第第頁小學語文教研組計劃學校語文教研組計劃1

一、指導思想：

以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，仔細學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革試驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的討論、服務、指導等功能，全面提高同學語文綜合素養，扎扎實實提高教學水準，提高教學質量。

二、工作要點：

(一)仔細學習，大膽實踐，深入推動語文課程改革試驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探究。要確立以活動促進展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發覺、討論、解決所遇問題。要切實轉變同學學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視愛好的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性敏捷的成分。對于師生互動中涌現的制造火花，老師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

2、繼續仔細學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心討論了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟識課程標準的目標、內容和要求。繼續留意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”;教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”;人才觀，從培育“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀，從“封閉”走向“開放”;目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的詳細行為，整合優化教學過程。

3、改革評價制度。課堂教學評價要從重老師轉向重同學，關注同學的進展，同學評價要突出整體性和綜合性評價，留意從三維目標的角度考慮全面提高同學的綜合素養;加強同學的自我評價和相互評價;做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和制造性評價相結合。

(二)優化語文教學

1、規范和加強教學“六仔細”工作。

做到沒有教案不進課堂。備課應留意備同學，做到目中有人，留有肯定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位老師爭取做到一課一反思，鼓舞青年老師撰寫案例反思及教學一得。

2、重視同學良好學習習慣的養成。

加強同學學習行為習慣的培育，努力提高同學的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課用心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采用切實的措施常常抓，反復抓，為同學可持續進展打下良好的基礎。

3、加強同學課外閱讀，著重同學積累。

在學校充盈豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發同學的讀書愛好，指導同學利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使同學課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位同學都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位同學終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個同學的語文素養。

(三)要加強教研組成員之間的緊密協作。相互聽課、評課，相互溝通、探究，做到聽課必評，一課三議，將師徒結隊工作落到實處，通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，切實提高老師的教學技能和業務水平。

三、教研活動安排：

1、制定語文組活動計劃，各語文老師制定學科計劃;

2、積極參與各種業務學習，努力提高自己的業務水平。

3、期中考試的復習、閱卷及分析工作。

4、開展教研活動，學習先進的教學理論。

5、組織小組內的聽評課，進行教學閱歷溝通。

6、參與鎮教委組織的各種教研活動。

7、期末考試的復習、閱卷及分析工作。

8、完成本學期的教研活動總結。

9、組織語文老師撰寫論文及教學案例。

學校語文教研組計劃2

一、指導思想

本學期，我們六班級教研組老師將努力協作學校教育處的工作，在學校總體教學理念的指導下，加強學習，更新觀念，堅決不移地實施以培育同學創新意識、探究意識和實踐技能為重心的素養教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探究學校語文教研工作新體系。

二、主要工作

1、備課

備課是上課的基礎，我們將在教研組內進行集體備課，共同探究、共同提高教學水平。

2、上課

本學期，我們教研組將努力學習新理念，變革自身的課堂教學，上課努力做到“簡潔、有效、有趣”，應特別關注同學學習愛好的激發、鞏固和維持;特別關注同學學習習慣、學習技能以及健康性格的培育，努力讓同學學得輕松開心，學得扎實、有效。

3、作業設置與批改

每位老師能依據本班語文學習實際狀況進行作業的布置，有共性作業和性格作業，保證每一位老師的作業設置不超量，切實減輕同學的課業負擔。每位老師也將保證作業批改的實時、細致，提出中肯的看法。加強對后進生的`作業指導，提高作業質量，發揮作業的功效。

4、優化畢業復習

本學期，面臨學校的畢業考試，因此，我們除了大力研討推動實效、生本課堂的討論外，還要著力進行畢業復習的研討，使復習趨于優化，減削繁雜、低效的復習。

學期初組內老師共同研討，確定復習目標，選好復習內容。在研討的基礎上，進行老師的合理分工，實現復習內容的提前謀劃，提前設置，提前的整理，分類預備。復習過程匯中實現資源的共享。每一次復習后，進行實時的組內溝通研討，找出收獲和不足，修訂下一步的復習計劃，真正實現復習的優化整合，合作共享。

同時，在復習的過程中，將重點對不同同學進行分層的、有針對性的指導，使優秀同學和后進同學都能夠在總復習中得到真正的提高。

學校語文教研組計劃3

新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校語文老師的課堂教學技能和水平，促進老師成長，我組將一如既往地開展好語文教研活動。

一、指導思想

以學校和教務處工作要點為指導，以課程改革為核心，立足課堂，以提高課堂教學效率、教學質量、提高同學的核心素養為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展語文教研工作，切實加強教學管理，努力培育全面進展的合格同學。

二、工作目標

1、加強理論學習，轉變老師的教學觀念。

2、提高課堂教學質量。

3、增加本組老師獲獎、發表論文的人數、篇數。

4、針對各班級、班級的特點，使同學的學習方式有所轉變，養成良好的學習習慣。

三、詳細措施

1、本學期將組織老師仔細解讀新版課程標準，強化學習目標的討論，了解新舊課標的相同點、改變點和創新點，把握其改變的本質，用新課標理念有效地指導自身的教學行為，以常態課堂為抓手，以同學學習方式轉變為重點，踐行“學為中心，以學定教，多學精教，教為學服務”教改理念，開展促進“有效學習”的課堂教學變革試驗，力求變革教學模式，提高同學學習有效性，大面積提高教學質量。

2、繼續堅持集體備課、超周備課。堅決杜絕老師上不備之課，打無預備之“仗”。教案和課件班級老師作好分工撰寫，實時上傳校資源庫，做到資源共享。

3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我校老師的重點工作。

4、每天布置適量課堂作業和家庭作業。對基礎較差的同學提倡面批。對同學的作業有針對性的予以指導和鼓舞，以此來促進同學的進一步的進展。

5、堅持每周三下午一次的教研活動，作好校本培訓工作，提高語文老師駕馭課堂教學的技能和科研技能。扎實開展一人一課、磨課等研討活動，為老師的進展制造環境，提供學習、培訓的機會和展示的平臺，引導老師通過相互聽課、評課，取長補短，多渠道提高我校骨干老師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的深厚氛圍繼續

6、針對同學的個別差異，抓好培優補差工作，大面積提高教學質量。

學校語文教研組計劃4

一、指導思想

新的一學期又開始了，本學期，我們語文教研組將緊緊圍繞學校工作計劃，立足校本教研，以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進老師專業化進展。面對全體同學，以同學的進展為本，全面提高同學語文綜合素養。貫徹教學教研工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，開展好課例研討教學，努力提高語文學科的教學質量，提高同學的人文素養。緊緊圍繞學校工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的討論、服務、指導等功能，減輕同學的課業負擔，全面提高同學語文綜合素養。

二、工作目標

更新觀念，提高認識，形成學習型群體，全面提高本教研組老師的語文教學水平。樹立深厚的教研風氣，加強校本研修，將教研活動落到實處。細化、優化各項常規工作，發揮每位老師的能動性，有序、有效、積極的開展各項教學活動，加強課例研修，提高教研技能。籌備省質量檢測，加強質量意識。

三、主要工作及措施

1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。

(1)仔細抓好理論學習，更新老師的教育教學的理念。明確形勢進展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為同學服務。

(2)堅持集體學習討論和個人自學相結合的做法，每位老師做一個終身學習者。除了參與學校規定的學習內容之外，個人依據自己的實際狀況，制定自修內容，重在提高個人的素養品嘗。

(3)教學常規的學習。仔細抓好學校教學常規的學習，每位老師要常常對比檢查。

(4)引導老師一學期閱讀兩本好書，并做好讀書心得溝通活動。

2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。

教學常規包括教學預備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學討論等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規的檢查。

(1)以提高課堂教學質量為中心，以優化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

(2)抓緊抓好備課工作，老師要依據班級的教材特點和同學的接受技能，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培育同學的學習技能放在首位，切實轉變同學學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的`探究學習緊密結合起來。

(3)做好聽課評課活動。本學期每位老師聽課不少于18節。建立常態的評課制度，強化教學過程監控，發揮隨機檢測在質量掌握中的作用，提高老師教和同學學的有效性。要仔細填寫聽課記錄，課例研修課堂觀測表。加強評課活動，深厚教研氣氛。

(4)重視教學質量的考評工作，仔細做好教學的測評工作。各班級要依據班級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的討論與分析，實時發覺問題，提出改進看法和建議。同時在教學質量考查的同時，還要重視同學口試的檢查與閱讀量的檢查，提高同學的口頭表達技能和創新實踐技能。另外，平常作業，要依據同學的實際狀況布置老師自己設計的作業，作業要有針對性、趣味性、有效性、拓展性。做好提優補差的工作，有計劃地對后進生進行輔導，并做好輔導工作的記錄。依據同學作業狀況，記錄好的題型，對典型錯題進行分析記載。一二班級不留書面家庭作業。每單元教學結束后，依據孩子掌控狀況，進行針對性的復習、檢測，做好查漏補缺的工作。另外，特別要重視同學的寫字與朗讀的訓練，把同學的寫字與朗讀列入到考查內容上來。

3、積極開展教學討論活動，提高教研水平。

(1)教研組依據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動。通過開展“課堂教學中有效的問與答”視頻課堂主題研討活動、佳課有約活動及五仔細教學評比活動，使老師在學術研討中汲取、消化新的課改信息和教育理論，確立新的教育理念，提高教育教學水平。

(2)完善集體備課制度，提高整體教學水平。本學期，語文教研組利用每周三的教研活動和集體備課時間，加強各班級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。集體備課時，老師選好課文進行討論、爭論，談教法談學法，其他老師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準。使課堂變成充斥生命力的課堂，充斥人文關懷的課堂，充斥問題探究的課堂，充斥教學聰慧的課堂。

(3)積極發揮骨干老師的引領作用，為青年老師制造學習和熬煉的機會，使青年老師快速成長起來，提高教育教學質量。青年老師要將磨課當作自己成長的舞臺，通過師徒結對，同伴互助，促進教學相長。

(4)積極開展教學反思活動。語文老師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得精確、生動、形象，為同學示范。課后，老師依據課堂教學狀況積極進行反思活動，促進自己教學的改進，提高教學質量。

4、著力提高同學素養，打造學科教學特色。

在立足課堂的前提下，自覺拓展學科內容，努力進展學科特色。老師備好寫字課，有計劃、有步驟地進行教學，不斷提升同學的書寫技能;上好閱讀課，讓同學在實西書香學校中感受讀書的歡樂，從而真正提高同學的語文素養。

5、細心迎接省質量檢測，強化質量意識。

(1)每周保證1課時復習，2次相關作業，每兩周進行一次答題卡檢測。借此檢測機會，提高老師的質量意識。

(2)強化課堂非常鐘，確保課堂非常鐘練習時間。積極探討并優化記憶愛好和方法，促進同學歡樂記憶，全面提高同學綜合素養。

(3)建構校本作業庫和質量檢測題庫。更好的發揮練習的針對性，豐富練習內容，提高教學質量，形成提優補差的層次性，減削老師的預備時間，避開練習的任意性，有效的掌握作業量。

學校語文教研組計劃5

一、指導思想：

以新課程理念為指導，以課堂教學討論與改革為切入口，以培育同學的創新意識和實踐技能為目標，不斷提高老師的專業理論水平和教學實踐技能，努力營造開放的、適合主體進展的教學氛圍，使每一位同學和諧、有性格地進展，全面提高同學的語文綜合素養。

二、教研目標：

1、精確理解,仔細領悟《語文課程標準》所提倡的教學理念和教學策略，以“新課程，新理念，新課堂”為大主題，積極投身于新的課程改革之中，成為語文課程資源的開發者、語文課程的建設者。

2、指導同學正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培育語感，進展思維，培育語文技能。重視提高同學的品德修養和審美情趣，促進良好性格和健全人格的形成。

3、構建同等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓同學參加評價、學會評價。引導同學多角度、多元化地思索問題，鼓舞同學敢于向老師、向教材挑戰，充分張揚自己的性格。實現“以人為本，以進展為本”。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動,拓寬語文學習和運用的領域.發揮學校圖書館的作用，培育閱讀的愛好。加強古詩詞的背誦、積累，加強平常的小練筆，重視朗讀、書寫的訓練。培育同學的語言技能。爭取每學期有文章發表或獲獎。

5、以提高教學質量為重點，狠抓教學常規，著重學科間的融合，使同學在不同內容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，爭取學科教學質量有所突破。

6、通過新世紀素養教育、網絡、信息教育，結合學校的網絡優勢，進一步實施教育的現代化。

三、詳細措施：

1、