小班禮儀教案小班禮儀教案1

活動目標：

1知道“六一’國際兒童節是兒童的節日，學習觀看表演應遵守的.禮儀。

2培育幼兒良好的禮儀行為。

核心要素：兒童節六月一小摯友同高興

演節目我參加看演出守規則

活動打算：

1帶領幼兒排練“六一“兒童節節目。

2幼兒背誦三字兒歌（核心要素）。

3告知幼兒表演節目和觀看節目應遵守的禮儀。

基本過程：

（一）導入活動：

1老師：“小摯友要過自己的節日了，讓我們一起慶祝慶祝吧。”

2組織幼兒來到小禮堂，參觀慶祝“六一兒童節”聯歡會，并表演節目。

（二）關鍵步驟：

1幼兒走進禮堂時，要做到相互不推也不擠。

2表演節目的幼兒，表演后要鞠躬，觀眾節目的幼兒要鼓掌。

（三）嬉戲后與幼兒團討：

1“在人多的狀況下，小摯友參與游園活動時，應當留意什么？”

2“小演員上臺表演要留意什么？”（表演后要鞠躬）

3“作為觀眾，看完表演要做什么？”（鼓掌）

小班禮儀教案2

教學目標：學會一般的就餐規則，懂得餐桌上的禮儀，強化家庭美德和個人用餐形象。教學過程：

一、評一評，議一議：這些小摯友做的對嗎？

（1）不等別人入座自己先吃。（2）讓長輩先吃。（3）搶菜、亂翻菜。

（4）面對餐桌打噴嚏。（5）當眾惹人倒胃口。（6）主動擺碗筷。正確的做法：

1主動幫助家長擦桌子、擺碗筷、端菜，等人到齊才能用餐。

2請長輩先夾菜。

3不搶菜，不在菜盆中亂翻，不碰翻桌上的盤子、杯子。

4打噴嚏、咳嗽應面朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。

5在餐桌上不要當眾提到“好難吃”、“上廁所”之類的詞，以免別人倒胃口。

二、練一練：分小組練一練餐桌上應留意的禮儀。

小班公共禮儀教案

活動名稱：小班公共場所禮儀《公共場所說話禮儀》

活動目標：

1.讓幼兒知道在公共場所應低聲講話，不影響別人。

2.培育幼兒在公共場所的良好行為習慣，懂得要敬重他人。

活動重難點：

培育幼兒在公共場所的良好行為習慣，懂得要敬重他人。

活動打算：

1.各種噪音

2.教學PPT。

活動過程：

一、組織教學

二、談話導入

“今日老師給小摯友帶來了一個禮物哦！”老師用禮物導入吸引幼兒愛好。

三、出示PPT課件

1、出示禮物可愛的小花貓

2、講故事，老師依據活動目標編講一個小花貓的故事。

三、提問

1、“你喜愛小花貓嗎？為什么呢？”

2、“爸爸媽媽帶你去過些什么好玩的地方，那些地方能不能大聲說話呢？”老師提問引導讓幼兒自己說一說在公共場所應當怎么做！

四、學兒歌

公共場有禮貌，不喧嘩不哭鬧。

說話時聲要小，對別人無打攪

五、老師總結

要幼兒知道在公共場所應低聲講話，不影響別人。懂得要敬重他人。

餐桌禮儀教案

教學目標：讓學生在情境實踐活動中親身體驗，學會就餐的基本禮儀，培育學生文明就餐的意識和習慣。

教學重點：知道怎樣是文明用餐

教學難點：把學到的用餐禮儀運用到生活中去。

教學打算：

老師：課件，餐盤，筷子

學生：收集文明用餐的好習慣

教學過程：

（一）導入新課

師：孩子們，我們每天都在吃飯，但是你真的會吃飯嗎，老師在課下做了一個調查，了解到許多孩子根本就不會吃，老師把一些同學的吃相拍了下來，那請孩子們和老師一起來分析他有哪些不文明的舉止。我們肯定要細致看喲！看錄像。

師生逐一分析照片中不文明的舉止。從而引出本課

（二）講授

師：那剛才我們共同分析了這些同學在餐桌上的不文明的舉止，同學們表現得特別棒，老師以你們為傲慢。我們小學生正是養成良好行為習慣的最佳階段，文明就餐也是體現我們文明素養的一個方面，今日，這節課就請大家和老師一起來學習餐桌禮儀（板書課題），在生活中，你知道哪些用餐禮儀呢？

學生舉手回答，老師做總結歸納：生活中用餐禮儀

（1）吃飯之前，先把手洗干凈。

（2）入座時應請長輩先坐，自己才可入座。

（3）入座后姿態端正，腳踏在本人座位下

（保持上身挺直，雙手自然擺放在桌面邊緣，整個用餐過程都不能趴在桌上，腳踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。）

模擬練習的用餐姿態。先請一、二位同學到臺前用餐盤練習用餐的姿態，一人練習，大家評議，全員練習。

（4）就餐要文靜，要細嚼慢咽。

（5）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要獨食，父母給自己做好吃的，也要讓父母先嘗或給他們留部分。

（6）正確運用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。

筷子是中國人吃飯的主要工具，我們握筷姿態應規范，吃飯時須要運用其他餐具時，我們就先把筷子放下。不要用筷子叉取食物放進嘴里，或用舌頭舔筷子上粘的東西，這些都是很不文明的喲！用筷子敲打碗盤桌面，用筷子指引別人，這也不應當。

正確運用筷子(禁忌)（幻燈片播放）

迷筷不能拿著筷子遲疑不決夾哪些菜；

架筷不能高抬手越過別人正在夾菜的筷子去夾遠處的菜；

探筷不能用筷子在碗盤里翻找；

滴筷不能在夾湯汁多的菜肴時用筷子拉抖掉湯汁；

插筷不要把筷子豎插放在食物上面；

敲筷不能用筷子敲打碗的邊緣；

塞筷不能夾著多種菜肴一次性塞進口中；

空筷不能夾起了食物，不吃又放回去；

舔筷不能用舌頭去舔筷子；

指筷不能一邊說話，一邊像指揮棒似的舞著筷子，或指著別人。

（7）切不行口對著熱湯吹氣；喝湯不能發出響聲。

（8）口含食物不要與別人交談。

問學生口含食物有什么危害？

（9）吃飯時要精神集中。

在學校就餐禮儀

師：大家想一想在學校我們就餐時應當怎樣做才是文明就餐呢？學生舉手回答，老師做總結歸納：

（1）、吃飯前要先洗好手和飯盒，在老師的指導下有秩序地進行排隊打飯。

（2）、坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。

（3）、要寧靜、文明進餐。

(4)、飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。

(5)、吃完后，要輕聲慢步地到洗碗臺排隊洗碗，洗凈后在放回自己的座位上，碗、碟輕拿輕放，擺放整齊文明就餐禮儀辨析

師：同學們用自己的行動告知大家，我們已是文明就餐的小天使了。現在我要請我班的“才智星”出題考考同學們。

才智星（1）放學啦，張宏高興奮興地回到家，一進門就嚷嚷著：“媽媽，我餓啦！”此時，媽媽正在廚房忙活著，爸爸在書房看書。張宏見餐桌上已經擺放了好幾樣他最喜愛的菜，有紅燒排骨，還有烤雞，于是張宏就自顧自地大吃起來。等媽媽招呼著全家人坐下一起吃飯的時候，張宏卻說：“我吃飽啦！”邊說邊離開了餐桌。請同學們想一想：張宏的行為文明嗎？

才智星（2）今日，舅舅請李君去吃自助餐。哇，菜可真多呀！這可把第一次去吃自助餐的李君忙壞了，他飛速地跑去拿了餐盤，便迫不及待地裝起菜來。每樣菜看起來都那么好吃，李君不一會就把餐盤裝滿了，可他還不滿意，一個勁地往餐盤里加菜。餐盤里的菜堆得像小山一樣高。當盤子里再也堆不下菜時，李

君這才艱難地端著餐盤回到座位。請同學們想一想：李君的行為文明嗎？

才智星（3）今日是王鵬奶奶的壽宴，長壽面當然是少不了的，那么，王鵬在吃面條的時候又該留意哪些禮儀呢？

才智星（4）小明到阿姨家做客，小明見到了很久沒見的表弟，表弟始終和他大聲講話，可小明卻讓表弟吃好了飯再閑聊。表弟不樂意了，指責小明假正經，生氣地忽視小明白。小明這樣做文明嗎？為什么？出示餐桌禮儀兒歌：

文明就餐好

飯菜已擺上，用餐講禮貌。

先請長輩坐，自己再坐好。

不要高聲語，碗筷別亂敲。

細嚼又慢咽，偏食可不好。

飯菜不奢侈，文明就餐好。

（指名學生讀，同桌互讀，再拍手齊讀兒歌。）

師：同學們讀得真好，在吃飯的時候，假如我們講文明懂禮貌，那么人人都會喜愛我們，夸獎我們的。文明用餐禮儀展示

師：同學們，我們學習了餐桌禮儀，接下來我們來做一個小觀眾，我們班有三位同學想把他們懂得的餐桌禮儀給大家展示一下，讓我們以熱情的掌聲歡迎他們上臺，下邊的觀眾肯定要細致看，仔細聽啊！

讓學生評價表演，表演中有哪些文明用餐的好習慣。

老師對學生的評價做總結。

（三）小結

出示老師寄語：

同學們，微小之處可以看出一個人的內涵。就餐事小，但是可以以小見大。人的最基本的素養就體現在此。文明就餐，從我做起，從身邊的小事做起，留意就餐過程中的點點滴滴。一個舒心的笑容，一個謙讓的動作，一句真誠的致歉都能讓我們感受到自己的舉手之勞就能給他人帶來無限的幫助和暖和。讓我們一起努力，創建一個溫馨，祥和的就餐環境吧！

幼兒園小班禮儀教案

活動目標：

1、知道別人叫我時，我要答應，懂得這是一種禮貌的行為。

2、在情境中，學會用簡潔的語言進行溝通。

活動打算：

1、場景布置

2、星星、月亮、媽媽的圖片。

3、“小摯友在家玩積木”的圖片一幅。

活動過程：

一、呼名應答，以情激趣。

目的：通過呼叫幼兒姓名，引起幼兒呼應和傾聽的愛好。（來源于日常的生活情景）

師：“今日我們班里來了很多客人老師，我們和客人老師打聲招呼。客人老師來了，你想讓他們知道你的名字嗎？讓我看看我的小摯友都來了嗎？”

（老師叫幼兒姓名，幼兒答應。）

師：“剛才老師這樣叫你，那有時老師還會叫你什么？”（引起幼兒回憶）

師：“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的？”

（老師依據幼兒的介紹隨機地進行呼叫，幼兒隨意地回應。）

小結：小摯友的名字還挺多的。媽媽叫我，我答應；老師叫我，我答應；（人人叫我，我都答應。

二、借助圖片，遷移溝通。

目的：用圖片來引出平日生活中存在的問題，引導幼兒在問問、想想、幫幫、說說中嘗試遷移溝通。

師：“今日我還帶來一個小摯友，他也有一個名字，猜猜他會叫什么？”（出示圖片）

師：你們看，寶寶從幼兒園回家后，他在家中干什么？（出示“媽媽”的圖片）看！誰來了，媽媽要叫寶寶了，聽好，寶寶他答應了嗎？

（老師仿照媽媽的口吻：“寶寶，快來洗手吃飯了。”）

師：“咦？寶寶怎么不答應媽媽？”

師：“假如你是寶寶，你會答應嗎？”“那你們來幫幫寶寶好嗎？”（幼兒依據自己的閱歷遷移情境；學習應答，知道別人叫我，我應答這是種禮貌的行為。）

小結：朵朵二班的孩子真棒，會幫助人，還會答應人，真是文明寶寶。

三、創設情境，你呼我應。

目的：在特定生活情境中，回憶閱歷，參加溝通。

師：“月亮升起來了，星星升起來了，天黑了，你會在哪里？那媽媽會叫你干什么？”

師：“媽媽叫，你會答應嗎？我們一起來試試。”

四、運用嬉戲，自然應答。

目的：通過嬉戲情境，再現幼兒園的'生活片斷，讓幼兒體驗在園生活時也要自然地答應老師的呼叫。

師：“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應，那想想看，老師在幼兒園叫你，你怎么辦？”

師：“想想我們在幼兒園會做些什么嬉戲？”

引出捉迷藏嬉戲，老師找，幼兒藏。

師：“我東找找，西找找，我的寶寶哪里去了。xx-x，你在哪里？”（幼兒答應，并說出自己在哪里？）

師：我的寶寶快回來。（結束）

小豬的野餐

活動目標

1在了解小豬的野餐的情景中引導幼兒通過相關信息發覺、思索和講解并描述。

2萌發幼兒初步的共享意識。

活動打算教學PPT、糖果

活動過程

一、出示圖片引導幼兒視察大膽講解并描述。

1、出示圖片小摯友今日老師帶來一幅特別美麗的畫你想不想看呀想哎是什么地方呀草地草地什么顏色的呀綠綠的草地草地上還有些什么呀花、五彩繽紛的花大樹太陽師今日天氣真好這么漂亮的地方誰會來呢幼兒揣測哎那我們一起來看看哪

2、出示小豬看誰來了小豬我們一起和小豬打個招呼!(小豬好)3、小豬長什么樣呀胖胖的笑瞇瞇的大鼻子的動作提示小豬手上拿著什么氣球猜猜小豬到草地上干什么呢幼講解并描述

3、這只小豬帶來了許多東西看看小豬都帶了些什么小豬帶來了許多吃的東西它帶這么多吃的東西到草地來是干嘛的呀這只小豬是來野餐的看看吃的東西東下面有一塊什么?布你們有沒有和爸爸媽媽到公園去鋪上一塊布帶上好吃的去野餐啊沒有下次請爸爸媽媽帶你去公園野餐是件很快樂的事情剛才有小摯友說了小豬帶了很多好吃的東西再看看細致小豬都帶了哪些好吃的東西數一數小豬一共帶了幾樣好吃的東西

二、引導幼兒依據情節思索、揣測。

1、小豬帶來了這么多好吃的當然要邀請它的好摯友一起來吃了這時候有一只小動物來了是誰呢它有著長長尾巴還會爬樹呢。出示小猴我們看到小猴子跟小猴子說什么呢。小猴子好小猴子看到小豬有那么多好吃的東西說“小豬小豬你能不能請我吃點好吃的東西呀”小豬說好呀!你是我的好摯友我請你吃那么你們想想看小猴子會選哪一樣東西呢為什么(幼兒自由回答)原來小猴子最喜愛吃的是桃子啊他拿了桃子會對小豬說什么感謝小豬激勵幼兒把話說完整小豬的摯友都是特別有禮貌的它說感謝小豬。小猴子吃到了好吃的桃子心里真興奮。

2、喳喳喳喳喳喳誰來了。小鳥你怎么知道是小鳥的(小鳥唱歌飛來了)我們一起來看看是不是小鳥好不好小鳥對小豬說什么小豬你好小鳥看到小豬有這么多好吃的它也想吃那它會怎么說呢小鳥說:“小豬小豬你能不能請我吃點好吃的東西呀”小豬說好呀!你是我的好摯友我請你吃那么小豬想請小鳥吃一樣東西要請你們猜一猜是什么了它是香香的軟軟的長長的是什么呢面包你們有沒有吃過面包呀面包聞起來是不是香香的我們一起來聞聞看。香香的軟軟的長長的面包小鳥喜愛吃看看我們猜的對不對。我們又猜對了為自己鼓鼓掌吧小鳥吃到了面包對小豬說了什么感謝小豬小豬真興奮兩個好摯友和他一起來吃好吃的東西。看看小豬又來了一個他的好摯友誰呀小松鼠小松鼠看到小豬有這么多好吃的它也想吃那它會怎么說呢小豬小豬你能不能請我吃點好吃的東西

呀”小豬說好呀!你是我的好摯友我請你吃那這里面還有幾樣東西看看還有幾樣東西5樣看看小松鼠究竟會吃什么呢我們把眼睛閉起來看看小松鼠它究竟會吃什么呢小摯友閉上眼睛。老師拿掉橙汁。好看小松鼠究竟吃什么呢什么東西不見了看出來了沒有什么沒有了呀可提示什么飲料沒有了橙汁沒有了有小摯友發覺了還有誰發覺了可能有小摯友沒看細致了我們來看一看是不是橙汁不見了。小松鼠說什么感謝小豬小豬真興奮。

5、好香啊小云朵聞到香味也來了它也從天上飛下來了說“小豬小豬你能不能請我吃點好吃的東西呀”小豬說好呀!你是我的好摯友我請你吃云朵說我想吃棒棒糖。小豬說“小云朵你住那么高我又不會飛怎么把棒棒糖給你呢小摯友你來幫小豬想想方法好不好那你有沒有什么好方法呢?激勵幼兒想方法看小豬是用什么方法的噢原來小豬是用氣球幫忙把棒棒糖送給白云姐姐的。

三、小豬把那么多好吃的東西給了好摯友看現在還剩下幾樣呀小豬的東西變多了還是變少了啊變少為什么小豬的東西變少了他臉上還是笑瞇瞇的。可提示幼兒小豬是大方還是小氣呀原來和好摯友一起共享好吃的東西很歡樂很快樂。小摯友你們有沒有帶過禮物跟幼兒園的小摯友共享過呀?有什么時候呢過生日的時候你當時跟小摯友共享你的禮物心情是怎么樣的呢?快樂還是不快樂呢小結原來我們和好摯友一起共享好吃的心里是特別快樂特別興奮的。活動延長小摯友看今日老師也帶來了好吃的要和小摯友一起共享是什么呢糖這么多禮物怎么吃呀一起吃我們有禮物是自己先吃還是請別人先吃呢小四班的小摯友真大方。今日我們來了很多的老師來聽我們上課是嗎我們先請老師來嘗一嘗小四班的小摯友送的糖果好不好好嗎誰來送老師吃了我們的糖果真快樂那現在小摯友請你上來每人拿一顆糖輕輕的撕開把糖果紙丟到我們的垃圾簍里面。小摯友今日我們一起共享了好吃的東西真快樂。以后我們有好吃的還是一起共享好不好那我們排隊上火車和老師

們說再見。

小豬的背包

目標

1、理解故事內容情愿說說故事中的情景對話。

2.感受共享給大家帶來的歡樂。

重點學說故事中的情景對話。

難點有好東西情愿和大家一起共享,感受共享給大家帶來的歡樂。打算課件、圖片、背包、糖果

過程

一、大膽揣測引發愛好

1、出示小豬這是誰呀和小豬打招呼

2、小豬胖胖要去出游了。猜猜看豬媽媽會給他打算什么好吃的東西呢面包、飲料、桃子、糖果

3、原委是不是呢我們來看看小豬胖胖帶了好多好吃的東西香香的面包、大大的蘋果、甜甜地飲料還有牛奶、巧克力。

二、看圖講解并描述感知溝通

1、背包里的香味把小豬胖胖的好摯友給吸引來了

2、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了小鳥聞到香味飛來了它看到這么多好東西也想吃。你們猜小豬胖胖會怎么做把面包給小鳥吃。小豬扔給小鳥一個大面包說“小鳥我請你吃面包。”可是小豬的聲音太輕了小鳥沒聽見請你們幫小豬一起說好嗎。短句練習小鳥接到了面包趕忙向小豬道謝。“感謝你小豬。”

3、用動作引出小松鼠撲通撲通小松鼠聞到香味從高高的樹上跳了下來。猜猜胖胖會請小松鼠吃什么”蘋果小豬胖胖一邊把蘋果扔過去一邊和小松鼠說什么呀“小松鼠我請你吃蘋果。”小松鼠捧著蘋果對小豬說了一句有禮貌的話。“感謝感謝”

4、小豬正與好摯友一起野餐呢又來了一只小動物。想知道它是誰嗎請你們先來聽一聽再來猜一猜。一身毛尾巴翹。會爬樹愛吃桃。小猴啊呀真的是小猴呀。胖胖想甜甜的飲料小猴肯定喜愛。于是他拿出飲料對小猴說什么呀小猴請你喝飲料吧小猴謝過小豬就和摯友們一起坐在樹下野餐。

5、小豬和摯友吃的正興奮一片云朵聞到香味飄來了。小豬也想分些食物給它。可是云朵在那么高的地方怎么辦呢激勵幼兒大膽表述自己的想法小豬動了動腦筋想出來一個好方法。它請氣球幫個忙把東西送給云朵。

三、視察爭論共享體驗

1、小猴、小鳥、小兔和云朵吃了小豬胖胖帶來的食物心里會感到怎樣

2、這時小豬背包里的食物越來越少了可為什么它還會吃得很開

心呢

小結小豬覺得把好吃的東西分給好摯友一起吃和大家一起共享是最歡樂的。小豬看到小動物吃的那么興奮心里樂滋滋的。

3、今日小摯友也帶來了好吃的食物。想不想看這么多好吃的你們情愿和大家一起共享嗎

4、幼兒體驗共享的歡樂。

5、大家一起共享歡樂嗎我們把好吃的帶到教室里請其他的小摯友一起吃好嗎

餐桌上的禮儀教案

一、導入

1、五一節立刻到了，爸爸媽媽或許要帶你去親戚家做客。吃飯嘍，一大家子老老少少圍

在一起吃團聚飯，這時，小摯友你會怎么做呀？

2、生舉手回答，師點評！

3、我們中國是禮儀之邦，不僅僅平常待人接物要有禮儀，就連餐桌上吃飯還有許多講究

呢？好，我們來看個小故事吧。

4、請小摯友們把書打開，讀一讀故事屋。

自由讀，指名讀。

探討：樂樂和剛剛在餐桌上的表現哪個好，為什么？（幻燈片出示）

溝通：樂樂好在哪兒？

板書：敬重長輩

5、小結：小摯友們，在餐桌上最能視察出一個人是否有涵養，尤其是一群人圍坐一起吃

飯時，許多細微環節我們都要留意，不然就會給人留下一個“沒有修養”的壞印象。所以我們在餐桌上要做到下面幾點：師領讀，生跟讀。

在家時：

請長輩先入座。

吃東西或喝湯時要小口吞咽，盡量不發出響聲。

別人給自己添飯菜，要說“感謝”。

主動給長輩添飯加菜。

6、在家吃飯的禮儀我們知道了，那么平常，我們也常常在學校吃午飯，那么你覺得在學

校吃飯時要怎么做？

生回答。

總結：師領讀，生跟讀。

7、活動，辨一辨。

學生做，溝通。

8、拓展：

每個國家的餐桌禮儀，飲食文化都不一樣，我們去英國看看他們的餐桌禮儀。閱讀角，師讀！

機動支配一個國家的餐桌禮儀。

9、小結，收獲。

小摯友們通過這節課學下來你知道了什么？

板書：

敬重長輩

文明用餐

不偏食不挑食

小班禮儀教案3

活動目標

1、通過觀賞宣揚畫，駕馭一些問好的禮節。通過邊涂邊說的方式，讓幼兒宣揚自己的畫。在宣揚的過程中，逐步養成見面問好的習慣。

活動打算

“問好”PPT圖片，點頭、握手、擁抱、再見的添色范例畫、油畫棒。

活動過程

一、出示宣揚畫“問好”，導入激趣。

小摯友，今日老師帶來了一幅美麗的畫，物品們一起來看看。

提問：

1、你能看懂畫面上是什么意思嗎？

2、怎么看出來的？

老師小結：這是一幅宣揚畫，它可以告知大家好摯友見面要問好，養成有禮貌的好習慣。

二、幼兒自制宣揚畫，駕馭問好的各種方式。

1、“問好”除了說：“你好”外，還可以用什么動作來表示呢？

2、引出點頭、握手、擁抱等問好的動作，老師出示相應的圖片。

3、請幼兒選擇圖片進行添畫，引導幼兒邊涂色邊依據圖片內容講解并描述。（見面問好、點點頭、握握手、抱一抱）

4、老師巡回指導，引導幼兒邊涂色邊講解并描述。

5、可請畫的快的幼兒再涂一張。

三、展示溝通

1、請個別幼兒在集風光 前說說畫面內容。

2、請幼兒與同伴溝通宣揚畫面內容。

3、還可以向平行班的幼兒溝通宣揚。

2小班禮儀問好教案：小貓問好

活動設計背景

許多幼兒存在著比較羞澀的心理，不愛和家長和長輩問好，覺得這樣做很難為情。本節課通過小貓問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個能干的小摯友，學習怎樣問好，做一個有禮貌的乖寶寶。

活動目標

1、讓孩子學會在不同的時間里會運用本節課了禮貌用語“早上好”、“中午好”、“晚上好”等。

2、激勵孩子做個人見人愛的乖寶寶。

教學重點、難點

活動重點：培育幼兒正確運用日常禮貌用語。

活動難點：在活動中能使全體幼兒動起來，把日常禮貌用語運用到實際當中。

活動打算

圖片、錄音機

活動過程

一、出示早上的圖片

師：小摯友們知道這是早上還是晚上呢？

幼：早上

師：你們是怎么看出來的？

師：今日我們請小貓來我們園里做客好不好呢？

幼：太好了！

師：小貓說很快樂見到小摯友，你們看它笑得多快樂！噓！聽聽是誰也來了

（播放狗的叫聲）

幼：小狗

師：你們看小貓正在有禮貌的跟小狗問好呢！你們覺得小貓是怎么跟小狗問好的？（請個別幼兒上來表演跟小狗問好）

師：讓幼兒聽錄音小貓的叫聲。讓我們大家起跟小狗問好吧！（幼兒全體問好）。小摯友讓我們揮起小手媽媽問好吧“小狗，早上好！”再來一次，看看哪個小摯友是最懂禮貌的小摯友，揮起小手一起說“小狗，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢！

二、出示其次張自己畫的圖片，用同樣方法教小摯友們“中午好”。

三、出示第三張圖片

師：天空中出現了什么？太陽公公跑到哪里去了呢？

幼：星星，月亮。太陽公公回家睡覺去了。

師：那現在是一天的什么時候了

幼：晚上

師：對了，可是貓媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來它在等小貓回家！聽聽什么聲音？（播放小貓的叫聲），誰回來了？

幼：小貓

師：小摯友們可真厲害呀！它小貓回來了，你們猜猜晚上的時候，是怎小貓么跟媽媽問好的？

師：哇！你們猜得可真厲害呀！讓我們一起聽聽吧也來和樹媽媽問好好嗎？

四、小結：

師：你們喜愛嗎？貓媽媽說小貓可乖了，因為小貓真是一個懂禮貌的小摯友。讓我們一起學習小貓做一個懂禮貌的小摯友好嗎？

小班禮儀問好教案對于幼兒來說很重要，幼兒的'教養就代表著家長的教養，我們應當要將幼兒教化成一個懂禮貌講文明的好孩子，那人與人之間見面問好的禮儀是不必可少的，老師們首相要教化幼兒的就是問好禮儀了。3小班禮儀問好教案：問好

活動目標

1、能主動、歡樂地向同伴及幼兒園內熟識的人問好，知道要做個有禮貌的孩子。

2、仔細傾聽、理解故事，學說禮貌用語"你好"、"再見"，嘗試運用體態語言協助禮貌用語的表達。

活動打算

繪本的多媒體課件一份；幼兒園工作人員向小摯友問好的錄像五段；

立體紙塑人物兩個；自制的《找摯友》歌曲圖譜一張。

活動過程

一、嬉戲導入，歡樂問好

老師組織《找摯友》嬉戲，導入主題。

老師介紹嬉戲規則和玩法，幼兒在找摯友嬉戲中復習敬禮和握手等動作。

二、故事觀賞，學習問好

老師分段講解并描述故事，幼兒傾聽理解故事，學習禮貌用語并用動作協助表達。

提問：悠悠和馬哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么樣和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和馬哥哥時做了什么動作？和熊奶奶打招呼時做的是什么動作。

小結：我們和不同的人問好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和長輩要鞠躬。

老師帶領幼兒向故事角色問好。

三、嬉戲翻新，行為練習

老師激勵幼兒向不同的人問好，然后老師依次播放幼兒園這些工作人員回應的的錄像。（本班班主任老師、生疏老師、保健醫生、門衛爺爺、禮儀小標兵、本班幼兒的媽媽……）

小結：我們用不同的問好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的時候還要有肢體動作。

四、激勵遷移，養成禮儀

老師出示自制的《找摯友》歌曲圖譜，清唱歌曲：“找呀找呀找摯友，找到一個好摯友，招招手呀（鞠個躬呀），笑瞇瞇呀，你是我的好摯友，再見！”

老師依次出示立體紙塑人物小姐姐和老奶奶，請幼兒一邊唱歌曲一邊練習問號的動作。

提問：客人老師是我們的長輩還是小伙伴，那我們要怎么樣和他們打招呼啊？

幼兒集體在歌曲聲中和客人老師打招呼。

小班禮儀教案4

教化目標：

1、通過觀看視頻，了解并學習拍手、握手、擺手等禮儀動作和用語，學習禮儀兒歌。

2、在日常與摯友的交往知道要做一個有禮貌的孩子，體驗知禮、懂禮、學禮的歡樂。

活動打算：

視頻三段

動作圖片若干

活動過程：

1、觀看第一段視頻

（1）今日孫老師帶來了一段視頻，請你細致地看一看，有誰？他們說了什么？幼兒觀看視頻。

（2）結束提問：你看到了誰？發生在什么時候？早上來園哥哥姐姐見到叔叔、老師他們說了什么？（你早）在說“你早”的時候，他們不僅會停下小腳說，而且還做了一個什么動作？哪個細致視察的小摯友發覺了（老師示范彎腰動作）細致看看我的頭有沒有低下呀？

（3）原來要做個禮儀好寶寶，早上到園見到老師、叔叔會彎下腰來說你早，我們跟著哥哥姐姐來學一學。（輕輕起立）幼兒仿照動作（幾遍）（老師提示邊說邊做動作）學說兒歌：你早你早彎彎腰

2、觀看其次段視頻

（1）小摯友走進了幼兒園，這時她見到了好摯友，會說什么？說的時候可以做什么動作與人有禮貌的打招呼？（幼兒先說后觀看其次段視頻）請你看看姐姐是怎么說怎么做的`？

（2）觀看結束提問“摯友見面了，說了什么？邊說邊做什么？老師總結：你好你好點點頭。

（3）哪兩個小摯友來學一學

3、看圖仿照動作學兒歌

（1）做個禮儀好寶寶，除了會你早你早彎彎腰，你好你好點點頭，平常，在教室里老師還聽到小摯友說“感謝”，我們什么時候要說感謝？說感謝的時候可以做什么動作？引出兒歌：“感謝感謝拱拱手”一起學一學

（2）那請你看看老師在做什么動作？（伸手）在哪里看到過這個動作？（幼兒先說后呈現圖片）為什么要做這個動作？引出兒歌：請進請進伸伸手。

（3）做個禮儀好寶寶，伴隨著禮儀動作說禮貌用語寶寶像個小淑女、小紳士，老師這還有一些動作圖片，請你去看一看，學一學圖片上的動作，想一想，什么時候做這個動作？（幼兒看圖并仿照動作）

（4）結束：你看到學了什么動作？誰和她學了一樣的動作，誰來說說什么時候要握手？引出兒歌：歡迎歡迎握握手，我們一起來學一學

（5）誰和她學了不一樣的動作，請你來表演一下（拍手、揮手動作）引出兒歌：真棒真棒拍拍手，再見再見揮揮手

4、完整兒歌表演

學著做個禮儀好寶寶，信任大家都會喜愛你，生活中的禮儀還有許多呢，現在我們先把今日學的這些禮儀看著圖完整的做一做、說一說。

5、遷移閱歷探討：

剛才老師說生活中的禮儀還有許多，那生活中還有什么地方也要講禮貌、學禮儀？幼兒自由表達（如喝水要排隊，滑滑梯要排隊，走路要漸漸走，上下樓梯要靠右邊走……

6、延長活動：

在以后的娃娃家嬉戲時創設做客的情景，到客人家做客先要按門鈴，見到主子要說什么？（你好），娃娃家的主子要說什么？（歡迎光臨）請進動作……

小班禮儀教案5

設計意圖：

培育幼兒的代客禮儀，通過情景表演、講解并描述及嬉戲活動，讓幼兒知道客人來之前應打算什么，客人來時如何款待客人，客人走時如何道別，從而培育幼兒文明禮貌的行為和熱忱好客的品質。

活動目標：

1、主動學說款待客人常用的短句；在老師的啟發下，學說款待客人常用的短句；在老師的啟發下，和大家一起學說款待客人常用的短句；

2、養成熱忱、主動待客的習慣。

3、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰與歡樂。

4、培育幼兒不怕困難、堅毅、英勇、主動向上的良好品質。

活動打算：

排練好情境表演；嬉戲用具一套，布置好的情境；畫冊《能干的小主子》。

活動過程：

一、出示情境，引起愛好。

（一）參觀情境，提問這是誰的家？你們喜愛小摯友來你家做客嗎？假如你是小主子，你是怎么做小主子的？

（二）介紹角色，這是小紅，是主子，這是小明，是客人。你們想知道小紅是怎樣做小主子款待小明的嗎？

（三）提出觀看要求：請大家看表演《我是小主子》，看看小紅是怎么說怎么做的.？情境表演，學說款待客人的短句。

（四）觀看表演一遍，提問這個表演的名字叫什么？

二、幼兒觀看表演其次遍。

（一）依據表演內容進行提問。

（二）幼兒學說短句。"你好，請進，歡迎你來我家玩！""請坐！""請喝果汁，請吃水果和點心！""小明，這是我喜愛的書和玩具，我們一起玩吧！""小明再見，歡迎下次再來玩！"

三、看畫冊，幼兒嘗試做小主子觀賞畫冊請幼兒分批練習做小主子，表揚扮演得較好的幼兒。

四、老師小結：我們要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

教學反思：

教學過程中，幼兒主動協作，仔細嘗試，在自主練習里獲得了閱歷，又在集體練習里感受到了歡樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

活動目標

1、通過活動使孩子們講禮貌的好習慣。

2、初步培育幼兒有禮貌的行為。

3、發展幼兒思維和口語表達實力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

6、能在集風光 前大膽發言，主動想象，提高語言表達實力。

7、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

教學重點、難點

學會運用常用的禮貌用語。

活動打算

布娃娃一個、電話一臺

活動過程

一、學會打招呼

1、帶來布娃娃與孩子打招呼

2、孩子與布娃娃打招呼

3、出示詞語：您好、你好、早上好

4、小結：告知孩子與人見面時要有禮貌地打招呼

5、拓展：與人分別時該怎么做？

二、學習打電話

1、老師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請問”、“再見”等禮貌用語。

2、孩子學習接電話

3、孩子相互打電話

三、學會感謝

1、老師幫女孩子梳頭發

2、引導孩子對老師說“感謝”

3、小結：告知孩子在受到別人的幫助時要說“感謝”，而面對別人對自己說“感謝”時，應當說“不用謝”。

教學反思

這節課的可取之處是通過情景教學和嬉戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松開心的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教化過程的最優化。體現了寓教于樂的教化理念。其次，這節課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，情愿主動與人交往了。不足之處：教學不應局限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與生疏伙伴的交往中熬煉交往實力，培育禮貌習慣。

小班禮儀教案6

有益的學習閱歷：

知道打攪別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打攪。

打算：

情境表演三個。

活動與指導：

1。老師介紹情節發生的背景引起幼兒參加活動的.愛好。內容：自從上次，小猴挨了媽媽的指責，又得到小摯友的幫助，禮貌多了，可是他又遇到了新問題，這回他該怎么辦呢？請小摯友出辦法。

2。觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢？媽媽說不讓打攪她，該不該傳電話呢？

探討：

（1）是否該打攪大人談話？

（2）怎樣打攪有禮貌？

3。觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽？

探討：

該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌？

4。觀看情境三：老師正低頭替小摯友打算教具，小猴有些肚子痛。

探討：

小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話？有重要的事怎樣說才有禮貌？

5。小結上述狀況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事須要打攪別人時，要用禮貌方式打攪，不要引起別人的反感。

6。學話句式：“對不起，打攪您了，我有重要事說。”激勵幼兒在生活中運用。

小班禮儀教案7

古語云：為人子，方少時，親師友，習禮儀，可見從小學習禮儀的重要性。可現在的一些孩子長輩的寵愛而養成的不良習氣，特殊是在我們農村這種習氣很嚴峻，例如不懂敬重父母、長輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場所不守秩序等，養成了唯我獨尊的品性。幼兒對文明禮儀學問知之甚少，禮儀認知與行為相脫節。因此小班幼兒入學的同時，對小班幼兒進行文明禮儀訓練，教幼兒有禮貌、講衛生、和小摯友友好相處，做個有愛心的好寶寶燃眉之急。我園今年啟用了《禮儀教化》作為幼兒園的探討課題，針對小班的實際狀況，我們本學期《禮儀教化》教研安排如下：

一、禮儀教化主要內容

升國旗禮儀

生活禮儀：1、進餐禮儀2、儀表儀態禮儀3、行走禮儀

交往禮儀：1、稱謂禮儀2、問候禮儀3、交談禮儀4、做客待客禮儀5、接打電話禮儀6、同伴禮儀

學習禮儀：1、課堂禮儀2、活動禮儀

二、操作要點與主要措施

制訂文明教化安排，有目的、有安排、有步驟的進行文明禮儀行為常規教化，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過特地的教化活動，以我園《做可愛的將來人》內容為依據，駕馭文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都相識行為規范，文明禮儀的內容和教化意義。

（一）進行環境創設，讓幼兒在環境中受到熏陶

環境對幼兒行為習慣的養成很重要，我們對教室環境進行了布置，將有利于幼兒行為習慣的圖片張貼到墻上，并帶領幼兒一起看一看，講一講，在這種看和講的過程中，幼兒無意間就規范了自己的行為。這些圖片孩子們每天看的見，也就隨時可以受到教化。其實，這也正是環境的教化和熏陶作用。

（二）將禮儀教化滲透到教學活動中

對幼兒進行禮儀教化應結合教學活動來進行，像在語言活動《有禮貌的豬寶寶》和社會活動《嗨，你好》中，就可以在教學活動前面或者后面加上一個談話的`環節，依據教學內容適時的將禮儀教化引伸進來，教化幼兒懂禮貌，會謙讓;在進行《好摯友餅干》的教學時，可讓幼兒先制作，再讓幼兒在交換餅干的過程中學會文明禮貌的交往。

（三）讓孩子在嬉戲中親自體驗禮儀教化

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，也是最有力的教化手段。在嬉戲中，幼兒可以在看中仿，動中學。像在體育嬉戲《找摯友》中，幼兒要有禮貌的和別人交往，邀請他人和自己做嬉戲，這樣在嬉戲中就提升了他們的交往禮儀;在音樂嬉戲《我的摯友在哪里》中，孩子們可以感受到幫助別人的樂趣，同時也可以培育他們關切，幫助別人的情感。在各種各樣的嬉戲中，幼兒的禮儀教化可以得到熬煉。

（四）讓幼兒在實踐活動中將禮儀教化得到鞏固

在我們班開展了推選幼兒作值日生的活動，讓幼兒在相互監督中使自己的行為習慣得到鞏固和形成。被推選出來的值日生有明確分工，到晚上離園時，還要讓幼兒對他進行評價，在這個評議的過程中，引導幼兒相識是非，讓他們得到正確的教化。

（五）實行家園同步，供應實踐機會。

對幼兒進行文明禮儀教化，要家園合力。通過家長會、家訪、等向家長宣揚禮儀教化的重要性，取得家長的支持和協作，使家庭教化與幼兒園教化同步。其次，老師也要做好言傳身教，早上主動與幼兒和家長問好。時間一長，幼兒也就受到影響，變的能主動與老師問好和再見了。

（六）抓住教化契機對幼兒進行禮儀教化

在每周一的升國旗時，就是對幼兒進行升旗禮儀教化的好時機，每當這時，我就會不適時機的對孩子們進行鞏固教化;在幼兒園里實行大型的活動時，我也會抓住時機對幼兒進行公共場合的禮儀教化。在活動結束后，我還會對幼兒的講禮儀狀況進行總結，找出做的好的方面，再進行推廣。

（七）常常激勵幼兒，增加他們的自信念

當幼兒在禮儀方面表現的有一點進步時，我立即賜予確定和表揚，從而強化他們的行為，增加他們的自信念。

三月工作安排

九月份

1、做《幼兒禮儀教化》問卷調查。

2、完成幼兒、老師、家長的文明禮儀規范的歸納工作。（分升國旗禮儀，生活禮儀，交往禮儀，學習禮儀

3、學習禮儀兒歌

十月份

1、學習編寫的文明禮儀兒歌故事;依據所學的內容教化幼兒懂得文明禮儀的概念。。

2、探究幼兒文明禮儀培育的途徑和方法。（詳細措施、教化原則、教化內容—————）

3、老師文明禮儀講座之一（老師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀）。

4學習禮儀兒歌

十一月份

1、與家長探討如何創設幼兒園、家庭進行文明禮儀教化的互動環境，并依據我園的活動支配共同參加文明禮儀教化。

1、與家長探討如何創設幼兒園、家庭進行文明禮儀教化的互動環境，并依據我園的活動支配共同參加文明禮儀教化。

2、探究幼兒文明禮儀教化的途徑、方法：挖掘現用教材中的文明禮儀教化資源，并滲透文明禮儀教化;設計和開展各種形式的幼兒文明禮儀教化活動;幼兒文明禮儀教化教學活動觀摩。

3、老師文明禮儀講座之二（交往禮儀）。

4、進行探討小結：探討幼兒文明禮儀教化目標、文明禮儀規范的完善，共享幼兒文明禮儀培育的途徑和方法，共享各自編寫的文明禮儀教化故事、兒歌、嬉戲、教化活動設計等。

5、學習禮儀兒歌

十二月份

1、幼兒文明禮儀教化活動重點是以頌揚文明禮儀為主題開展教化教學活動，要求每人編寫文明禮儀小故事一個、嬉戲設計一個，各平行班組織文明禮儀教化教學活動觀摩。

2、學習禮儀兒歌。

3、進行探討小結：探討幼兒文明禮儀教化目標、文明禮儀規范的完善，共享幼兒文明禮儀培育的途徑和方法，共享各自編寫的文明禮儀教化故事、兒歌、嬉戲、教化活動設計等。

一月份。

1、開展其次次幼兒文明禮儀狀況調查。

2、學習禮儀兒歌。

3、修改完善幼兒文明禮儀教化閱歷總結。

4、班級收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔：幼兒文明禮儀教化活動設計，文明禮儀兒歌、故事集，文明禮儀表演作品、嬉戲集，文明禮儀規范（老師文明禮儀行為規范、幼兒文明禮儀行為規范、家長文明禮儀行為規范、各崗位文明規范），幼兒文明禮儀培育目標，幼兒文明禮儀教化閱歷總結。

小班禮儀教案8

設計意圖：

禮儀教化就像清爽的空氣一樣，雖然看不見、摸不著，卻能讓人心曠神怡，而現在禮儀教化不容樂觀，為此我們依據小班幼兒的年齡特點，實施禮儀教化，引導幼兒學禮儀，講禮儀，重禮儀。通過“小豬魯魯”的故事，教化幼兒與人交往要懂禮貌，見面就問好。生動好玩的情境表演使幼兒對故事產生了深厚的愛好，給幼兒供應了一個學習禮儀的良好氛圍。重點在于讓孩子學習簡潔的問候語，主動參加情境表演，體驗集體嬉戲的歡樂

活動目標：

1、寧靜傾聽故事，通過故事懂得與人交往要有禮貌。

2、學說短語：你好、請問、再見

3、主動參加情境表演，體驗集體嬉戲的歡樂

活動打算：

1、圖片、小豬、小兔、小熊頭飾

2、請中班幼兒情境表演

活動過程：

1、出示圖片，引導幼兒思索。

師：小摯友，圖片上是誰啊？在干什么呢？碰見了誰？幼兒自由回答。

2、引出故事《小豬魯魯》。

老師講解并描述故事第一段，并簡潔提問：小摯友故事中的小豬叫什么名字啊？它還有一個名字叫什么啊？

3、觀賞故事其次段引導幼兒說說小豬的改變。

師：小摯友，小豬為什么沒有摯友。因為它把摯友們的名字改成什么了？后來它為什么哭了？

4、完整復述故事。

老師完整復述故事，引導幼兒說說魯魯錯在哪里，假如是你你應當怎么做？

5、觀賞情境表演，主動地參加情境表演。

請中班的`幼兒表演，小班幼兒觀賞。

6、老師小結：小摯友，除了故事中的情節我們在生活中還有哪些地方要用到禮貌問候語，你會怎么說？幼兒自由探討。

附故事：

小豬魯魯是個可愛的小家伙，豬媽媽可喜愛它了，可魯魯是個喂先生，我們一起來聽聽關于它的故事吧。

有一天魯魯去商店買東西：“喂，給我拿條圍巾。”路上魯魯遇見了鄰居小兔子在玩滑板車，魯魯扯著大嗓門對小兔說：“喂，你的滑板車給我玩。”小兔子噘起嘴巴說：“不行以。”

魯魯來到游樂場，望見小熊威尼正在玩滑梯于是魯魯又對威尼說：“喂，你快下來，讓我滑。”威尼說：“我叫威尼，你怎么把我名字叫成喂了，我不喜愛。”

魯魯上幼兒園了，幼兒園的摯友真多啊，魯魯可興奮了，坐在小椅子上魯魯嚷嚷著說：“喂，前面的人坐低一點，我看不見老師了。”現在大家都知道魯魯為什么叫喂先生了吧。可喂先生對自己的這個名字一點也不在意，依舊喂喂地叫著別人，于是小伙伴們都不喜愛和它在一起。魯魯感到很難受：“嗚嗚，沒有摯友和我一起玩，嗚嗚，我想和大家一起玩，小豬的哭聲被小伙伴們聽到了。”大家紛紛跑來勸慰它：“魯魯，你別哭了，只要你講文明、懂禮貌，不再做喂先生，我們大家都會喜愛你，也會和你一起玩的。”

從今以后魯魯再也不叫喂了，早上來幼兒園能和老師和摯友問好：“早上好。”傍晚回家的時候會和大家說：“再見”現在大家都喜愛和魯魯做摯友了。

小班禮儀教案9

活動目標：

情愿學習并運用禮貌用語“請”，體驗運用禮貌用語進行溝通的樂趣。

活動重點：

知道在須要別人幫助的時候要用“請”字。

活動難點：

能精確的運用禮貌用語“請”。

活動打算：

1、排練情景表演“問路”（由配班老師表演）。

2、圖片、內容如下：

圖片1、明明向玲玲借書。

圖片2、起床時明明不會拉拉練向皮皮尋求幫助。

圖片3、吃飯時明明想讓媽媽先吃。

圖片4、有客人來了，明明開門請客人進家。

3、活動室四周張貼生活中的典型場景圖片。

活動過程：

一、情景導入，學習禮貌用語“請”。

1、觀看情景表演。

師：今日聰聰的姥姥過生日，媽媽讓他和弟弟樂樂去給姥姥買生日禮物。聰聰想：姥姥喜愛吃奶油蛋糕。近處的超市沒有，聰聰和樂樂去新開的蛋糕超市了。

師：請小摯友細致看在路上碰見了誰？他們是怎么說的？他們的表現怎樣？

（表演內容：聰聰和樂樂興奮地走在路上，可他們不知道新超市在哪？樂樂去問前面的老爺爺：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺好象沒聽見似的，這時聰聰趕上去問：“老爺爺，請問蛋糕超市在哪？”老爺爺耐性地告知他，聽完后他向老爺爺說：“感謝”！）

2、溝通、體驗。

（1）樂樂是怎樣問路的？老爺爺是怎樣回答的？

幼：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺沒回答。

（2）聰聰是怎樣問路的`？老爺爺是怎樣回答的？

幼：“老爺爺，請問蛋糕超市在哪？”老爺爺耐性地告知他。

（3）為什么樂樂問路老爺爺沒有告知他？而聰聰問路就告知他了呢？

幼：樂樂沒禮貌，聰聰很有禮貌，爺爺很興奮。

師：聰聰很有禮貌地用“請”字問爺爺，爺爺聽到心里很舒適。

那么你們喜愛誰呢？為什么？不喜愛誰呢？為什么？

Dd師：小摯友你們到喜愛聰聰，因為他很有禮貌，我們應當向他學習，對嗎？

1、下面我們來看圖片，想一想圖片中的小摯友說了些什么。（看圖片，老師旁白）

師：明明向玲玲借書時，他應當怎么說？

幼：請借給我你的書用用好嗎？

師：起床時，明明不會拉拉練，他想讓旁邊的皮皮幫忙，他應當怎么說？

幼：請你幫我拉一下拉練好嗎？

師：有客人來了，明明開門讓客人進家，他怎么說的？

幼：請進！

2、師：小摯友，那你們說在什么狀況下須要說“請”。

小結：借物品、求幫忙，都要說“請”。

三、結伴表演，鞏固深化集訓。

師：我知道你們都很講禮貌，都會用“請”，請你們看一看墻上的圖片，和你的好摯友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。

（幼兒結伴講解并描述、表演，經驗運用禮貌用語“請”的過程，體驗運用禮貌用語溝通的樂趣。）

小班禮儀教案10

活動旨在讓幼兒學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。能識別生活中常見的文明和不文明的行為。情愿與人友好的交往。

設計意圖

“少若成天性，習慣成自然”。很多科學探討都證明：幼兒期是接受品德教化的最佳期，作為祖國將來支柱的學前期幼兒，具備了會思索、會學習、接受信息快等素養，卻也滋長了一些作為獨生子女而引發的不良習氣，例如：不懂敬重父母、長輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場所不講秩序等，養成了唯我獨尊的品性。為此，我設計了大班社會活動——《粗魯的小老鼠》，旨在通過生動形象的動畫故事，讓幼兒懂得初步的交往禮儀，增加講文明、懂禮貌的意識。

活動目標

1、學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。

2、能識別生活中常見的文明和不文明的行為。

3、情愿與人友好的交往。

重點難點

1、活動重點：學習正確與人交往的方法

2、活動難點：懂得初步的交往禮儀。

活動打算

1、故事《粗魯的小老鼠》課件。

2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。

3、幼兒日常行為（包括文明的和不文明的）圖片若干。

活動過程

一、播放兒歌《小老鼠》，導入活動。

1、出示老鼠手偶，引起幼兒對老鼠的愛好。

師：今日老師給小摯友帶來了一只小動物，猜猜他是誰？老鼠最怕誰？

小結：一般的小老鼠都怕貓，也比較膽小見到有動靜就趕快逃跑。可是這只小老鼠卻別出心裁，他不但很膽大，而且很粗魯，“粗魯”是什么意思？為什么說這只老鼠“粗魯”呢？我們來一起聽故事吧。

二、播放課件《粗魯的小老鼠》，引導幼兒理解故事內容。

（一）播放課件，老師講故事，幼兒了解“粗魯”的意思。

老師提問“粗魯”是什么意思？（做事不講禮貌，語言不文明）

（二）出示老鼠、蝸牛、小魚、小豬的圖片，梳理小老鼠粗魯的表現。老師提問故事內容。

1、師：故事中的小老鼠是什么樣的？它是怎樣對待小動物的？小老鼠是怎么對蝸牛的？小老鼠對河里的小魚做了什么？小老鼠后來遇到了誰？發生了什么事？后來，小老鼠為什么低下了頭？（小老鼠知道自己對別人不禮貌，結果嘗到苦頭了，覺得自己做錯了。）

2、幼兒探討：小摯友們，你們覺得小老鼠這樣做對嗎？為什么？

（三）老師小結：小老鼠自以為了不得，說話粗魯，對人很沒禮貌，最終得到教訓了。

三、分角色表演，學習正確的與人交往的方法。

（一）出示蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探究正確與人交往的方式。

引導幼兒探討：假如你是小老鼠，你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬？1、你遇到正在漸漸爬行的蝸牛，應當怎么做？（可以這樣說：“對不起，請讓一下可以嗎？我想先過去！”）

2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎么說比較好？（幼兒表演）

（這樣說比較好：“小魚，你好！我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎？”）

3、小豬睡覺攔住了你的去路，你該怎么辦？（應當這樣做：先叫醒小豬，然后對它說：“打攪一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會不當心踩到你的，你還是換個地方去睡吧”）

（二）幼兒探討溝通怎樣做一個文明懂禮貌的人。

1、老師小結：假如小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷？（不會，你不去損害別人，別人也不會損害你的，只有敬重別人，對別人有禮貌，別人才會敬重你，才會喜愛你）

2、激勵幼兒說一說如何做一個文明懂禮的人。在生活中，我們還應當怎樣做個文明懂禮的人呢？

四、嬉戲：《我是小法官》，辨別生活中常見的文明的和不文明的行為，增加幼兒講文明、懂禮儀的意識。

1、幼兒玩嬉戲。

師：你們知道我們生活中哪些哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的嗎？

嬉戲規則：將幼兒分成兩組。老師出示圖片，請幼兒推斷對錯，對的用笑臉表示，不對的撅嘴表示，并說明為什么。每答對一道題得一分，那隊得分多哪隊獲勝。

2、老師總結：小摯友們從小要學習文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說臟話、粗話，做人要虛心，可不要象小老鼠那樣，自以為了不得，最終吃虧了才懊悔。只有懂得敬重別人的人，才能得到別人的'敬重。

延長活動：語言嬉戲“學說文明用語”。

嬉戲規則：兩位幼兒一組，一位幼兒依據圖片提示描述情景或說文明用語，另一組幼兒回應。例如：一位幼兒說“對不起”，另一位幼兒說“沒關系”；一位幼兒說“家里來客人了說什么？”另一位幼兒說“歡迎、請進、請坐、請喝茶”等。

活動總結

本次活動通過生動形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯的，特殊是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時候，表現得特別快樂。在進行角色扮演的過程中，大大的激發了幼兒的視察力、想象力和表現力，如：他們在扮演小老鼠看到小魚時，會想到友好地和小魚握手，說明他們對平常生活的視察是很細致的。在整個教學過程中，老師始終扮演著合作者，支持者和引導者的角色，和幼兒共同完成整個活動過程，同時又引導幼兒從活動中得到啟發，達到了預訂的教學目標。

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小班禮儀教案11

活動目標：

1、學習日常禮貌用語（請、感謝、對不起、沒關系），并在適當的場合運用。

2、初步培育文明禮貌行為和意識。

活動重點：

培育文明禮貌行為和意識。

活動難點：

在適當的場合運用日常禮貌用語。

活動打算：

教學掛圖，小兔和小狗玩具。

活動過程：

一、導入活動。

1、今日老師給你們請來了兩個可愛的小動物，你們知道它們是誰嗎？（學小狗的叫聲和小兔子的`樣子，請幼兒猜一猜。）

2、激勵幼兒與小動物們打招呼，并也一起來學一學它們的樣子和叫聲。

二、讓幼兒依據故事中的情景學說禮貌用語。

1、老師一邊演示玩具，一邊說故事：小兔和小狗是好摯友，它們常常在一起玩。有一天，它們在家里一起搭積木，小免想用一塊方形的積木搭屋頂，可是小兔沒有，它望見小狗那里正好有一塊。它該怎么樣向小狗借玩具呢？

2、小結：當須要別人幫忙的時候應當要說“請”，現在讓我們一起來學一學小兔說的話吧！幼兒集體仿照。

3、接著講故事：小兔子對小狗這么一說，小狗就把方形積木借給它了。這時，小兔應當說什么呢？

4、小結：當你得到別人幫助的時候，應當說：“感謝”，現在我們一起來學習一下小兔是怎么樣向小狗道謝的吧！

5、幼兒集體仿照。

6、老師接著講故事：它們倆在一起玩了一會兒積木。這時小狗望見外面天氣真好，便對小兔說：“我們一起出去玩吧！”小兔興奮地答應了。它們來到草地上，小兔和小狗玩起了轉圓圈的嬉戲。它們一起轉呀，轉呀，小狗玩得太快樂了，一時間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“嗚嗚”地哭了起來。小狗這時應當怎么說呢？小兔又會怎么回答呢？

7、小結：不當心損害到別人的時候要說“對不起”，寬恕別人的時候就說“沒關系”。讓我們一起來學一學小兔和小狗的對話吧！

8、幼兒仿照練習。

三、請幼兒看幼兒用書，讓幼兒體驗一下如何學說禮貌用語。

1、小摯友們，看看書上畫了些什么？猜猜他們在說什么？

2、小結：書上的小摯友和剛才故事里的小兔和小狗一樣都很有禮貌。須要別人幫助時應當說“請”，當得到別人幫助的時候要說“感謝”，不當心損害到別人的時候要說“對不起”，寬恕別人的時候就說“沒關系”。

四、拓展幼兒閱歷，讓幼兒思索生活中還有哪些屬于禮貌用語。

1、在我們的日常生活中，我們還會說哪些禮貌用語呢？

2、小結：進幼兒園時應當說“老師早”，回家的時候就說“老師再見”，這些都是禮貌用語。

小班禮儀教案12

一、教材分析

《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關學問。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的學問，形象地表達了愛國的情感。

二、教學理念

課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓同學充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必需充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在老師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培育語感。因此，在教學中我主要體現以同學為主，以讀為主，在讀中了解國旗，酷愛國旗。

三、教學目標

1、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使同學樂讀、愛讀。

2、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，相識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。

3、了解國旗，懂得敬重國旗，酷愛國旗。

四、教學重、難點

重點：

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

難點：

在讀中理解國旗的含義，激發同學敬重國旗，酷愛國旗的.情感

五、教具打算

1、課前布置同學收集有關國旗的資料

2、生字卡片，升國旗的錄像

六、教學過程

（一）創設情境，激趣導入

師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上實行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小摯友應當怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，同學書空）

（二）初讀課文，探究識字

1、匯的了課前收集的資料，享受勝利的歡樂。

（1）小組內溝通

（2）小組代表發言，匯總資料

（3）老師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

2、自由朗讀課文，把不相識的字圈出