豬場小學2013—2014學年度五年級（1）班綜合實踐活動教學工作計劃擬寫人：吳順一、基本情況分析：本班共46人，男25人，女21人。大部分學生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難。雖然學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。二、教材內容分析及重難點分析綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和，按照空間上的分布來劃分，主要有：1、社區老人調查。我國是世界上老年人口最多的國家，在活動中讓學生了解老人，走近老人，服務老人。2、鳥類生息觀察研究。鳥，是人類的伙伴。本活動讓學生去劉忻生活環境中的鳥類，它們的生活狀況如何？3、地質災害。關注地質災害，認識地質災害，提高對地質災害的防范認識能力。4、校園綽號調查。校園綽號相信好不好？對校園關系有什么影響？5、體驗農村（城市）生活人類生活區分為城市、縣鎮、農村。這三種生活區域中，人們的生活方式，生產經營活動，組織結構有什么不同？重點、難點分析重點：讓全體學生參與實踐探究過程，在動手中解決問題，親近和改造社區環境，促進自我發展。難點：由于綜合實踐活動學科的特殊性，本學科在教學過程中的主要難點是保證時間，投入足夠的精力。二、教學目標：知識與技能、過程與能力、情感態度與價值觀:1，通過觀察、調查，讓學生認識自己，善待他人，加強合作，學會分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優良品格。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。2、通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。生活在地球上的每一個人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同時，理應自覺地保護自然。3、通過訪問，調查，是學生認識社會是個大舞臺，社會是一本取之不盡，用之不竭地活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性，生動和富有人情味的空間。讓學生在”社會頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創新的能力。4、通過參加實踐活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考，創新與改建中去感受創作，勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。質量目標:在科學研究中不讓每一個學生掉隊，讓全體學生都能積極參與綜合實踐活動，進行探討研究過程，體驗探究樂趣，提高研究能力，培養科學素養。四、教學措施：本課程以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點。主要采用如下形式：1、以課題研究為基本形式的研究性學習活動。選擇學生感興趣的問題，通過調查、測量、文獻資料搜集等手段，收集大量的研究資料，通過實驗、實證等研究方法，對課題展開研究，解決問題，并撰寫小論文。2、以實際應用為基本形式的設計性學習活動。設計性學習活動具有一定的創造性、開發性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題技能。3、以社會考察為主的體驗性學習活動。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。我們定期組織學生去花卉園參觀，感受大自然的美麗。比如組織學生春游體會祖國的大好河山。五、