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第第頁高中歷史教師的教學工作總結5篇

??最新高中歷史老師的教學工作總結1

??在20**-20**學年度下學期，本人擔負高一(7)、(8)、(9)三個班的歷史教學工作。這三個班中，除了(8)班系重點班之外，都是一般班，其中(9)班的歷史基礎很差，在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數，(7班)為中等。總體來說，同學的歷史科整體基礎都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓一般班的同學能聽明白，又要讓重點班的同學能吃的飽，這給備課增加了肯定的難度！現對整個學年度的教學工作做個總結！

??一、想法提高自己的教育教學水平！

??俗話說的好：欲給同學一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學進展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中留意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學討論的進展動態，提高自己的教育教學水平！主動積極的訂購相關科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，進展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。積極參與教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。爭取每一節課都是自己上的……此處隱蔽5459個字……重要和須要。那么，如何吃透課本呢?我覺得，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們在仔細鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，充分探求章目、子目次之間的內在聯系，做到融會貫穿，深化理解;同時又能系統化課本知識，形成知識網絡;因此在實際教學中我比較著重實效，落實考點，在強調知識的整體，突出主干知識、重點知識的同時，留意打破章節順次，援助同學更好的把握時代特征，理清知識構建體系，活化了歷史知識進展脈絡，提升了最終的解題技能。

??2、對方法的指導。我的理解是除了回來課本外，近幾年來常見的另一種現象是漸漸脫離了死記硬背型的知識考查，轉而充分利用新奇材料來設置思索問題的情景，考查同學的歷史思維技能的用意不言而喻。要想短期內實現突破讀題解題技能的訓練顯得尤為重要。所以在進行常規教學外，我比較著重練習部分的講解和溝通。針對同學在審題時思維缺乏嚴密的規律性，表達時的語言粗糙、不到位、不嚴謹等問題，我們反復練習講解，讓同學從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并實時引導同學進行自我總結，自我反思。

??3、還存在的問題。首先，對討論高考方向努力還不是很夠。沒有留意好對各種信息來源的鑒別和甄選，“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。其次，在時間安排上還不夠不合理，授課有前松后緊的現象。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌。再次，引導同學落實基礎方面，沒有做好讓同學將已學知識和技巧很好的轉化為自身知識和技能工作。在最末的沖刺中也沒有留意好教會同學在時間緊，作業多的環境中如何調整復習節奏合理安排學科的方法。

??綜上

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