人教版城市化教學設計人教版城市化教學設計1.知識與技能目標理解城市化的含義及主要標志;理解和掌握興旺國家與開展中國家城市化開展的差異。2.過程與方法目標運用圖表和數據分析興旺國家與開展中國家城市化開展的差異;應用城市化標志判斷城市化;培養學生利用地理數據、解釋地理現象的能力。3.情感態度與價值觀目標正確認識城市化水平與社會經濟開展水平之間的關系;明確城市人口、城市用地、社會經濟開展等事物之間的相互聯系;能夠辯證地看待城市化過程中出現的問題。教學重點和難點興旺國家與開展中國家城市化開展的差異。運用圖表和數據分析興旺國家與開展中國家城市化開展的差異;應用城市化標志判斷城市化。1.運用啟發式教學引導學生理解城市化的含義及三個主要標志。2.運用比較法,幫助學生理解城市化的地區差異性。教學過程設計新課導入:從聚落的形成以及鄉村──中小城市──大城市的開展過程,由于用地規模和城市人口比重的不斷擴大,就是城市開展過程,那城市化是什么?這是本節課要學習的內容。人教版城市化教學設計全文共1頁，當前為第1頁。一、城市化及其標志人教版城市化教學設計全文共1頁，當前為第1頁。1.城市化的含義學生活動:讀“上海市的城市圖片及人口、用地變化圖”。教師啟發:上海市在建立過程中,城市用地規模發生了什么變化?學生討論:上海市用地不斷擴大。教師引導:結合以上結論,理解城市化的含義。教師引導:上海市用地不斷擴大時,人口是否增加?學生討論:上海市用地不斷擴大時,人口數量增加且城市人口比重也隨著增加。教師啟發:通過以上例子,說明城市化有何含義?學生探究:通過教師的啟發和引導以及學生的思考討論,從而得出城市化應該包含人口城市化、地域城市化這兩方面的內容。2.城市化的標志教師提問:根據城市化的含義,要判斷一個地區是否正在城市化,可應用什么標準來判斷?學生討論:根據城市化的含義,可以得出其三個主要標準即主要標志為:城市人口增加、城市用地規模擴大以及城市人口在總人口中的比重上升。其中在三個標志中,城市人口占總人口的百分比,是衡量城市化水平的一個最重要指標。承轉過渡:讀圖6.17,世界城市化的進程如何呢?二、世界城市化的進程學生活動:自學閱讀教材,討論后答復:18世紀中葉前,世界城市人口緩慢增長;自18世紀中葉到二戰階段,城市化加速開展,世界總人口和城市人口都增長很快;自二戰完畢后到現在的第三個階段,世界城市人口占總人口的比重迅速上升。教師提問:三個開展階段人口增長速度不同的原因是什么?人教版城市化教學設計全文共2頁，當前為第2頁。學生探究:經濟開展水平的差異。人教版城市化教學設計全文共2頁，當前為第2頁。承轉過度:在世界城市化的進程中,開展中國家和興旺國家的城市化是否有差異?三、城市化的地區差異教師引導:讀6.17世界城市人口比重的增長圖、6.19一些興旺國家城市人口比重圖以及右圖,如何理解興旺國家與開展中國家城市化的差異?填表區別興旺國家與開展中國家城市化的差異。學生活動:比照探究。教師總結:通過右圖來幫助理解興旺國家與開展中國家城市化的差異(①國代表興旺國家,②國代表開展中國家):1.每一個年代,①國的城市人口比重都比②國大,反映出興旺國家城市化水平高、起步早,而開展中國家城市化水平低、起步晚。2.1980年以前,①國的城市人口比重的增長比②國大。3.1960年~1980年間①國的城市人口比重的增長速度與1960年以前相比有所下降,但增長速度仍大于②國;1980年以前,②國城市人口比重緩慢增長,1980年以后快速增長,但城市人口比重仍低于①國。4.1980年以后,②國人口比重快速提高,遠大于①國的增長速度,而①國城市人口的增長速度繼續放慢。結合6.17世界城市人口比重的增長圖和6.19一些興旺國家城市人口比重圖,教師引導學生進一步得出:(1)開展中國家的城市化速度比興旺國家的城市化速度快;(2)城市人口的增長速度