學習目標

1、分角色朗讀課文。2、理解課文內容，體會童話揭示的道理。

鳥兒和樹是好朋友。課文中多次出現了“好朋友”這個詞，請同學們快速瀏覽課文，找一找，畫出來。（比一比看誰找得快！）我會讀一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了?！伴T先生，我的好朋友樹在哪里？

這么多地方都出現了“好朋友”，請同默讀課文，看看你從那些地方能真正體會到他們是好朋友，畫出讓你感動的地方，寫上體會。會讀會說一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。天天天返回

樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！兵B兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”鳥兒說完，向南方飛去。返回你看他們感情多好?。∷麄兗磳⒎蛛x多久？好朋友在分別的時候心情會怎么？（請你為他們加上表示心情的詞語）

樹______地對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。”鳥兒______地說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”我會讀真誠的請求堅定一對好朋友就這樣依依惜別，并做了約定。第二年，鳥兒返回找樹朋友?？墒牵瑯洳灰娏?，只剩下樹根留在那里。到底發生了什么事情呢？樹去哪了呢？

我會說

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒（）問樹根。大樹離開時的心情會怎么樣？它可能想對鳥兒說：“_______?！彼ǎ﹩柎箝T：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”鳥兒問樹根。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”樹根回答：“伐木人用斧子把他砍到，拉到山谷里去了?！贝箝T回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！毙∨⒒卮鹫f：“火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。”

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說：“——————?！蔽視f

接著就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，好像在說：“——————?！?/p>

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。相處的日子，鳥兒天天給樹唱歌，樹天天聽鳥兒唱歌，因為他們是

；分別時，是那么依依不舍，因為他們是

；為了尋找樹，鳥兒歷盡千辛萬苦，因為他們是

；面對用火柴點燃的燈火，鳥兒唱起了去年唱過的歌，唱完了歌，她又戀戀不舍地看了一會兒，帶著憂傷飛走了，因為他們是

。我會說好朋友好朋友好朋友好朋友朋友不在，友情還在，諾言還在。

作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說嗎？想對誰說？鳥兒，大樹，門先生，作者……我會寫一只小鳥

冰心有一只小鳥，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽還未曾豐滿，不能遠飛；每日只在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒，它們都覺得非常的快樂。

這一天早晨，它醒了。那兩只老鳥都覓食去了。它探出頭來一望，看見那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片的好景致；它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲來。它的聲音里滿含著清-輕-和-美，唱的時候，好像“自然”也含笑著傾聽一般。

樹下有許多的小孩子，聽見了那歌聲，都抬起頭來望著——

這小鳥天天出來歌唱，小孩子們也天天來聽它，最后他們便想捉住它。

它又出來了！它正要發聲，忽然嗤的一聲，一個彈子從下面射來，它一