/教案標題：第2單元第2課時除數是整十數的口算和筆算除法（二）年級：四年級學科：數學教材版本：蘇教版教學目標：1.讓學生掌握除數是整十數的口算和筆算除法的方法。2.培養學生運用除法解決實際問題的能力。3.培養學生的邏輯思維能力和運算能力。教學內容：1.除數是整十數的口算除法。2.除數是整十數的筆算除法。教學重點：1.除數是整十數的口算除法的計算方法。2.除數是整十數的筆算除法的計算方法。教學難點：1.理解除數是整十數的口算除法的計算方法。2.理解除數是整十數的筆算除法的計算方法。教學準備：1.教學課件或黑板。2.練習題。教學過程：一、導入（5分鐘）1.復習上節課的內容，讓學生回顧除數是整十數的口算除法和筆算除法的基本概念。2.提問：同學們，你們還記得除數是整十數的口算除法和筆算除法的方法嗎？二、新課講解（15分鐘）1.口算除法：a.講解口算除法的方法，即將除數和被除數分別除以10，然后進行整十數的除法運算。b.舉例說明，如：120÷30=4，先將120和30分別除以10，得到12÷3=4。c.讓學生練習口算除法，如：240÷60=？2.筆算除法：a.講解筆算除法的方法，即將除數和被除數分別除以10，然后進行整十數的除法運算。b.舉例說明，如：125÷50=2余25，先將125和50分別除以10，得到12.5÷5=2余2.5，再將余數乘以10，得到25。c.讓學生練習筆算除法，如：235÷70=？三、練習（15分鐘）1.讓學生獨立完成練習題，鞏固口算除法和筆算除法的計算方法。2.練習題包括口算除法和筆算除法的題目，如：320÷80=？，455÷90=？四、總結（5分鐘）1.回顧本節課的內容，讓學生總結除數是整十數的口算除法和筆算除法的計算方法。2.提問：同學們，你們學會除數是整十數的口算除法和筆算除法了嗎？五、作業（5分鐘）1.讓學生完成課后作業，鞏固本節課的內容。2.作業包括口算除法和筆算除法的題目，如：560÷40=？，375÷60=？教學反思：本節課通過講解和練習，讓學生掌握了除數是整十數的口算除法和筆算除法的方法。在教學過程中，要注意引導學生理解口算除法和筆算除法的計算方法，并注重練習題的設計，讓學生能夠鞏固所學知識。同時，要關注學生的學習情況，及時給予指導和幫助，確保學生能夠掌握本節課的內容。需要重點關注的細節是“筆算除法”的講解部分。筆算除法是除法運算中的重要內容，對于學生掌握除法運算具有重要意義。在筆算除法中，除數是整十數的情況較為特殊，需要特別注意。以下是對于這個重點細節的詳細補充和說明。1.筆算除法的步驟在進行筆算除法時，我們需要按照以下步驟進行：（1）將被除數和除數分別除以10，使其成為整十數。（2）進行整十數的除法運算，得到商和余數。（3）將余數乘以10，得到最終的余數。2.筆算除法的注意事項（1）在進行整十數的除法運算時，要注意將商和余數寫在正確的位置。例如，在計算235÷70時，我們先將235和70分別除以10，得到23.5÷7=3余2.5，然后將余數2.5乘以10，得到最終的余數25。因此，235÷70=3余25。（2）在計算整十數的除法運算時，要注意將被除數和除數對齊。例如，在計算560÷40時，我們將560和40分別除以10，得到56÷4=14。因此，560÷40=14。3.筆算除法的練習為了讓學生更好地掌握筆算除法，我們需要進行大量的練習。練習題可以分為以下幾類：（1）除數是整十數，被除數不是整十數。例如：235÷70=？（2）除數是整十數，被除數是整十數。例如：560÷40=？（3）除數是整十數，被除數是整數。例如：455÷90=？4.筆算除法的拓展在學生掌握了筆算除法的基礎上，我們可以進行一些拓展，提高學生的運算能力。例如，可以讓學生嘗試進行除數不是整十數的除法運算，或者進行帶有小數的除法運算。5.筆算除法的應用筆算除法在日常生活中有著廣泛的應用，我們可以通過一些實際問題來讓學生感受筆算除法的實用性。例如，可以讓學生計算一些購物時的問題，如：一件商品原價120元，打8折后多少錢？通過以上的補充和說明，我們可以讓學生更好地掌握除數是整十數的筆算除法，提高他們的運算能力。在教學過程中，我們要注重學生的練習，及時發現和糾正他們的錯誤，幫助他們熟練掌握筆算除法。同時，我們還要引導學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的數學素養。在學生掌握了筆算除法的基礎上，我們可以進行一些拓展，提高學生的運算能力。例如，可以讓學生嘗試進行除數不是整十數的除法運算，或者進行帶有小數的除法運算。4.筆算除法的拓展（1）除數不是整十數的除法運算：在學生熟練掌握了除數是整十數的筆算除法后，可以引導他們嘗試解決除數不是整十數的情況。例如，計算345÷23，首先需要將除數23調整為整十數，即調整為20或30。調整為20時，345÷23可以轉換為345÷20再乘以1.15（因為23是20的1.15倍），調整為30時，345÷23可以轉換為345÷30再乘以1.3（因為23是30的0.767倍）。通過這樣的轉換，學生可以更好地理解除法運算的靈活性和適應性。（2）帶有小數的除法運算：在學生熟悉了整數除法后，可以引入帶有小數的除法運算。例如，計算3.5÷0.7，可以先將除數和被除數都乘以10，變為35÷7，再進行整數的除法運算。這樣的方法可以幫助學生理解小數除法與整數除法之間的關系，并掌握小數除法的計算方法。5.筆算除法的應用筆算除法在日常生活中有著廣泛的應用，我們可以通過一些實際問題來讓學生感受筆算除法的實用性。例如，可以讓學生計算一些購物時的問題，如：一件商品原價120元，打8折后多少錢？學生可以通過筆算除法來解決這個問題：120÷10=12，12×8=96。因此，打8折后的價格是96元。通過以上的補充和說明，我們可以讓學生更好地掌握除數是整十數的筆算除法，提高他們的運算能力。在教學過程中，我們要注重學生的練習，及時發現和糾正他們的錯誤，幫助他們熟練掌握筆算除法。同時，我們還要引導學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的數學素養。6.教學策略與技巧（1）直觀演示：在教學筆算除法時，教師可以通過實物或教具進行直觀演示，幫助學生更好地理解除法運算的步驟和原理。（2）逐步引導：在講解筆算除法時，教師應逐步引導學生進行計算，從簡單的例子開始，逐漸增加難度，讓學生逐步掌握計算方法。（3）合作學習：鼓勵學生進行小組討論和合作學習，通過互相交流和討論，共同解決除法運算中的問題，提高學生的合作能力和解決問題的能力。（4）反饋與評價：教師應及時給予學生反饋和評價，對學生的進步和優點進行表揚，對學生