校本研修個人總結格式（30篇）校本研修個人總結格式篇1

新時代呼喊新的教化理念，現代老師應當了解新的教化理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。假如沒有扎實的理論功底，不剛好更新教化理念，很簡單在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁困難的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教化教學見識，提升了自己的教化教學水平。為了更好地做好下一年度的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：

1、以自我學習為依托，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，用三個月的時間讀完《科學課程標準》、《課程改革與與校本教研》、《新課程背景下的老師的專業成長》，了解其內容。聽了同行不同學科40節課，不僅提高了自身素養，更開拓了教學思路。

2、以溝通活動為依托，提高對新課改的相識，協作《科學課程標準解讀》、相關雜志及網上的文章，與同事進行研討，深化感悟課改的實質，并實行以“激發學生學習愛好，培育自主學習實力”為主題的研討活動，使教學效果明顯提高。

3、以展示活動為依托，開展“新課堂”的教學展示。感受實際教改狀況，撰寫心得體會、教學反思、教學隨筆，向家長上開放課，在省示范化學校驗收中我上了驗收課，得到了專家的好評，每周三下午參與學校教研活動。通過上述活動我的教學業務水平有了很大的提高。

4、在省示范化學校驗收專家聽課指導時，我以專家引領為依托，在與專家面對面、零距離的溝通時，通過專家引領，實現新課程改革下真正的拓寬老師的視野，拓寬老師的學問面，見識面，不做井底之蛙。專家精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發學生愛好起點，不僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐閱歷進行細心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。專家的引領、點撥，使我能撥開云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。

校本研修個人總結格式篇2

本著知曉中學教化教學規律，領悟六中特色管理理念，駕馭學科教學工作實力，基本勝任教化工作崗位的目的，我校啟動了20xx年新安排老師崗前校本培訓工作。

在第一天的培訓中，陳慶洪書記介紹了新學校建設的狀況，回顧了學校的發展歷史。他要求全部新安排老師要制定好個人發展規劃，要繼承和發揚學校優良傳統，勤勉刻苦，為自身的發展奠定基礎，為學校的發展建功立業。何煒主任回顧了315高效課堂的探究之路，并就導學案的規范編制等對新安排老師提出了要求。

其次天，朱競豐校長對全體新安排老師進行了青年老師的適應與成長的專題講座，提出了老師成長的八字方針：實干、勤奮、刻苦、創新。朱校長還從戰略高度強調了315高效課堂建設的重要性，要求全部新安排老師要仔細參加315高效課堂建設，以科學規范地編制導學案為抓手，為接著有效的建設高效課堂貢獻自己的才智。虞加強主任系統地講解了教學五仔細，要求新安排老師按規范操作，并以規范為基礎進行創新。

第三天下午，在科研培訓處的組織下，由何煒主任帶隊，全體新安排老師觀摩了金剛毅老師執教的315展示課。課后，每位新安排老師就導學案的編制、小組合作、師生互動、PPT的運用、作業講評等提出了自己的見解。

第一輪培訓分為校史介紹、師德培訓、教學管理、學生管理四大類。前三類由科研培訓處負責實施，學生管理類由政教處專職負責。分別由王元兵主任、王蘇萍老師主講。第一輪培訓的最終一項活動是新老師主題演講展示，請大家暢談個人教化志向與學習感想。校領導到場傾聽并作了互動溝通。其次輪培訓將主要由教研組負責實施。

在此輪培訓中，全體新安排老師近距離感受了學校領導的珍貴教學閱歷，先進的教學思想，勤勞樸實的工作狀態。也感受了315高效課堂，大家普遍感到收獲頗豐。

校本研修個人總結格式篇3

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學期我接著努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷提高教化教學水平，加強自己的業務實力，提高自己的綜合素養，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

一、在業務方面：

我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新學問，探究教化教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和特長。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

二、課題探討方面：

這學期，我接著進行“在自由練筆中提高學生的習作實力》的小課題探討工作，取得了實質性的進展，學生的習作實力顯著增加，積累了珍貴的閱歷，也是我對這項課題的探討充溢了信念。

三、理論學習方面：

本學期，較為系統的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的相識顯著加深，課堂操作實力顯著加強。

擅長總結自己在教化教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教化方式。

主動參與上級領導組織的各項教化教學學習活動，提高自己的教研實力。主動訂閱對教化教學有幫助的刊物，學習其中先進的教化教學閱歷，不斷提高自己的教化教學水平。

在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀愛好，怎樣培育學生探究性的閱讀實力，最終提高學生的寫作水平。

勤于動筆，擅長積累總結教化教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教化教學行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法剛好反思剛好改正。以此提高自己的教化教學水平。

擅長將自己積累總結的一些做法寫成論文，熬煉自己的寫作實力，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。

校本研修個人總結格式篇4

光陰似箭日月如梭，匆忙火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聽見不見影的日子里，作為網絡成員，我勞碌著、勞累著，卻充溢著、收獲著。期間，我充分利用網絡研修活動的平臺，努力提高自己的教學素養和教化教學實力。我傾聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領會了各位同仁激烈的探討，和精彩獨到的見解。傾聽一線老師的多數心聲，同時也讓我有幸結識了許很多多的知音，領會了他們的風采。

研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線老師的溝通搭建了一個很好的平臺，在這段學習生活中，我收獲了學問，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養和業務綜合實力，對于個人今后的發展起到了主動的促進作用，對教化教學工作也有了一種新的理解。下面，談談我研修以來的感受和收獲。

一、相識責任，轉變觀念。

老師這個職業，既古老，又簇新。從蒼茫的歷史深處走來，向絢麗的將來前方走去。老師躬耕于歷史和將來之間。面對歷史，老師的身軀是深厚的傳統文化底蘊的基石;面對將來老師的雙肩又總出現著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現代教化資源，擺正新時代的老師形象，老師既是課程的執行者，更是課程的建設者、開發者、創建者，我們要變更傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。老師要給學生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。老師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。

二、享受教化，收獲歡樂

這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教化專家的專題報告，有教授、學者的發言、教學展示。通過理論學習，教學觀摩，這些天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對“信息技術與學科的整合”的答疑，我明白了多媒體協助教學的重要性，語文教學中信息技術的應用，能使課堂煥發青春，提高學生的學習愛好，促進教化教學效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學語文教化有了新的相識，對備課有了更深化的了解，對授課、說課、評課有了更全面的相識，為自己在教學中遇到的很多困惑找尋到了答案。

三、深刻反思，明確目標。

這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加醒悟地相識到自己的不足!我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討找尋到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學工作不得不重新諦視和重新思索。我雖然感受到學習的路還很長，但我對教化教學充溢了信念和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力，主動參與各種網絡研修。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，到處以身示范，主動主動擔當各種教學任務，與學校其它老師共同學習，共同進步。

總之，匆忙的網絡研修，很勞碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，我充溢自信，充溢青春活力，在今后的工作中我會更加主動、主動地探究、實踐，不斷的提高自己的教化教學實力，同時還要帶動其他老師主動參加學習，以促進老師、學生的發展。促使我校語文課堂教學的更有效和更精彩。讓我們與網絡研修同行!讓網絡研修因我們而精彩!我堅信：我研修、我收獲、我進步、我歡樂!

校本研修個人總結格式篇5

實施課程改革，對老師來說是一個新的挑戰。課程改革的主渠道在課堂。老師是詳細的實施者，這就要求老師必需首先變更觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。

一、深化探討新教材更新教化教學觀念。

新教材的基本動身點是促進學生全面、持續、和諧的發展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發展性，關注學生的感情、看法、價值觀和一般實力的培育，使學生獲得基礎學問和技能，為其終身持續發展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教化觀念，不在單純做學問方面的權威，將書本上的學問原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經驗學問探究的過程。只要老師的觀念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創新之路。反而，假如老師的觀念沒發生轉變，即使面對新課程、新教材，照舊會穿新鞋走老路。作為老師，肯定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。

首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中，老師必需做到讓學生自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底變更以往的填鴨式教學，以學生的自我發展為中心讓學生在課堂教學中真正活起來，把以老師為主的一言堂變為學生主動參加的多言堂。首先，要全面把握新教材的特點。老師的任務是引導學生更深化的進入到教材中去，去感悟和品嘗教材的內容，通過老師的引和導使學生形成實力而提高他們的綜合素養。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的綱;而教材是教學的詳細內容，是課堂教學的詳細依據。

二、變更學生的學習方式。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標記之一，而幫助學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內容。那么，如何變更學生的學習方式呢?我認為應當做以下幾點：

正確相識學生。學生是學習的主體，這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，采納以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以學生主動參加、主動探究、主動合作等新型的學習方式。

正確相識教材。創建性的運用教材，是新課程對老師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環節還在于老師如何運用教材。

變更老師的角色意識。受傳統觀念的影響，很多老師在教學中經常以學問傳授者的面目出現，以管理居高臨下地對待學生--老師不僅是教學過程的限制者、教學內容的制定者和學生學習成果的評定者，而且是肯定的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，老師就不行能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、敬重學生的質疑和創新。在老師這樣的角色意識下，學生只能被動的做學問的接受者、儲存者和學問的反復訓練者。而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發展的互動過程。交往意味著人人參加，意味著同等對話，老師將有居高臨下的權威轉向同等中的首席。在新課程中，傳統意義上的老師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的學習共同體;教學不只是一個忠實的執行課程安排的過程，而是師生共同開發課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態的、生動的、發展的、富有特性化的創建過程。

課堂開放以后，老師的作用不是減弱而是加強了。老師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標;創新意識要加強，一切從有利于學生的發展動身;合作意識要加強，老師應當走下講壇，走到學生中間，與學生一起探討與溝通;調控實力要加強，再開放性的課堂教學中，許多狀況是無法預料的，這就須要我們不斷加強學習，不斷探討課堂調控藝術。由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習，才能不斷提高。

校本研修個人總結格式篇6

光陰似劍，一個學期很快就過去了。在這學期中，我仔細執行學校教學工作安排、轉變思想、進取探究、改革教學。在接著推動我校課堂教學模式的同時把構建高效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。詳細總結如下：

一、加強業務學習，提高教學水平。

本著“多學、常思索”的宗旨，本學期我除了常常閱讀有關的專業資料和網絡信息外，主動參與學校組織的教研活動，并常常到有閱歷、有先進教學理念的老師那里去聽課。在學校組織的師徒“滾雪球”教學及高效課堂溝通中，我們老師相互學習，取長補短，并將學到的學問與閱歷應用到平常的教學中來，提高了自我的教學水平。

二、創立有效情境，提高課堂效率。

我們數學老師都是課堂教學的實踐者。為了創立有效課堂，這學期我探討的小課題是：“如何創設有效數學情境的探討”，是想把課堂教學作為有利于學生主動探究數學學習環境。讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是老師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。讓他們真正體會到數學來源于生活，應用于生活。本著這一原則，我主動參與了我校組織的自愿上一節創新的課，在教學“拋硬幣”一節時，我采納情境探究式教學模式，在情境中設疑，激發學生的愛好，讓學生經過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的嬉戲情境中激發學生的學習進取性，讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數學的學習的愛好。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于老師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，到達自主、創新、高效的教學效果。

三、仔細落實培優補差，激勵促進學生全面發展。

培優補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學老師在這方面付出了許多的時間和心血。學校也很重視，除了培優補差外，每個老師還指定了具體的轉差安排、轉差有記錄，有總結。本學期每位老師至少轉化一至二名學困生。由于我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的緣由，學困生許多，所以把每

周一午時最終一節課，給學生補差，異樣是接近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，的確很辛苦。好在，工夫不負有心人，這些學生都有較大的提高。說明補差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好!

校本研修個人總結格式篇7

做為一名老師，須要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領下，結合本校的校本研修安排，依據自我的實際工作，為了促使自我今后的工作再上一個新臺階，現將本期個人校本研修工作總結如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充溢自我，提高自我的理論素養。

1、開展課堂教學探討提高課堂教學質量。仔細開展高效課堂活動，嚴格要求自我，在每聽一節課之后，會與其他老師共同探討分析，取長補短，發表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、同伴互助，在共享閱歷中成長。同伴互助是研修的標記和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強老師與老師之間進行專業切磋、協調合作、共同共享閱歷。

3、專心聽評課、研討，總結優點，發覺不足，逐步提高，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養

1、專心參加各種研修活動，仔細傾聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的相識和思索，并對自我感愛好的話題發表評論，剛好與各位溝通溝通，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更剛好的了解外面的世界。

2、專心參加網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的相識和思索，并對自我感愛好的話題發表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更剛好的了解外面的世界。

3、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定安排，并實施安排，以彌補自身不足，提高自身潛力。

4、新課程理念研修。本學期接著把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。

三、研修資料豐富多彩

1、加強師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀遵守法律，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，專心進取，勇于創新，盡量使自我成為學生、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學期我接著把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中依據教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自我的這節課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，找尋課堂教學的優點與創新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學行為背后的教化觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。透過個人研修，使我的業務潛力和工作閱歷得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學習，為這最光輝的教化事業奉獻無悔的人生。

校本研修個人總結格式篇8

為了提高自我的業務素養，扎扎實實練好教學基本功，提高自我運用現代教化技術的本領，我在校本培訓方面做法是：

一、培訓理念科學化、現代化

我首先確立了以下理念：

(一)緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了以人為本這樣一個核心資料。在實際工作中，我不斷強化了這樣一種相識，即：在承認學問就是力氣的同時，也相識到道德也是力氣，人格、幻想、情感都能夠產生力氣。

(二)老師接著教化是老師教化的重要組成部分和老師專業化的主要階段。

老師教化的基石和精髓是終身教化理念。那么，我也要遵循這樣的理念。一次性的學校教化已經不能滿意人們不斷更新學問的須要，這就須要建立和完善有利于終身學習的教化制度，推動培育和培訓的一體化進程。同時，老師專業化基本指導思想是以老師發展為本，既要強調老師為社會發展所應擔當的義務，同時也要努力滿意老師特性發展、自我完善的價值須要。老師專業化的核心資料，是老師專業發展。明確老師專業發展的，把握老師專業發展的階段，才能有效地促進老師專業發展，在較高層次上實現老師隊伍的專業化，切實提高老師實施教化素養的本領和水平。

(三)要協作學校搞好信息技術培訓工作。

(四)要快速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教化理念指導下進行的，在課程的功能、結構、資料、實施諸方面，都對老師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱難和繁重的任務，老師培訓必需先行。

二、目標詳細化

1、書寫培訓筆記。

2、理解計算機基礎學問和技能培訓，使自我具備運用計算機的基本本領，能開展不一樣程度的計算機協助教學。

3、提高自我的教學水平。

多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。立足于解決教學的實際問題，開發、設計出具有特性化的課件。絢麗的色調、清楚的畫畫、奇妙的音樂，將平巴巴說教變成多感官的刺激，使抽象的凘得詳細，靜的變成加的，虺幻的變成真實嚄既能夠為學生創設真實的情景，又能將學生引入烳豣的世界，使教培訓資料標準化。

重視教化觀念的徯攏磺康髦耙檔賴碌吶嘌耠，強調職業道德與專業學問相結、與柶代發展相結合，以倨于教希不斷樹立新的觀念，并丂步構成新的職業道德規范;加強現代教化理論的學習;強化專業學問的不斷更新;培育科學瞄思綬涹法;提高自我發覺自我發展的本領;具備獨立進行教化秐學碔究皔本領;增加課攙學的本領、掬握玲代教化技術手榵的本領的培謭;追蹤國內外學科教學的最攰動悵和方法，具有主動獲得仡的本領。

校本研修個人總結格式篇9

這一學期以來，我校校本培訓工作能仔細落實教化局有關文件精神，能按安排組織進行且富有特色。本學期校本培訓工作以提升老師整體素養，自覺遵循教化教學規律，駕馭現代教學方法和現代教學手段，培育創新精神和實踐實力為目標，堅持從實際動身，統籌支配、分類指導、按需施教、注意質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到肯定成效。現將這一年來的主要工作總結如下：

一、更新理念，明確目標

我校將老師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分相識到全面實施老師校本培訓是更新老師學問結構，轉變老師教化理念，提高老師業務素養的重要舉措。為了更好地落實學校老師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路，在開學初特制定老師校本培訓工作安排，在安排中規定培訓內容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。學校領導高度重視老師校本培訓，并成立特地的領導小組，確保老師校本培訓工作扎實、有效地開展。

二、狠抓常規，注意落實

為了更好地開展校本培訓工作，學校要求全體老師必需參加校本教研，以教研組為單位，同時設立備課組，為了整體提高全體老師的三項基本功，我校于本學期著后重于訓練老師的三項基本功，定于每周三的這個時間進行集中研討和培訓。教研組每周四進行研討，組織老師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時間，定內容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的肅穆性和重要性。同時各教研組依據老師們對學習內容的須要，在開學初廣泛征求老師的看法，有針對性的支配培訓內容，確保內容是老師們須要的能在教學中產生實效的東西，避開了吃力不討好的現象，確保內容的實效性。為了加大教學常規管理，學校行政分別下到各教研組、年級組詳細指導。教育處進行隨堂聽課，不定時檢查老師的備課、上課和作業批改狀況，同時要求各教研組長常常深化各班聽課，評課，參加各備課組的教學研討活動。本學期已組織教學常規檢查2次，并將檢查結果在老師例會進行通報、反饋，有利地促進了常規教學各項制度的實施。

三、強化管理，創新模式

老師校本培訓工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化

管理，確保措施到位非常關鍵。本學期突出以下培訓重點：

一是突出對新課程內容的培訓。隨著新課程改革的不斷深化和發展，老師的自身素養面臨著前所未有的挑戰。為此，我們每個教化工作者都必需仔細扎實地學好新課改理論，提高對新課改的相識，轉變教化教學理念，變更教學行為。課程變更學生的學習方式，同時也將變更老師的教學方式。

二是突出老師三筆字的培訓。為了整體提高我校老師的素養，本學期我們著重培訓老師的三筆字，學習三筆字的各種理論的同時，要求全體老師在上學期著重培訓老師的軟筆字，規定每位老師寫足兩本大楷本，并在上學期和本學期學習硬筆書法，5月份學習書寫粉筆字，通過一學年的訓練，全體老師整體的三筆字有了一個很好地提高。

三是實行“走出去，請進來”的敏捷培訓形式“走出去，請進來”使老師汲取新的信息，開闊眼界，樹立新的教化理念。本學期，校本課程和綜合實踐課程培訓外。同時學校多方創建機會，讓老師多接觸、多學習。

校本研修個人總結格式篇10

本學年，我通過學習更新了學問結構和實力結構，進一步發展了自己的特性特長，具有顯明的教化、教學特性，并創出自己的教化、教學風格和特色;特總結如下：

一、指導思想：

能扎扎實實豐富自己的業務素養和政治修養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。

二、具體目標：

1、業務素養方面

①豐富了遠程教化專業的學問，能嫻熟的運用各種教學資源進行電子備課。

②豐富了教研方面的學問，具有肯定的理論水平和實踐實力。

③運用多種形式，提高了課堂教學效果。

④更好的指導學生進行計算，使計算實力有了提高。

三、詳細措施：

1、以同伴互助，自學反思為主要形式。

我自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增加探討意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，敏捷運用案例分析、行動探討、教化試驗等多種活動方式，深化了解并剛好解決教化教學中的困難和問題，努力提高教化、教學探討的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探究、創新、調整、充溢，總結閱歷，提高了自己的專業發展水平。

2、仔細學習《基礎教化新課程改革綱要(試行)》和數學新課程標準以及各種書刊等先進的教化教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，扎實的教化教學專業學問，廣袤的學問背景，較高的業務水平，來加快新課程發展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。

3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。

4、專題講座：結合教化熱點和教學實際，利用遠程教化等資源聽專家學者的專題講座。

5、教學觀摩：隨時和本組老師互聽互評，進行教學溝通。

總之，本學期我勤奮努力，很好地完成了安排。使自己有較大的進步。

校本研修個人總結格式篇11

通過這幾天的網上學習,使我受益匪淺。給我的感受很深，不僅在教學中使我受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，我也進一步反思了以往工作中我的確相識到新課標的優越性以及整體把握教材的重要性。相識上和學習的自覺性上發生了變更，這也是本次網絡培訓的優越性。

專家設計的程序和視頻，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在，從參加的程度上可以看出，這種形式受到了廣闊老師的認可。校本研修為老師專業發展供應了平臺，是基于學校的一種研修形式，讓老師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現專業發展。幾年來，我始終抱著主動的心態參加校本研修，從不把它當作負擔、包袱，從不敷衍塞責、應付了事，而是肅穆仔細地對待每一次研修活動。教學不再是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建和開發的過程，學生才是學習的主體。所以我們在以后的教學中不僅要傳授給學生學問，更要教會學生學習的方法。要注意傳授學生課前學習的方法，聽課的方法，課上學習的方法，完成作業的方法，課后復習鞏固的方法，學生反思的習慣、加強小結或總結的方法等等。覺得作為老師，應當依據實際狀況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通運用別人勝利的做法，要常反思，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率，我體會到了學習的重要性，感受到了團隊的力氣。辛勤的汗水與甜蜜的果實之間的距離有多遠，唯恐沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望，作出最大的努力是不行少的。校本研修讓我更加覺得美妙的生命應當充溢期盼、驚喜和感謝。

這段學習雖然很累，但也受益匪淺，我懂得了只有不斷學習才能適應現代教學模式，才能不斷提高自己的各種實力。

校本研修個人總結格式篇12

一、教學整體思路

使學生在九年義務教化數學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必要的數學素養，以滿意個人發展與社會進步的須要。詳細思路：

弄清概念，駕馭數學概念的內涵和外延及其表示方法。概念的內涵就是概念的本質，概念的外延就是它所表達的對象。

堅固駕馭定理、公式和法則。對重要的定理既能用文字語言敘述，又能正確地用圖直觀表示或用數學符號語言精確表達;對定理、公式和法則做到正確地運用、不混淆、不錯用;對某些公式既能正向運用又能反向運用，能敏捷地進行公式變形。

重視運算技能的過關。運算技能的強弱是對運用算法的嫻熟程度的反映。克服書寫不規范、表述跳動步驟而丟分的現象，嚴格遵循運算法則，殲滅錯誤類比或杜撰法則產生的錯誤。

二、教學安排落實狀況

本學期教學嚴格根據學期初制定的教學安排實施，完成必修一、必修四的教學，必修一教學內容：

1、會求兩個簡潔集合的并集與交集;會求給定子集的補集;能運用Venn圖表達集合的關系及運算。難點：理解概念

2、理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式;探究并了解對數函數單調性與特別點;知道指數函數與對數函數互為反函數

3、對比指數函數、對數函數以及冪函數增長差異;結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義

必修四教學內容：

1、了解隨意角的概念和弧度制，能進行弧度與角度的互化。隨意角三角函數的定義誘導公式的探究。運用誘導公式。三角函數的圖象及其性質。函數思想。用參數思想探討圖象的變換過程。用三角模型解決一些具有周期改變規律的實際問題。難點：實際問題抽象為三角函數模型

2、向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運算及幾何意義。向量數乘運算及幾何意義。平面對量基本定理。會用平面對量數量積的表示向量的模與夾角。

3、探究和溝通，導出11個三角公式。難點：兩角差的余弦公式的探究與證明。以11個公式為依據，推導和差化積、積化和差等公式，會進行三角變換。

現在教學內容僅剩必修四的其次章的向量內容，我們在教學支配上依據實際將必修四第一章第三章內容合并在一起，因為涉及的都是對三角函數公式的理解應用故放在一起，重在學生對公式的理解。

三、教學效果評估

通過這一學期的數學教學，教學安排穩步進行，但由于受這一屆學生的理解實力的影響，前期在學生數學思想的形成上，練習上支配時間有點長，現學生基本數學思想基本已經形成，教學回來正常，教學安排能按時完成，并留有肯定復習時間。

四、反思教學中存在的問題

1、學生對學問點的理解深度不夠，往往是老師課上講的這一類題學生駕馭，課下習題時，題型稍有改變，學生就無從下手。改進方法：多引入習題的變形式，加大課下練習。

2、部分學生學習動力不足，必需駕馭的公式、定義不能駕馭，在剩下時間里，加強公式定義的檢查力度，利用課前幾分鐘檢查學生記憶狀況。

3、學生的運算實力較差，比較簡潔的計算往往也要花費很長時間，而且最終還可能不精確。改進方法：加強學生的實力培育，把必要計算還給學生，并且將一些解題技巧告知學生。

五、培訓學習與外校溝通中獲得的信息

市級數學優質課時，講課老師將課堂交給學生，老師只供應教學思路，鑒于本屆學生實際，這種模式現在本年級不能完全實施，但仍有借鑒意義，表現在可以適當增加學生的參加性。

校本研修個人總結格式篇13

學習完了《校本研修的理論與實踐》，收獲甚多，有幾點體會與大家共享：

1、校本研修促進老師發展

通過校本研修學習后，我突然明白了老師要成長就要從反思自己的教學行為入手，實現先進的教化理念與常態課堂教學行為的無縫對接;通過教化科研改善教學，形成探討實力;同時要變更和拓展自己的工作方式和工作內容，把校本研修與日常教學活動整合，與教化科研整合，把問題診斷與閱歷總結、閱歷提升整合。

2、“老師須要終身學習”。我們常說：“要給學生一杯水，老師就得有一桶水。”這已幾乎成為笑談了，老師的這桶水已經幾年沒有更新過了，是否已經變質?所以老師必需樹立“活到老，學到老”的終身學習思想，才能跟上時代前進和學問發展的步伐，才能勝任困難而又富有創建性的教化工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充溢自己的學問，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的學問才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。我也會從現在起先，堅持理論學習，在學習和探討中留意理論和實際相結合，樹立優良學風，努力鉆研業務，不斷學習新學問，探究教化教學新規律。

3、“勤于思索，擅長反思”。在教學中須要仔細思索，提高自己的教學才智，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學方法，打造高效課堂。

4、在新課改背景的課堂教學中，立足于本校學生的實際特點，不斷探究適合學生愉悅學習的好的教學模式，努力形成自己的教學風格。在課堂教學中，要充分把握好自己的角色，調動學生的主動性，讓學生們主動學習、合作學習、探究學習，讓他們成為學問真正的探究者、發覺者、總結人。在讓他們學會學問的時候，學會學習、學會做人。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

校本研修個人總結格式篇14

光陰似劍，一個學期很快就過去了。在這學期中，我仔細執行學校教學工作安排、轉變思想、主動探究、改革教學。在接著推動我校課堂教學模式的同時把構建高效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。詳細總結如下：

一、加強業務學習，提高教學水平。

本著“多學、常思索”的宗旨，本學期我除了常常閱讀有關的專業資料和網絡信息外，主動參與學校組織的教研活動，并常常到有閱歷、有先進教學理念的老師那里去聽課。在學校組織的師徒“滾雪球”教學及高效課堂溝通中，我們老師相互學習，取長補短，并將學到的學問與閱歷應用到平常的教學中來，提高了自己的教學水平。

二、創建有效情境，提高課堂效率。

我們數學老師都是課堂教學的實踐者。為了創建有效課堂，這學期我探討的小課題是：“如何創設有效數學情境的探討”，是想把課堂教學作為有利于學生主動探究數學學習環境。讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是老師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。讓他們真正體會到數學來源于生活，應用于生活。本著這一原則，我主動參與了我校組織的自愿上一節創新的課，在教學“拋硬幣”一節時，我采納情境探究式教學模式，在情境中設疑，激發學生的愛好，讓學生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的嬉戲情境中激發學生的學習主動性，讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數學的學習的愛好。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于老師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創新、高效的教學效果。

三、仔細落實培優補差，激勵促進學生全面發展。

培優補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學老師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，除了培優補差外，每個老師還指定了具體的轉差安排、轉差有記錄，有總結。本學期每位老師至少轉化一至二名學困生。由于我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的緣由，學困生許多，所以把每

周一下午最終一節課，給學生補差，特殊是接近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，的確很辛苦。好在，功夫不負有心人，這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好!

校本研修個人總結格式篇15

自從參與了網絡培訓后，作為一位小學語文老師，我對語文教學有了更多的想法：

一、激發學生學習愛好，提高學生語文素養

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)、留意新課導入新奇。

愛好是最好的老師。在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習愛好。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)、培育主動探究習慣，發展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。三、注意課內外結合。

美國的一位教化家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀很多課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

此外，我留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗!

校本研修個人總結格式篇16

一、指導思想

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”努力變更自己，學習新的學問和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代老師的必修課。為了從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養，不斷適應新時期老師培訓和教研的須要，特制定了本學期校本研修安排。

二、研修目標

在教學中不斷學習，仔細思索，反復實踐，提高業務實力，錘煉專業精神，豐富教學才智，形成教學風格。主動開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。

三、學習形式

以參與學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校支配下，統一內容，統一進度，有組織有安排地進行學習。依據學習內容，結合實際教學狀況，反思自己的教化教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教化教學理論和各種專業學問，增加自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學閱歷，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的學問、技能，特殊要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的學問結構。

2、立足課堂，擅長思索，在實踐中探求、感悟。

教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求勝利的教學模式，思索教化教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

3、提升業務，樂于動筆，揚長補短。

加強基本功的訓練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。

4、時刻不忘調整心態，始終以主動樂觀的心態面對工作面對學生。

四、詳細措施

1、看教化教學理論書，做好讀書筆記。做到仔細研讀，讀有心得。剛好翻看訂閱的教化雜志，學習別人的先進閱歷，為寫好自己的每一篇論文做打算。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教化教學行為方式。

2、網絡平臺，主動學習研討。每天閱讀教化類網頁1小時，進行網上溝通和研討。利用網絡寫教學日志，不斷在反思中進步。

3、深化開展校本課題探討。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在詳細的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。相互學習提高教學實效。主動參與課堂會診制度，向學校里同行學習好的方面。立足學校實際，解決當前農村數學教學難題，以研促教。

4、仔細聽課評課，主動備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學實力，優化教學模式，豐富教學藝術。

校本研修個人總結格式篇17

“校本課程”這個概念，旨在發展學生特性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。通過我校校本課程開發的實踐探究、以及這段時間我們對全校老師開展的校本課程培訓，我們感到，校本課程就在我們身邊。

不少老師把校本課程看得很神奇，其實，很多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質，只是學校和老師對校本課程開發還處于無意識狀態罷了。也就是說，很多學校往往有校本課程之“實”，而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如探討型課程、自愿報名開設的體育課選修。可以說，學校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神奇，也不是高不行攀的。

近年來，教學向實力化、素養化、特性化、綜合化的方向發展，各學科考試更體現了這一點，而校本課程開發的目標和方向正是發揮學生的特性和特長，提高學生的綜合素養。因此，開發校本課程不但能提高老師的教學教研水平，還能提高教化教學質量。我們應樹立正確的育人觀，我們的策略是提高素養教化的結果，而不是片面追求的目標。

1、老師在校本課程開發中得到了培育、熬煉和提高

老師參加課程的目的是使學校課程更加適合學生的須要，促進學生最大程度的發展，但就老師本身而言是確立老師即探討者的信念，在課程開發的實踐過程中促進自身的專業發展。所以老師參加課程開發不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參加課程開發過程本身。

由于絕大多數老師原來所學的教化學是沒有課程論的教化學，加上“校本課程”這一概念在我國正式運用的時間并不長，因此，老師對校本課程的相識難免存在一些偏差。另外，學校、老師和學生過分依靠和迷信統編的教科書。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現實需求之間存在的強大的反差和深刻沖突，將對校本課程的開發帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快變更這種狀況，將是一個急需解決的問題。

2、老師的學問和技能打算有待進一步加強

校本課程開發中系統的規劃、理論指導和實踐性探討非常缺乏，因此，校本課程的開發中如何不斷強化學校和老師的課程意識，提高學校老師、領導的課程開發技術，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力，有開發校本課程所必要的學問、技術和實力，這是校本課程開發的重要條件。

缺乏課程專家的指導，在肯定程度上存在課程開發的盲目性和隨意性，這是課程開發走向科學、規范、完善、發展的瓶頸。

教學是老師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓老師的師德素養和教化教學業務實力，為提高學校教化工作質量奠定基礎。本年度，學校從師德教化、基本功技能提高訓練、現代信息技術學習、新課程理念、教化的藝術以及教化科研實力培育等諸多方面對全校老師進行了培訓，現將我的參訓體會小結如下：

在本年度的校本培訓中，對老師的專業精神、專業看法、專業學問和實力等關系到老師專業發展的方方面面賜予了全方位關注，如老師的敬業精神、負責任的看法和成長目標等等。一般老師與專家的比較表明，老師的學問不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——老師所須要的本體性學問、條件性學問、閱歷性學問和背景性學問，都是在詳細的教化實踐中整合，而專家致力于某方面的探討，見多識廣，閱歷豐富，可以給老師供應快速有效的幫助。

通常某一類特地的老師培訓對老師進行培訓時，把老師當成了學生，從基本的教化理論到各科的教學內容、方法等進行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優點，但針對性不夠，因為每一位老師都有他的優點、特長，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學校任教，老師之間、校長與一般老師之間，每人的特長、短處彼此都非常了解。比如，年輕老師課堂閱歷不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習主動性不能很好地調動等，校長、閱歷豐富的中老年老師就可針對這些常規問題對青年老師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的須要而不致于落伍，老師尤其應當如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導老師學會學習，提高老師的實際動手實力，對老師們順當實現“三年發展規劃”大有裨益。

校本研修個人總結格式篇18

在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領導的引領下，結合本校實際狀況，以課堂教學質量為重點，深化開展教學探討，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升了老師的基本素養和業務綜合實力，對于我校教化教學的可持續發展，對于廣闊老師的健康成長起到了主動的促進作用。下面作簡潔的總結。

一、轉變思想，更新觀念

我校全部領導和老師主動投身于課改理論的學習當中，領導身先士卒，做好表率。他們既是新課程試驗改革的身體力行者又是學校教化教學質量的責任人，因此，在課改試驗中，他們切實做到了三個“自覺”：自覺參與上級組織的各種學習培訓，自覺參與校內每次課改學習，自覺學習教化報刊，廣泛汲取課改信息。為了激發廣闊老師參加校本研修的主動性，我校首先組織全體老師學習了07—2024年新一輪校本研修的工作方案。通過座談，探討，使全體老師明確現代教化的本質，明確課改對于老師提出了什么樣的素養要求。廣闊老師通過深化學習，從而明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充溢自己，具有豐富的學問含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增加了老師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教化思想，不斷進行教學觀念的更新，老師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的變更。

二、形式多樣，講求實效

校本研修是教化教學工作的基礎，根據我校的實際狀況，本學期，我校實行了集中研修與老師自主學習相結合方式對全體老師進行全面培訓(

在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動，我校通過各教研組的活動，讓每位老師結合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后由各位老師對提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內容，由教研組長負責，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們實行多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、教學觀摩、教學會診等多種形式，務求取得實效。

三、接著努力，力求完備

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成果，但仍有很多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩定、業務精良的老師隊伍而不懈努力。

(一)接著強化老師素養意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規范化。

(二)加強青年老師培育，造就一大批名師、青年骨干老師和學科帶頭人。

(三)深化教化科研工作，形成兄弟學校那種良好的科研氛圍，并爭取把我校的老師教化博客辦成在當地有影響的博客群體。

總之，校本研修是我校教學工作的重點，通過校本研修，要力求解決教學中的實際問題，促進老師的健康成長，切實提高老師的教。

校本研修個人總結格式篇19

一學年來，我按個人專業成長的規劃，開展了各種學習探討。通過一學年不斷學習、鉆研，我把理論學問和實際閱歷相結合，逐步地走向成熟。下面我對自己的專業成進步行1個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

為了更好地實現專業的成長，我立足崗位，以學校大局和學生的發展為重，仔細踏實工作，嚴于律己，領先垂范。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教化教學思想，探討教化教學藝術，探討、反思自身的教化教學實踐，形成獨特的教化教學風格。專業成長中我努力做到了：

1、仔細學習，提高專業理論水平和業務素養

①仔細參與學校組織的校本培訓，努力每學必有收獲;

②主動參與專業培訓，達到切實提高教化教學理論素養的目的;

③仔細摘抄業務學問和新課程的相關學問，做好業務積累;

④仔細觀摩名家課堂教學實錄，并向校內外有閱歷的老師學習，提高課堂教學藝術;

⑤堅持集中學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業水平，擁有先進的教化教學理念;

⑥主動參與各類接著教化培訓，參與課題探討，提高自己的教科研水平;

2、仔細實踐，提高教化教學成果和水平

①仔細備課，上好每一堂課;

②每學年執教探討課，示范課，構建自主合作、探究高效的志向的課堂;

③開展課題探討，剛好搜集資料，撰寫課題小結、閱歷總結和教化教學論文，以提高自己的總結實力、表達實力;

④進1步提高自己利用現代化教化教學手段的實力，盡可能自己親自制作多媒體課件;

⑤主動投身對學生的輔導工作中，力爭每學年都能有學生在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質量的習作見報;

⑥努力由教學模式化向教學特性化轉變，優化教法，勇于創新、從而形成自己富有特性的教學風格;

⑦與他人進行專業合作，實現同伴互助。

人的潛能是無限的。個人專業化成長規劃的設計與制定是對自我的1種挑戰，同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以，在名師班的學習中，我肯定堅持理論與實際相統一的原則挑戰自我，完善自我，發展自我，實現自我。學無止境，今后我會更加不斷學習、不斷地給充溢自己的學識和專業水平。

校本研修個人總結格式篇20

這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時傾聽專家的講座，領會專家科學的教化理論和先進的教學方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地相識到，小學數學的教學與傳統小學數學教學最大的不同在于課堂中注意溝通，注意互動，注意聯系學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。現我就對本次研修做一個總結。

一、本次研修使我更新了教學理念

教學理念干脆影響教學行為，在以前的教學中，我的教化理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時老師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教化。通過此次培訓我統一了思想，提高了相識。從課程改革的視角重新諦視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。

二、網絡研修豐富了教學方法

教學方法是老師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生主動參加教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。當代美國數學家。教化家波利亞說：“學習數學只有當看到數學的產生，根據數學發展的歷史依次或親自從事數學發覺時，才能最好地理解數學”，因此教學中不僅要教給學生數學學問，還要揭示獲得學問的思維過程。通過本次培訓，我駕馭了許多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。

三、網絡研修激活了我的教學靈感。

數學教學除了系統的數學學問教學之外，還應親密聯系生活實際，讓生活中人們必需的學問與技能成為數學教學的目標與追求，調了大眾數學學習的內容的應用價值。因此，我在備課思索，什么樣的數學情境才是好的教學情境?創設情境是應當留意什么?在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學生的計算實力差，在這種現實背景下，怎樣改進計算教學，在不加重學生課業負擔的前提下，科學有效的提高學生的計算實力?教材增加了統計與概率全新的學問，我們如何精確把握課程標準，實施教學?新課程改革下如何去評價一堂課?……這一系列迫切須要解決的問題專家們都一一做出了回應，給我們的教學指明白方向。網絡研修激發了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學習，真實體會到：凡事只要專心去澆灌，就肯定能綻放出漂亮的花朵。

四、網絡研修讓我相識到反思能提升自己的理論水平和業務實力。

孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是勝利的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、老師觀、學生觀、課堂教學，擅長拾掇教化過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的珍貴財寶。即使成不了名師，也可以獨善其身。

五、通過網絡研修，提高了自身素養

培訓是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個嶄新的平臺上諦視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教化信息，學習教化理論，增長專業學問。

學習是無止境的,對于一個老師來講,自己須要學習的東西會有許多,只有真正駕馭了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師。

校本研修個人總結格式篇21

—、在學生和教材之間有一片不確定的開闊地。老師的職責就是連接、引導，找尋結合點，讓學生借助教學資源，主動獲得發展。要擅長喚起學生的愛好和求知欲并要專心參加。教學的目標是培育學生喜愛學習愛好，透過創設直觀豐富的教學情境，引導學生隨情境而綻開。教學一旦觸及學生的心情和意志領域，觸及學生的精神須要，就能發揮有效的作用。透過孩子們新奇的眼睛。來激發我們的數學課堂。

我認為校本研修是一很好的個平臺，每一位老師都是主角。校本研修是一個行動，是每一位老師一生必定經驗，在行動中感悟，內因要有對自我發展的負責精神。校本研修是一種品質，過去經常在繞開實際或真實的問題“空談”，你好我好大家好，此刻追求的是坦露真實問題，探究性的問題。

研修是在成長在自我，但我們要選取好適合自我的那一“行為”。研修在關鍵的還是要給自我定位精確，新老師、青年老師與閱歷老師、骨干老師各有自我的發展須要，所謂人生的每一個階段都有自我的目標也。假如沒有自我目標的研修，那么我認為就會生活會在平凡里縈繞，奢侈時間。搞笑的是，我們會經常在他人那時得到更多的啟示，甚至頓開茅塞、醍醐灌頂，所以，傾聽其他學科、其他領域乃至教化外生活中的話語，你都能從教化人走向社會人，這天做老師，“志當高遠”，那么就要有“見賢思齊”的心智。這是老師人文精神須要擺脫“相傾、相輕”的陋俗。即使教化人，也各有分工側重，貴在能夠在相伴相隨中“為我所用”。對于社會或老師的境界，我們要有一顆理解心;但對于自我的成長務必要有一顆上進心，與名優為伍，與智者攀談，與自我對話，則是“走向成熟、走向優秀”的必由之路。從今，從老師走向智者!

研修始于老師，但著力點還是要落在學生，研修學生喜愛的課堂、喜愛的教化，學生參加程度高。學生參加的專心性取決于三個方面：1、是否在參加中體會到歡樂，2、老師是否常常激勵學生，3、同學是否支持。另外老師評價的語言值得我們關注：1、評價語言發揮了確定功能。是理解到位還是不到位，老師明確告知學生;2、評價語言起到指導作用。3、老師評價的語言具有激勵性。課堂里，老師要不斷激勵孩子們只有這樣參加的人數越來越多，參加的心情越來越高。才能有效地激發了學生學習的能動性。同時方法也很重要。學生學習習慣不能馬虎，良好的學習習慣是提高教學效率前提，尤其。剛入學的低年級學生更為重要。如上課時，有些學生的留意力總是不集中等這些行為。老師留意提示學生養成聽的習慣。老師有效示范引導。

校本研修個人總結格式篇22

在河北師范高校老師教化中心的組織下，我與其他10位同學在公教樓D座進行了全天的課例研修培訓。在這期間，我們11位同學與張敬彩老師一起研討了課例研修的概念、性質、意義、流程、及詳細內容，對課例研修進行了深刻的理論學習，并依據兩課兩反思的指導，進行了教學實踐。

通過對課例研修資料的學習，我明白了，課例探討應著眼于提升老師集體的實踐才智，教學方面的改進是一件集體事業而非個人事業。

課例探討通常意義上是關于一節課的探討，即以一節課作為案例的全程或片段進行分析，找到勝利之處或是不足之處，或者對課堂教學實踐活動中特定教學問題的深刻反思及找尋解決這些問題的方法和技巧的過程。例如：如何處理教材、如何制訂目標、采納什么樣的教學方法、怎樣設計提問、怎樣制作教具、怎樣運用教學具等等。老師們以課例為載體，發覺教學中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法，借此引發更多的老師相互學習、共享閱歷，反思、探討與教化教學實踐有關的問題，提升老師集體的實踐才智。通過有針對性的探討和實踐，提高教化教學活動的質量，使老師成為課堂教學的行動探討者，以促進老師的理性思索和實踐。

課例研修的一般流程是三課兩反思模式，即學習/設計/教學/反思再學習/再設計/再教學/再反思接著學習/接著設計/接著教學/接著反思，并在學習中總結、提煉、升華。它分為三個階段：第一階段詳細任務是備課說課;其次階段詳細任務是上課觀課;第三階段詳細任務是說課議課;課例研修不同于常規教研活動的聽課評課活動，而是有比較系統的研修活動過程。

課例探討以解決教化教學中的問題為重點，可以提高老師發覺問題、分析問題、解決問題的實力，提高實施新課程的實力。新課程改革的推動，對老師提出了新的更高的要求，使老師面臨著新的問題，產生了新的困惑。進行課例探討，為老師們探討新問題、解決新問題創建了條件。開展課例研修，可以促進老師從閱歷型向反思型、專家型老師的轉變，促進教學行為的轉變，促進老師的專業成長和發展。

那么如何做好課例研修呢?我認為，要做好課例研修，首先要有一個團結合作的團隊。因為，俗話說，三個臭皮匠賽過諸葛亮，個人的才智遠遠比不上集體的才智。特殊是對一個課例，每個人都會有不同的見解，才能更好地相互學習和改進。其次，須要執教者自己反復地琢磨，大家的建議最終還是須要執教者自己去綜合，最終形成與自己的風格相像的課例，這樣才能讓學生、讓自己受益。這也是這次學習給我最深的啟示，就是深刻的體會到反思在課例研修中的重要性。不管教學如何，只有主動地去反思，才能在課例研修中不斷的取得進步!

通過這次學習，我相識到，一名老師假如能主動投入到研修中，以一個團隊的方式進行學習探討，查閱大量資料擴充自己，剛好進行總結，那么在教學中肯定會自覺地改進方法，不斷地提高教學水平，改善教學效果。

這次培訓讓我對課例研修有了進一步的相識，思路也更加清楚，這為將來打下了基礎。我特別感謝老師教化中心給我這樣的學習機會，也特別感謝張老師的悉心指導，希望在下學期的頂崗過程中能做勝利的課例研修。

校本研修個人總結格式篇23

我英語組的校本培訓工作，堅持以學校的思想為指導，以落實老師專業化這一培訓思路，用新的教化思想促進全體老師實現教化專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對老師的培訓學習賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學習提高教學、教化技能。在全體老師的共同努力下，本學年，我英語組的校本培訓工作，取得了較大的發展，現總結如下：

一、領導重視，目標明確

學校領導對老師的校本培訓工作特別重視，常常參與督促和指導我們英語組的活動，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把培育建設一支高素養的老師隊伍作為重點，把搞好老師的接著教化工作作為中心工作來抓，提出了建設高素養的老師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。另外，我們學校常常組織先進老師進行溝通，校長還帶頭進行了許多德育專題講座、特色講座等等。

二、加強相識，轉變觀念

隨著課程改革的接著深化發展，對老師工作的要求也越來越高，為適應教化教學改革發展的須要，老師必需努力加強自身的學習，而接著教化和校本培訓是提高老師各項技能素養的重要途徑。對此，我組每位組員主動學習先進學問，讀了許多教化專著。

三、加強培訓，促進發展

留意引導老師對教化教學問題進行分析、反思、實踐，促使老師的教化行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點。詳細要求為：

(1)每學年每位青年老師有一份自培安排和一份總結。

(2)每學期聽課不少于20節并要求剛好的評課

(3)每學期每位老師開一節公開課。

(4)每位老師主動參與集體備課

四，加強溝通，共同發展。

1、我英語組主動參與集體備課活動，共六節，大家踴躍發表自己的見解，探討熱情。集體備課后都剛好的進行課堂展示，再磨課，再展示，在按部就班中求得發展組員的業務水平。

2、公開課進行了7次，有的時候還進行同課題不同時候不同時間進行公開教學，評了同一節課后，再修改，探討之后，去上同一課題，收獲完全不一樣。總之，我英語組的校本培訓工作在廣闊老師的主動參加和同心協力下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我們將接著努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和接著教化工作更上一個新的臺階。

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從事教化工作的我們須要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際動身，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中找尋突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現總結如下：

一、指導思想：

能扎扎實實豐富自己的業務素養和政治修養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。

二、具體目標：

1、業務素養方面

①豐富了遠程教化專業的學問，能嫻熟的運用各種教學資源進行電子備課。

②豐富了教研方面的學問，具有肯定的理論水平和實踐實力。

③運用多種形式，提高了課堂教學效果。

2、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫，在學習中不斷充溢自己，提高自己的理論素養。

(1)開展有效課堂教學探討提高課堂教學質量。仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的探討，我嚴格要求自己，在每聽一節課之后，會與同組的老師共同探討分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

(2)自我反思及案例。反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己的確駕馭了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的主動性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料剛好上交。

3、參與多種研修模式，全面提升自我素養

(1)主動參加國培研修活動，仔細傾聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的相識和思索，并對自己感愛好的話題，剛好與各位溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

(2)自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定安排，并實施安排，以彌補自身不足，提高自身實力。

三、研修內容豐富多彩

1、加強師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做