6將相和公開課一等獎創新教學設計《將相和》教學設計

【教材分析】

《將相和》是根據漢代司馬遷的《史記．廉頗藺相如列傳》相關內容改寫的歷史故事。課文秉承《史記》將事件置于復雜社會背景中的敘事特色，以戰國時期秦趙兩國的矛盾為背景，講述了"完璧歸趙""澠池之會""負荊請罪"三個小故事。每個故事既相對獨立，又緊密聯系。全文脈絡清晰，故事曲折完整，富有歷史厚重感。文章人物形象生動，重點刻畫了勇敢機智、不畏強暴、以國家利益為重的一代名相藺相如，同時又塑造了戰功赫赫、性格直率又勇于改過的一代名將廉頗。"將相和"故事中所彰顯的"以和為貴"的中華優秀傳統文化，具有重要的現實意義。

本課是"提高閱讀的速度"策略單元的第二篇課文，是在第一篇課文"集中注意力讀""不回讀"的基礎上，學習"連詞成句地讀"，進一步提高閱讀速度。對"連詞成句地讀"，學生缺少感性認知和自覺實踐，這是本課的教學重點，更是學生的學習難點。同時，結合課后練習第一、二、三題的要求，教學設計宜以直觀的方式幫助學生具體感知"連詞成句地讀"的方法，并用任務驅動的方式，引導學生在閱讀實踐中自覺運用此方法把握文章主要內容，借助具體事例感受人物形象，并通過即時評價，促進學生的閱讀反思，提高學生的閱讀質量

【教學目標】

1．認識“璧、臣”等13個字，讀準"強、劃、削"3個多音字，會寫"召、臣"等12個會寫"無價之寶、召集"等16個詞語。

2．能盡量連詞成句地讀課文，提高閱讀的速度。

3．能借助三個故事的小標題，用自己的話說出課文的主要內容。

4．能通過自主探究、合作討論，結合具體的事例說出對藺相如、廉頗的印象。

【教學重難點】

能借助三個故事的小標題，用自己的話說出課文的主要內容；能通過自主探究、合作討論，結合具體的事例說出對藺相如、廉頗的印象。

【教學過程】

第一課時

（一）課時目標

1．認識"廉、璧"等生字，讀準"強、削"等多音字。

2．學習運用"連詞成句地讀"的方法讀課文，提高閱讀速度，初步了解課文的主要內容。

3．在探究學習中通過自主閱讀、合作交流，結合具體事例感受藺相如顧全大局、以國家利益為重等形象。

（二）教學過程

（一）學習"連詞成句地讀"的方法，初步了解課文內容

1．回憶《搭石》一課，喚醒已有經驗：集中注意力，不回讀。

2．揭示課文題目，明確學習要求：鞏固已學方法的同時，繼續學習新的方法，進一步提高閱讀的速度，了解故事主要內容。

3．初步體驗"連詞成句地讀"，了解故事背景。

(1）閃現和故事背景相關的文字，交流一眼看到的內容，了解故事背景。

(2）比較不同視域的閱讀，知道"連詞成句地讀"的方法和意義。

4．運用"連詞成句地讀"的方法，計時默讀全文，初步感知課文內容。

(1）用"連詞成句地讀"的方法讀課文，記錄所用時間

(2）完成檢測并在交流反思中，進一步感受"連詞成句地讀"的方法。

(3）隨機落實部分字詞的學習，初步了解文章的主要內容。

（二）探究核心問題，結合具體事例體會人物形象

1．創設情境，引出問題。

2．任務驅動，聚焦第三個故事"負荊請罪"，感受人物形象。

(1）個體學習：回文閱讀，思考原因，圈畫批注。

(2）小組合作：交流觀點，填寫磁卡，準備匯報。

(3）交流分享：梳理原因，結合事例，匯報交流。

預設1：寬容、大度

結合藺相如"請病假不上朝、把車往回趕"等行為表現，感受他寬以待人的胸襟。

預設2：愛國、顧全大局

①結合藺相如"如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來攻打我們"等語言，感受他以國家利益為重的愛國精神。

②相機勾連第一、二個故事"完璧歸趙""繩池會面"，在對比閱讀中，深入感受人物形象。

△個體學習：再次用上"連詞成句地讀"的方法，圈畫藺相如在"完璧歸趙""涌池會面"中對待秦王的表現，感受他的勇敢無畏等形象。

△反饋交流，借助視頻，朗讀體會。

預設1：他怒發沖冠，說："我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！"

預設2：藺相如說："您現在離我只有五步遠。如果您不答應，我就跟您同歸于盡！"

△對比表現，表達感受。

3．回叩問題，小結提升。

（三）課堂總結，提示第二課時學習內容

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第二課時

一、課時目標

1．認識"臣、諾"等生字，會寫"召、臣"等12個字，會寫"無價之寶、召集"等16個詞語。

2．鞏固"連詞成句地讀"的方法，通過個體學習、小組合作，結合具體事例進一步感受藺相如機智勇敢等形象，感受廉頗驍勇善戰、勇于改過、顧全大局等形象，初步感知中華優秀傳統文化"以和為貴"的思想。

3．能借助三個故事的小標題，用自己的話說出課文的主要內容。二、教學過程

（一）回顧導入，再探核心問題，體會人物形象

1．借助具體事例，深入感受藺相如形象

結合具體事例中藺相如"反復思量、叫手下化了裝抄小路先回"等表現，感受他運籌帷幄、善于謀略等形象。

2．借助具體事例，感受廉頗的形象

(1）個體學習，圈畫批注。

(2）合作學習，交流感受。

預設：威武、英勇

結合具體事例中廉頗"帶著軍隊送他們到邊境上，做好了防御秦軍的準備"等表現，感受他驍勇善戰、戰功赫赫的形象。

預設：勇于認錯、顧全大局

結合具體事例中廉頗"脫下戰袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請罪"等表現，感受他勇于改過、識大局的形象。

3．回顧問題，交流對將相"和"的理解，提升認識。

（二）結合課后習題，把握故事內容

1．借助"完璧歸趙""澠池會面""負荊請罪"三個標題，用自己的話說出課文的主要內容。

2．推薦閱讀漢代司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。

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