/教案：人教部編版一年級語文上冊第13周第2課時——9aieiui一、教學目標1.讓學生掌握復韻母ai、ei、ui的發音要領，能準確認讀。2.培養學生正確書寫復韻母ai、ei、ui的能力。3.通過學習，使學生能夠運用復韻母ai、ei、ui進行簡單的詞語拼讀。二、教學重點與難點1.教學重點：掌握復韻母ai、ei、ui的發音要領，能準確認讀。2.教學難點：正確書寫復韻母ai、ei、ui。三、教學過程1.導入新課在上課之初，教師可以通過復習已學的單韻母，引導學生發現今天的課題——復韻母ai、ei、ui。2.講解新課（1）教師出示復韻母ai、ei、ui的卡片，引導學生觀察其特點。（2）教師講解復韻母ai、ei、ui的發音要領，并示范發音。（3）學生跟讀，教師糾正發音錯誤。（4）教師引導學生發現復韻母ai、ei、ui的書寫規律，并示范書寫。（5）學生跟隨教師一起書寫，教師巡視指導。3.實踐活動（1）教師出示一些含有復韻母ai、ei、ui的詞語卡片，引導學生拼讀。（2）學生分組進行拼讀比賽，教師評選出拼讀正確、速度快的小組。4.鞏固提高教師出示一些練習題，讓學生獨立完成。練習題包括：（1）辨析單韻母和復韻母；（2）拼讀含有復韻母ai、ei、ui的詞語；（3）書寫復韻母ai、ei、ui。5.課堂小結教師引導學生回顧本節課所學內容，總結復韻母ai、ei、ui的發音要領和書寫規律。6.課后作業教師布置一些課后作業，讓學生回家后進行復習鞏固。作業包括：（1）拼讀含有復韻母ai、ei、ui的詞語；（2）書寫復韻母ai、ei、ui。四、教學反思本節課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高學生的學習效果。同時，教師還應關注學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，使學生在愉快的氛圍中學習語文。五、板書設計板書設計應簡潔明了，突出本節課的重點內容。以下為板書設計：9aieiui發音要領：ai、ei、ui的發音分別為/ai/、/ei/、/ui/書寫規律：ai、ei、ui的書寫順序分別為ai、ei、ui通過本節課的學習，希望學生能夠掌握復韻母ai、ei、ui的發音要領，準確認讀，并能正確書寫。同時，培養學生運用復韻母ai、ei、ui進行簡單詞語拼讀的能力，為今后的語文學習打下堅實的基礎。重點關注的細節：復韻母ai、ei、ui的發音要領和書寫規律。一、復韻母ai、ei、ui的發音要領1.發音部位ai、ei、ui的發音部位均為口腔前部。發音時，舌尖輕抵下齒，舌面自然放松，口腔開合度適中。2.發音方法（1）ai的發音方法：先發/a/音，然后迅速滑向/i/音。發音過程中，口型由大變小，唇形由圓變扁。（2）ei的發音方法：先發/e/音，然后迅速滑向/i/音。發音過程中，口型由半開變閉，唇形由展變收。（3）ui的發音方法：先發/u/音，然后迅速滑向/i/音。發音過程中，口型由圓變閉，唇形由圓變扁。3.發音特點（1）ai、ei、ui均為復元音，由兩個元音音素組成，發音時要注意元音之間的過渡要自然、連貫。（2）ai、ei、ui的發音過程中，口型和唇形的變化較大，要注意調整。（3）ai、ei、ui的發音時長較短，要把握好發音的節奏。二、復韻母ai、ei、ui的書寫規律1.書寫順序（1）ai的書寫順序：先寫a，再寫i。a和i之間不留空隙，i的書寫要輕、短、直。（2）ei的書寫順序：先寫e，再寫i。e和i之間不留空隙，i的書寫要輕、短、直。（3）ui的書寫順序：先寫u，再寫i。u和i之間不留空隙，i的書寫要輕、短、直。2.書寫規范（1）a、e、u的書寫要飽滿、規范，符合拼音字母的書寫要求。（2）i的書寫要輕、短、直，不能出現彎曲或傾斜。（3）ai、ei、ui的書寫要整齊、美觀，字母之間的比例要協調。三、教學策略1.發音教學（1）教師示范發音，學生跟讀。教師要注意引導學生注意口型和唇形的變化，幫助學生掌握發音要領。（2）設計一些含有ai、ei、ui的詞語，讓學生進行拼讀練習，鞏固發音。（3）開展趣味性的發音游戲，提高學生的學習興趣，如“發音接龍”、“找朋友”等。2.書寫教學（1）教師示范書寫，學生跟隨。教師要注意引導學生注意書寫順序和規范，幫助學生掌握書寫規律。（2）設計一些書寫練習，讓學生進行摹寫和臨寫，鞏固書寫。（3）開展書寫比賽，激發學生的學習積極性，提高書寫質量。四、教學評價1.發音評價（1）教師通過聽音、正音等方式，檢查學生的發音準確性。（2）設計一些發音測試題，測試學生的發音掌握情況。2.書寫評價（1）教師通過觀察、指導等方式，檢查學生的書寫規范性。（2）設計一些書寫測試題，測試學生的書寫掌握情況。五、教學總結通過本節課的學習，學生應掌握復韻母ai、ei、ui的發音要領和書寫規律。在教學過程中，教師要注意引導學生關注發音部位、發音方法和發音特點，幫助學生掌握正確的發音。同時，教師要注重書寫的規范性和美觀度，培養學生的書寫能力。在教學評價環節，教師要及時發現學生的不足，給予針對性的指導和糾正，提高學生的學習效果。六、教學拓展為了加深學生對復韻母ai、ei、ui的理解和運用，教師可以設計一些拓展活動，如下：1.創設語境：教師可以創設一些真實的語言環境，讓學生在具體的語境中運用復韻母ai、ei、ui進行交流，如模擬購物、問路等場景。2.詞語接龍：教師可以組織學生進行詞語接龍游戲，要求每個詞語都必須包含復韻母ai、ei、ui中的一個，這樣可以鍛煉學生的思維敏捷性和詞匯積累。3.讀寫結合：教師可以挑選一些含有復韻母ai、ei、ui的兒歌、詩歌或短文，讓學生進行朗讀和表演，以此提高學生的語言表達能力和審美情趣。七、教學反思在教學過程中，教師應當不斷反思教學效果，根據學生的反饋和學習情況調整教學策略。以下幾點是教師在教學后應當反思的：1.學生對復韻母ai、ei、ui的發音掌握是否準確，是否存在普遍的發音錯誤，如何進行針對性的糾正。2.學生的書寫是否規范，是否存在書寫順序錯誤或字母形狀不準確的情況，如何加強書寫指導。3.教學方法是否有效，是否能夠激發學生的學習興趣，如何改進教學方法以提高學生的學習積極性。4.教學評價是否全面，是否能夠真實反映學生的學習情況，如何完善評價體系以提高評價的準確性。八、家庭作業設計家庭作業是鞏固課堂學習的重要環節，教師應當設計一些有趣且富有挑戰性的作業，如下：1.家長協助孩子錄制朗讀含有復韻母ai、ei、ui的詞語或句子的視頻，上傳至班級群，進行分享和交流。2.設計一張含有復韻母ai、ei、ui的詞語卡片，要求學生自己書寫詞語，并配上相應的圖畫，以此培養學生的創造