八年級語文《三峽》教案（4篇）語文《三峽》教案篇一【背景分析】1、教材分析：《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》，是我國南北朝時(shí)期地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫景散文，它以簡潔凝練、富有概括力的語言，簡單勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，并用濃墨重彩描繪江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺文章富有詩情畫意，樸素自然，意味雋永2、教學(xué)設(shè)想：文言文教學(xué)在促使學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的同時(shí)，要有意識地增強(qiáng)學(xué)生的文化積淀，充實(shí)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美意識和審美情趣新《課標(biāo)》要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，語言精煉，意境優(yōu)美，猶如詩詞一般，完全可以把它當(dāng)作詩詞來學(xué)因此，教學(xué)本文，除了讓學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞、虛詞和文言句式外，重要的是，在品讀和賞析中了解三峽的自然景觀，感受三峽的自然美，體會作品的意境美和作者的情感美3、教學(xué)方法：①借助多媒體進(jìn)行教學(xué)②加強(qiáng)對文章的朗讀、欣賞、體味4、課前準(zhǔn)備：①布置學(xué)生預(yù)習(xí)：反復(fù)朗讀課文，借助工具書并結(jié)合課本注解，了解課文大意，并劃出難以理解的詞句②要求學(xué)生在網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的資料（地理的、歷史的、文化的、經(jīng)濟(jì)的、政治的等等），并將搜集到的資料提供給老師，由教師選擇應(yīng)用于備課之中③教師利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)圖片、視頻文件、文字材料，以制作課件、編輯拓展閱讀訓(xùn)練題目【教學(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入（伴隨著背景音樂，多媒體展示一組與“三峽”有關(guān)的圖片：自然風(fēng)景圖片、三峽工程圖片、各種字體寫成的《早發(fā)白帝城》書法作品）師伴隨變換的畫面解說：長江孕育了中華豐厚的文化，而長江上的三峽，則以它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今文人畫家無盡的靈感和情思，從而創(chuàng)作了無數(shù)不朽的藝術(shù)作品今天，我們就學(xué)習(xí)其中的一篇文學(xué)作品——酈道元的游記散文《三峽》（多媒體顯示課題）二、了解相關(guān)資料（多媒體顯示下列互聯(lián)網(wǎng)搜索到的材料）1、三峽：瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間2、作者：酈道元，北魏地理學(xué)家，撰《水經(jīng)注》3、《水經(jīng)注》：酈道元收集有關(guān)全國水道的記載，并結(jié)合自己的游歷見聞為《水經(jīng)》（魏晉時(shí)代無名氏所著，一部記載全國水道的地理書，記錄非常簡略）作的注釋該書以《水經(jīng)》為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價(jià)值三、朗讀課文，粗知文意1、（多媒體播放配樂配圖的課文朗讀）學(xué)生聽課文的朗讀，在聽讀中體會文章的語言美和內(nèi)容美2、教師提示生字的讀音和句子朗讀的節(jié)奏，學(xué)生再進(jìn)行朗讀體會3、教師提示本課需重點(diǎn)掌握的字詞（多媒體顯示下列內(nèi)容）l生字：闕（quē）嶂（zhàng)曦(xī）巘（yǎn)屬(zhǔ）引哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)l通假字：略無闕處（“闕”通“缺”，空缺）l一詞多義：自三峽三百里中(在)自非亭午夜分（如果）l重點(diǎn)實(shí)詞：沿溯阻絕乘奔御風(fēng)哀轉(zhuǎn)久絕素湍綠潭四、品析課文，領(lǐng)略美景（六）課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：教師提示：課文五個(gè)段落，分別從“山”和“水”兩個(gè)方面來表現(xiàn)三峽的優(yōu)美壯麗景色教師提出問題，學(xué)生分組討論①第一段圍繞“山”來寫景，突出了山的什么特點(diǎn)？②后四段以“水”為核心來寫景，是從哪些方面來寫的？各表現(xiàn)了景物怎樣的特點(diǎn)？③作者描寫景物，不但有形有色而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味師生總結(jié)（多媒體顯示板書）中心景物景物特點(diǎn)山————連綿不斷、遮天蔽日夏——夏水襄陵、沿溯阻絕水春冬——清榮峻茂、良多趣味秋——林寒澗肅、高猿長嘯2、品析美景，領(lǐng)會美情：讓學(xué)生根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，結(jié)合例句，用“三峽的美，你看，”的形式說一句話（多媒體展示例句：三峽的山美你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光）學(xué)生自由品析三峽的美，然后在小組內(nèi)討論交流各小組推薦代表發(fā)言，教師總結(jié)（多媒體出示板書）三峽的山：雄壯美三峽的夏水：奔放美三峽的春冬之水：秀麗美三峽的秋水：凄婉美學(xué)生帶著感情齊讀課文，努力讀出課文中蘊(yùn)含的“美”來五、拓展閱讀和訓(xùn)練1、師：“三峽”以其優(yōu)美的景色，成為眾多文人吟詠歌頌的對象，課前我們展示的書法作品——李白的《早發(fā)白帝城》，也是千古傳誦的名篇，詩歌的內(nèi)容與本課對三峽的描寫也有相應(yīng)照的地方讓學(xué)生齊聲背誦《早發(fā)白帝城》（多媒體同時(shí)展示詩歌的內(nèi)容）（七)分發(fā)“同類文拓展閱讀”材料(附后），學(xué)生通過自主、互助的方式完成六、作業(yè)要求學(xué)生課后利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，再搜集其他三峽圖片、寫三峽風(fēng)光的詩句、與三峽有關(guān)的傳說等，對其中的文字材料進(jìn)行專題摘抄課文《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二《三峽》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。2.品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。3.欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。教學(xué)板塊：朗讀—品析—欣賞—背誦教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課。由《三峽之歌》導(dǎo)入二、朗讀，讀出韻味。1.聽讀。聽錄音，或聽教師泛讀，要求學(xué)生聽清字音，初步感受文章內(nèi)容。教師提出如下字詞，請學(xué)生要注意讀準(zhǔn)字音：闕曦襄陵沿溯御素湍飛漱屬引哀轉(zhuǎn)2．默讀，對照注釋，借助工具書，讀懂文意。結(jié)合課后練習(xí)三，解釋重點(diǎn)詞語：重巖疊嶂（山崖和峰巒一層一層的。）夏水襄陵（夏季，江水漫上兩岸的丘陵。）乘奔御風(fēng)（騎著快馬，駕著疾風(fēng)。）素湍綠潭（雪白的急流，碧綠的深潭。）絕山獻(xiàn)（極高的山峰。）飛漱（急流沖蕩。）清榮峻茂（水清，樹榮，山高，草盛。）3．吟讀，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受文章的音韻美。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文語句特點(diǎn)：本文多用四字對偶句，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節(jié)奏感。四字對偶句一般二二停頓，如"重巖／疊嶂，隱天／蔽日"。散句要根據(jù)意義來停頓，如"自非／亭午夜分，不見曦月"，"其間／千二百里，雖／乘奔御風(fēng)，不以疾也"。三、梳理課文1．分組分別找出描寫三峽的景物及相關(guān)語句。板書：山夏水春冬景色秋天景色2、簡要說說作者是從哪兩方面描寫三峽自然景觀的。山和水。寫山突出連綿不斷，遮天蔽日；寫水突出四季景象之不同。3、動情朗讀，學(xué)生自我體會語氣、語調(diào)、語速，體會景物特點(diǎn)三峽山的特點(diǎn)是：連綿不斷、高聳峻拔。夏季江水的特點(diǎn)是：江水盛大、水流湍急春冬：春、冬：清澈見底，奇異峻秀搖曳多姿秋：悲寂凄涼憂傷，令人傷感4、為什么先寫山？為什么不按春夏秋冬四季的順序來寫呢？（結(jié)合課后題）（提示學(xué)生從“峽”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。）四、品讀，讀出意味。1．品讀課文，說描述性的話：同學(xué)們，三峽很美，那你覺得三峽美在哪里呢？你能用"三峽的美，你看（聽）。"的句式說一說嗎？學(xué)生品讀課文，然后發(fā)言。如：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方。重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽光。三峽的水美，水以夏季為盛，你看，夏季水漲，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕。水流湍急，有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，才會有航船，這時(shí)候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。三峽的激流美，你看，春冬之時(shí)，白色的急流回映著清光，綠色的水潭倒映著景物的影子。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，動靜相雜，色彩各異，相映成趣，堪稱秀麗雋逸。三峽的瀑布美，你看，在極高的山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，讓我們仿佛聽到了那嘩嘩的水聲，感覺到了隨風(fēng)飄灑到我們臉頰上細(xì)微的飛沫。三峽的樹美，你看，在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，它顯示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間投進(jìn)了一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。三峽的猿聲美，你聽，高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異。空曠的山谷傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。三峽的漁歌美，你聽，漁人在唱："巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳"，這歌聲唱出了哀婉的猿聲中旅人的悲涼心境，更加烘托出秋景的凄涼。2．品讀課文，說理解性的話：同學(xué)們，三峽很美，文章分四段為我們展現(xiàn)了三峽的山，三峽的水，三峽的春夏秋冬。你能各用一個(gè)詞概括出每一段所體現(xiàn)出的美的意境嗎？學(xué)生品讀、討論、發(fā)言。如：第一段大筆勾勒，總寫雄峻壯美的山勢，體現(xiàn)的是一種"雄壯"美。第二段寫夏，描寫兇猛的水勢，體現(xiàn)的是一種"奔放"美。第三段寫春與冬，描寫秀美的山水，體現(xiàn)的是一種"清悠"美。第四段寫秋，描寫凄清的秋意，體現(xiàn)的是一種"凄婉"美。3．品讀課文，說想像性的話：三峽的美哪里是文字能窮盡的！它還存在于我們的想像之中。同學(xué)們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，說一句想像的話。學(xué)生品讀課文，展開想像。如：三峽的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀麗。三峽的石美，你看，被中外地質(zhì)科學(xué)家譽(yù)為"天然地質(zhì)博物館"的長江三峽，簡直就是大自然恩賜的一個(gè)五彩繽紛的石頭世界。每一枚三峽奇石都形神畢肖、色彩斑斕，每一枚三峽奇石都是一首無聲的詩，一幅不朽的畫。三峽的傳說美，你聽，"白帝城劉備托孤"，"巫山十二峰"，"神女峰的故事"??美麗的傳說為美麗的三峽增添了神秘色彩，讓人心馳神往。4、為什么作者能把三峽描寫的如此美麗多情，因?yàn)樽プ【拔锾攸c(diǎn)，從各種不同角度寫景。抓住不同的季節(jié)，以動物、靜物相結(jié)合的方法來寫景。凝聚自己深厚的感情來寫景。寫山，抓住了連續(xù)不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；寫水，抓住了不同季節(jié)的不同景象進(jìn)行描寫，寫出了三峽的奔放美、清幽美、凄婉美。5、作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情？（欣賞贊嘆。對祖國壯麗河山的熱愛之情）6、再次誦讀課文：.因?yàn)槿绱嗣赖纳剿绱嗣赖奈淖郑绱嗣赖氖址ǎ瑢W(xué)們在賞析之后定會有更深刻的體會。比賽當(dāng)堂背誦。7、結(jié)尾引用漁歌有什么作用啊？寫出了三峽山高嶺連峽窄的特點(diǎn)，更反襯、渲染了三峽秋天凄涼蕭瑟的氣氛。在行文的過程中，如果恰當(dāng)引用古人詩詞佳句，不僅可以準(zhǔn)確地表現(xiàn)文章的中心，而且可以增強(qiáng)文章的文學(xué)性、可讀性，使文章更具音韻美。8、文章最后的漁者歌謠體現(xiàn)了三峽秋景怎樣的特點(diǎn)？寂靜凄清。五、賞析靚點(diǎn)1．著名語文教育家王尚文先生曾說：學(xué)語文不能"得意忘言"，也就是說，一般人讀文章，只注意文章說了什么，而不注意作者是怎么說的。我們學(xué)習(xí)語文既要領(lǐng)會作者說了什么，還要注意他是怎么說的。下面我們合作探究《三峽》在寫作上妙在何處。用“《三峽》真妙，妙在你看"的句式簡要說明理由。提示學(xué)法。（1）可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。（2）可以從表達(dá)方式、寫景角度等方面欣賞方章獨(dú)特的寫景方法。示例：(1)《三峽》真妙，妙在結(jié)構(gòu)精巧，你看：全文按總安排內(nèi)容，先述三峽總體概貌，后分季節(jié)繪三峽風(fēng)光，層次清晰。(2)《三峽》真妙，妙在描繪角度變化多姿，你看："素湍綠潭，回清倒影"這是俯視，"懸泉瀑布，飛漱其間"這是仰視。(3)《三峽》真妙，妙在正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，你看："兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂"這是正面寫山的"高"和"連"，"隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月"是側(cè)面烘托山的"高"、"連"和"陡"。(4)《三峽》真妙，妙在語言凝練，你看："清榮峻茂"，一字一景，令人回味無窮，妙不可言。(5)《三峽》真妙，妙在意境豐富，你想："朝發(fā)白帝，暮到江陵，"這是奔放；"素湍綠潭，回清倒影"這是清幽；"高猿長嘯"，"哀轉(zhuǎn)久絕"這是凄婉。(6)《三峽》真妙，妙在節(jié)奏鮮明，你聽：整句與散句結(jié)合，齊整而不呆板，錯(cuò)落而不凌亂。六、背讀，讀出情味。1．體會文章的情感：一山一水總關(guān)情，透過文章對山水的描繪，我們的心也同作者的心一起跳動。請同學(xué)們說說體會到的作者的心情。如："良多趣味"一句的意思"實(shí)在心中有無窮的趣味啊"，作者面對春冬之時(shí)山光水色的秀麗奇絕，實(shí)在掩飾不住內(nèi)心的欣賞、喜悅之情，而從筆下自然流露出來。2．請同學(xué)們帶著對三峽美景的欣賞、對祖國山河的贊美之情背誦課文。七、拓展提高1、背誦李白的《早發(fā)白帝城》，說說它和本文的聯(lián)系。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。文章的第二段與這首詩的一、二句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章的第一段則和詩中“萬重山”相應(yīng)。2、假如你是一位導(dǎo)游，請為三峽寫一段解說詞，可以加上舉世矚目的三峽水利樞紐。請盡量用上酈道元文中的句子。（提問交流，要求有感情）示例：各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)。走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。3、總結(jié)三峽的景物特點(diǎn)，給下面的對聯(lián)補(bǔ)出上聯(lián)。下聯(lián)：天高地厚華夏情。示例：上聯(lián)：山險(xiǎn)水急三峽景；山峻水清三峽美等。4、對對聯(lián)——上句：小石潭凄寒幽靜下句：岳陽樓壯美雄奇（桃花源和平寧靜）七、總結(jié)：1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的古代散文，領(lǐng)略了三峽的秀美風(fēng)光，品味了詩人精美的語言，這趟三峽之旅，大家感覺如何？（“爽！”）2、是啊，在文字中遨游真是怡然自得。老師真想對三峽說一聲：（屏幕顯示）讀山，讀水，讀你千遍萬遍也不厭倦！三峽風(fēng)光無限好，留待大家明日游。最后，讓我們在高聲誦讀中結(jié)束這趟輕松愉快的三峽之旅吧！板書設(shè)計(jì)《三峽》酈道元山山高嶺連，中間狹窄——高峻美夏季水勢浩大、流速迅猛——奔放美水春冬水退潭清、風(fēng)景秀麗秋季水枯氣寒、猿鳴凄涼——清幽美——凄婉美設(shè)計(jì)篇三電視里不斷報(bào)道三峽移民喬遷新居的消息，當(dāng)你為新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力時(shí)，你可曾想追溯三峽的過去，一睹她在歷史上的真容呢？今天，我們終于有機(jī)會走近她了。（板書文題）《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四師：我想和大家談一件非常開心的事情，我最近去了一趟三峽。生：啊！（驚訝）師：不相信啊！好像天天和你們在一起，也沒有去成。但事實(shí)上到一個(gè)地方不一定非要親身去的。我是從網(wǎng)上去的，你們也應(yīng)該去了，是不是啊？生：是！（恍然大悟）師：要大家回家找一些關(guān)于三峽的資料，大家都拿出來交流交流。（學(xué)生舉手踴躍，似都有備而來，課堂氣氛活躍。）生：我找到一份關(guān)于課文、作者及《水經(jīng)注》的資料。生：介紹三峽中的三個(gè)峽的資料。師：請你順著從上游到下游的順序說說看是哪三峽。

生：依次是瞿塘峽、巫峽、西陵峽。生：我找到的是正在建造中的三峽大壩的資料生：我找到的是一些自古到今寫三峽的詩。師：其中有一些著名的，如李白的《早發(fā)白帝城》，讓我們一起來背一下。（學(xué)生大聲背誦詩歌）師：很好，大家都查到了關(guān)于三峽的各種資料，我們來評價(jià)一下誰找的資料更好一些呢？（學(xué)生們各抒己見談了自己的看法：或認(rèn)為新穎的，或認(rèn)為豐富的，或進(jìn)行補(bǔ)充的……）師：剛才大家找的資料真是豐富啊。其實(shí)，我們說的書本、電視、電腦，還有大家手上拿的這些材料以及大家的發(fā)言都是獲得信息的各種渠道，我們要到一個(gè)地方去、要了解它的相關(guān)情況，可以通過各種渠道先查查資料，這個(gè)就是多媒體的運(yùn)用，可以獲取大量的信息，幫助我們更好的學(xué)習(xí)。剛才大家通過交流初步了解了三峽，下面我們來進(jìn)一步領(lǐng)略酈道元筆下的《三峽》的風(fēng)采。（學(xué)生自由朗讀，相互交流，自己正音。）師：我現(xiàn)在請一位同學(xué)來讀課文，大家看看他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。（一生朗讀，交流評價(jià)，明確讀音，全班齊讀課文，這一遍朗讀的要求是讀準(zhǔn)字音。）師：在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)注意朗讀的節(jié)奏——讀順課文，哪位同學(xué)來試試？（按照課文的自然分段，分別請四位同學(xué)朗讀，老師直接在powerpoint上用“/”劃出文章的節(jié)奏，交流評價(jià)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。全班再讀課文，這一遍朗讀的要求是讀順節(jié)奏。）師：大家剛才讀得又準(zhǔn)又順，現(xiàn)在老師對大家提出更高的要求，請同學(xué)們參照注釋，在自己理解的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，選那么幾處自己處理一下，試著讀出感情，讀出文章的意韻來。（學(xué)生們的聲音由小變大，慢慢就放開來讀了，不少同學(xué)躍躍欲試，有選一句讀的，有選整段讀的。）生：“夏水”應(yīng)讀得快一些，聲音大一些，讀得要有氣勢。生：“春冬之時(shí)”應(yīng)處理得非常輕松、平緩。生：“林寒澗肅”的部分應(yīng)讀得慢一些，聲音低一些，讀得哀傷一些。（學(xué)生們反復(fù)朗讀，讀語段，讀全文，個(gè)人讀，全班齊讀，合作探究，交流評價(jià)，仔細(xì)品味，體會文中的情境，在朗讀中學(xué)習(xí)處理語速、語調(diào)、重音的方法，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀順節(jié)奏，讀出感情的要求。）師：大家讀得非常好，如果胸懷更放開些，聲音再響亮一些就更好了。下面，我們來進(jìn)一步品味品味課文的內(nèi)容，看看課文主要寫了三峽的哪些景物。生：山水。（此時(shí)學(xué)生們對課文已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，幾乎異口同聲地說道。）師：對極了，滿篇都是山和水。現(xiàn)在請同學(xué)們思考三峽的山到底是怎樣的山，三峽的水到底是怎樣的水。請同學(xué)們把課文原句翻譯成現(xiàn)代漢語，加在山、水前面做修飾語，我們來分一下工，男孩子應(yīng)該像山一般偉岸，就準(zhǔn)備山的部分；女孩子應(yīng)該像水一般靈動，就準(zhǔn)備水的部分。（學(xué)生們覺得很有趣，踴躍參與。輕松地交流之后，大家進(jìn)一步熟悉了課文，進(jìn)一步掌握了本文復(fù)雜的文言語匯。）師：請同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有何特點(diǎn)？（經(jīng)過之前的鋪墊，這個(gè)問題地解決可謂是水到渠成。大家你一言我一語，相互補(bǔ)充很快便形成了共識：山是高峻的、連綿的、怪異的、幽寂的，水是盛大的、清澈的、激蕩的、凄寒的。富于變化，姿態(tài)萬千。）師：三峽自古就有“山水畫廊”之稱，那么由山和水構(gòu)成的“山水三峽”的總體特點(diǎn)是什么呢？我們用一個(gè)什么字來概括呢？生：美。（大家異口同聲地答道。）師：講得好！山水三峽的確很美，這其中又有哪幾種不同的美呢？請同學(xué)們根據(jù)自己的審美趣味，來談?wù)勀阊壑械娜龒{是怎樣一種美。（同學(xué)們有說奇美的，有說壯美的，有說秀美、靜美的，居然有一位同學(xué)談到了凄美，很了不起。大家的眼中流露出贊許的眼色，都似有所悟的樣子。）師：老師想把你們剛才說的編成一句語，帶點(diǎn)古詩文的味道，大家看看老師編得如何。（板書）山水三峽美兮，奇壯秀靜凄絕。（也許大家覺得這句話還不錯(cuò)，都忙著記下來，不少孩子還點(diǎn)頭點(diǎn)腦，口中念念有詞，似在咀嚼揣摩。）師：山水三峽美兮，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)模空前巨大的水利樞紐工程，那就是——生：三峽大壩工程。（學(xué)生們爭先恐后地答道。）師：大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下。（學(xué)生們對這個(gè)話題都很感興趣，查找的資料非常豐富。）師：大家講得很好，下面請大家根據(jù)所提供的資料，發(fā)揮自己的想象力，想一想到了2024年，三峽大壩建成之后，酈道元筆下的三峽的山水風(fēng)光會有哪些變化？文中的哪些景觀還在？哪些景觀將不復(fù)存在？還會增加哪些新的景觀？四人小組討論討論，談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄍ瑢W(xué)們各抒己見，課堂討論氣氛非常活躍。）生：大壩建成以后，在一定流域內(nèi)水位會有所升高，“兩岸連山，略無闋處”這一景觀會有所變化，三峽上游會出現(xiàn)又一個(gè)秀麗的千島湖。生：大壩建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻絕”的情況就不會出現(xiàn)了，有大壩來控制水量，就可以保證水道的暢通，無論是豐水還是枯水的季節(jié)，航運(yùn)都不受影響。生：大壩建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因?yàn)榇髩涡钏畷?dǎo)致污染。生：我不同意剛才那位同學(xué)的說法，大壩蓄水可以增加三峽對下游清污、排污的能力，使三峽的水更加清澈，美景依舊。生：大壩建成之后，游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處，會嚇走猿猴，“高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會消失了。生：大壩建成之后，水被攔起來，就不能打漁了，“漁者歌曰”的景象就看不到了。生：我不同意剛才同學(xué)的看法。大壩控制水的流量，流域之內(nèi)風(fēng)平浪靜，水量豐盈，有利于漁業(yè)的發(fā)展，打漁的人應(yīng)該更多，打到的魚也應(yīng)該更多