高中英語詞匯教學案例口l口年7月?A高中英語詞匯教學案例楊小菊一,詞匯教學的理論基礎根據布魯姆的教學目標分類法,對某一知識的教學目標分為六個主要類別,即識記,理解,運用,分析,綜合和評價.這六個類別形成一個由淺到深的認識層次.我們可以根據這一理論對英語詞匯學習的目標作出以下的描述:識記是指記住單詞的拼寫,發音,詞義和用法;領會是指知道單詞的詞性,構成,方式,用法和來源等;應用是指能不能在不同的情境中準確使用單詞;交際是指在13常生活中活用詞匯交流信息,獲取信息,分析問題和解決問題.在以上的四個層次中,交際層面的目標才是詞匯教學的根本目標,因為形成綜合語言運用能力才是語言學習的目的,而這樣的綜合語言能力只有在真實交際中才能形成.如果不能運用所學詞匯進行交際,其他三個層次的學習是毫無意義的.二,教學案例以下以Book1BUnit13的生詞教學為例進行具體分析.(一)識記(knowledge)第一步驟:開門見山的循環記憶方法:教師讀,學生聽,跟瀆,抽查.具體步驟如下:將本單元的單詞依單詞難易分成若干組,每組6～10個,若單詞較長,或詞義較多,則每組單詞少一點;反之,則多一些.(1)學習A組,學完后,復習A組一次.unk,food,fat,vitamin,snack,stomach,fever,salad,peach,ripe,examine.(2)學習B組,再復習B組一次.plentyof,energy,soft,bar,fuel,diet,keepupwith.(3)把A,B組組合起來復習一次.(4)學習C組,復習C組.pace,makeachoice,nutrition,nutritious,bean,product,fibre,minera1.(5)學習D組,復習D組.function,vegetarian,vegan,chemical,ce(6(7(8fit,unit,digest,gain.把C,D組組合起來復習一次.復習A,B,c,D組一次.學習E組,復習E組.sleepy,nowandthen,brain,recipe,tasty,mushroom,steam,boil.(9)學習F組,復習F組.bacon,lettuce,mixture,spoonful,slice.(10)復習E,F組二次.(11)復習A,B,C,D,E,F組一次.這樣,學生學了6組48個單詞.每個單詞對大腦都刺激了5次.根據科學實驗表明,經過5次的刺激,單詞記憶的時間可以維持30分鐘.除了以上教學方法外,教師在教學過程中還可以用圖片解釋直觀性較強的詞匯,例如動植物,建筑物;也可以近物利用,例如教室內的人,物或者肢體語.通過不同的方法來記住單詞的拼寫,發音,詞義和用法.第二步驟:記住單詞的拼寫,詞義和用法.設計練習如下:1.Iknowhowtocookhealthyand(美味的)meals.2.Inordertokeephealthy,everyperson∞一3.Peopleneed(能量)tolive,SOtheyhavetoeatfoodeveryday.4.Youhadbettertryto(平衡)yourdietbyeatingmorefruitandlessprotein.5.Hehas(獲得)richexperiencebyworkingwithher.6.C——一rainiscasuedbyairpollution.7.Shecycledronndthecomer,lostherb——一——andfelloff.8.Hearingthestrangenoisecomingoutofthecomputer,Jackaskedhisbrothertoeit.9.Infactwpeopleknowverywellwhatkeepsoutbodyfl一一,wel1.10.Duringtheholidaysthosechildrenhavelittletimeforthefoodtod——～一.(二)領會(comprehension)第一步驟:教師解釋生詞.經過上面的識記步驟后,就到了單詞的領會階段,要求學生明白單詞的詞性,構成方式和用法.教師給學生看D組單詞時,讓學生復習Book1AUnit9中的function(n),fit(vt),聯想在本單元中的function(v),6t(adi)是什么意思.通過構詞法來理解的生詞有vegetable～vegetarian,them—istry--chemical.其他組中用構詞法來理解的生詞還有:nutrition—nutritious,sleep—sleepy,mix—mixture,spoon—spoonful,taste—tasty.而單詞vitamin,salad,mushroom可以讓學生利用散發性思維和創造性思維學習,"維他命一vitamin,沙拉一salad"為音譯,而"mushroom"一詞,則提示學生"蘑菇"像房子roomformush.第二步驟:選詞填空.1.Youshouldnoteat——————foodtoooften.Itisbettertochoose—orboileddishes.(fry,fried;steam,steamed)2.Adietshouldincludetherightamountofnutrientsfromallthedifferentfoodgroups.(bal—ance,balanced)3.Afterawholemorning'Ssportsactivities.weneedtofortherestoftheday.(fuel,refue1)4.Itisnecessarytohaveaphysical……everyyear.(examine,examination)5.Haven'tItoldyoumanytimesthatyoushouldnoteatfruitthatisnot?(ripe,ripeness)6.Youshouldavoideatingvegetablesthatare(三)應用(application)筆者設計了信息匹配的完型填空題,指導學生根據不同語境準確使用單詞,從而強化對詞匯的記.Fillintheblankswiththerightwords.foodand一一.Healthyfoodhasalotofproteinandwhilejunkfoodcontainsalotofsugarand.Ifyoukeepanunhealthydiet,youmaygetsick.Forexample,ifyoueatathaiisn't,youmayhurtandsometimesyou—.————go1ohos-pitalandletthedoctoryou.Then,hemayyounottoeatfruitthatis——.其他的應用方式還可以用生詞造句來提高學生對詞匯的理解.(四)交際(communication)是指在日常生活中活用詞匯交流信息,獲取信息,分析問題和解決問題.主要通過閱讀理解,寫作或者口頭表達進行詞匯教學.本案例選擇WorkBook中的intergratingskills里面的一段作為閱讀理解材料.里面的生詞復現率高,內容有趣味,可讀性強.Junkfoodisfoodthathasalotofcaloriesbutfewnutrients.vitaminsandminerals.Somefooddoeshavenutrients,forexamplepizza,butbe-causeitcontainstoomanycalories,itisstillcallediunkfood.Fruitandvegetablesarethebestexamplesofgoodfood.Theycontainfewcaloriesandmanyvitaminsandminerals.Ahealthydietshouldincludeavarietyoffood,mostofwhichshouldberichinnutrients.Thatdoesnotmeanthatweareneverallowedtoeatjunkfood.三,結束語詞匯教學方法有很