《風娃娃》作業設計方案第一課時一、作業目的：通過學習《風娃娃》，了解中國少數民族的風俗習慣和傳統文化，培養學生對多元文化的尊重和理解。二、教學目標：1.知識目標：了解中國少數民族的傳統服飾、風俗習慣，了解《風娃娃》的故事情節及主要人物；2.能力目標：提高學生的閱讀理解能力，培養學生的表達能力和創造力；3.情感目標：培養學生對少數民族文化的興趣和尊重，增強學生的民族自豪感。三、作業內容：1.閱讀《風娃娃》的故事，理解主要情節和人物，完成相關閱讀理解題；2.描繪《風娃娃》中的主要人物形象，可以畫出漫畫或者寫形象描寫；3.根據《風娃娃》中的故事情節，自己設計一個結局，并寫一篇結局小說；4.調研某一少數民族的服飾和風俗習慣，制作一份展板或者PPT進行介紹，并展示給同學們。四、作業要求：1.完成作業需認真閱讀《風娃娃》，不能抄襲他人作業；2.作業要求創意十足，可以發揮自己的想象力進行潤色；3.作業提交時間為一周后，逾期不收；4.作業評分將綜合考慮作業內容、創意和表現。五、評價標準：1.完成度：是否按要求完成作業內容；2.創意性：作業內容是否富有想象力和創造性；3.表現力：作業的呈現方式是否清晰、生動。六、參考資料：1.《風娃娃》閱讀材料；2.《中國少數民族服飾圖鑒》；3.民族文化宣傳資料。通過這樣一份設計豐富的《風娃娃》作業，可以幫助學生深入了解中國少數民族文化，培養他們的跨文化視野和創造力，同時也能夠提高學生的成就感和自信心。希望學生們能夠從中獲得樂趣，感受到多元文化的魅力。第二課時一、背景介紹《風娃娃》是一部中國現代經典小說，作者是蕭紅。小說以描寫大革命時期的農村生活為背景，講述了一個農村少女風兒的成長故事。通過風兒的命運，展現了中國農村婦女的命運和悲慘遭遇，以及對封建社會的批判。本作業設計旨在讓學生通過閱讀《風娃娃》，了解蕭紅的文學藝術風格，深入探討作品中的主題和人物形象，提升學生的文學鑒賞能力。二、教學目標1.了解《風娃娃》的作者背景和作品概況；2.理解小說中的主要人物和故事情節；3.分析作品中所反映的社會現實和人性命運；4.提升學生的文學鑒賞能力和批判思維。三、教學過程1.課前準備為了讓學生更好地理解小說內容，可以事先了解蕭紅的生平和寫作背景，介紹《風娃娃》的創作背景和主要內容。在課堂上播放電影《風娃娃》的片段，引導學生對小說中的情節和人物形象進行初步了解。2.閱讀分析讓學生閱讀《風娃娃》，要求他們在閱讀過程中認真思考，記錄關鍵人物和事件，理解小說中所反映的社會現實和人性命運。組織學生進行小組討論，分享自己的閱讀體會和分析結果。3.文學鑒賞引導學生分析小說中的文學技巧和藝術手法，如人物塑造、情節設置、語言表達等，探討作品的主題思想和藝術特點。通過分析比較不同人物形象的性格特點和命運軌跡，引導學生思考作品中的深層含義。4.知識點拓展結合小說內容，介紹中國現代文學發展的歷史背景和流派特點，讓學生了解蕭紅作為現代女作家的地位和影響。同時，引導學生拓展相關知識，探討女性文學的主題和表現形式，加深對中國現代文學的理解和認識。四、評價方式1.課堂表現評價學生在課堂上的積極參與度和思考深度，包括提問回答、討論交流、思維拓展等方面。2.作業成績布置相應的閱讀作業和寫作練習，通過學生的作業表現評價其對《風娃娃》的理解和掌握程度。3.期末考核設立期末考試或論文寫作等形式，考察學生對《風娃娃》的整體把握和深度分析能力。五、擴展活動1.創作小說鼓勵學生自己動手創作小說，以風娃娃為題材，體驗寫作的樂趣，培養文學創作能力。2.讀后感分享組織學生進行讀后感交流，分享對《風娃娃》的感悟和心得體會，促進情感交流和思想碰撞。3.參觀實踐組織學生參觀相關文學展覽或戲劇演出，加深對中國現代文學的感性認知，激發學生的文學興趣。六、總結通過對《風娃娃》的學習和討論，學生不僅能夠了解中國現代文學的發展歷程和主