關于作文片段訓練動作描寫文段通過外貌、神態、動作、語言寫出了一個有點“糊涂”的老教師的特點。他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！”

——選自《糊涂的老師》

文段賞讀第2頁,共40頁，2024年2月25日，星期天描寫人物的方法

肖像描寫動作描寫……

語言描寫神態描寫心理描寫第3頁,共40頁，2024年2月25日，星期天片段欣賞第4頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

食堂里，他急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發現衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩liao起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。節儉的他

動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態，圍繞個性寫，要重視細微的舉止。第5頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。

——

選自《我的老師》

人物的動作(動作描寫）和生氣時的面部表情（肖像描寫）相結合，使得畫面更加生動而逼真，也表露出人物的內心世界。選段用了哪些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？第6頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

抓住典型性的動作，進行描寫，就能使人物，像放電影一樣，出現在讀者的面前，而且讀者能從他的一舉一動中體會出人物做事時的思想感情.

我們在作文時，要想把內容寫得充實、具體，就必須學會善于捕捉人物的動作。學會描寫動作，就是學會了用“事實說話”，就可以避免內容的空洞，就可以把內容寫具體了。

那么，什么是動作描寫呢？第7頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現人物的性格特點和精神面貌，凸現人物的個性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的。動作描寫的內容(角度)

頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現，個性特征更加鮮明。動作描寫的作用

表現人物的內心世界，揭示人物的性格特征。

第8頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

“我們現在就去爬吧！”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖

而去。

我終于

上去了，

在石架上，心驚肉跳，盡量往里

。其他的孩子慢慢地向石架邊緣

，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。我慢慢地把身體

過去。“看見了。”我說。我小心翼翼地伸出左腳去

那塊巖石，而且

到了它。

——《走一步再走一步》在下列句子中劃線處填上一個動詞：飛跑爬蹲靠移動移探踩第9頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開蓋，倒進茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開水，用勺子攪了攪，然后舀起滿滿的一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。——《這就是我的媽媽》

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。——《我的老師》母愛——無微不至、細心“調皮”的師生之情第10頁,共40頁，2024年2月25日，星期天男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。大家一起來表演“同樣是吃飯，為什么你們的動作會截然不同呢？”身份不一樣，性格不一樣。假如今天你們沒吃早飯，到了12點鐘。好不容易回到家中吃午飯，怎么吃？狼吞虎咽今天你11點半的時候吃了兩個面包，12點鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？無奈的慢慢地吃第11頁,共40頁，2024年2月25日，星期天如何進行動作描寫？

動作描寫的方法第12頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

(他)蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。——（朱自清《背影》）動作描寫，讓我們看到了一個家道艱難、行動不便的老父親對兒子深切的愛。

方法一：選用準確的動詞描寫第13頁,共40頁，2024年2月25日，星期天用準確的動詞擴寫《雪地捕鳥》那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

——《從百草園到三味書屋》第14頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

方法二:

把人物的動作細致入微地描摹出來（即在動詞前添加恰當的修飾語或慢鏡頭)慢鏡頭——分解、細化一個連貫的動作過程第15頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

她慢慢地伸出雙手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍貴無比的寶貝一樣，輕輕地送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。她伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。加修飾語后：通過比較，我們就會發現，在動詞前面加上適當的修飾語，就會使動作的幅度、速度、力度等比較細致地表達出來，人物形象就會更具活力，就能更好地表現人物的個性與思想。第16頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

擴寫：

在動詞前添加恰當的修飾語

捉蝴蝶

百花叢中，她看見了一只蝴蝶，輕輕地走過去把它逮住了，可是讓它飛了，她又去逮另一只去了。

第17頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

百花叢中，她又看見了一只蝴蝶，便調皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。捉蝴蝶天真的童心第18頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

李老師停止了講課，目光一瞟，伸過右手湊近杯子，然后輕松地拿起杯子，//擰開杯蓋，把杯子舉到嘴邊，嘬起嘴唇，輕輕歪斜杯身，讓水滋潤了一下嘴唇，大概是在試探杯子中的水燙不燙吧。//然后，就大口大口地狂喝起來，只聽到“咕嘟咕嘟”的聲音，他的喉結也上下不停地抽動。眨眼功夫，一杯水就見底了。//他砸巴砸巴著嘴唇，好像還很不解渴呢。李老師喝茶

這段描寫

把李老師喝水這一過程，分解成“拿起杯子——試探溫度——大口猛喝——砸巴嘴唇”這樣一連貫的小動作，把“大動作”寫成“小動作”了。

作文寫不具體的同學，在寫動作的時候，采用慢鏡頭——把“大動作”分解、細化成一個個連貫的“小動作”就是一個可以使用的方法。第19頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

用慢鏡頭擴寫《放學回家》

放學了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。（1）放學了，他把書本練習簿什么的一古腦兒往書包里一塞，（2）書包扣帶只扣了一個，（3）就把書包往肩上一撂。(4)蹦跳著，(5)還哼著小調。(6)到了校門口，(7)他左右一望，(8)正是車流空隙，就一竄過了馬路。(9)他拐過一條小街，(10)這

才慢慢走著，因前面就是他的家。第20頁,共40頁，2024年2月25日，星期天方法三:

動作描寫要符合人物的身份和年齡特點

爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一輪，就發出咻咻的聲音，我挨打了。——林海音《爸爸的花兒落了》嚴厲的父親第21頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

方法四:

選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描寫。

須臾，一個頭方耳大、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規、一個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講臺上。

——《王幾何》

第22頁,共40頁，2024年2月25日，星期天錘煉恰當的動詞填空，比比誰填得好！

天啊！要遲到了。我（）開被子，（）下床來，（）過襯衣，（）上鞋子，幾步（）進洗手間，然后（）下毛巾，在臉上（）了幾下，飛快（）出屋子。第23頁,共40頁，2024年2月25日，星期天她用手指著他的鼻子罵道：

“你真是一個混蛋！”她早已被氣得渾身發抖，臉色鐵青，但她還是不斷地告誡自己：不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著

他的鼻子罵道：“你真是一個十足的

混蛋！”

方法五適當加入心理、神態、語言等等描寫。

第24頁,共40頁，2024年2月25日，星期天這段老師點評試卷的簡單的幾個動作，經過慢鏡頭、修飾語，人物的語言描寫，就變成了近200個字的小片段。因此，同學們在平時寫作時，要克服“偷懶”心理，勤快一些，這樣，我們平時看上去挺簡單的幾個動作，認為不可能寫進作文的“一般內容”，都可以成為你作文的素材。羅老師把試卷攤開，平鋪在講桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了點唾沫，隨即兩個指頭一翻，抽出了一張試卷：“這是嚴**同學的試卷，你們瞧瞧，書寫得多工整……”邊說還邊在試卷上用手指敲了敲，仿佛我們看不見他的動作似的。接著，羅老師又抽出了一張：“而姜**呢？我都不想看他的試卷，不管你會不會，你把字給我寫好啊！連自己的名字都寫得七倒八歪的！你給我上來！”說完，手指直指姜**，似乎要把姜**給戳穿了……第25頁,共40頁，2024年2月25日，星期天這段動作描寫中，配上了人物的語言與象聲詞，就成為了“有聲的世界”了。來到爬桿的場地，張小虎一只手搖了搖爬桿，一只手搭在額前，抬頭仰望一下桿頂：“就這么一點高度，還難得倒我爬桿王？大家瞧我的！”。說完，張小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，兩腳微微張開，身體慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一竄，兩只手一上一下緊緊地握著爬桿，兩腿交叉，用腳背死死地“咬”住爬桿，“嗖”的一聲，居然一下子就讓我們要抬著頭仰望他。緊接著，張小虎輪流交換著雙手，每換一次，都靠著手臂的力量把他的身子往上挪動，嘴里還發出“嗨嗨”的聲音。他的雙腿也不閑著，一松一緊地配合……在我們的歡呼聲中，張小虎已經觸摸到了桿頂的橫梁，朝我們頻頻揮手：“我上來啦——我贏啦——”。第26頁,共40頁，2024年2月25日，星期天“我”打雪仗的情形寫得栩栩如生。我們也看得出在“反攻”時小作者內心是怎么想的，就知道這個“雪球”拋出去的力量是何等之大，這樣的片段描寫，就比沒有心理活動的強多啦。我飛快地從地上抓了一把雪，使勁地捏了捏，感覺雪球還是太小，想想不解恨：剛才你也太不夠哥們兒義氣了，竟然敢襲擊我？看我這次怎么收拾你！又迅速抓了一把，這樣兩把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，你給我小心啊！我瞅了瞅對面的他，他正在搓雪球，大概還想再給我一個“炮彈”吧。這正是個機會，趁著他還沒有準備好，我掄起手臂，甩了兩圈，看準他的方向，把雪球使勁拋了過去。“嗖”的一聲，雪球劃了個美麗的弧線，不偏不倚正好打在趙紅搓雪球的手上，“嘭”地炸開了，濺得趙紅滿臉都是雪片。“哈哈哈……”他還沒緩過神來來，我轉身跑開了：不能再戰了，他被激怒了可不好惹。第27頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

動作描寫可以很細致地揭示人物的性格和人物的內心世界，全面準確地表現人物的形象特征。由此可見：第28頁,共40頁，2024年2月25日，星期天動作描寫的作用：揭示人物心理，表現人物性格，最終達到表現中心的作用學會積累動作描寫出神韻讓動作描寫活起來一：選用準確的動詞描寫二：把人物的動作細致入微地描摹出來（即在動詞前添加恰當的修飾語或慢鏡頭）三：動作描寫要符合人物的身份和年齡特點四：選擇那些最能揭示人物性格、心理的動

作進行描寫五:適當加入心理、神態等等描寫。第29頁,共40頁，2024年2月25日，星期天閱讀《在冬夜里歌唱的魚》分析動作描寫的方法我來試一試：第30頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

③我飛跑著，把魚交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過魚，刮鱗、剔腮、破肚，把整條的魚分成小塊，嫻熟而又忙亂。當菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌敞開來的時侯，廚房成了溫暖的心臟，召集一家人圍攏到一起，催促著母親往爐膛添柴。

火舌從灶口舔出來，母親的影子貼上后墻，忽大忽小，斑駁搖曳。罡風纏繞窗欞發出嗚咽，屋里的溫度升起來，熱量向著寒冷四散突圍。【文段共賞】既符合孩子年齡、身份，又富有情趣，顯得和諧而美好。寫出了有魚吃的高興。一系列連續的動作，表現出母親能干，殺魚嫻熟。比喻擬人擬人第31頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

④鍋中的水，沸騰起來了。咕嚕咕嚕，魚開始在水中歌唱，由一個聲部轉入另一個聲部。這是世間最美的音樂，傳遞口福的信息。大姐在這時也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地伏在灶臺做作業；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的長辮，眼睛隨著騰起的蒸汽升高；

妹妹和我，繞著灶臺打架，虛張聲勢，有別于平日里泄憤的爭斗，而是在幸福的預感中，矯揉造作，故作嬌嗔。

父親

黝黑、冷峻的臉上露出慈愛和笑容，雖然沉默獨坐，而他內心必然掠過一陣陣瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就。擬人寫動作和神態，表現大姐期待吃魚而又故作鎮靜、裝做滿不在乎寫動作、肖像，表現二姐迫不及待的想吃魚寫動作、神態，表現“妹妹和我”在玩耍中等待吃魚，既焦急無比，又歡快難抑。寫神態、肖像，突出父親慈愛、樸實、憨厚、內斂第32頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

⑤不知道時間過了多久，母親撮起嘴，吹鍋蓋上的蒸汽。揭開鍋蓋，如同揭開一個謎底。魚怎么樣了?母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時，她用毛巾環繞住鍋與蓋的縫隙，讓蒸汽悶在鍋里，但仍擋不住滲出異香