第第頁八年級下冊數學教學工作總結華師版3篇

八班級下冊數學教學工作總結華師版篇1

本學期以來，我擔負八班級(6)的數學教學，在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業、講評作業，做好課后輔導，不斷提高自己的業務水平，嚴格要求同學。尊敬同學，發揚教學民主，使同學學有所得，學有所用，從而不斷提高自己的教學水平，并順當完成教育教學任務。現對這一年的教學工作作出以下總結，盼望能總結閱歷，吸取教訓，為以后教學工作奠定良好基礎。

一、堅持仔細備課。備課中我不僅備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出總結，寫好教學反思。

二、努力提高我的上課技能。，使講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主導作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

三、與同事溝通，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的教學上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、完善批改作業。布置作業做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業實時批改、仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、積極推動素養教育。新課改提了的，要以提高同學素養教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是留意了同學技能的培育，把傳授知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新技能。讓同學的各種素養都得到有效的`進展和培育。

七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對同學的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.差生末抓在手。由于對同學的了解不夠，對同學的學習立場、思維技能不太清晰。上課和復習時該講的都講了，同學掌控的狀況怎樣，老師心中很多。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。

八、今后努力的方向：加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優力度。加強教學反思，加大教學投入。

走進21世紀，社會對老師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的能量。

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八班級下冊數學教學工作總結華師版篇2

七班級同學大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中。總之，七班級同學處于半稚嫩、半成熟階段，掌控其規律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七班級數學的幾點體會：

一、明確學習的目的性

七班級同學學習積極性的高低，一般是由學習動機所決斷，入學后，我對所帶班級進行了調查，同學的學習動機可大致分為：

(1)學習無目的、無愛好，應付家長占52.8%

(2)學習目的明確、對所學知識感愛好占20.2%

(3)學習為個人前途，為家長爭光占27%

從以上數據可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引同學。

二、細心設疑，激發學習愛好，點燃同學對數學“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“愛好是最好的老師”。一個人有了“愛好”這位良師，他的"知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學習上變被動為主動。在教學中，特別留意以知識本身吸引同學。奇妙引入，細心設疑，造成同學渴求新知識的心理狀態，激發同學學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提(公文有約歡迎你)高同學的學習愛好，又能援助同學了解每一章的學習目的;又如代數第二章有理數的引入，我給同學舉了一個實例：從講臺走向門(向南)走3米，從門走回講臺(向北)也走3米，接著我問同學兩個問題：(1)我的位置變了沒有?(2)我走了幾米?能用數學式子表示嗎?對于這個詳細問題，同學都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發了同學的胃口，趁同學急于求知的心理狀態引入新的課題：“為了滿意實際需要，需要把學過的算術數擴充到了有理數。”

此外，我還利用同學每天的作業反饋和單元測驗成果的反饋，進一步激發和培育同學的愛好。

三、細心設計教學過程，轉變課堂教學方法，適應生理和心理特點

同學的學習心理狀態往往徑直受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把同學的學習內在心理調動起來，備課時要依據同學的智力進展水平和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的同學都有收獲。為了適應學習留意里不能長時間集中的生理特點，每節課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習;練習要細心設計，形式多樣，口算、筆算相結合;有時一題目引導同學用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算;有時叫不同水平的同學上黑板做難易程度不同的練習，讓同學嘗到勝利的喜悅，是不同層次的同學都得到自我表現的機會，獲得心理平衡。

四、寓數學思想于課堂教學中

數學觀念、思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂，老師在傳授知識的同時要著重數學思想方法的教育，把常用課本中沒有特地講解并描述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給同學，這有益于提高同學的主動性和分析問題、解決問題的技能。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系，啟發同學從數與形兩方面去發覺問題、解決問題。練習時引導同學思索一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維技能的形成。

其實，數學思想滲透到概念的定義、法那么的推導，定理的問題證明和詳細解答中，這就要求老師在教學過程中能站在方法論的高度講出同學在課本的字里行間看不出的無價之寶，講出決策和制造的方法，細心提煉，著意滲透，常常運用。

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八班級下冊數學教學工作總結華師版篇3

本學期，我擔負了一班級的數學教學工作任務。本屆一班級同學人數多，底子薄，習慣差，從一開始，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，仔細學習，深入討論，立足現在，放眼將來，取得了肯定的成果和進步。本學期已近結束，為了更好地總結過去，迎接新學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：

一、做好課前預備——備好課

在備課的過程中，我依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課前、課后實時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

二、加強上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，著重調動同學的積極性，加強師生之間的溝通。我還特別留意以知識本身吸引同學，奇妙引入，細心設疑，造成同學渴求新知識的心理狀態，激發同學學習的積極性和主動性。

三、做好課后輔導工作

在課余為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果首先要激發他們的學習愛好，有人說：“愛好是的老師。”一班級孩子年齡小特別喜愛被表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提興奮趣的同時還要教給他們學習的方法，并仔細細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓舞他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學得開心，進步得更快。

四、仔細批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到的效果。同時對同學的作業批改實時、仔細，分析同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、著重培育同學仔細書寫的習慣

有人說：“仔細書寫不僅能提高作業的精確率，而且對端正同學的學習立場，養成仔細的吸光有積極的意義。”在做數學作業時要求同學書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，對作業的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的不足和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位