PAGE2PAGE5M08行管（高秘）、（行政法）《社會調查研究方法》課程期末復習題一、填空題：1、效度高，信度；信度高，效度。2、總體差異性越大，則需要抽取的樣本單位，樣本規模。3、如果問卷主要由開放式問題構成，則一般采用編碼；如果問卷主要由封閉式問題構成，則一般采用編碼。4、從某省10萬在校大學生中直接抽取2000名大學生進行環保意識調查時，每個大學生既是又是單位。5、實證性研究回答“”的問題，規范性研究回答“”的問題。6、根據研究目的，社會研究可以分為、和。7、如果要求估計的把握程度越高，則抽樣的樣本單位數就應。8、在參與觀察中，當研究者選擇“”角色時，被研究和觀察的群體知道他的身份；而當研究者選擇“”角色時，被研究和觀察的群體不知道他的身份9、當某研究者打算調查義工組織的成員，以了解他們加入義工組織的動機時，則他所做研究的分析單位是；而當該研究者打算調查某個城市中所有義工組織，以了解其相互之間的各種差別，那么他所做研究的分析單位是。10、關系。二、判斷題1、實驗過程中不接受實驗刺激的那組對象稱為實驗組，接受實驗刺激的那組對象稱為控制組或對照組。（）2、對智力、氣溫的測量屬于定距測量；而對體重、身高的測量屬于定比測量。（）3、如果要定量地測量人們相互間交往的程度、相互關系的程度，則可采用鮑格達斯社會距離量表；如果要研究概念對于不同的人所具有的不同含義可采用語義差異量表。（）4、若實驗結果不能推廣應用到現實生活當中去稱為外在無信度；若實驗的結論沒有正確地反映實驗本身稱為內在無信度。（）5、置信度反映抽樣的精確性程度；置信區間反映抽樣的可靠性程度。（）6、在訪問過程中追問技巧的運用作用不在直接獲得資料，而是控制好整個交談過程，為搜集資料創造良好的條件；而當被訪者答非所問、回答不完整、欲言又止或有所隱瞞時，訪問員應運用引導技巧。（）7、定量資料的審查主要集中于真實性、準確性和適用性上；而定性資料的審查主要集中于合格性、完整性和統一性上。（）三、單項選擇題1、在社會研究方法中（）特別適用于研究無語言文字溝通能力的調查對象。A實驗法B觀察法C問卷法D文獻法2、在（）實驗中，實驗刺激對于實驗對象和實驗的觀察人員來說都是未知的。A標準實驗B準實驗C雙盲實驗D實驗室實驗3、以某市全體居民為總體時，該市居民的平均年齡是（）。A統計量B樣本值C估計值D參數4、從某市全體居民中抽取1000人作為樣本時，這1000人的平均年齡是（）。A統計量B總體值C估計值D參數5、考古學家通過觀察化石可以發現自然界和動植物的演變，這一方法屬于間接觀察中物質痕跡觀察下的（）。A磨損觀察B歷史觀察C累積物觀察D行為標志觀察6、觀察消防隊車輛輪胎的磨損程度可以推測某地某一時期火災的發生率，這一方法屬于間接觀察中物質痕跡觀察下的（）。A磨損觀察B歷史觀察C累積物觀察D行為標志觀察7、在設計問卷初稿時，（）是一種由具體問題到總體結構的設計方法。A框圖法B卡片法C結構法D框架法8、在設計問卷初稿時，（）是一種由總體結構到具體問題的設計方法。A框圖法B卡片法C結構法D框架法四、多項選擇題1、下列（）屬于社會研究的基本方式。A實地研究B調查研究C觀察研究D實驗研究E文獻研究2、下列（）屬于研究報告中常用的標題形式。A間敘式B直敘式C主題式D提問式E雙標題式3、學術性研究報告的構成要素有（）、參考文獻以及附錄。A導言B結果C方法D討論E小結或摘要4、文獻研究適用于（）。A橫向分析B縱貫分析C描述性研究D探索性研究E解釋性研究5、下列屬于雙盲實驗的緣由是（）。A正面效應B負面效應C主試效應D被試效應E實驗效應《社會調查研究方法》課程期末復習題參考答案一、填空題：1、必然也高、未必高2、愈多、愈大3、后、預4、元素、抽樣5、是什么、應該是什么6、探索性研究、描述性研究、解釋性研究7、增多8、作為觀察者的參與者、作為參與者的觀察者9、個體、群體10、因果二、判斷題1、×（錯誤原因參閱教材P198）2、√3、√4、×（錯誤原因參閱教材P203－P204）5、×（錯誤原因參閱教材P92）6、×（錯誤原因參閱教材P179）7、×（錯誤原因參閱教材P275、P277）三、單項選擇題1、B2、C3、D4、A5、C6、A7、B8、A四、多項選擇題1、ABDE2、BCDE3、ABCDE4、BD5、CD五、簡答題1、參閱教材P169－P1702、參閱教材P309、P3113、參閱教材P79－P814、參閱教材P266－P2685、參閱教材P1576、參閱教材P3697、參閱教材P95、P101－P103（注意：請根據所提示的教材相關內容自行組織答案，注意答題時簡潔明了，切中要點）六、分析題：1、答案要點：該學生所選擇的調查課題在內涵上過于廣泛，過于一般。其實，青少年犯罪問題包括許多具體的方面和內容，比如青少年犯罪的原因，青少年犯罪的心理等等。所以，該課題的內涵不夠確切，焦點不夠集中，應該進一步將課題明確化。具體修改時可以限制和縮小課題的內容范圍，將其轉化為諸如“我國青少年犯罪的原因研究”、“我國青少年犯罪的特點研究”等這樣一些比較具體、比較確切的調查課題。2、答案要點：該問題的這種提法無疑帶有明顯的肯定傾向，“很多人認為”無疑會對回答者造成一種心理壓力或者說是一種心理暗示，勢必形成對他們的一種誘導。如果題目改為“您認為哈根達斯冰激凌的價格水平如何？”就可以消除這種傾向性，而且與答案也更為一致。3、3、答案要點：不對，前者犯了區群謬誤，后者犯了簡化論的錯誤。前者研究者在分析時采用的分析單位是社區，下結論時采用的分析單位是黑人，而社區分析單位層次高于黑人分析單位層次。研究者采用高層次單位分析，而對低層次單位下結論，因此犯了區群謬誤錯誤；后者研究者在分析時采用的分析單位是游客，下結論時采用的分析單位是城市，而游客分析單位的層次低于城市分析單位的層次。研究者采用低層次單位分析，而對高層次單位下結論，因此犯了簡化論錯誤。（提示：本題應對區群謬誤和簡化論兩種錯誤進行一定解釋，再結合題目中的實例分析。）（注意：以上提供的僅僅是答案要點，具體做題時應在此基礎上適當開展分析。）七、計算題1、（1）解：100包茶葉樣本平均數和標準差計算表

148.5149.5150.5151.51020502014852990752530303.240.640.041.4432.412.82.028.8合計10015030—76.0∵F（t）＝0.9973∴由查表可得t＝3計算結果表明：這批茶葉平均每包重量范圍符合規格重量的要求。（2）解：∵根據規定名茶每包規格重量不低于150克∴從樣本資料來看，第三組與第四組的名茶為合格品∵F（t）＝0.9973∴由查表可得t＝3計算結果表明：這批茶葉包裝合格率的范圍在［56.26％，83.74％］之間。（注意：解題過程請參閱第七章課件相關內容）2、（提示：本題為雙側檢驗）解：根據題意，提出假設：H0：＝8H1：≠8選擇檢驗統計量臨界值