小學校本課程的知識社會學研究-以南京市L小學為例的開題報告_第1頁
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文檔簡介

小學校本課程的知識社會學研究——以南京市L小學為例的開題報告一、研究背景和意義知識社會學是一門關注社會和文化現象的學科，探討教育與社會、知識與文化之間的相互關系。隨著社會的不斷發展，知識社會學成為了教育領域的熱門話題之一。小學教育是孩子人生中重要的一段階段，對孩子未來的發展具有重要的影響。因此，探究小學本課程的知識社會學意義重大。南京市L小學是一所地處城市中心的小學，擁有優質教育資源和較高的教育質量。本研究將以南京市L小學為例，探究小學本課程的知識社會學研究，旨在為小學教育的發展提供有益的參考和借鑒，同時對推動知識社會學的研究具有重要的理論和實踐意義。二、研究內容和方法本研究將從以下幾個方面來探究小學本課程的知識社會學研究：1.小學本課程的知識內容和社會文化背景：探究小學本課程的知識內容，分析其與社會文化背景的關系，探究其對教育和社會的影響。2.小學本課程的教學方法和策略：分析小學本課程的教學方法和策略，探究其在知識傳輸和社會文化培養方面的作用。3.小學本課程的學習效果評估：通過對南京市L小學的小學生進行調查問卷和實地觀察等方式，評估小學本課程的學習效果，探究其與知識社會學的關系。本研究采用文獻資料法、問卷調查法、觀察法等研究方法，結合社會文化學、教育學、心理學等學科，對小學本課程的知識社會學進行深入研究和探討。三、預期成果和創新點本研究將從小學本課程的知識內容、教學方法和策略、學習效果三個方面進行研究，探究小學本課程的知識社會學意義，預期成果如下：1.深入探究小學本課程的知識內容與社會文化背景的關系，對小學本課程的知識傳輸和社會文化培養提供參考和借鑒。2.分析小學本課程的教學方法和策略，探究其在知識傳輸和社會文化培養方面的作用，對小學教育的教學改革提供有益的啟示。3.通過對南京市L小學的小學生進行調查問卷和實地觀察等方式，評估小學本課程的學習效果，探究其與知識社會學的關系，為推動小學教育的改革和發展提供參考。四、研究問題和計劃研究問題：1.小學本課程的知識內容和社會文化背景之間的關系是什么？2.小學本課程的教學方法和策略在知識傳輸和社會文化培養方面的作用是什么？3.小學本課程的學習效果與知識社會學的關系有何特點？研究計劃：第一年：進行文獻資料收集，深入研究小學本課程的知識內容和社會文化背景之間的關系。第二年：結合南京市L小學的實際情況，探究小學本課程的教學方法和策略在知識傳輸和社會文化培養方面的作用。第三年：通過對南京市L小學的小學生進行調查問卷和實地觀察等方式，評估小學本課程的學習效果與知識社會學的關系。五、參考文獻許永福，《教育知識社會學：理論與方法》，北京：人民教育出版社，2008。胡碧青，《課程教學中的知識社會學探究

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