課程名稱幼兒教師語言技能課程代碼課程性質課程類別理實一體課學前教育開設學期第三學期課程團隊制(修)訂時間2022年6月(一)課程性質《幼兒教師語言技能》是面向高職院校學前教育專業群(含學前、早期教育專業等)的專業基礎課，36學時，2學分。通過線上線下混合式教學，為學生以后從事幼兒園、早(二)課程任務表2課程開設相關信息表課程名關聯性先導課程通過系統學習普通話基礎知識，掌握本課程需具同期課程學前教育學、中國傳統文化中國傳統文化課程與本課程的思政教育有機融兒童文學、兒童戲劇表演與創作與本課程中各類幼兒文學作品素材優勢互補，綜(一)課程目標(1)了解普通話聲韻調難點音的發音部位及方法，掌握其發音要領。(2)了解各類幼兒文學作品的誦讀特點，掌握其誦讀和表演技巧。(3)了解幼兒曲藝和舞臺表演的特點，掌握其表演技能。(4)了解幼師職業口語和幼兒的語言特點，初步掌握幼師口語的運用規律，為幼兒(5)了解一般口語交際的特點，掌握口語表達的基本形式和基本技巧。(1)能熟練地誦讀各種幼兒文藝作品。(2)能熟練地脫稿講述和表演幼兒故事。(3)能用規范、簡明、生動的語言對幼兒進行教育教學。(4)能與同事、家長進行有效溝通合作，促進家園溝通。(5)能用恰當的口語語體和態勢語進行口語交際。(6)能識別不同個性幼兒的語言特點，為其提供個性化語言教育服務，因勢利導，(7)能綜合運用課程理論，客觀進行幼兒語言發展案例分析與評價，并提出合理的(8)能獨立制訂與兒童語言發展相關的教學計劃并加以實施。(1)熱愛祖國語言，認真學習、積極貫徹國家語言文字工作方針政策，增強語言規(2)形成文明、健康、得體的語言表達習慣，提升人文素質。(3)熱愛教師職業，樹立以學生為中心的教育理念，尊重、信任、關愛幼兒，做一(4)加強探究型自主學習，提升自主獲取新知識的能力。(5)能形成縝密的邏輯思維，不斷創新兒童教育活動。(6)加強團隊協作意識，提高語言表達、溝通合作能力。(二)課程要求1.將立德樹人的根本要求、精益求精的學習精神和幼師的“2.參照課程標準建設提出的全面素質的人才觀、能力為主的課程觀、學以致用的教3.課程設計的具體實訓內容和主要的課堂活動，都要緊緊圍繞幼兒教師職業能力目5.采用線上線下混合教學模式，引導學生積極運用“超星學習通”平臺，根據“學(一)課程結構雙元共建雙元共建項目一·普通話語音發由技能德技并修立德強技職前滲透《幼兒教師講言技能》賽證后融(二)課程內容本課程內容包含6個教學項目34個教學任教學項目工作任務教學內容教學要求教學1語音發聲技能難點辨正。難點辨正。任務1—3:聲調難點辨正。音變難點辨正。任務1—5:吐字歸音綜合練習。任務1—6:用氣發聲實踐操練。聲母難點音的韻母難點音的聲調難點音的音規律。用氣發聲的技巧。掌握聲韻調難點音的發音部位和發音方法。了解吐字歸音的發音和吐字歸音的區別；概括葉字歸音的要求及用氣發聲對于幼兒教師的重要性及實操技巧。講練結合驅動小組合作模擬課堂互評自評6感的達成練習。技巧。通過對象感練習，提高幼兒教師的角色感。2歌歌幼兒詩誦讀技能兒歌、幼兒詩的特任務2—2:實操——兒歌、幼兒的兒歌、幼兒詩、點、類型。兒歌、幼兒詩的誦讀技巧了解幼兒詩歌、散文的朗誦要能進行幼兒詩歌、散文的配樂朗誦。啟發思考講練結合驅動賞析模擬互評的效43事事幼兒故能任務3—1:解讀任務3—2:改編故事文本。任務3—3:人物事設讓結尾，態勢語。本故事的講述。故事綜合講演。要求。故事文本的改編方法。故事人物聲音造型的技巧。故事開頭、結尾態勢語的運用技巧。熟悉故事的相關概念。按要求改編故事文本。能根據故事人物的個性進行聲音掌握幼兒故事的講述技巧。能嫻熟的運用態勢語講述和表演幼兒故事。繪本故事。直觀演示講練結合驅動小組合作情景表演互評4幼兒舞臺表演幼兒曲藝的類型、點及表演技。了解幼兒曲藝的小組探究4特點及幼兒舞臺主持的特占相聲演練任務4—4:實踐童節節目主持。點及表演技巧。幼兒三句半的特點及表演技巧。幼兒節目主持的特點及要求。點，了解非遺文化的意義。能獨立排演幼兒曲藝節目能主持幼兒舞臺節目。通過幼兒曲藝節目的學習，樹立文化自信，養成傳承傳統文化的習慣。驅動案例分析情景表演互評5幼師教學口語技能園教學活動用語的種類及運用技結束語。任務5—4:根據教學素材設計講任務5—5:不同形式提問語的設設計不同的過渡幼兒園教學活動用語的特點及類型。導入語的類型及設計要求。講解語的類型提問語的類型及設計要求。過渡語的類型及設計要求。結束語的類型了解幼兒教學口語的要求。根據活動素材設根據活動素材設計講授語。授語的展示。設計提問語及過渡語。根據同一個活動素材設計不同的按不同的活動領域進行換屆用語的設讓，并以片行展示。講練結合案例分析小組探究模擬練習評價互評踐46幼師教幼兒園教育用了解幼兒教育口案例4育口語技能園教育用語的種任務6—2:表揚任務6—4:勸慰任務6—5:激勵型。溝通語的類型及運用技巧。說服語的類型及運用技巧。表揚語的類型及運用技巧。批評語的類型及運用技巧。勸慰語的類型及運用技巧。激勵語的類型語的要求。根據情境設計一段師幼互動的溝通語和勸慰語。根據情境設計一段師幼互動的溝表揚和批評語。根據情境設計一段師幼互動的說服語和激勵語。分別扮演教師與幼兒，進行教育情境用語的模擬演練。分析驅動情境模擬互評學時合計：36學時(其中實踐教學學時比例為50%)理論學時實踐學時(三)課程思政表4課程進程與安排表項目授課地點項月1:普通話語音發聲技能聲韻調難點訓練11團隊多媒體教室111多媒體教室2用氣發聲與對象感訓練11智慧實訓室3項目2:幼兒詩歌誦兒歌誦讀訓練11團隊多媒體教室4幼兒詩誦讀訓練11多媒體教室5項目3:述技能11團隊多媒體教室611多媒體教室7故事文本的改編1多媒體教室8人物聲音的造型1幼兒園9故事開頭結尾的設計1l智慧實訓室繪本故事講述11多媒體教室態勢語的運用11智慧實訓室項目4:幼兒舞臺表演技能幼兒曲藝的表演11團隊多媒體教室1智慧實訓室項目5:幼師教學口語技能幼兒園教學環節用語的相關2團隊多媒體教室幼兒園教學活動設計與口語實踐操練2幼兒園項目6:幼師教育口語技能幼兒園教育用語的相關概念1l團隊多媒體教室幼兒園教育情境用語實踐訓練2智慧實訓室(一)對教師的教學評價1.專家、同行與企業(幼兒園)評價(二)對學生考核評價果的過程性評價。學科成績分四部分，如表5.(1)課堂考勤、學習情況等，以百分制評分，占總成績的10%。(2)專項能力項目訓練過程考核。結合項目內容和實訓計劃，組織學生校內實訓、幼兒園實踐與現場教學等，以百分制評分，占學科總成績的10%。如表5.(3)課程思政效果評定：主要考查小組合作學習情況、訓練過程中組員討論發言的(4)期末考試(考核)綜合命題，以百分制評分，占學科總成績的70%。說明：缺課三分之一以上者不能參加期末考試(考核)。表5課程考核的成績評定方案(供參考)內容核(30%)課后測試)校內校外實習實訓相結合；崗位能力、教資考試、普通話等級測試、技能競賽自評、組評、班評結合核(70%)期末考試成績匯總表6專項能力訓練成績評定方案(10%)(供參考)考核地點1普通話語音發聲實操多媒體教室智慧語音室1.每項測試在知識點訓練后進行評定；2.實操環節分為實訓室模擬實訓、幼兒園見習觀摩和現場教學2幼兒詩歌誦讀訓練實操3實操4幼兒舞臺表演實操5幼師教學口語實操6幼師教育口語實操念，基于真實的示范案例和模擬場景進行學習，采用“學練評拓(SPEE)”的能力訓練模(1)課程負責人(2)教學團隊表7課程教學場地與設施一覽表l專業教室理論課、學生自習互聯網接入或WiFi環境，并具有網絡安全防護措施2智慧實訓室專項訓練實操電腦、投影系統、實操工具3現場教學場地(幼兒園)/幼兒園語言活動的開展與實施幼兒園常規環境/1單輝李佳劉娜。《幼兒教師語言技能》[M北京出版社，2022.教師教學、學生學習2教師教學資料[M]。上海高教電子音像出版社，2009育出版社，2009.技大學出版社，2019.3數字