第第頁外出對標學習心得體會6篇外出對標學習心得體會篇111月份，我參與了在煙臺蓬萊市舉辦的山東省第二屆小學英語教學技能觀摩會，作為一名年輕的英語老師,能有機會參與教研室為我們供給的這次學習機會,我覺得非常榮幸。這次學習為我們小學英語老師供給了一次很好的學習的平臺，也留給了我滿滿的收獲和深深的思索,現將本身的學習心得體會總結如下：11月7日上午，來自英國的craigwright作了關于“歌曲游戲在小學英語教學中的應用”的專題講座，和現場的老師進行了互動交流。craigwright從各個方面介紹英語自然拼讀法的緊要性和可行性，怎樣為孩子們創設輕松快樂的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱跳跳中培育同學的愛好和本領。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小同學愛玩的天性，寓教于樂。同學樂于參加，興致勃勃，情趣盎然的英語課堂簡單、高效、應用。通過學習，我對于craigwright不要打擊同學初學英語的自信念，利用自然拼讀法，捉住同學初學語言的規律及心理活動特點，在有節奏的韻律中學習單詞的觀點感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學們在輕松快樂的氛圍中，了解和學習英語字母組合的玄妙，把握英語拼讀規律。同學們一旦把握了這種方法，老師在課堂上寫出來的絕大多數單詞，不借助音標，就能夠讀出來，在聽寫單詞時，依照拼讀規律能夠寫出該單詞，最后達到見到生詞就會讀，會讀的生詞就會寫，會寫的生詞就會說的學習目的。一旦把握了這種方法，在英語學習方面將會達到事半功倍的效果，在今后的學習中將終身受益。接著來自濟南的邢旭娜老師為我們上了一堂精彩的pep六班級下冊的閱讀課，更清楚地向我們展現了怎樣上好一堂生動有趣味的英語課，怎樣營造輕松快樂的課堂氛圍，激發同學學習英語的愛好，在合理的情境創設中提高語用本領。邢老師設計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設計的chant讓同學自主把握動物單詞的復數，還有拓展活動中我是小導游的情景設計，以話題為綱，以交際功能為主，引導著同學運用英語完成有實際意義的語言任務。堅固結實的專業學問和精湛的教學技能是上好一堂課最緊要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給同學一杯水，老師應有一桶水”就是這個道理。郭玉峰老師課堂上的收放自若，梁蘭杰老師的張馳有度，季枚老師的循序漸進，宋華老師的穩扎穩打，還有尊貴老師的獨具一心，都與她們堅固結實的專業學問和技能密不可分。只有把握本學科更寬厚的學問，才能更透徹的理解教材，更敏捷處理教材，更精準的把握教材，以最自然的方法把學問傳授給同學。通過學習我深刻認得到：要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，必需多關注同學的情感。郭玉峰老師之所以能把課堂氣氛調控得非常融洽，是由于她先通過chant和游戲極大地調動了同學的積極性，關注到了同學的課堂情緒。這點對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學的過程中，有時會感覺同學無精打采，死氣沉沉，本身也講得有氣無力，非常枯燥，根源在于我們沒有充分調動起同學的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感需要。同學只有對英語學習有積極的情感，才能保持對英語學習的高昂的學習熱誠并取得夢想的成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響同學的長遠進展。因此，在英語教學中我們應當自始至終關注同學的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。這次學習也讓我學會了“活用教材”、“用活教材”，依據本身同學的實際，選擇教材內容，科學加工，用恰當的方法，合理地組織教學。例如，在教學新單詞導入部分時，梁蘭杰老師的方式就很好；在聽文章找重點時，邢旭娜老師的方式也值得借鑒；在教學過程中為了讓同學主體得到充分展現，體現英語交際的特性，隋朝光老師通過let’schant，let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培育同學學習英語的愛好。而在呈現新知的教學環節中，李亞寧老師采納實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創設真實的情景，充分調動起同學的自發性、積極性、制造性，使他們在愛好盎然的氛圍里同老師一起進入新知的探究學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。三天的學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了本身與他人的差距，明確了本身今后在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。此次學習，更新了我的.教學理念，為我的課堂教學打開了新天地。這是我執教的又一個新起點，在今后的教育教學過程中，我將會把學到的學問應用到實踐中去，邊實踐邊反思邊總結，不絕鞏固所學學問，真正做到聯系實際，學以致用，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。外出對標學習心得體會篇2思索一：老師觀念更新很緊要當基礎教育課程改革即將在我國部分城市試點時，教育界權威人士曾說：課程改革的關鍵在于老師觀念的更新，課程改革的成敗也在于老師的觀念更新。所以，培訓部門也為此做了大量工作，確的確實也堅持了“先培訓在上崗，不培訓，不上崗”的原則。但實際的情況是：我們有部分老師還是沒有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學之中，課本換了，觀念沒換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對課程改革是一種抹殺。思索二：不絕“充電”，提高老師素養。國家的興盛在教育，教育的希望在老師。毋庸質疑，提高老師素養必將是推動教育進展的緊要途徑。隨著新課程改革在我縣的全面鋪開，怎樣提高老師素養成了學校管理者必需思索的一個課題。但是這一課題真正擺在我們面前的時候：老師應當怎樣“充電”，“充”什么樣的“電”，學校應當怎樣引導老師“充電”，的確又讓我們茫然無措。學校為此也做了大量工作：組織教研組觀看典型案例、編寫學習資料學習、組織老師外出考察學習等等形式，投入了大量的人力、物力、財力，但是效果不佳，或者說收效甚微。這有學校層面的原因，也有老師自身的原因。從老師角度上講，惰性、倚靠性很強，缺乏學習的積極性。學校組織的有關提高老師素養的培訓，部分老師認為沒有什么效果，充其量來參與也是應付了事。學校基于各方面條件原因，的確也不能給老師供給更科學合理的培訓。從另一個角度分析，現在老師不大喜愛老師之間的工作交流，而更喜愛與網絡交流。可以這么說，老師一天當中花在網絡上的時間占了很大一部分。所以說，我們必需注重老師老師素養的提高，而且要花大氣力去做這件事情，但是我們的確也很困惑。思索三：學校應當有本身的教學模式。考察中我們發覺，江蘇洋思、東廬中學都由一個名不經傳、農村一般中學一躍為眾人矚目的名校，教育教學成績突出，我想有一個本身獨特的教學模式是教學質量不絕提高的關鍵。洋思中學用的是“先學后教，當堂訓練”的教學模式，先學是有目標的學，發揮了同學學習的主體性，后教是針對先學過程中暴露出的問題引導同學討論，彌補先學中的不足。當堂訓練讓同學獨立完成作業，進行嚴格訓練，形成本領。這樣的課堂教學是真正的自學、探究、實踐的過程。東廬中學的教學模式是講學稿。講學稿講究提前備課，集體討論；講究精講多練；講究面對全體，分別要求。結合我們的實際情況，我從走進課堂的聽課調研中發覺：我們有部分老師也有本身一套教學模式，那是純屬本身個人通過長時間的實踐討論出來的，我們也明顯看到，這些老師的教學成績很優秀。我們現在有個想法，應當讓這些老師的做法得以總結然后在學校推廣。先從點上去做這件事，然后動手讓其推而廣之。思索四：課堂教學老師最有討論價值的場所。教育的基地是學校，教育的接受主體是同學、是人，教育的最后目的是全面提高國民素養，培育高素養的建設人才。要實現這一目標，就必需以人為本，把學校建設成為同學生活的家園、精神的樂園。無疑的，這一目標的實現，必需借助課堂這個充足生機和活力的場所。當前，優化課堂教學，就是依據素養教育的培育目標和學科實在的教學任務，從師生的實際啟程，依據教學規律，設計合理的、科學的教學方案，然后敏捷機動的執行這個方案，以期用合理的投入（即師生時間、精力和資源耗費），取得最大可能的效果，這個效果反映在同學身上，就是促進他們的素養獲得最合理的進展。我們認為，課堂教學的評價應有五個緊要標準：趣味性、自主性、合作性、探究性、實踐性。而我們現行的課堂教學，老師上課的目的在于只要把課上完，把教學內容講完。而恰恰相反，忽視了最有討論價值的主體同學。課堂還是老師講，同學聽，同學記，同學是被動接受學問。所以在這樣的課堂中，同學是沒有什么樂趣，沒有什么探究性、自主性可言，也就無所謂的以同學為本。洋思中學蔡林森校長曾說：老師一屆同學沒教好，還會有下一屆；而家長只有一個孩子，他們把孩子交給你，就希望你中國作文之百的成功，所以我們必需教好每一個同學。辦妥教育，任重而道遠。外出對標學習心得體會篇3我們xx小學這次開展了一場外出聽課的學習活動，學校派我們幾個小學四五班級的語文老師去到xxx小學聽課，讓我在教學和思想等方面有所收獲，也讓我明白了本身在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：在xxx小學聽了幾堂課，我深深的意識本身在語文上的造詣還不夠，也知道本身對語文的學習還不夠。從xxx小學五班級的xx老師的課堂上了解同學學習語文，要在基礎上下功夫，特殊是同學對字詞的理解，作為老師的我，應當要把一個字做充分的解釋，旨在教同學真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，同學以后對字詞的各方面都能夠把握好，一般我們教同學新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會認真的把一個字的全部解釋都教給同學，導致同學字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。自從聽了這次別的學校老師上的語文課，我真正明白本身在這方面的本領還有許多欠缺。終歸本身也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于本身的教學方法，而且閱歷也是不充足的。這次跟其他老師一起去聽課學習，我更加明白老師這個職業是一個不絕學習的職業，需要本身對自身本領加強，更需要本身去努力學習，在教學的同時不斷的查漏補缺。這不僅是對本身的一種豐富，更是對同學的一種負責。只有老師本身自身的學識強了，才能把更好的學識傳播給同學。從別的學校那學習的好處，就是能夠借鑒他們的教學方法，進而不絕的改進，然后形成本身的教學方法，找到合適本身的教學方式。而且從xx老師那，了解到這個崗位，就需要本身給本身壓力，只有這樣才能把作為老師的職責做好。通過此次的外出聽課的學習，我能夠吸取他人的閱歷，在結合本身的教學，努力從中找到合適本身的語文教學。我也在聽課的過程中不絕的反思本身以往的教學情景，我更加發覺本身有許多的地方是需要去改進的，而且本身之前上課時，有許多的問題還沒有解決的，所以今后本身身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要更改的，我希望本身能夠教好語文。外出對標學習心得體會篇4提升個人專業素養構筑老師漂亮人生20xx年7月1113日，我有幸參與了古交市優秀名師、骨干老師赴上海研修學習活動，在這次活動中，傾聽了六位專家的講座，進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新。培訓活動布置合理，內容豐富，使我受益匪淺、感受頗多。一、專家引領，思想振蕩本次培訓，六位專家給我們做了精彩的講座。張娜博士做了《老師如何做討論》的報告，她所講的內容觀點新奇，內容豐富，精彩生動，富有引領性和啟發性。上海市東中學校長金輝做了《教育質量和老師進展》的講座，當乏味的教育理論被他用詼諧有趣味的語言表達出來，當文化底蘊在他的報告中屢屢顯現時，我們在場的每一個人都被他折服了。浦東教發院原院長，特級老師顧志躍的報告厚積薄發，他運用大量的、生動的實在事例深入淺出地為我們指明當前教育改革和進展的趨勢，還從中指出了老師專業進展的趨勢。教育部校長培訓中心的王儉教授以其生動的案例，幽默的語言，睿智的思索為我們做了《讓教育多點智慧》的報告，明確了老師學習的層次以及提升教育智慧的策略方法等問題。瞿劍宛是上海浦東教育進展討論所的老師，他以本身的親身經過，讓我們真切的感受到了他對美術教育事業的愛與責任，對美術教學的真知灼見，對教育的情懷，他的專業化成長歷程激勵和鼓舞著我。最讓我感到榮幸和激動的是見到了全國知名特級老師、師德楷模于漪老師，她雖已有85歲高齡，但耳聰目明，氣定神閑，精神灼灼，謙遜有禮，她敘述了本身從教的親身經過，“一輩子做老師，一輩子學做老師”！整整兩個多小時，她沒有休息一分鐘，侃侃而談，從開始的平述到后來的激情四射，讓人對她生出了無限的佩服、敬重、仰慕。各位名家的講解，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，他們用最平實的語言，最簡單讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統的認得。二、同行交流，教學相長本次培訓，匯聚了我們古交市名師、骨干老師，每位參訓老師都有豐富的教學閱歷，因此，當主持人組織交流時，不管點到誰，每位成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高本身教育教學業務水平的一條捷徑。活動會場氣氛熱情，洋溢著深厚的學習氛圍，互動交流為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。特殊對于教材的把握與處理，對于如何處理“預設”與“生成”的關系，如何處理課堂教學中的細節問題，都有了肯定的認得，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住學問的要點。聽課學習中，除去對學問的學習和汲取，更多的是自我的反思。反思本身的教學，反思本身的課堂，反思本身的專業成長。我想這次學習引發的反思能成為我不絕前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅決航向的指路標。只有把學到的學問技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。三、加強學習，提高本領本身是一名從教二十多年的老師，歲月好像消磨了我工作的激情和力氣，平常總有點“做一天和尚撞一天鐘”的消極思想。這次學習，各位專家帶給我的不僅是學問的傳授，更是心靈的震撼。讓我感到本身在思想上、教學中的差距，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經過了就會感動，行動了才會有收獲。”。所以為適應現狀需要我去學習，為提升本身的業務水平更需要我去學習。1、良好的師德風范酷愛忠誠于本身從事的這份職業，要開展高質量的教學工作必定需要具備鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對本身的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好本身的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不絕的挑戰本身，超越本身。只有本身樹立了正確的教學職業觀，而且敬重本身的選擇，對本身有道德標準的嚴格要求，這樣才能成為有職業操守的老師，也能成為同學崇拜和敬重的模范，作為老師，都樂意與有道德的人接近和交往，當然也樂意接近有道德的同學。同學也樂意與有道德的人接近和交往，當然也樂意接近有道德的老師。所以，要做一個讓老師和同學都樂意接近的老師，自身就應當是一個有道德的人。同學在學校里學習，既受同學的影響也受老師的影響，而重要是受老師的影響、同學樂意接近的老師，比同學不樂意接近的老師，對同學的影響要大。我們的同學雖然處于基礎教育學習階段，但是隨著時代的變動，他們的見識和判定力日趨成熟，學識只能足夠他們一時的求知愿望，真正打動他們內心的，是老師人格和道德的力氣。這力氣才是長期的，它將影響同學的一生，是同學將來的立身之本。因此，就對同學一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德緊要。一個老師當已失去對同學構成影響的全部因素，其在同學心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。2、豐厚的文化底蘊場場報告，專家們引經據典，侃侃而談，讓人分明的感受到他們的文化功底。傾聽他們的講話，可以受到很好的文化熏陶，簡直是一種享受，讓人如沐春風。于漪老師作為一名八十多歲的老太太，演講時什么稿子也沒有，就能如此滔滔不絕，思路清楚，絲毫沒有多余的啰嗦的話語，這應當就是學習的積累、沉淀，倘若沒有豐厚的文化底蘊，沒有幾十年如一日對教育對學問的孜孜以求，我想是不可能做到這樣的。讀書是提升老師自身文化底蘊素養的基本途徑。古人云：腹有詩書氣自華。蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中也說：“要每天看書，終生以書籍為友”，“它充實著思想江河，讀書不是為了明天上課，而是出自本能的需要，出自對學問的渴求”。尤其是教育教學專著、閱歷介紹、案例隨筆等。這些都該認真閱讀，細細品味。重點內容重點章節更要反復閱讀，直到讀懂，有的還可以嘗試于本身的教學實踐之中。“行萬里路，讀萬卷書，交百人友”。老師只有博覽群書，并持之以恒專注閱讀，日積月累，才能完善本身的學問結構，增長本身的教育智慧，強化本身的人格魅力，不絕提升本身的文化素養和品位，豐厚本身的文化底蘊，進而積極地影響同學，并增添與同學交往的交融性。除了會學，還要善思。事實上，擅長察看與反思，是人走向成熟的開始。教育家波斯納斯說：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多是膚淺的學問”，進而總結了老師成長的公式為“閱歷+反思=成長”。這就要求我們做老師的能自發反省和客觀評價本身的昨天，明確今日的現狀和任務，科學地規劃明天。要求老師在教育教學中做到清醒明智。倘若一個老師心中有規劃，按計劃堅持下去，每天反思，每天有收獲，肯定能提高本身的文化素養，提升本身的`本領，形成本身獨特的教學風格，顯示本身獨特的教學魅力。外出對標學習心得體會篇5前幾天我有幸參與了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感受很深，收獲頗多。第一節是陳惠貞老師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學只重視老師的“講”，而輕視同學的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節課上，互動的成分比較多，同學不再是聽眾，而是整節課的緊要參加者，老師和同學是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，同學更簡單接受課堂上的內容。第二節是麥老師的新授課《通分》，這節課老師充分調動同學學習積極性，重視進展同學的思維本領。在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充足激情的教學，還有他們擅長挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學閱歷和清楚的教學思路。在聽課的同時，我回想到了本身在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了許多。這次聽課我有幾點體會：1、體現課標精神，注重營造快樂課堂。通過觀摩一系列的展現課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出同學的數學學習活動應當是一個生動活潑的，自動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的老師教，同學學的過程，而是同學在老師的引導下自動探究，師生合作交流的快樂的課堂活動。我們看到每位老師都體現注重營造和諧，快樂的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，同學才是學習的主人，老師是學習活動中的組織者，引導者與合。2、體現數學與生活的聯系，注重創設教學情景。新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在這些課中，老師都注重創設貼近同學生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發同學探究的愛好和欲望，使同學體會到數學學問就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于同學自動地進行察看，實踐，猜想，驗證，推理與交流等數學活動。3、體現自動性學習，注重同學的動手操作。在教學設計中，越來越多的老師開始注重孩子的動手操作，注重孩子的手腦結合。要想真正的學好學問就是要同學們自動地參加到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。同學們在老師的引導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習學問。4、體現常規教學本領，注重雙基訓練的落實。縱貫這些展現課，我們感覺老師們的常規教學本領都特別強，非常注重同學雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優課，是扎堅固結實實的常規教學討論活動。這些課內容很堅固結實，課堂容量很大。5、體現教學資源優勢，注重現代信息技術的應用。現代信息技術的進展對數學教育的價值，目標，內容以及學與教的方式產生了重點的影響，在聽過的這些課中，每位老師都依據本身的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的緊要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透同學，提升自身素養去努力，不絕學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不絕探究，走出適合本身的教學路子。外出對標學習心得體會篇6“生活、游戲、綜合”是《幼兒園教育引導綱要（試行）》強調的三個核心理念，我們應如何將這三個核心理念，落實到幼兒的一日生活和幼兒園的教學活動中，從而實現幼兒園課程的生活化、游戲化呢？蘇州之行，讓我更深刻的領悟到其中的蘊意，受益匪淺。一、“真”走進蘇州工業園區的這兩所幼兒園，就感受到一股濃郁的兒童化氣息，讓我們看到課程游戲化在一日生活中的，不僅可以看到理念，更可以看到理念下的實踐與行動，從室內外環境的創設，到孩子們投入忘我的游戲，無不體現出課程游戲化、生活化的真諦。首先，是，從對整個幼兒園的介紹和規范到每一個班里的實在活動布置，都面面俱到。其次，是老師們工作的細致，老師需要做極多個環節的工作，每一個環節都老師必須付出非常的耐性與愛心，我們從老師們的笑容與話語中感受到了她們對孩子的愛，從孩子與老師的搭配上發覺她們之間的感情是如此的默契，而這些都是需要老師們長期堅持細致工作才會培育起來的。讓我感受最深的莫過于幼兒園的孩子，他們聰慧、活潑、可愛、文明、守紀，在真真正正的游戲著，享受著，歡樂著。和我們本身幼兒園的孩子相比較，這幾所幼兒園的孩子不管是在進行任何活動，他們亂中有序，有條不紊，這么杰出的常規讓我羨慕不已。而我們的老師缺的就是花時間和耐性對孩子進行教育，不過這或許和我們繁重的教學任務也有肯定的關系，倘若我們不止單只想到如何杰出地完成教學任務，而對身邊即時發生的事情能像蘇州的老師一樣先放下課時，做好對孩子生活學習細節中的教育，我想我們的孩子在幼兒園里的常規也能夠像她們的孩子一樣杰出的。二、“融”在參觀學習期間，讓我感受最深的就是她們把各項活動和區域活動、當地文化有機融合。在幼兒園里，我發覺活動室的環境布置簡單化，老師的東西比較少，呈現在我們面前的多數都是孩子們的作品。雖然由孩子的作品來裝飾美化環境，老師可以省許多時間，但要騰出收集和裝飾孩子作品的時間，而且她們的環境是依據不同的主題及生成活動，在進行不絕地更換的，這也增添了老師們工作的負擔，不過能讓孩子和家長們一起參加到環境的布置中，讓孩子體會到了成功感，也加強了他們的集體觀念，一舉兩得。孩子在活動時也不會感覺很單一，玩的也高興。游戲教學化，教學游戲化。游戲教學化即強調游戲的緊要性，提示我們關注游戲，關注幼兒年齡特點，讓他們在輕松快樂的活動中進展個性。例如趙丹老師的《歡樂出行》通過鋪設一個公交之旅的游戲，讓幼兒設計出行路線圖，大膽表現調動幼兒的愛好。有趣味的李愛琳老師的《小雞出殼》，讓孩子們猶如游戲，飾演小雞改換動作，如扭一扭、啄一啄等，整個活動可以用一個“樂”字來形容。孩子們在章老師的帶領下歡樂地玩著各種搶椅子游戲。整個活動，激起幼兒的注意力及愛好，孩子們全身心投入到整個學習過程中，雖然是一節教育教學活動，但有效實現了游戲活動、教學活動、生活活動的一個很好的“整合”。三、“特”通過步入班級室內外進行游戲觀摩，豐富多樣的游戲材料，富有活力的游戲開展深深感染了老師們，廊道里班級別具特色的種養區環境，亦深深吸引了大家。幼兒園開放而獨特的園所環境，豐富而生動的班務故事，給我留下了深刻的印象。由于這種近距離地接觸和體驗蘇州文化，是老師們前所未有的，利用這一社會資源，引導幼兒和家長實際感受蘇州文化的豐富與優秀，感受蘇州的變動和進展，激發了幼兒愛蘇州的情感。活動不僅拓展和豐富了老師們學習的空間，更讓我體驗到課程游戲化、生活化的一次真正意義上的實踐。看到孩子們個個奇怪積極參加，老師們被深深地吸引。新加花園幼兒園郭鑫園長的專題講座《課程游戲化理念下的幼兒園課程開發》，讓我感受頗深