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給老師的教學建議

課前：理念與預備

1.沒有理念，實踐就會盲目；沒有實踐，理念就會空洞。我們需要理念和實踐的高位結合。

2.先做“教書匠”，再做訓練家。

3.不預習不上課，預習不好不上課。

4.精致的課，有的是經過了千雕萬琢，而有的是渾然天成。千雕萬琢讓人鄙視，渾然天成的更布滿魅力。

5.教案是預案，不是結案。

6.每一位同學都要進展，但不必求一樣的進展；每一位同學都要提高，

但不必是同步的提高；每一位同學都要合格，但不必是相同的規格。7.教學目標既要“頂天”也要“立地”，既有高度又有低度。

8.課，可以預習、預設，但不要預演。不提倡試上，反對反復試上，堅決反對在同一個班級反復試上。

9.先說后教，先學后教，先練后教，請你先摸清同學的“底細”再教。

10.明確開卷未必有益，拒絕沒有力氣的學問，追求科學全面的進展。

11.教學要有苦的預備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結局。

12.你能看到同學嗎？你能看清同學嗎？你能看懂同學嗎？教學千萬不能以“我”為本。

13.天上不會掉餡餅，同樣天上不會掉學問。學習有捷徑，但沒有點石成金的仙境。

14.讓課堂煥發生命活力，讓課堂產生同學思想，讓課堂展現教學共性。

15.教學民主，不是替同學做主，而是讓同學做主。

課中：設計與實施

1.沒有生成的教學，將缺乏教學的生氣。

2.不能錯過同學的“過錯”，因為過錯展現了教學的機遇，體現了老師的機靈。3.同學不會說的，你鼓舞他說；同學說不準的，你引導他說；同學說不好的，你關心著他說；同學說不了的，你示范著說。總之，你最好不要代替他說。4.不講就會的免講，一講就會的少講，怎么講也不會的不講，總之，不要多講。5.教學既要注意細節，但又要不拘小節。

6.當同學沒有“問題”時，那你的教學就可能有問題。

7.思而不動則殆，動而不思則罔。

8.同學假如能“學”了“問”，“問”了“學”，如此才真正有了學問。9.同學的聲音猶如花開的聲音，需要你急躁等待，需要你細心傾聽，需要你專心體驗，需要你真心回應。

10.讓同學學會挑戰：挑戰同學，挑戰老師，挑戰教材，挑戰自己，緣由只有一個，那就是追求真理。

11.沒有思維含量的情境充其量只是靜止的機械的為了表演組裝的布景。

12.提高課堂45分鐘的效率，不是讓你的教學每一分鐘都壓得同學“喘不過氣來”。

13.削減齊讀和齊答，注意共性化的表達。削減單詞和短語式回答，注意句段式表達。

14.班級問答聲音要大，堅決拒絕“靜靜話”。

15.小組爭論重在爭論，不在結論。

16.教學是藝術，但應當是東方的藝術。老師擅長把奉送變為奇妙的藏掖，讓教學變得含蓄，并富有吸引力。

17.千萬不能把開心教學當成是“娃哈哈”教學，讓同學“快樂”的同時更要讓同學“開竅”。

18.同學無疑是學習的主體，但教室里卻不能有刻意培育的主角。

19.歌手還知道問“后邊的伴侶，你們好嗎”？我們要關注到后邊的同學。

20.最重要的還不在于老師有多少水，關鍵是要和同學一起去查找水源。

21.一言以蔽之，滿堂講是老師懶散的表現。

22.教學要注意技巧和形式，但拒絕課堂教學的技巧化和形式化。

23.教學要有師道尊嚴，但不要老是端著架子。

24.教學不要“穿幫”，課堂拒絕課托。

25.的確不需要什么都“親自”，我還是信任群眾。

26.媒體是教學技術，也是教學資源。

27.拒絕類似所謂經典的提問：請課代表或班長起來回答問題，請朗讀最好的同學起來朗讀，請你說出文章里寫的最好的一句或一段話。

28.教學動作文明、文靜，有文化。

29.課堂里的掌聲最好不要超過三次。

30.問題回答不上來，也不要站成一排排。

31.要擅長設問，要擅長追問，擅長多問。

32.課堂里至少要有三分之一的問題由同學提出。

33.千萬不要用一個指頭指同學，不管是用哪個指頭。

34.課堂消失錯誤不行怕，可怕的是出了錯誤還對同學說，“我是有意這樣做的，就是看看你們是否看得出來。”

35.教材無非是例子，但例子不能無教材，要以“本”為本。

36.教是為了不教，而不教是為了更好的學。

37.寧留一分鐘，不拖一秒鐘。

課后：評價與提升

1.評價，既不能“棒殺”同學，也不能“捧殺”同學。

2.優秀老師勝利的背后，不是肯定要有一群淘氣搗蛋的差生。

3.簡潔地轉變一下課堂的結構就可以使教學方式和學習方式發生裂變。4.轉變了教學方式不等于能提升了質量，但要提升質量必需要轉變教學方式。5.不能讓良性的教學用語變成貶義。

6.拒絕類似這樣的評價：感謝同學們的協作，這節課老師的表現很精彩，圓滿

地完成了全部的教學任務。

7.教學要揚長避短，揚長補短。

8.思想是浸潤的，思維是訓練的，思緒是激發的，思路是開創的。9.削減教學事故與錯覺，不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤，不要杯弓蛇

影和草木皆兵的尷尬與驚心。

10.關注常態，關注常規，關注常人，關注常效。

11.優點不要用放大鏡，缺點不要用顯微鏡，盲點不要用哈哈鏡。

12.教學不反思，必定會反復；教學不懺悔，必定要懊悔。

13.要科學地培育同學思維，因為思維可以轉變思想，假如轉換一下思維方式，

就可以把天下的烏鴉一般黑變成天下的蘋果一樣甜。

14.君子愛財，取之有道；老師愛分，取之有術。

15.只有讓同學“思想著”，才能讓同學成為“思想者”，才有可能讓同學成為

“思想家”。

16.教而不研則淺，研而不教則空，提倡草根化討論，行動性討論，實踐性討論

和工作性討論。

17.