《行路難（其一）-李白》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩(shī)人李白的《行路難（其一）》這首詩(shī)的背景和內(nèi)涵。2.精通古詩(shī)詞的韻律和格律。3.提高同硯的鑒賞能力，培育同硯對(duì)古詩(shī)詞的愛(ài)好和熱忱。4.培育同硯的表達(dá)能力和創(chuàng)設(shè)力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.詩(shī)歌背景介紹：介紹李白這位壯麗的詩(shī)人以及《行路難（其一）》這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。2.詩(shī)歌鑒賞：分析詩(shī)歌的意境、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和修辭手法。3.詩(shī)歌朗誦：讓同硯朗誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的音韻之美。4.創(chuàng)作活動(dòng)：讓同硯依據(jù)自己的理解和感悟，創(chuàng)作一首類(lèi)似于《行路難（其一）》的詩(shī)歌。三、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)介紹李白這位壯麗詩(shī)人的生平寧創(chuàng)作經(jīng)歷，引發(fā)同硯對(duì)《行路難（其一）》這首詩(shī)的愛(ài)好。2.閱讀詩(shī)歌：讓同硯閱讀《行路難（其一）》，并分組談?wù)撛?shī)歌的主題和意境。3.分析詩(shī)歌：引導(dǎo)同硯分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和修辭手法，援助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。4.詩(shī)歌朗誦：讓同硯分組朗誦《行路難（其一）》，并選拔出最佳朗誦組。5.創(chuàng)作活動(dòng)：讓同硯依據(jù)自己的理解和感悟，自由創(chuàng)作一首類(lèi)似于《行路難（其一）》的詩(shī)歌，并進(jìn)行互相溝通和分享。四、教學(xué)方法：1.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合，培育同硯的綜合語(yǔ)言能力。2.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)同硯主動(dòng)沉思和探究。3.合作進(jìn)修，培育同硯的團(tuán)隊(duì)合作精神。4.創(chuàng)設(shè)性思維，激發(fā)同硯的創(chuàng)作潛力。五、評(píng)判方式：1.教室表現(xiàn)：包括課前籌辦、教室參與、詩(shī)歌朗誦等方面。2.創(chuàng)作效果：選拔出最佳創(chuàng)作作品，并進(jìn)行展示和分享。3.進(jìn)修效果：依據(jù)同硯的教室表現(xiàn)和創(chuàng)作效果，賜予相應(yīng)的評(píng)分。六、拓展延伸：1.組織詩(shī)歌朗誦競(jìng)爭(zhēng)，讓同硯展示自己的朗誦技巧和表現(xiàn)能力。2.邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)詩(shī)人或老師進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)，援助同硯提升創(chuàng)作水平。3.組織古詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓同硯在舞臺(tái)上展示自己的才華和魅力。通過(guò)以上設(shè)計(jì)方案，同硯將在觀覽和創(chuàng)作古詩(shī)詞的過(guò)程中，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美水平，培育自己對(duì)文學(xué)的熱忱和追求，從而更好地感悟人生、熱忱生活。第二課時(shí)一、作業(yè)目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)修李白的《行路難（其一）》，讓同硯了解古代文學(xué)的魅力，培育同硯的文學(xué)修養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)提高同硯的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。二、作業(yè)內(nèi)容：1.同硯閱讀李白的《行路難（其一）》，了解詩(shī)歌的背景、作者以及詩(shī)歌的主題和意境。2.同硯分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和修辭手法，探討詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。3.同硯撰寫(xiě)讀后感，表達(dá)對(duì)《行路難（其一）》的理解和感悟，同時(shí)展示自己的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。三、作業(yè)要求：1.閱讀李白的《行路難（其一）》，并結(jié)合教室講解和談?wù)摚斫庠?shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和修辭手法，撰寫(xiě)一份500字以上的詩(shī)歌分析報(bào)告。3.撰寫(xiě)一份300字以上的讀后感，表達(dá)對(duì)《行路難（其一）》的理解和感悟。4.作業(yè)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，語(yǔ)言流暢，思路明晰，內(nèi)容準(zhǔn)確。四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和意境的理解是否深度透徹，是否能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主題和情感。2.對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和修辭手法的分析是否準(zhǔn)確全面，是否能夠準(zhǔn)確描述詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。3.讀后感的表達(dá)是否真摯感人，是否能夠呈現(xiàn)同硯的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。4.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，語(yǔ)言流暢，思路明晰，內(nèi)容準(zhǔn)確。五、作業(yè)打算：1.第一周：同硯閱讀李白的《行路難（其一）》，了解詩(shī)歌的背景和作者。2.第二周：同硯分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和修辭手法，籌辦詩(shī)歌分析報(bào)告。3.第三周：同硯撰寫(xiě)讀后感，籌辦作業(yè)提交。4.第四周：作業(yè)批改和評(píng)分，反饋同硯的表現(xiàn)和進(jìn)步。六、作業(yè)總結(jié)：通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯可以深度了解李白的《行