教育心理學年月真題

0211120141

1、【單選題】在教育心理學研究中，最常用和最適用的一種方法是

調查法

觀察法

A:

自然實驗法

B:

實驗室實驗法

C:

答D:案：C

解析：在教育心理學研究中，最常用和最適用的一種方法是自然實驗法。

2、【單選題】教師的中心角色是

教員

辦事員

A:

榜樣

B:

課堂管理者

C:

答D:案：A

解析：教師的中心角色是教員。

3、【單選題】普遍認為是當今學習目標之父的心理學家是

羅杰斯

泰勒

A:

桑代克

B:

奧蘇伯爾

C:

答D:案：B

解析：普遍認為是當今學習目標之父的心理學家是：泰勒。

4、【單選題】奧蘇伯爾認為學生學習的主要形式是

概念學習

機械學習

A:

有意義發現學習

B:

有意義接受學習

C:

D:

答案：D

解析：奧蘇伯爾認為學生學習的主要形式是：有意義接受學習。

5、【單選題】把遷移分為正遷移與負遷移的分類依據是遷移的

難度差異

學習材料

A:

性質

B:

方向

C:

答D:案：C

解析：把遷移分為正遷移與負遷移的分類依據是遷移的性質。

6、【單選題】在技能形成過程中出現的“高原現象”一般出現在練習的

早期

中期

A:

晚期

B:

過度期

C:

答D:案：B

解析：在技能形成過程中出現的“高原現象”一般出現在練習的中期。

7、【單選題】一個人從事某項實際工作之前，對自己所能達到的成績的主觀估計稱為

評價

理想

A:

志向水平

B:

成就動機

C:

答D:案：C

解析：一個人從事某項實際工作之前，對自己所能達到的成績的主觀估計稱為志向水平。

8、【單選題】與新的學習產生一種上位關系，目的在于為新的學習提供最適當的類屬者的組

織者稱

陳述性組織者

比較性組織者

A:

先行性組織者

B:

策略性組織者

C:

D:

答案：A

解析：與新的學習產生一種上位關系，目的在于為新的學習提供最適當的類屬者的組織者

稱為陳述性組織者。

9、【單選題】早在20世紀30年代，人們就已經發現了智商分布規律是

正態分布

偏態分布

A:

常態分布

B:

離散分布

C:

答D:案：A

解析：早在20世紀30年代，人們就已經發現了智商分布規律是正態分布。

10、【單選題】通過一系列的科學程序（如編制題目、施測和評分等）來了解學生某一方面

的學習行為結果被稱為

評定

考試

A:

測驗

B:

測量

C:

答D:案：C

解析：通過一系列的科目程序（如編制題目、施測和評分等）來了解學生某一方面的學習

行為結果被稱為測驗。

11、【多選題】珍妮特認為學生學習獲得的“三重四面”中的“四面”是指

自尊

生活技能

A:

學會學習

B:

知識

C:

特定能力

D:

答E:案：ABCE

解析：珍妮特認為學生學習獲得“三重四面”中的“四面”是指:自尊、生活技能、學會

學習、特定能力。

12、【多選題】兒童發展的一般趨勢是

綜合的分化

A:

平衡化

概念化

B:

社會化

C:

個性化

D:

答E:案：ABCDE

解析：兒童發展的一般趨勢是：綜合的分化、平衡化、概念化、社會化、個性化。

13、【多選題】布魯姆把教育目標分為

社會領域

價值領域

A:

認知領域

B:

情意領域

C:

心因動作領域

D:

答E:案：CDE

解析：布魯姆把教育目標分為：認知領域、情意領域、心因動作領域。

14、【多選題】社會學習理論強調學習中的

替代強化

直接強化

A:

符號強化

B:

間接強化

C:

自我強化

D:

答E:案：ACE

解析：社會學習理論強調學習中的：替代強化、符號強化、自我強化。

15、【多選題】概念學習的形式有

機械

講解

A:

發現

B:

形成

C:

同化

D:

答E:案：DE

解析：概念學習的形式有：形成、同化。

16、【判斷題】從心理學角度，可以把教學看作是企圖誘導學習的一種活動系統或者工作制

度。

正確

錯誤

A:

答B:案：A

解析：從心理學角度，可以把教學看作是企圖誘導學習的一種活動系統或者工作制度。

17、【判斷題】對兒童心理發展起主導作用的是家庭教育。

正確

錯誤

A:

答B:案：B

解析：對兒童心理發展起主導作用的是學校教育。

18、【判斷題】按照行為主義學習理論的觀點，經典條件反射與操作條件反射是兩種最基本

的學習模式。

正確

錯誤

A:

答B:案：A

解析：按照行為主義學習理論的觀點，經典條件反射與操作條件反射是兩種最基本的學習

模式。

19、【判斷題】遷移一詞最初來源于奧蘇伯爾。

正確

錯誤

A:

答B:案：B

解析：遷移一詞最初來源于桑代克。

20、【判斷題】反映測量的真實性、正確性，即該測驗與所要測量的目標特征相符合的程度

的指標稱為信度。

正確

錯誤

A:

B:

答案：B

解析：反映測量的真實性、正確性，即該測驗與所要測量的目標特征相符合的程度的指標

稱為效度。

21、【問答題】學習（狹義）

答案：特指人類的學習。

22、【問答題】認知結構

答案：廣義的認知結構：指某一學習者的觀念的全部內容和組織；狹義的認知結構：指學

習者在某一特殊知識領域內的觀念、內容和組織。

23、【問答題】學習動機

答案：激勵學生進行學習活動的心理因素。

24、【問答題】課堂心理氣氛

答案：主要指課堂里某種占優勢的態度與情感的綜合表現。

25、【問答題】教學設計

答案：教學設計或稱教學系統設計：是一種實施教學系統方法的具體的可操作的程序。

26、【問答題】學習《學校教育心理學》對教育工作者有何意義？

答案：（1）增加對學校教育過程和學生學習過程的理解。（2）學校教育心理學知識是

所有教師的專業基礎。（3）有助于科學地總結教育教學經驗。（4）提供了學校教

育、教學改革和研究的理論和方法基礎。

27、【問答題】怎樣理解羅森塔爾效應？

答案：美國心理學家羅森塔爾和賈可布森關于教師期待的研究證實了教師對學生的期望可

以起一種潛移默化的作用，從而有助于學生學習的進步。教師期望的這種效應就是著名的

“羅森塔爾效應”，也叫“皮格馬利翁效應。教師期望效應的大小受學生年齡的影響，

一般年齡較小的學生更易受到期望的影響。

28、【問答題】經典條件反射與操作條件反射有什么異同？

答案：相似點：（1）二者的實質都是刺激與反應聯結的形成；（2）二種條件反射形

成的關鍵都需要通過強化；（3）最后，有關條件反射的一些基本規律對二者都起作

用，如消退、恢復、強化、分化和高級反射等。區別：（1）就條件反射產生的實

質，即刺激與反應之間的關系看，經典條件反射為刺激代替反射，即反射之所以形成，是

條件刺激代替了無條件刺激。（2）從個體反應的性質看，經典條件反射中的條件發反

射與無條件發射及其相似，但在操作條件反射中，這兩種反射截然不同。（3）從條件

反射的發生來看，經典條件反射中條件反射是誘發性行為，而操作條件反射中的條件反射

則屬自發行為。前者是被動的，所以稱為反應性行為，后者是主動的，所以稱為操作性行

為。

29、【問答題】有意義學習的條件是什么？

答案：（1）學習材料必須具備邏輯意義；（2）學習者認知結構中必須具備適當的知識

基礎；（3）學習者必須具有意義學習的心向。

30、【問答題】促進知識理解的方法主要有哪些？

答案：（1）通過直觀教學，提供豐富的感性材料；（2）引導學生積極思維，提高概括

水平；（3）利用變式和比較突出事物的本質特征；（4）通過語言明確揭示概念和原

理的內容；（5）使知識具體化，通過應用加深理解；（6）使知識系統化，進一步理

解教材

31、【問答題】結合教學實踐，試分析影響學習遷移的主要因素和如何促進學生的學習遷

移。

答案：影響學習遷移的主要因素：（1）學習情境的相似性；（2）學習材料的性質；

（3）學習活動的多樣性；（4）原學習的熟練和理解程度；（5）年齡特征；（6）

智力水平，特別是概括能力和分析問題的能力。促進學生的學習遷移：（1）合理

安排課程與組織教材；（2）提高概括水平，增強理解能力；（3）課內和課外練習配

合，提供應用機會；（4）提供學習方法指導；（5）培養良好的心理準備狀態。

32、【問答題】影響學生解決問題的主要心理因素是什么？教師在教學中如何培養學生創造

性思維的能力？

答案：影響學生解決問題的主要心理因素：（1）學生已有的知識經驗；（2）是否正

確地選擇和組合有關原理原則；