總也倒不了的老屋

12第一課時第二課時語文三年級上冊看到標題你想到了什么?總也倒不了的老屋dǎo標題預測老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？人們會不斷去修理老屋的，所以倒不了。看插圖，這個老屋實在是太破了，用不了多長時間就會倒下的。第一課時自讀課文，讀準字音，讀通句子。自讀課文偶爾孵小雞暴風雨喵喵嘰嘰bàomiāofūjīǒuěr象聲詞左形右聲的形聲字拼音開關學認字偶爾有蟲子撞到網上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。有時候，偶然發生的試著用“偶爾”說個句子吧。識字游戲喵暴孵爾偶讀課文的第1-2自然段，說說老屋的樣子。自讀提示

老屋已經活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。時間長破舊好了，我到了倒下的時候了！老屋倒了嗎？接下來會發生什么呢？有人來修理老屋，所以倒不了。

“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”

“小小的聲音”會是誰？接下來會發生什么呢？結合旁批和插圖預測一下吧！求助者確實很困難。一起來說說你的預測吧！會答應的。因為老屋很樂于助人，題目說老屋總也倒不了也是有原因的。老屋不會答應，因為老屋準備往旁邊倒去。自讀第4至6自然段。說說你讀到什么內容？和你剛才猜想一樣嗎？自讀提示老屋低頭看看，吃力地瞇起眼睛：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個晚上。”老屋答應了小貓的請求。說明老屋有愛心，樂于助人。老屋非常老舊，眼睛都花了。

第二天，天晴了。小貓從破窗戶里跳了出來：“喵喵，謝謝！”

老屋說:“再見!好了,我到了倒下的時候了!”心情歡快對老屋的感激之情好了,我到了倒下的時候了!老屋倒了嗎？接下來會發生什么呢？左右結構上下結構等睡學寫字bào“日”“共”要寫得扁平，且一撇一捺要舒展，“”要與“水”“木”區別。重難點字書寫指導piào“西”要寫得扁平一些，且第四筆、第五筆都變化為豎。一、根據語境，選擇恰當的詞語填空。

A.安心B.安靜1.小貓找到了一個可以（）睡覺的好地方。2.圖書館里（）極了，同學們都在認真地讀書。

AB課堂演練二、根據原文填空。

老屋共有

次想要倒下。它一共幫了

個小動物，分別是

、

和小蜘蛛。三老母雞三小貓1.在田字格中抄寫生字三遍。2.繼續預測故事接下來的發展。課后作業總也倒不了的老屋

12第二課時語文三年級上冊老屋倒下了嗎？默讀7-10自然段，說說你讀到什么內容？和你剛才猜想一樣嗎？自讀提示再過二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。”“好了，我到了倒下的時候了！”等等，老屋！這回是誰呢？我愿意再幫助老母雞，助人為樂啊。我不愿意，我老了，我想倒下。我想幫，可是要等二十幾天啊，時間太久了。如果你是老屋，你還愿意等嗎？為什么？我預測的是老屋把母雞和小雞們留下，從此在一起快樂地過日子。我預測的是母雞來了，老屋實在撐不住，倒下了，還把雞蛋也砸破了，老屋還要賠償母雞的損失。來說說你的預測吧！老屋給你留下什么樣的印象？樂于助人心地善良有求必應

哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十幾天。嘰嘰，謝謝！

再見!好了,我到了倒下的時候了!一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。閱讀第11-17自然段，看看是不是如你猜測，又有小動物來尋求幫助了，會是誰呢？自讀提示好了，我到了倒下的時候了！

請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網抓蟲的地方。

我猜老屋會說：“好吧，再站一會兒。”因為前面小動物請求幫助，老屋總是這么說的。哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。

一樣。小蜘蛛需要幫助，老屋幫了它，然后小蜘蛛走了，老屋想倒了，又會有別的小動物來請求幫助。

不一定，這樣故事就會沒完沒了。預測：接下來發生的事和前兩次一樣嗎？你為什么這么猜?小蜘蛛，你吃飽了嗎？沒有，沒有！”老屋老屋，我給你講個故事吧！

小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。

故事結束了，結尾和你預測的一樣嗎？

我喜歡自己的猜想。這樣故事可以繼續下去。

我喜歡故事的結尾。這樣的結尾出人意料：小蜘蛛會講故事，很可愛哦！你是喜歡這樣的結尾，還是喜歡你剛才的預測？

老屋給你留下了什么樣的印象？年邁慈祥溫柔心地善良樂于助人

老屋給你留下了什么樣的印象？總結提升

你知道預測有哪些基本方法了嗎？依據閱讀經驗題目依據生活經驗依據上下文內容我們可以根據什么地方預測呢？插圖內容等等，老屋，有個獵人在追殺我，讓我躲躲吧。哦，是小熊啊，快進來躲躲吧。如果你是小熊，你會對老屋說什么呢？故事的原文還有一段，小熊也來請求老屋幫助。

“等等，老屋！”小小的聲音在它門前響起，“再過一個冬天，行嗎？外面有兇惡的獵人，想拿我的皮鋪在他的地板上，我找不到一個安心冬眠的地方。”那么真實的故事是怎樣的呢？

老屋低頭看看，屋頂的灰嘩啦啦往下掉：“哦，哦，是熊寶寶啊。好吧，我就再站一個冬天。”嫩嫩的小草在老屋發芽的時候，熊寶寶搖搖晃晃爬出來了：“吼吼，謝謝！”老屋說：“再見！——好了。這下我該倒了!”總也倒不了的老屋小貓遇到了暴風雨老母雞孵小雞沒有倒下蜘蛛好餓樂于助人結構梳理

這篇課文敘述了已經活了一百多年的老屋想要倒下,但在小貓、_______、小蜘蛛的請求下沒有倒下的故事，表現了老屋___________的品質。老母雞樂于助人主題概括

又過了許多年，老屋更破舊了，看起來像一堆破爛的木頭，身上落滿陽光和灰塵，房梁和窗框都靜悄悄的，雜草已經長得很高了。

老屋：“說好了，我總算可以休息了。”

它停下來聽了聽。這次沒有人請他再等一等，屋外一片安靜。鳥兒和蟲子仿佛都飛到很遠的地那之后的故事拓展延伸方去了。它整整等了一天，下定決心，明早一定要倒下去。

第二天，朝陽落在房梁上，很暖和。老屋醒來，清清嗓子：“好了，我到了倒下的時候了。”

說完，他認真地豎起了耳朵。

等等吧，再等等吧。一、下列詞語中紅色字與“暴雨”中的“暴”意思相同的一項是（

）A.暴露B.暴風C.暴躁D.兇暴BA.顯露

B.強大而突然來的，又猛又急的C.過分急躁的，容易沖擊的D.兇惡殘酷的課堂演練二、用紅色的關聯詞語寫一句話。

小蜘蛛一邊忙著補網，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”

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同學們一邊認真閱讀文章，一邊積極思考問題。

三、老屋還會遇到其他需要幫助的小動物嗎?它們之間會有怎樣的對話呢?預測一下，寫一寫吧！

把這個有趣的故事說給爸爸媽媽聽。

課后作業

贈送以下課件10

古詩三首第1課時第2課時第1課時你會填嗎？一（）當先（）到成功老（）識途千軍萬（）萬（）奔騰快（）加鞭馬馬馬馬馬馬讀一讀,你發現了什么？馬詩初讀古詩自由讀《馬詩》，注意讀準字音、讀通句子。馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。指名讀，相機正音。注意以下字詞：yān

shān燕

山

似

金

絡

腦sìjīn

luò

nǎo馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。師范讀，明確停頓。師生合作讀。老師讀前半部分，學生讀后半部分，一遍讀完后，交換朗讀內容。齊讀古詩。默讀古詩，啟迪質疑。品讀古詩運用以前學過的方法，自讀并思考：這首詩寫了什么？你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？借助注釋，理解詞語。①大漠：廣闊無邊的大沙漠。②燕山：指燕然山。這里借指邊塞。③鉤：古代的一種兵器，形似月牙。讀一讀，說說這是一番怎樣的情景？你的眼前出現了怎樣的畫面？大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。用自己的話說說詩句意思。塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，顏色像雪一樣白。燕山上的月牙兒就像彎鉤一樣懸掛在空中。何當金絡腦，快走踏清秋。說說這是一匹怎樣的馬？你是從哪里體會到的？貴重的馬矯健的馬用自己的話說說詩句意思。什么時候才能夠帶上黃金裝飾的馬籠頭，在秋高氣爽的戰場上奔馳殺敵呢？再讀一讀，讀出問句語氣。體會學法這首詩僅僅是在寫馬嗎？請結合你搜集到的資料，想想作者想要表達怎樣的情感。

李賀（790—816），唐代詩人，字長吉，河南福昌人。他才華橫溢，壯志凌云，滿腹傲氣，迫切地想為國家、人民奉獻，但一生懷才不遇，窮困潦倒，27歲時在郁悶悲苦中去世。他生不逢時，又不愿媚俗取寵，因而飽受世事的嘲弄。這種情緒直接影響了他的性格，融進了詩作，使他的詩平添了一層冷艷神秘的色彩，因而人們稱他為“詩鬼”。寫作背景：

作者所處的貞元、元和之際，正是作者不得志之時。而“燕山”一帶又是藩鎮肆虐為時最久，為禍最烈的地方。朗讀并背誦全詩。總結學法：回顧學習本首詩的過程，歸納學習古詩的方法。“四字法”：讀、品、悟、背。作業布置。

1.搜集有關馬的詩歌作品。

2.按“四字法”學習搜集到的詩歌。板書設計寫景：邊疆戰場，清冷悲涼馬詩抒情：馳騁疆場，建功立業借馬自喻

表明志向第2課時同學們，《馬詩》的作者借“馬”表達了自己渴望立功報國的志向。像這樣通過一件事物來表達自己的志向的寫法，我們稱為“托物言志”。今天，我們要學習的兩首古詩，也運用了這種表達方法。談話導入讓我們來一起回顧一下古詩的學法。“四字法”：讀、品、悟、背。石灰吟初讀古詩熟讀古詩。注意讀準字音、讀通句子。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。chuízáofénshāosuìhún石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。再讀古詩，明確詩歌節奏。理解詩意，質疑問難。吟：古代詩歌體裁的一種名稱，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白頭吟》等，于謙所吟的事物是——石灰。石灰那么普通，作者為什么要吟誦石灰呢？石灰只是一種沒有生命、沒有感覺的事物，可是詩中有幾處，卻分明讓人覺得石灰好像活了起來，有了人的情感。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬鑿：形容開采石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，擊打、開鑿。好像很平常的事情。若等閑：石灰經受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情。“烈火焚燒”與“若等閑”形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強。誰能說一說你對這兩句詩的理解？千錘萬鑿、烈火焚燒粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節操。這兩句詩借石灰之口，一語雙關。表達了詩人不怕犧牲的精神，以及永留高尚的品格在人間的追求。誰來說說你對這兩句詩的理解？粉骨碎身、清白留世深入研讀，領略意境。讀第一、二句詩你想到了什么樣的情景？千錘萬鑿、烈火焚燒想象山石承受千錘萬鑿以及烈火焚燒的情景。見到此情此景，你想說點什么？不怕磨難、不畏艱險齊讀第一、二句詩。石灰還經受了什么磨難？讀第三、四句詩，你看到了一幅怎樣的畫面？體會到了石灰“勇于獻身、清白留世、潔身自好”的品質。齊讀第三、四句詩。讀讀全詩，說說由石灰你會想到什么樣的人？剛強勇敢、甘愿奉獻、勇于犧牲的英雄于謙是不是這樣的人呢？于謙：明代著名的政治家、軍事家和詩人，民族英雄。公元1421年考中進士，他為官清正，不畏強暴，關心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個囚犯。正統十四年，于謙升任兵部尚書，全權負責京師防御。當時朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人民免遭涂炭，局勢轉危為安。景泰八年，景帝病重，英宗復位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險、不怕犧牲。千錘萬鑿、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬次考驗視若等閑，決意把清白留在人間的，卻是詩人——于謙。透過那被賦予了生命，賦予了情感的石灰，我們分明看到了一個立志清白做人的于謙。這就是古詩中“托物言志”的寫法。情境演讀，熟讀成誦。感受詩歌情境，朗讀詩歌，齊讀詩歌，并練習背誦。小結：

清白留世是于謙之志，清白留世是立身之本，清白留世是民族之魂！讓我們把這首《石灰吟》讀進自己心里！竹石回顧學法，自學古詩，讀懂《