合伙用原料、產物、條件。㈡技能目的：過實驗提高學生實驗能力和觀測力，通過對光合伙用一系列實驗成果分析，培養分析問題能力。㈢情感目的|：驗培養學生嚴謹科學態度。二、教學重點與難點1．教學重點：光合伙用原料、產物、條件。2．教學難點：各演示實驗設計原理。三、教學準備1．檢測土壤中有無淀粉：碘、米湯、土壤浸出液、滴管、燒杯。2．綠葉在光照下制造淀粉：經24小時暗解決，選取一張葉用黑紙遮住一半，再在強光下2小時（或200W燈泡照射下2小時）天竺葵、酒精燈、三角架、燒杯、酒精、滴管、碘、培養皿。3．光合伙用需要葉綠素：銀邊吊蘭、檢查與否有淀粉生成辦法與上同樣。4．光合伙用產生氧氣：教材中實驗可改進。將蘿卜種子浸軟萌發后放入集氣瓶中。瓶底墊些吸水紙，并使其保持濕潤，用凡士林封口，放在陽光下半小時待用。四、教學過程1、求問題：把按“教學準備2”已放在強光下2小時天竺葵，拿入教室取下被某些遮光某些不遮光那張葉，放在酒精中煮，到葉片褪綠后取出，在水中浸一下，攤平在玻璃皿中，滴上碘酒。一會兒，葉片照光某些變藍，遮光某些不變藍色。2、析問題：照光某些變藍，闡明葉片在光照下合成了淀粉；而遮光某些不變藍，闡明沒有光狀況下就無淀粉合成，由此闡明綠葉只有在光下能進行光合伙用，制造淀粉（此結論可讓學生分析）。㈡光