2023年河北省唐山市開灤二中高考語文三模試卷?學生版

一、（一）現代文閱讀I

1.（19分）閱讀下面的文字，完成小題。

西雙版納，中國唯一一塊熱帶雨林。這里特有的植物和生態環境，對于植物學者來說，有著不可抗拒的吸引

力。典型的熱帶雨林生態系統，讓西雙版納成為眾多高校進行生物學專業野外實習的必選地點。今天的西雙版納，

很多雨林都變成了人工橡膠林。雨林中的生活因此以前所未有的速度改變著。植物不僅僅為人類提供了可以果腹

的食物、可以保暖的衣物，更是使我們的生活節奏不斷變快。

在我們去探索植物是如何讓世界快速運轉之前，我們先來回顧一下植物讓地球封凍的歷史，植物對地球的影

響并不僅僅是讓物種變得更繁盛，植物也有可能按下地球生物圈的“暫停鍵”。

地球之所以有適于生物生存的溫度，還多虧了像二氧化碳這樣的溫室氣體。有了這些溫室氣體的保護，地球

就像被裝進了一個“玻璃房子”。如果二氧化碳的濃度急劇降低，就像拆掉了溫室頁棚上的玻璃板，讓屋子外邊

的暴風雪闖進來。到那個時候，我們的地球就該改名叫“雪球”了。對現有的生物來說，這樣的變化絕對是一場

滅頂之災。

在距今3.7億?3.5億年前的泥盆紀末期，出現了高達30米的陸生植物，它們強大的光合作用能力，使大氣

中的氧氣含量一路飆升到地球有史以來的最高值，而二氧化碳含量則跌至谷底。二氧化碳濃度的降低削弱了溫室

效應，加快了熱量的散失，地球生命不得不在低溫中煎熬。

與此同時，由于高大的陸生植物的活動，陸地上的巖石變得支離破碎，很多礦物質隨著河水流入了海洋。海

洋中的藻類植物得到了夢寐以求的礦物營養，于是它們大量繁殖，死亡后沉入海底，相當于把更多的二氧化碳封

存了起來，這就把地球保溫層徹底破壞了。結果，習慣了溫暖生活的生物集體陣亡。

在這起大滅絕事件中，全球有3/4的物種都永遠離開了這個世界。這是地球生命遭遇的一次重擊，生物圈的

蕭索持續了數千萬年。但這也留下了豐厚的遺產：富氧的大氣有助于動物的體型增大和新陳代謝加快，充足的氮

磷元素為肌肉、骨骼和大腦的發育提供了原料。當新時代來臨，動物將演化出更龐大的軀體、更強韌的力量和更

復雜的行為，它們將上演更加精彩的故事。如果沒有這樣的轉變，也許今天地球的海洋里還滿是奇蝦和三葉蟲這

些奇形怪狀的生物，而人類祖先能不能生存下來也都是未知數。

植物“老板”的力量遠不止于此，它們不僅能決定生物生命世界的走向，也能改變人類歷史的進程。工業革

命發生在英國或許并不是偶然，這也與上億年前的植物變化密切相關。

在課本里，工業革命的技術進步被大寫特寫，如蒸汽機、紡紗機、電燈、電報，但是大家有意無意地忽略了

一點，如果沒有煤炭這種能源的支撐，上述一切的發明都是零。如果英國的地面之下沒有埋藏這些煤炭，那么工

業革命發生在什么地方，人類的歷史進程如何，這些都未可知。而這些煤炭是植物“老板”在2億年前就準備好

的。

今天使用的煤炭主要形成于石炭紀，石炭紀正是因為產生的煤炭多而得名。那個時候的地球是巨型昆蟲的天

下，一只蜻蜓就夠做一道大葷菜了。這是因為大氣中的氧氣實在是太多了，那二氧化碳都去哪兒了呢？都被植物

儲存在自己的身體里了。按照這個邏輯，地球上的二氧化碳會越來越少，氧氣會越來越多，但是這樣的情況并沒

有發生。這都得感謝那些小真菌、大真菌，正是它們孜孜不倦地啃木頭，二氧化碳才得以釋放到空氣中，這就維

持了地球上碳的循環。但是在石炭紀早期，出了一件大事兒，植物開始合成木質素，這種化學物質不僅能讓植物

的身板硬挺，還能防備真菌的侵襲。就好像是在三文魚肉塊里加了很多魚刺，如果不清除干凈，真菌根本沒辦法

下嘴啊。奈何那時的真菌，就像今天的歐美朋友一樣，根本無法應對帶刺的草魚、鯉魚、胖頭魚，于是導致亞洲

鯉魚大泛濫。而石炭紀的真菌啃不動木頭，就導致了大量的植物遺骸積累了下來。這些積累下來的煤炭為人類文

明發展提供了重要的能源。

隨著人類社會的飛速發展，我們需要的能源也越來越多。中國國家統計局數據顯示，2018年，中國原煤

產量36.8億噸（25.8億噸標準煤），同比增長4.5%；原油產量1.89億噸（2.7億噸標準煤），同比下降1.3%；天

然氣產量1602.7億立方米（2.13億噸標準煤），同比增長8.3%。將視野投向全球，2019年，全世界每天消耗的

包括生物燃料在內的各類液體燃料需求總和達到1億桶！但這顯然不是人類能源需求的極限，因為我們還沒有沖

出太陽系，走向全宇宙。人類對于能源的需求只會越來越大。在一次性能源總量有限的情況下，開發可再生能源

就成了人類發展的必由之路。到目前為止，雖然人類在核能和光伏能源技術上都取得了巨大進展；但是，較低的

能源轉化效率和較高的初期投入、仍然是困擾這些新能源大規模發展的瓶頸。

破解瓶頸的路徑在何方？人類再次將目光投向“捕捉陽光”能力強大的植物身上。學者預測，人類使用

的機器的能源“口味”也將由植物來決定，就如同工業革命時期的蒸汽機需要煤炭，第二次工業革命后的內燃機

需要石油。在未來，植物或將再次成為推動世界快速運轉的新動力。

（摘編自史軍《植物塑造的人類史》）

（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.“暫停鍵”在文中指類似于泥盆紀末期地球生物物種因生態環境的變化不再繁盛的現象。

B.“玻璃房子”在文中指像二氧化碳一樣的溫室氣體在地球表層形成的適宜生物生存的環境。

C.“植物‘老板中的“老板”在文中指的是具有強大光合作用能力的高達30米的陸生植物。

D.“口味”在文中指人類所使用的機器的能源類型，煤炭和石油就是不同“口味”的能源。

（2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是

A.西雙版納擁有典型的熱帶雨林生態系統，這一系統決定了今天西雙版納雨林生活改變的速度和方向。

B.如果沒有英國豐富的煤炭能源支撐，工業革命也就不會有蒸汽機、紡紗機、電燈、電報等科學發明。

C.2018年我國各種類型能源消耗有增有減，但總體上呈增長趨勢，這說明我國能源開發工作成效顯著。

D.人類未來對能源的需求會越來越大，從植物身上開發可再生能源或是人類解決能源危機的重要途徑。

(3)下列不符合作者關于未來新能源發展觀的一項是

A.改變植物纖維素的微觀結構為乙醇發酵提供更多更廉價的糖，這樣，種植高粱的農田可能變成生物“油田”。

B.停止供應培養某些藻類所需的氧，一段時間后再恢復供給，可讓這些藻類在缺氧的情況下間歇性地產制少量氫

氣。

C.培育能在鹽堿地、灘涂地等貧瘠土地生長的蘆竹，一次種植可連續收割15?20年，這種蘆竹可以直接替代燃

煤。

D.雜交技術培育出的一種白楊樹，可伐后再生，新枝越長越多，科學家利用其葉片的顫動，能持續提供大量電能。

(4)請結合文本，簡要概括石炭紀時期煤炭形成的幾個關鍵性階段。

(5)5月22日，國際生物多樣性日即將到來，學者史軍給我校“陽光生物學社”提出一個探究性的問題：對于

生物生命世界和人類歷史發展來說，植物分別扮演著怎樣的角色？請結合文本，談談你的看法。

2.(16分)閱讀短文，完成問題。

文本一：

史鐵生

過去，我們的角落是另一副模樣：斑駁的墻，低矮的屋頂，屋頂掛滿灰塵結成的網……鐵子說這兒避風，

克儉說這兒暖和。我呢？只想離窗戶遠一點，從那兒可以看見一所大學的樓房和好幾家正式工廠的煙囪。這兒是

整個“五七”生產組最不受人重視的技術角。

清晨、晌午或傍晚，你會在這幽深的小巷中看見我們。我們三個結隊而行，最怕碰見天真稚氣的孩子。“媽

媽你看喲！"我們都低下頭。“叔叔們受了傷，腿壞了，所以……”鐵子把手搖車搖得飛快，我和克儉也想走快些,

但是不行。“癇子嗎？”孩子問。母親的巴掌像是打在我們心上。這最難辦，孩子無知，母親好心。我們忍著傷

痛，付出比常人更大的氣力，為的是獨立，為的是回到正常人的行列里來，為的是用雙手改變我們的形象一殘廢。

我們有時哼著歌走在小巷深處：

今天像往日一樣/我流浪到深夜/我在黑暗中行走/閉上了我的兩眼……

春風乍起，吹綠柳條的時節，她來了。“我叫王雪，坐在這兒行嗎？"她走進了我們的角落。“當然。”“只要

你樂意。”“有什么不行的？"我們每人一句，都是冷冰冰拒人于千里之外的腔調。克儉在我耳邊嘀咕了一句，不

外乎“德性”“臭酸相兒”一類的評語。鐵子冷酷的目光在眼鏡后面閃了幾下，低下頭去。這是一種防御，以攻

為守式的防御。防御什么呢？

春雨蒙蒙，天空里閃過一道電光，攪動了三顆枯萎的心。我們的角落從早到晚縈回著歌聲：《菩提樹》

《命運》《茫茫大草原》……先是輕輕地哼，后是低聲地唱。我偷眼去看王雪，發現鐵子和克儉也在偷偷看她。

王雪隨著我們歌聲的節奏輕輕晃著頭，兩個小辮一個彎了一個直，一個直了一個又彎。我們的歌聲更響亮了：

老人河，啊，老人河/你知道一切/但總是沉默

“你們干嘛光唱這些讓人傷心的歌？”王雪忽然說。“你愛聽什么？”克儉說。他的臉紅了一下。王雪清

了一下喉嚨唱起來：

我們一天到晚在一起把稻草曬干/她在那邊我在這邊/兩人相距很近很近……

王雪輕輕地唱，隨著歡快的節拍擺著小辮。我們三個干脆停下了手里的活，愣愣地看著她，心中的防御工

事已經拆除了，眼前出現了一泓春水，輕輕拍打著寂寥的堤岸。她長得多美！怎么說呢？她的心寫在臉上，她看

得起我們。

正像歌中唱的那樣，我們從早到晚在一起。不知從什么時候起，我們唱起那些歡樂的歌。不知從什么時候

起，我們都用長輩似的口吻和她說話：“王雪，晚上回家走大街，別走那些小胡同。”“王雪，你該學外語。事在

人為，別怕難。”“王雪，不然你就學小提琴。只要下功夫，路是人走出來的。”“王雪，你就得這么對待生活，你

和我們不一樣。”……

如今想來，真是一段珍貴的記憶。

“我是說，王雪這下可以考大學了。”“真的！可她行么？"我的眼睛一亮：“對！你可以幫幫地的數學

和物理。”“你可以幫幫她的語文，主要是作文。”“真的！”

那天起，每天晚上，蟋蟀在門外“曜曜”地叫，我們的角落里亮著燈光。

鐵子和王雪趴在桌上，點呀線呀，log呀，sin呀，畫呀，算呀。我呢？給她講語法、主題、構思和“之乎者

也”，還給她寫了七八篇范文。唯有克儉一聲不響地坐在門外，給我們一壺壺地燒開水，偶爾聽見我們的笑聲，

他才探進頭來羨慕似的笑笑。藍色的火苗舔著壺底，發出“鳴鳴”的低吟，克儉的眼睛里有火光也有苦悶。我們

說的他都不懂，他其實連小學都沒有上完呀。

我拄著拐杖走過去拍拍他的肩膀：“你家也許有點什么用得著的書吧？"他沒有回答。他準因為幫不上王

雪而心里難受呢。第二天，他不知從哪兒找來了一本《絕對辨音力》，急急忙忙一痛一拐地跑來交給王雪，竟連

里面講的是什么都沒來得及看。那是一本外國小說。好心的王雪竭力表現出喜出望外的樣子，說她特別愛看這樣

的書。

多么恬靜、柔和的燈光呀。那還是在童年，媽媽下班回來在我脖子上親吻的時候，我看見過的。黑漆漆的

四周為什么不能都點亮這樣的燈光呢？

王雪去考大學前有一夜，我們唱起了《燈光》：

有位年輕的姑娘/送戰士去打仗/他們黑夜里告別/在那臺階前……

（有刪改）

文本二：

重病之時，寒冷的冬天里有過一個奇跡一一我在夢中學會了一支歌。夢中，一群男孩和女孩齊聲地唱：“生

生露生雪，生生雪生水，我們友誼，幸福長存。”莫名其妙的歌詞，聞所未聞的曲調，醒來竟還會唱，現在也還

會。四周虛暗，瑞雪霖霏。這奇妙的歌，不知是何征兆。懂些醫道的人說好一一“生生”，是說你還要活下去：

“生水”嘛，腎主水，你不是腎壞了嗎？那是說你的生命之水枯而未竭，或可再度豐沛。

是嗎？不有些牽強？不過我更滿意后兩句：我們友誼，幸福長存。

那群如真似幻的孩子，在我昏黑的夢里翩然不去。那清明暢朗的歌確如生命之水，在我僵冷的身體里悠然

蕩漾。妻子沒日沒夜地守護著我，任何時候睜開眼，都見她在我身旁。我看她，也像那群孩子中的一個。

我說：“這一回，恐怕真是要結束了。”地說：“不會。”

我真的又活過來。太陽重又真實。晝夜更迭，重又確鑿。我把夢里的情景告訴妻子，她反倒脆弱起來，待

我把那支歌唱給她聽，她已是淚水漣漣。

（節選自史鐵生《重病之時》）

（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文本一開頭“掛滿灰塵結成的網”等對角落的描寫是我們心情的寫照，這與《我與地壇》中對地壇“滿園彌漫

的沉靜光芒”的描寫有異曲同工之妙。

B.文本一中多次出現的歌聲既呼應了故事情節的發展，又呈現出了人物情感交流升華的過程，文本二在首尾處出

現的歌聲亦體現出這樣的文學效果。

C.文本一中描寫了鐵子輔導王雪的場景，活潑生動，如“點呀線呀，log呀，sin呀，畫呀，算呀”，表現出鐵子

用自身能力幫助王雪時的熱情與喜悅。

D.文本二中作者用溫和細膩的筆調描繪了“我”重病之時的夢中情景，夢境中"那群如真似幻的孩子”和現實中

的妻子都給了“我”對抗重病的力量。

（2）對文中“王雪”這一人物的分析，不正確的一項是

A.在“春風乍起”的時節里，王雪主動走進我們的角落，她用自己優美的歌聲與我們唱和、對話，這是她熱情友

好性格的體現。

B.我們用長輩似的口吻和王雪說話，其中“別怕難”“路是人走出來的”等內容側面體現出王雪的人生也有一些

難以克服的困難。

C.沒上完小學的克儉一疑一拐地為王雪找來外國小說《絕對辨音力》，而王雪當時喜出望外的表現突出了她對于

文學的熱愛。

D.文章結尾未交代王雪是否考上大學，而是描寫了我們一起唱《燈光》的場景，暗示了王雪早已成為我們心中明

麗的“燈光”。

（3）經歷過困境的人的“生命之水”要如何“再度豐沛”？請結合文本一與文本二簡要分析。

（4）對文本的標題，史鐵生在創作和發表時曾有過不同的選擇，根據你對文本的理解，你認為下面哪個標題更

合適？請結合文本說明理由。

題目一：《沒有太陽的角落》

題目二：《就是這個角落》

二、(-)文言文閱讀

3.(20分)閱讀下面的文言文，完成完成各題。

貞觀八年，太宗將發諸道黜陟使，黑內道未有其人，太宗親定，問于房玄齡等曰：“此道事最重，誰可充

使？”右仆射李靖曰：“畿內事大，非魏征莫可。”太宗作色曰：“朕今欲向九成宮，亦非小，寧可遣魏征出使？

朕每行不欲與其相離者，適為其見朕是非得失。公等能正朕不？何因輒有所言，大非道理乃即令李靖充使。

貞觀十一年，太宗謂侍臣日：“朕昨往懷州，有上封事者云：'何為恒差山東眾丁于苑內營造？即日征役，似不下

隋時。懷、洛以東，殘人不堪其命，而田獵猶數，驕逸之主也。今者復來懷州田獵，忠諫不復至洛陽矣。‘四時

范田，既是帝王常禮，今日懷州，秋亳不干于百姓。凡上書諫正自有常準臣貴有詞主肯能改如斯詆毀,有似咒詛。”

侍中魏征奏稱：“國家開直言之路，所以上封事者尤多。陛下親自披閱，或冀臣言可取，所以僥幸之士得肆其丑。

臣諫其君，甚須折衷，叢容諷諫。漢元帝嘗以酎祭奉盾，出便門，御樓船。御史大夫薛廣德當乘輿免冠曰：'宜

從橋，陛下不聽臣言，臣自刎，以頸血污車輪，陛下不入廟矣。'元帝不悅。光祿卿張猛進曰：'臣聞主圣臣直，

乘船危，就橋安。圣主不乘危，廣德言可聽。'元帝曰：'曉人不當如是耶！'乃從橋。以此而言，張猛可謂直臣

諫君也。”太宗大悅。貞觀十五年，太宗謂侍臣曰：“守天下難易？”侍中魏征對日：“甚難。"太宗曰：“任賢能,

受諫錚，即可。何謂為難？”征曰：“觀自古帝王，在于憂危之間，則任賢受諫。及至安樂,必懷寬怠，言事者

惟令荒懼，日陵月替，以至危亡。圣人所以居安思危，正為此也。安而能懼，豈不為難？”

(節選自《貞觀政要》)

(1)文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將加句讀處的字母填寫在答題卡的橫線上。

凡A上B書C諫D正E自F有G常H準I臣J貴K有L詞M主N肯O能P改

(2)下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

A.畿內，古時稱王都及其周圍千里以內的地區，也指京城管轄之地。文中指后者。

B.秋毫，喻指極細微的事物，與《鴻門宴》中“秋毫不敢有所犯”中的“秋毫”意思相同。

C.從容，指委婉得體，與《屈原列傳》中“然皆祖屈原之從容辭令”的“從容”意思不相同。

D.宗廟，指天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所。宗廟祭祀，追思祖先，是中華傳統孝道的體現。

(3)下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

A.唐太宗向大臣們征求由誰出任畿內道黜陟使的建議，右仆射李靖極力推薦魏征，而唐太宗最終讓李靖來擔任這

一職務。

B.唐太宗到懷州去打獵，有人上書進諫，認為如今勞役之重已經和隋朝不相上下，并且皇帝打獵過于頻繁，已經

是一個驕奢的君王了。

C.漢元帝想乘樓船前去祭祀，薛廣德認為應該從橋上走，并用自己的性命向元帝施壓，張猛勸諫元帝說圣明的君

主不能置臣子于險地。

D.魏征認為守住江山很困難，原因在于很多帝王到了天下太平的時候就會懈怠政務，疏遠直言進諫的人，長此以

往，國家就會滅亡。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①公等能正朕不？何因輒有所言，大非道理。

②觀自古帝王，在于憂危之間，則任賢受諫。

（5）請結合全文，簡要概括唐太宗“每行不欲與其（魏征）相離”的原因。

4.（9分）閱讀下面兩首詩，完成小題。

孤雁①

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。

望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

孤雁

崔涂

幾行歸塞盡，念爾獨何之。暮雨相呼失，寒塘欲下遲。

諸云低暗度，關月冷相隨。未必逢籍繳②，孤飛自可疑。

【注】①此詩寫于杜甫寓居夔州之時。②皤：短箭。繳：系箭的絲繩。

（1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.杜詩首句即寫“孤雁”，開篇點題；崔詩末句拈出“孤”字，呼應題目。

B.杜詩和崔詩都是以雁作為描寫對象的詠物詩，體物曲盡其妙，托物言情。

C.兩首詩的雁不同，杜詩寫的是春天的北歸之雁，而崔詩寫的是秋天的南下之雁。

D.杜詩寫雁形聲兼備，給人以立體感；崔詩全篇實賦孤雕，猶如畫家的工筆技法。

（2）同寫孤雁，塑造的是兩種形象，渲染的情懷有所區別，請結合詩歌簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

5.（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

①陶淵明《歸去來兮辭》中"，”兩句，表達出詩人“誤落塵網中，一去三十年”

后諫往追來的感悟。

②《石鐘山記》中蘇軾夜探石鐘山，質疑“，"的現象，體現出了可貴的懷疑和實

證的精神。

③詩詞中詩人自問自答，有助于表現人物的思想情感，引發讀者思考。如“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”

aQ，，

?_vj*O

三、（-）語言文字運用I

6.（10分）閱讀回答問題。

鐘揚是從未止步的“跨界者”。中國科學技術大學少年班基礎課程結束，17歲的鐘揚選擇轉入無線電電

子學系學習。這個專業橫跨“無線電”和“電子學”兩大學科，需要敏銳的跨學科領悟力和持之以恒的堅持力，

而這兩點正是鐘揚的特質，這種“跨界”的學科也給予他更寬廣的想象和馳騁空間。

然而鐘揚自己也沒有想到，學了無線電電子學，后來分配到中科院武漢植物研究所。那時的植物學界習

慣于傳統的植物學研究方法，對數量分類學嗤之以鼻。鐘揚出于自己的無線電電子學專業知識背景，不但敏銳地

察覺到其中的問題，從而自己的發展方向也迅速找到了——將無線電電子學的知識應用到分子生物學、進化和生

態學的研究中。至今，像鐘揚這樣突破學科界限、耕耘交叉地帶的學者仍屬少數。

更為難得的是，鐘揚在科學追求的路上，沒有放棄一直鐘愛的詩歌創作，他的一顆“文藝心”填平了科

學與文學之間的溝螫。他翻譯的科普讀物《大流感》，語言生動，廣受歡迎在生命的高度和廣度上，鐘揚一直在

探索自己的邊界……

（1）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

（2）結合文段，分析劃波浪線子的表達效果。

（二）語言文字運用II

7.（10分）閱讀回答問題。

怎樣讀《紅樓夢》？這絕不是只有一種答案。讀的方法可以因人因條件而異，不必拘于一途，你完全可

以甲,抵達書中絕妙深奧之處。但這不等于說，不需要聽別人的指點。（①），問剛從山上下來的人

或游過此山的人，他的指點切實可靠得多。

就我多年的閱讀經驗而言，知人論世是讀《紅樓夢》的起點。曹雪芹是一個怎樣的人，他生活在什么樣

的時代，這個時代的政治、經濟、文化有怎樣的特點……（②），你可能無法理解作者、讀懂作品。對一般的讀

者，要知人論世，讀一些紅學家的研究成果就可以了；對想要深入研究的讀者，那就必須讀相關的原著，如《清

史稿》《清實錄》。

讀《紅樓夢》，自然還應該認真地反復地讀，乙_______地讀一二遍，是不可能對此書有較為全面的認識。

蘇東坡讀書有“八面受敵法”，在他看來，每一書都要讀之數遍，每次應精讀一項，一個問題一個問題地擊破，

在讀了若干遍后，方有其成。這樣看起來似乎有點笨，耗時耗力，（③），讀成之后就能經得住各方面的考驗。這

與不作深入鉆研的讀書方法比較起來，效果會丙。

這樣說來，讀《紅樓夢》又只能拘于一途，聽人所指、融我所思，即能有所悟、有所得。

(1)請在文中括號里補寫恰當的語句，使整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

(2)請在文中橫線處填入恰當的成語。

(3)請你運用“八面受敵法”，為《紅樓夢》整本書閱讀擬定閱讀計劃要點。要求：結合《紅樓夢》具體內容，

完成下表：句式整齊，表達簡潔。

“八面受敵”讀紅樓

①___________，逐一突破首讀：讀寶黛愛情，悲喜交織

次讀：讀②________________

再讀：讀四大家族，盤根錯節

8.(60分)閱讀下面的材料，根據要求寫作。

禪家語常引人深思，譬如“人生有三見：見自己、見天地、見眾生”。有人認為：見過自己才知道自己的

分量，見過天地才知道自己的卑微，這時再面對眾生，才能以眾生所需為自己所求，頂天立地，服務眾生。也有

人對“人生三見”的內在關系有不同的見解。

請結合材料，聯系生活實際，寫一篇文章體現你的感悟和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題。不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于

800字。

答案版

一、（一）現代文閱讀I

1.【分析】（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析

各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對材料相關內容的概括和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正

確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生把握材料中作者觀點的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的材料觀點，仔細比對各個選項的

詩句，正確選擇。

（4）本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。作答時首先找出題干中的關鍵詞語，確定篩選

對象；然后在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

（5）本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。要篩選原文相關信息，概括作答。

【解答】（1）C.“在文中指的是具有強大光合作用能力的高達30米的陸生植物”理解錯誤，根據原文第六段“植

物‘老板’的力量遠不止于此，它們不僅能決定生物生命世界的走向，也能改變人類歷史的進程。工業革命發生

在英國或許并不是偶然，這也與上億年前的植物變化密切相關”和第七段“如果英國的地面之下沒有埋藏這些煤

炭，那么工業革命發生在什么地方，人類的歷史進程如何，這些都未可知。而這些煤炭是植物‘老板'在2億年

前就準備好的”可知，“植物‘老板中的“老板”在文中指的是自然界的所有植物。

故選：Co

（2）A.”這一系統決定了今天西雙版納雨林生活改變的速度和方向”曲解文意，根據原文第一段”典型的熱帶

雨林生態系統……雨林中的生活因此以前所未有的速度改變著”可知，今天西雙版納雨林生活改變的速度和方向

是由很多雨林都變成了人工橡膠林決定的，而不是由典型的熱帶雨林生態系統決定的。

B.說法過于絕對，根據原文第八段“在課本里，工業革命的技術進步被大寫特寫……而這些煤炭是植物‘老板’

在2億年前就準備好的”可知，原文用的是“未可知”，并沒有說“就不會有”。

C.“這說明我國能源開發工作成效顯著”曲解文意，根據原文第十段“隨著人類社會的飛速發展，我們需要的能

源也越來越多”可知，文中列舉的2018年我國各種類型能源消耗有增有減的例子，是說明我們需要的能源也越

來越多。

故選：D。

（3）根據原文最后兩段中“隨著人類社會的飛速發展，我們需要的能源也越來越多”“但是，較低的能源轉化效

率和較高的初期投入，仍然是困擾這些新能源大規模發展的瓶頸”“在未來，植物或將再次成為推動世界快速運

轉的新動力”可知，作者關于未來新能源發展觀的觀點是利用植物大規模發展新能源。

A.“種植高粱的農田可能變成生物‘油田符合作者的觀點。

B.“產制少量氫氣”不符合作者利用植物大規模發展新能源的觀點。

C.“這種蘆竹可以直接替代燃煤”符合作者的觀點。

D.“能持續提供大量電能”符合作者的觀點。

故選：B?

(4)石炭紀時期煤炭形成的幾個關鍵性階段在原文第九段，根據此段內容整理答案即可。

①根據原文“那個時候的地球是巨型昆蟲的天下，一只蜻蜓就夠做一道大葷菜了。這是因為大氣中的氧氣實在是

太多了，那二氧化碳都去哪兒了呢？都被植物儲存在自己的身體里了”可知，植物將二氧化碳儲存在體內。

②根據原文“但是在石炭紀早期，出了一件大事兒，植物開始合成木質素，這種化學物質不僅能讓植物的身板硬

挺，還能防備真菌的侵襲”可知，植物合成木質素防備真菌的侵襲。

③根據原文“就好像是在三文魚肉塊里加了很多魚刺……這些積累下來的煤炭為人類文明發展提供了重要的能

源”可知，大量植物遺骸積累下來形成煤炭。

(5)根據原文第四段”在距今3.7億?3.5億年前的泥盆紀末期，出現了高達30米的陸生植物……地球生命不

得不在低溫中煎熬”可知，植物對地球環境產生極大的影響；根據第五段“與此同時，由于高大的陸生植物的活

動，……結果，習慣了溫暖生活的生物集體陣亡”和第六段“在這起大滅絕事件中，全球有3/4的物種都永遠離

開了這個世界。這是地球生命遭遇的一次重擊，生物圈的蕭索持續了數千萬年”可知，植物對地球環境產生影響

的同時進而影響了生物自身的演變和生物種類的變化，根據原文'‘植物'老板’的力量遠不止于此，它們不僅能

決定生物生命世界的走向”可得出植物扮演生物生命世界決定者的角色。

②根據原文“今天使用的煤炭主要形成于石炭紀，石炭紀正是因為產生的煤炭多而得名。而石炭紀的真菌啃不動

木頭，就導致了大量的植物遺骸積累了下來。這些積累下來的煤炭為人類文明發展提供了重要的能源”“2019年,

全世界每天消耗的包括生物燃料在內的各類液體燃料需求總和達到1億桶……人類對于能源的需求只會越來越

大”可知，植物為人類發展提供了多樣的能源基礎；根據原文“學者預測，人類使用的機器的能源‘口味’也將

由植物來決定，就如同工業革命時期的蒸汽機需要煤炭，第二次工業革命后的內燃機需要石油。在未來，植物或

將再次成為推動世界快速運轉的新動力”可知，植物還可能對人類未來的發展起到重要作用；根據原文“植物’老

板’的力量遠不止于此，它們不僅能決定生物生命世界的走向，也能改變人類歷史的進程。工業革命發生在英國

或許并不是偶然，這也與上億年前的植物變化密切相關”可得出植物扮演人類歷史發展改變者的角色。

答案：

(1)C

(2)D

(3)B

（4）①植物將二氧化碳儲存在體內；②植物合成木質素防備真菌的侵襲；③大量植物遺骸積累下來形成煤炭。

（5）①扮演生物生命世界決定者的角色，植物對地球環境產生極大的影響，進而影響了生物自身的演變和生物

種類的變化；②扮演人類歷史發展改變者的角色，植物為人類發展提供了多樣的能源基礎，并可能對人類未來的

發展起到重要作用。

2?【分析】（1）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。答題時要通讀全文，仔細比對各個選項,

作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學生分析相關人物形象的能力。答題時要結合著文中相關語境分析各個選項的說法，準確選擇。

（3）本題考查學生對文本相關思想內容的分析能力。答題時要讀懂文本，結合具體內容進行分析。

（4）本題考查學生對作品標題作用的理解和分析能力。答題時要讀懂全文，明確觀點，結合具體內容從內容、

結構等方面分析標題的作用。

【解答】（1）B.“文本二在首尾處出現的歌聲亦體現出這樣的文學效果”分析錯誤。文本二首尾處出現的歌聲并

未體現人物情感交流的升華過程，我用歌聲與妻子進行交流僅出現在末尾一次。

故選B。

（2）C.“她對于文學的熱愛”分析錯誤。王雪表達對克儉找來的書籍的喜歡是出于一種好心，這是她善解人意

的體現，文中其他地方也并未表現出王雪對文學的熱愛。

故選C。

（3）文本一中“王雪輕輕地唱，隨著歡快的節拍擺著小辮。我們三個干脆停下了手里的活，愣愣地看著她，心

中的防御工事已經拆除了，眼前出現了一泓春水，輕輕拍打著寂寥的堤岸。她長得多美！怎么說呢？她的心寫在

臉上，她看得起我們”可知，王雪在我們面前高興地唱，平等地尊重我們，使我們卸下了心中的防備，使我們不

再自卑消沉。文本二中“妻子沒日沒夜地守護著我，任何時候睜開眼，都見她在我身旁。我看她，也像那群孩子

中的一個"可知，在我因為病情意志低靡的時候，妻子不離不棄，始終給我精神的鼓勵。所以可以看出接受他人

主動給予的理解陪伴與平等關懷，為自己的“生命之水”注入更多溫暖的力量。

文本一中，，鐵子和王雪趴在桌上，點呀線呀，log呀，sin呀，畫呀，算呀。我呢？給地講語法、主題、構思和'之

乎者也‘，還給她寫了七八篇范文。唯有克儉一聲不響地坐在門外，給我們一壺壺地燒開水”“（克儉）不知從哪

兒找來了一本《絕對辨音力》，急急忙忙一痛一拐地跑來交給王雪”可知，我們這些身體有缺陷的殘疾人幫助了

要考大學的王雪，感覺到自己的價值，所以運用自己的能力給予他人幫助，從中尋找自己的價值，從而使自己的

“生命之水”更有力量。

文本一中，“王雪去考大學前有一夜，我們唱起了《燈光》：有位年輕的姑娘/送戰士去打仗/他們黑夜里告別/在那

臺階前……”可知，我們會用音樂與自己、他人對話，感受音樂帶來的力量。文本二中，“'生生露生雪，生生雪

生水，我們友誼，幸福長存'莫名其妙的歌詞，聞所未聞的曲調，醒來竟還會唱，現在也還會。四周虛暗，瑞雪

霏霏。這奇妙的歌，不知是何征兆”“清明暢朗的歌確如生命之水，在我僵冷的身體里悠然蕩漾”可知，“我”夢

境中的奇妙歌聲給了我生的力量。所以通過音樂與歌聲中蘊含的精神慰藉與情感力量為自己的生活注入更加豐盈

的“生命之水”。

（4）示例一：沒有太陽的角落

從記述情節上來看，“沒有太陽的角落”是整個“五七”生產組最不受人重視的技術角。起初我們在這里集合，

后來走進了這個角落，一系列的事情都是在這個空間角落里發生的，結構上有貫穿全文的作用。

從標題上來看，題目中的“沒有太陽”能夠與散文開頭對角落“斑駁”“低矮”“掛滿灰塵”的環境描寫相呼應，

這些色調暗淡的詞語也隱喻了我們三人經受殘疾后孤獨落寞、不受人重視的生存常態。

從主題上來看，“太陽”普照萬物，給予希望，而題目里“沒有太陽的角落”反襯出我們渴望受人重視，卻不愿

被人憐憫的獨立人格，突出了我們由“拒人千里”到“熱愛生活”的改變和自我救贖。

從藝術效果上來看，“沒有太陽的角落”是傷感的標題，與散文中有溫暖的故事形成藝術反差，使文本具有文學

張力，引起讀者對人生遭受重創的人物命運的深思，表現作者對個體的生命關懷。“就是這個角落”中“就是”

這個詞語過于主觀肯定，主觀的意圖過重，未能給讀者留下比較、抉擇、思考的空間，意蘊也比較單一，且過于

直接，不具備形象且有張力的藝術美。

示例二：就是這個角落

從記述情節上來看，“這個角落”是整個“五七”生產組最不受人重視的技術角。起初我們在這里集合，后來走

進了這個角落，“就是”強調了小說人物活動展開的地點。

從題目含義上來看，“這個角落”專指“五七”生產組最不受人重視的技術角。角落起初是我們三個人因為殘疾,

因為心里有陰影才集合到這個角落，后來隨著王雪加入這個角落，這里快樂多了起來，王雪在這里為我們唱歌,

我們給她補習，就是這個角落我們收獲了友誼，從孤獨中超脫出來。“就是”強調了這份友誼的重要性。

從題目的深層含義上來看，“這個角落”是我們成長歷程的重要見證者。蘊含了我們的人格的獨立、對生活的熱

愛態度、主動創造的自我人生價值等生命意義，“就是這”強調了這一生命意義的重要性。

從題目的語氣上來看，“我們的角落”只限定在我們三個人的空間，是一個最不受人重視的技術角，“就是”是一

種肯定的語氣，通過它體現我們的轉變，由以前的自卑逃避到現在的主動幫助王雪補習，表達了我們三人對命運

的對抗態度。

從主題上來看，“沒有太陽的角落”僅呈現人物狀態的一個階段，未能關注到人物心境的變化、角落的整體氛圍

的變化，與此文重視友誼、超脫孤獨、對抗命運的主旨不合。

答案:

(1)B

(2)C

(3)①接受他人主動給予的理解陪伴與平等關懷，為自己的“生命之水”注入更多溫暖的力量。文本一中王雪

平等地尊重我們，使我們不再自卑消沉；文本二中妻子的不離不棄也給了我精神力量。②運用自己的能力給予他

人幫助，從中尋找自己的價值，從而使自己的“生命之水”更有力量。文本一中我們在主動幫助王雪的過程中，

也找到了自己更豐富的價值。③通過音樂與歌聲中蘊含的精神慰藉與情感力量為自己的生活注入更加豐盈的“生

命之水”。文本一中我們會用音樂與自己、他人對話，文本二“我”夢境中的奇妙歌聲給了我生的力量。

(4)示例一：沒有太陽的角落

①“沒有太陽的角落”，是指三人在五七生產組工作的技術角，也是小說故事情節開展的主要空間，結構上有貫

穿全文的作用。②“沒有太陽”與小說開頭對角落“斑駁”“低矮”“掛滿灰塵”的環境描寫相呼應，隱喻了我們

三人經受殘疾后孤獨落寞、不受人重視的生存常態。③“沒有太陽的角落”反襯出我們渴望受人重視，卻不愿被

人憐憫的獨立人格，突出了我們由“拒人千里”到“熱愛生活”的改變和自我救贖。④傷感的標題與溫情的故事

形成藝術反差，使文本具有文學張力，引起讀者對人生遭受重創的人物命運的深思，表現作者對個體的生命關懷。

⑤“就是這個角落”主觀強調的意圖過重，未能給讀者留下比較、抉擇、思考的空間，意蘊也比較單一，且過于

直接，不具備形象且有張力的藝術美。

示例二：就是這個角落

①“這個角落”指三人在五七生產組工作的技術角，“就是”強調了小說人物活動展開的地點。②“這個角落”

是我們收獲友誼的地方。角落一開始是我們拒人千里的、逃避現實的處所，后來是我們從孤獨中超脫出來，收獲

友誼的地方。“就是”強調了這份友誼的重要性。③“這個角落”是我們成長歷程的重要見證者。蘊含了我們的

人格的獨立、對生活的熱愛態度、主動創造的自我人生價值等生命意義，“就是這”強調了這一生命意義的重要

性。④我們的角落是一個最不受人重視的技術角，“就是”通過一種肯定的語氣表達了我們三人對命運的對抗態

度。⑤“沒有太陽的角落”僅呈現人物狀態的一個階段，未能關注到人物心境的變化、角落的整體氛圍的變化，

與此文重視友誼、超脫孤獨、對抗命運的主旨不合。

二、(一)文言文閱讀

3.【分析】(1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據文意、虛詞和結構判斷。

(2)本題考查古代文化常識與一詞多義，答題的關鍵在于平時的積累與識記。

(3)本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細致比較。

(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”

“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現代漢語的規范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。

（5）本題考查的是對文段內容的篩選和理解。找到相關內容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細概括。

【解答】（1）“凡上書諫正”大意是“凡是上書提出意見的”，句意完整，在“正”后斷開；“臣貴有詞”和“主

肯能改”句式對稱，應在前后斷開，在“臣”前“詞”后斷開。綜上斷句的三處為：EIM。譯文：凡是上書提出

意見的，一般我都采納，臣子貴在能直諫，君王貴在能改正。

（2）C.“意思不相同”有誤，“從容諷諫”大意是“措辭得體，借此以言彼”，“然皆祖屈原之從容辭令”大意是

“但他們都效法屈原辭令委婉含蓄的一面”，二者意思相同，都是“含蓄委婉”的意思。

故選：Co

（3）C.“不能置臣子于險地”錯，原文為“光祿卿張猛進曰：'臣聞主圣臣直，乘船危，就橋安。圣主不乘危，

廣德言可聽意思是“光祿卿張猛說：'我聽說如果君王圣明，那么臣子就會忠直。乘船危險，過橋安全，圣

明的君王不會冒著無謂的危險，薛廣德的意見可以采納'”，只是說圣明的君王不會冒著無謂的危險。

（4）①正：匡正；不：錯誤；有所言：說出這樣的話。譯文：你們能夠匡正我的錯誤嗎？為什么就說出這樣的

話來，太沒有道理了。

②憂危：憂患危難；任賢：選舉賢才；受諫：接受諫言。譯文：觀察自古以來的帝王，在憂患危難的時候，能夠

選舉賢才接受諫言。

（5）從原文太宗所言“朕今欲向九成宮，亦非小，寧可遣魏征出使？朕每行不欲與其相離者，適為其見朕是非

得失”可知，他認為魏征可以看到自己的錯誤，匡正自己的是非得失。對于太宗的心理的疑問魏征能為他釋疑，

替他排憂解難。

答案：

（1）EIM

（2）C

（3）C

（4）①你們能夠匡正我的錯誤嗎？為什么就說出這樣的話來，太沒有道理了。

②觀察自古以來的帝王，在憂患危難的時候，能夠選舉賢才接受諫言。

（5）能匡正太宗是非得失；能為太宗排憂解難。

參考譯文：

貞觀八年，太宗準備派遣各道黜陟使，畿內道這個地方沒有找到合適的人選，太宗親自確定，詢問房玄

齡等大臣說：“這個地方的事務最為重要，誰可以擔當這個重任？”右仆射李靖說：“畿內道的事務重大，非魏征

不可。”太宗神情嚴肅地說：“我如今要到九成宮去，這也不是小事，怎么可以派遣魏征出使？我每次出行都不想

與其分開，實在是因為他能夠看到我的是非得失。你們能夠匡正我的錯誤嗎？為什么就說出這樣的話來，太沒有

道理了。”于是命令李靖擔任關內道黜陟使。貞觀十一年，唐太宗對侍臣說：“我過去到懷州去，有人上書說：'為

什么總是差遣山東的勞工到宮里修造苑囿呢？當今勞役之重，似乎和隋代不相上下了。懷州、洛水以東，百姓已

經苦不堪言了，而皇上還時常到那里去打獵，真是一個驕奢的君王啊。今天皇上又到懷州來打獵，皇上已經聽不

進忠言了。'一年四季出行打獵，是古代帝王常有的禮數，今日我到懷州，對老百姓不會帶來一絲一毫的干擾。

凡是上書提出意見的，一般我都采納，臣子貴在能直諫，君王貴在能改正。但如今這樣的詆毀，像是在詛咒我啊。”

侍中魏征上奏說：“朝廷廣開言路，所以上書提意見的人特別多。陛下親自批閱奏書，有時希望臣子的意見可以

采納，這是僥幸大膽上書的人能夠陳列陛下他們淺見的原因。臣子向國君提意見，必須言語委婉，措辭得體，借

此以言彼。漢元帝曾用醇酒去祭祀宗廟，想從便門出去，再乘樓船到宗廟。御史大夫薛廣德擋住漢元帝乘坐的馬

車摘下官帽說：’陛下應當從橋上經過，如果陛下不聽臣的話，我就自刎，讓我頸中的鮮血玷污你的車輪，陛下

就進不了宗廟了。'漢元帝很不高興。光祿卿張猛說：'我聽說如果君王圣明，那么臣子就會忠直。乘船危險，過

橋安全，圣明的君王不會冒著無謂的危險，薛廣德的意見可以采納。'漢元帝說：'開導別人不應該像這樣嗎！'

于是就從橋上經過。從這點看，張猛可以算是正直的大臣勸諫君王啊。"唐太宗聽后非常高興。貞觀十五年，唐

太宗問身邊的侍臣：“守江山是難還是易？”侍中魏征回答說：“很難。”唐太宗說：“選拔任用賢才，接受諫言，

就行了，有什么難的？”魏征說：“觀察自古以來的帝王，在憂患危難的時候，能夠選舉賢才接受諫言。到了天

下太平的時候，一定會懈怠政務，使直言進諫的人變得謹慎恐懼，這樣日復一日，就會使國家滅亡。古代圣人居

安思危的原因，正是因為這啊。國家太平無事卻要國君心懷憂懼，難道不難嗎？”

4.【分析】(1)本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的

判斷和選擇。

(2)本題考查學生對詩歌形象及思想感情的比較和分析能力。答題時要讀懂兩首詩歌，結合具體內容進行比較

和分析。

【解答】(1)C.”杜詩寫的是春天的北歸之雁，而崔詩寫的是秋天的南下之雁”分析有誤。崔詩“幾行歸塞盡”

寫的是春天的北歸之雁。杜甫的《孤雁》詩是一首孤雁念群的贊歌。此詩中的孤雁究竟是“北歸”還是“南下”

之雁，未可定論。

故選C。

(2)杜詩中，開篇就描寫了一只不飲、不啄，只是一個勁地飛著、叫著，聲音里透出對同伴無比想念的“孤雁”

形象。而且這只雁不單是想念，而且還拼命追尋同伴。由此可見，這是一首孤雁念群之歌，展現的是一只離群獨

飛、思念同伴的孤獨凄苦、熱烈執著的大雁形象。而聯系詩人身世，這首詠物詩寫于杜甫晚年旅居夔州期間。詩

人晚年漂泊異鄉，身體多病，故交零落，處境十分艱難，心中充滿失意之感和哀傷之情。詩人以孤雁比喻自己，

表達了亂離漂泊中失群人的痛苦心情，對漂泊生涯的蒼涼感慨；對故鄉親人的思念以及不墜青云之志的高遠精神

追求。所以，杜詩中的“孤雁”是執著而熱烈的念群之雁，寄托了詩人的孤獨凄涼的羈旅之愁，情感悲中有壯，

詩情激切高昂

崔詩中，“暮雨相呼失，寒塘欲下遲”描繪了孤雁獨自飛翔，孤苦無依的凄涼情狀。孤雁的悲戚之態不由不引發

詩人的同情。而詩人同情失群的孤雁，其實是融入了自己的思想感情，借此以喻詩人自己孤棲憂慮的羈旅之情。

詩人本是江南人，一生中常在巴、蜀、湘、鄂、秦、隴一帶作客，多天涯羈旅之思。此刻想是站在驛樓上，極目

遠望：只見天穹之下，幾行鴻雁，展翅飛行，向北而去。漸漸地，群雁不見了，只留下一只孤雁，在低空盤旋。

而詩篇的最后兩句，寫了詩人的良好愿望和矛盾心情。“未必逢次曾繳，孤飛自可疑”，是說孤雁未必會遭暗箭，但

孤飛總使人易生疑懼。從語氣上看，象是安慰之詞——安慰孤雁，也安慰自己；然而實際上卻是更加耽心了。詩

人飄泊異鄉，世路峻險，此詩以孤雁自喻，表現了他孤凄憂慮的羈旅之情。所以，崔詩中的“孤雁”是驚魂倉皇

的徘徊之雁，表達了詩人漂泊異鄉的羈旅之情和世路險峻的孤凄憂慮，感情壓抑而凄婉。

答案：

(1)C

(2)①杜詩中的“孤雁”是執著而熱烈的念群之雁，寄托了詩人的孤獨凄涼的羈旅之愁，情感悲中有壯，詩情

激切高昂；②崔詩中的“孤雁”是驚魂倉皇的徘徊之雁，表達了詩人漂泊異鄉的羈旅之情和世路險峻的孤凄憂慮,

感情壓抑而凄婉。

譯文：

第一首：

離群的孤雁既不飲水也不啄食，邊飛邊叫的聲音里飽含對同群伙伴的思念。

雁群消失在云海之間，誰來憐惜這天際孤雁？

孤雁望斷天涯，仿佛依稀看見伙伴們就在眼前；哀鳴不絕，好像愈發聽到了同伴們的呼喚。

野鴉完全不解孤雁的念群之情，只顧自己鳴噪不停。

第二首：

幾陣齊飛的旅伴，全部回到了塞上，只有你這孤雁，不知獨自飛向何方。

暮雨中，你悲凄地呼喚丟失的伙伴，你想棲息，卻又遲疑畏懼不下寒塘。

渚上低暗，你孤獨地穿越過了云層；只有關山的冷月，伴隨你孤苦凄涼。

雖然你未必會遭暗算，把生命葬喪，只是失群孤飛，畢竟叫人疑懼恐慌。

賞析:

第一首:

首聯“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群”喚出“孤雁”“不飲啄”。寫得孤雁有品骨。孤雁非常想念它的同伴。不

單是想念，而且還拼命追尋，是一只情感熱烈而執著的“孤雁”。“不飲啄”體現出孤雁的執著，不達目的絕不放

棄的決心。寄寓詩人當時渴望與親人朋友團聚的心情。

頷聯“誰憐一片影，相失萬重云？”境界忽然開闊。高遠浩茫的天空中，這小小的孤雁僅是“一片影”，它

與雁群相失在“萬重云”間，此時此際顯得惶急、焦慮和迷茫。“一片”“萬重”對比，構成極大的反差，極言其

“孤”。“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。形象地寫出了路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。

這一聯以“誰憐”二字設問詩人與雁，“物我交融”，渾然一體了。詩人所思念的不單是兄弟，還包括他的親密的

朋友。經歷了安史之亂，在那動蕩不安的年月里，詩人流落他鄉，親朋離散，天各一方，可他無時不渴望骨肉團

聚，無日不夢想知友重逢，這孤零零的雁兒，寄寓了詩人自己的影子。

頸聯“望盡似猶見，哀多如更聞」聯緊承上聯，從心理方面刻畫孤雁的鮮明個性。“似”“如”二字表現了

未見而似見，未聞而猶聞的幻覺。頸聯通過對孤雁飛著叫著尋找同伴的描寫，將孤雁的渴望、煎熬表現得淋漓盡

致。它被思念纏繞著，被痛苦煎熬著，迫使它不停地飛鳴。它望盡天際，不停地望，仿佛那失去的雁群老在它眼

前晃。它哀喚聲聲，不停地喚，似乎那侶伴的鳴聲老在它耳畔響。所以，它更要不停地追飛，不停地呼喚了。這

兩句血淚文字，情深意切，哀痛欲絕。從中體現出詩人流離失所，生活困苦，又沒有親人和朋友可以依靠的狀態。

“猶”和“更”道出了詩人心中的沉重的悲哀與傷痛。

尾聯“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。”用了陪襯的筆法，表達了詩人的愛憎感情。用野鴉的無憂無慮、熱鬧非

常來反襯孤雁的寂寞、愁苦，尾聯進一步表現了孤雁渴望團聚的哀愁與奮力尋找的堅持不懈。孤雁念群之情那么

迫切，它那么痛苦、勞累；而野鴉們是全然不懂的，它們紛紛然鳴噪不停，自得其樂。“無意緒”是孤雁對著野

鴉時的心情，也是杜甫既不能與知己親朋相見，卻面對著一些俗客庸夫時厭惡無聊的心緒。

這是一篇念群之雁的贊歌，它表現的情感是濃摯的，悲中有壯的。孤雁那樣孤單、困苦，同時卻還要不斷地

呼號、追求，它那念友之情在胸中熾烈地燃燒，它甚至連吃喝都可拋棄，更不顧處境的安危；雖然命薄但是心高,

寧愿飛翔在萬重云里，未曾留意暮雨寒塘，詩情激切高昂，思想境界很高。就藝術技巧而論，全篇詠物傳神，是

大匠運斤，自然渾成，全無斧鑿之痕。中間兩聯有情有景，一氣呵成，而且景中有聲有色，甚至還有光和影，能

給讀者以“立體感”。

全詩以孤雁象征自己。詩寫的是孤雁，無一字涉及詩人自己。但通過這只不飲不啄、穿飛哀鳴、思尋伙伴的

失群的孤雁間接暗示了詩人在戰亂中只身顛沛流離、懷念親朋的情懷。

第二首：

一聯寫同伴歸盡，只有大雁獨自飛翔，寫“離群”切題。二聯寫孤雁神態，先寫失群原因，再寫失群后的

倉皇。三聯寫失群的苦楚。盡管振羽奮飛，仍然是只影無依，凄涼寂寞。四聯寫疑慮受箭喪生，表達詩人的良好

愿望和矛盾心情。徐培均認為，這首詩“字字珠磯，沒有一處是閑筆；而且余音裊裊，令人回味無窮，可稱五律

詩中的上品。”

這是一只悲傷而執著的孤雁：它不飲，不啄，只是一個勁兒飛著，叫著，追尋它的同伴。詩人同情失群的孤

雁，其實是融入了自己的思想感情。

這首詩題名《孤雁》，全篇皆實賦孤雁，“詩眼”就是一個“孤”字。一個“孤”字將全詩的神韻、意境凝聚

在一起，渾然天成。

為了突出孤雁，首先要寫出“離群”這個背景。所以詩人一開頭便說：“幾行歸塞盡，念爾獨何之？”作者

本是江南人，一生中常在巴、蜀、湘、鄂、秦、隴一帶作客，多天涯羈旅之思。此刻想是站在驛樓上，極目遠望:

只見天穹之下，幾行鴻雁，展翅飛行，向北而去。漸漸地，群雁不見了，只留下一只孤雁，在低空盤旋。我們從

“歸塞”二字，可以看出雁群是在向北，且又是在春天；因為只有在春分以后，鴻雁才飛回塞外。這兩句中，尤

應注意一個“行”字，一個“獨”字