2023年河南省洛陽市中考二模語文試題

學校:姓名：___________班級：___________考號：

一、基礎知識綜合

1.閱讀下面語段，回答問題。

名將以身①xfm國家，愿拼熱血戍中華。在烽火連天的崢竦歲月中，平均年齡只有

18歲的少共國際師，他們在戰斗中成長、戰火中淬煉、戰場上歷練。血②zhii太行的民

族英雄左權在1941年12月致中央的一封信中說道：“我一切為黨工作，為黨的路線斗

爭……”表達了對黨的事業的無限真誠。意志頑強者，能夠始終錨定目標不言棄。新時

代的年輕人要向英烈學習，堅定意志，以咬定青山不放松”的執著攻堅克難。

（1席次給語段中加點的字注音，全部正確的一項是（）

A.cumaoB.cuimiaoC.cumiaoD.cuimao

⑵根據語境，寫出語段中拼音所對應的漢字。

①②

二、情景默寫

2.古詩默寫。

徜徉在中國古典詩詞文化長廊里，笑”無處不在。

美在自然：《觀滄海》中有豕何澹澹，①_____。”《泊秦淮》中有：②,夜

泊秦淮近酒家。”《錢塘湖春行》中有：③_____,淺草才能沒馬蹄。”

美在思念：面對遙不可及的家鄉，范仲淹在《漁家傲秋思》中直抒道：獨酒一杯

家萬里，④"面對古道蒼涼，馬致遠吟唱：告道西風瘦馬，夕陽西下，

@。”面對大江直流王灣低吟：'鄉書何處達？⑥。”

美在氣節：孟子在《魚我所欲也》中寫下：?,?。”

三、名著閱讀

3.用一個字點評名著是文學評論中常見的做法，如文藝評論家周汝昌曾用一個義''字

評價《水滸傳》。請你在《簡愛》和《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一部，根據你的閱讀

體會，提煉一個字評價這本書并簡述理由。

4.優秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的情感和燦爛的智慧。

請從下面所列的名著中選擇一部，結合人物形象或者故事情節，從提高修養或者豐富情

感的角度談談你的閱讀收獲。

試卷第1頁，共8頁

《西游記》《水滸傳》

四、選擇題

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是

“福”文化滲透在生活的方方面面，OOO

o。流傳至今的過春節貼對聯、倒貼福字等納福習俗都充分表現

出“福”文化在傳統節日中的突出地位。

①福報思想里的善惡終有報”是傳統儒釋道和平民百姓的普遍共識。

②塞翁失馬''的故事、吃虧是福”的禍福辯證思維，不僅延伸了福”的內涵，也警醒人

們應控制欲望，注重修身養性。

③老百姓因對其向往而心生敬畏，也在一定程度上規范著日常的行為。

④此外，作為中華文化的基因根脈，民間在追求福”的過程中也衍生出不少祈福文化。

⑤傳統幅”文化主張以德求福、禍福相依的基本思想，強調知福、享福、惜福。

A.⑤①②④③B.⑤④①③②C.③⑤①②④D.③①⑤④②

五、綜合性學習

6.語言綜合運用。

【材料一】短視頻即短片視頻，是一種互聯網內容傳播方式；一般是在互聯網新媒

體上傳播的時長在5分鐘以內的視頻。不只是青少年沉迷短視頻，一些成年人也在低頭

中感到“時間知覺麻木”，在虛擬世界里“沉醉不知歸路”。

短視頻何以具有令人沉迷的用戶黏性？短視頻因其較強的視覺感染力，很容易傳播

擴散。此外，傳播參與者既有圍觀心態。也有自我表需訴求，而短視頻能夠實現雙重滿

足。短小便捷的傳播形態，適應信息消費場景的碎片化；垂直深耕、算法推薦，實現精

準對接用戶需求。短視頻還以參差多態的內容，拓展人們認識世界的維度。

【材料二】中國短視頻用戶規模、增速發展的有關數據。（如圖）

2016-2021中國短視頻用戶規模

試卷第2頁，共8頁

(1海視頻令人沉迷的原因有哪些？請根據材料一的內容簡要概括。

(2)閱讀材料二中的圖表，寫出你的探究結果。

(3)九年級的小楠同學，天天沉迷于那些她喜歡的短視頻，成績越來越差，家長和老師都

為她著急。作為同學，請你結合材料中的相關信息，勸說她好好學習，不要沉迷短視頻。

六、現代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

笛聲

①連續下了十幾天雨，人都快長霉了，終于天晴了。我來到烈士公園走走，透透氣，

伸展一下身子骨。從烈士塔經過時，從塔座正門傳來笛聲。我們本來沒計劃到塔內參觀，

笛聲使我改變了計劃，徑直朝塔內走去。一位老人在碑前吹奏《駝鈴》，笛聲在塔室里

圍繞，聲音被放大。一些游客駐足傾聽。我一眼認出演奏者是我們小區吹笛的老人，他

身穿制式警服，沒掛警銜和警用標志，應是退休的警察。他以標準的立正姿勢面對著碑

演奏。碑上刻著歷年來湖南烈士的姓名，并嵌著頭像。他正面對著的是官同生烈士。我

瞬間明白了，這位深情的吹奏者，是我公安學校的同學程庚之。在小區的亭子里，我們

面對面站著，說了幾分鐘話，居然都沒有認出對方。我有點激動，差點大聲叫出他的名

字，才叫出一個字便停住了，我怕驚擾他。我站在他身后，立正，認真傾聽。笛聲中,

一幕幕往事浮現出來。

②程庚之會吹很多歌曲，一些從未吹過的新歌，只要有曲譜，他就能吹出來，練習

幾次后，就能把歌譜丟在一邊，完整地吹出來。文體委員經常要他在班上表演獨奏，他

的表演總會贏得全場的掌聲。在全校文藝匯演中，他表演的獨奏《駝鈴》《年輕的朋友

來相會》獲得了一等獎。

③叫我百思不得其解的是，程庚之出生在邊遠農村，家境貧寒，教育落后，他是怎

么學會吹笛子的？是跟誰學的？我每次問他，他都是淡淡一笑，輕描淡寫地回答：“跟

鄰居學的。”

④學校接到實戰任務，班主任老師向我們通報了案情，江西省某地發生一起特大槍

案，被盜槍支十七支、子彈兩千發，案犯可能潛逃至湖南。我們的任務是協助長沙市民

警在學校北邊的302國道守卡，緝拿逃犯。我們守卡至第五天時，接到通知，逃犯已在

祁陽縣落網。第二天，我們聽到傳聞：在這次行動中，祁陽縣民警官同生在同逃犯搏斗

中犧牲了。沒過多久，官同生被追認為一級英模、革命烈士。一場向官同生學習的活動

在全省民警中轟轟烈烈地展開。

⑤晚飯后，太陽還有幾丈高，我揣著一本小說《第二次握手》，從學校后門出來，

試卷第3頁，共8頁

沿著一條小路往岳麓山的西坡上走，我喜歡在半山坡上那塊荒地看書。有樹木相伴，空

氣清新，學習效果好。讀高中時，我常到教室后的橘園讀書，在家我會在屋前的竹園看

書。爬到山腰的橫路上時，我聽到了笛聲。循聲望去，程庚之立在一塊荒地上，背靠山

坡，面朝石佳沖狹長的橘園吹奏《駝鈴》。被霞光浸染過的笛聲，在樹梢上流淌，推著

浪，拍打在對面的山腳下。我沒有驚動程庚之，靜靜地站在不遠處。他反復吹奏《駝

鈴》一遍接著一遍吹，不知吹了多少遍。他很投入，沒有察覺我的到來。

⑥我已知道，他與官同生是同一個村的鄰居，兩家是世交，兩人情同親兄弟。他難

受，正在以笛聲排遣悲傷，抒發那些難以用語言表達的情愫，比如思念、紀念、惋惜、

敬仰、悄悄話，等等。

⑦遠處，太陽從山峰右坡落下。陰影從山谷漫上來，漫過我們，把余暉留在岳麓山

的主峰。我眨一下眼，天色晃動了一下，主峰的余暉便不見了。天，暗了下來。天起麻

絲的時候，程庚之停止演奏，坐在一塊石頭上，凝望遠處。我走近他，喊了他一聲，坐

在他身旁。他連忙用手揉眼睛，說有蚊子撞進眼里。其實，他沒必要掩飾，此時流淚不

丑，我都流淚了。我說：“庚之，我知道你難受。”我拍拍他的肩繼續說：“我也難受，

很多人難受。”他沒有吭聲，我繼續安慰他：“他值得！”

⑧“值得，他值得！”程庚之點點頭，聲音深沉。

⑨程庚之在學習官同生烈士心得交流會上說過一句話：同學們，請牢記官同生烈士，

牢記“5.28”！我用程庚之自己的話來安慰他。

⑩程庚之使勁點頭：“要牢記，要牢記！”

□“我會記住的，請你用時間來檢驗我。”

口我與程庚之的手緊緊勾在一起。我們約定：不管畢業后在哪里工作，不管過了

多少緊年，每次見面都要重溫官同生的名字和犧牲的日子。

□程庚之演奏完《駝鈴》，朝著烈士碑塔上官同生的頭像深深地鞠了三躬。我也跟

著鞠躬。

口我上前一步，在程庚之肩上拍了一下，叫喊他的名字。他回過頭來，愣了一下。

我知道他沒有認出我。上次，我們在小區亭子里見過，都沒有認出對方。今天，要不是

在這種特定的場景中，我也一定認不出他。我并沒有直接告訴他我是誰，而是拐了一個

彎提醒他：“老同學，還記得四十年前的約定嗎？"他仰著頭，拍了一下腦門，叫出我

的名字。

口塘里泛著細微的水波，一半是金色的，一半是青色的。那波，仿佛是笛聲的余

音，仿佛是從天庭飄下來的氣息。兩只黑天鵝安靜地浮在波里；五六只鴛鴦在戲水，用

頭蘸著水清洗羽毛。

試卷第4頁，共8頁

（作者：劉先國。有刪改）

7.請按時間順序，梳理他和我”之間發生的事，將下面空缺的情節補充完整。

他會吹很多歌曲，我很好奇，他輕描淡寫地回答是跟鄰居學的一一他

在學習官同生烈士心得交流會上說要牢記“5.28”我和他約定要一起重溫這個日子——

8.閱讀第⑤段畫線句，分析作者是怎樣描寫程庚之吹笛的情景？

9.從全文看，程庚之是個什么樣的人？請從兩個方面簡要分析。

10.文章多次寫到程庚之演奏《駝鈴》，分別有什么作用？請結合具體內容分析。

閱讀下面兩個文本，完成下面小題。

【文本一】

用熱愛奔赴生活的遠方

①如何在柴米油鹽、緊張忙碌的生活中尋得詩意，抵達夢想的遠方？愛寫詩的環衛

工人黃新生用熱愛和堅持給出了答案，讓我們看到平凡的生活一樣可以充滿詩情畫意。

②夢想猶如明燈，能照亮跋涉者心中的每一個角落。黃新生的故事，讓人感觸尤深。

她從小喜歡讀書寫作，高考失利后，因家庭困難，只能放棄學業，踏上打工之路。幾十

年間，她輾轉湖南、廣東，種過田、當過印刷工、擺過攤、干過環衛，卻始終沒有放下

心中的文學夢。工作之余，她每天都要捧書暢讀，有了靈感就進行創作。半輩子的風雨，

都被她寫進了詩里。環衛工作不易，她落筆“你們日復一日地梳洗著城市”“你們在落

葉繽紛的光影里拾掇歲月”；在雨中工作，她寫下《贈寒雨歌》，感懷“先施風雨，再布

彩虹，冬風虐罷春雨酬”……正是因為有文學的浸潤、有夢想的指引，她才能用內心的

篤定驅散陰霾，在平凡的生活中詩意地棲居。

③逐夢之旅，不可能一帆風順，常常布滿荊棘與坎坷。黃新生也曾經受過人生的苦

難磨礪。人到中年，一場意外奪走了丈夫的生命，經濟的壓力、心靈的痛苦，壓得她喘

不過氣。她孜孜不倦、埋頭苦讀，堅持在公交車上寫，在餐前午后的片刻休息時寫，在

徹夜難眠的午夜和凌晨寫，在一字一句之間，與生命對話、與生活和解。不懈的追求和

奮斗，成就了如今的黃新生，拿起掃帚能養家糊口，放下掃帚能紙上放歌。可見，聯接

夢想和現實的，是哪怕艱難，也不棄微末、不舍寸功的堅守；溝通平凡和詩意的，是縱

使困頓，也不改內心的夢想、不忘心中的熱愛。

④興之所起，一往情深。所有的夢想都源于熱愛，成于熱愛，對詩意的追尋亦如此。

保安大叔許一飛，從小學習書法，雖因貧寒輟學卻從未放棄，寫廢了2000多支毛筆，

榮獲蘭亭獎；外賣小哥雷海為，在忙碌的工作中堅持背誦古詩詞，一舉拿下了《中國詩

詞大會》的總冠軍；侏儒癥患者沈明輝，一心一意苦練畫技，成為小有名氣的畫家……

試卷第5頁，共8頁

他們和黃新生一樣，無論起點如何、經歷怎樣，都因為內心不變的熱愛而讓生命有了不

一樣的色彩。而這份熱愛，源于生命不屈的意志，源于對生活美好的追尋。

⑤世界紛繁蕪雜，人在其中或許渺小平凡，甚至有苦痛掙扎，然而夢想卻可以自由

飛揚。在平凡生活中保持熱愛、保持奮斗，每個人都可以奔赴屬于自己的詩和遠方。

（選自《人民日報評論》）

【文本二】

①回顧過去一年，在北京冬奧盛會上，廣大志愿者熱情奉獻，冰雪健兒馳騁賽場;

神舟十三號、十四號、十五號接力騰飛，中國空間站全面建成，中國人自己的“太空之

家”遨游蒼穹；扛穩糧食安全重任，億萬農民穩面積、戰旱澇、防病蟲，“過五關斬六

將”奪豐收……戰勝一個個挑戰、取得一項項成就，靠的是辛勤付出和汗水，靠的是“點

點星火，匯聚成炬二

②“人生天地間，長路有險夷。”幸福是奮斗出來的，成功總是屬于積極進取、不

懈追求的人們。小康夢、強國夢、中國夢，歸根到底是老百姓的“幸福夢”，奮斗和實

干都是筑夢圓夢的底色。應該看到，人間萬事出艱辛，越是美好的夢想，越需要付出艱

辛努力，越需要知重負重、砥礪前行。一切辦法，只有在實干中才能付諸實施；一切問

題，只有在實干中才能逐步解決；一切機遇，只有在實干中才能牢牢抓住。只要我們保

持定力，鼓足斗志，堅持奮斗，就一定能逢山開路、遇水架橋，在攻堅克難中創造新的

成績。

③路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，

而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。正視困難，苦干實干，以時不我待的緊迫感投入

生產生活，就一定能在戰勝困難中贏得先機，就一定能用一往無前的頑強拼搏讓明天的

中國更美好。

（選自《人民日報評論》）

11.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）

A.兩個文本都采用了道理論證與舉例論證相結合的方法。

B.文本一第③段用黃新生的事例證明了用熱愛奔赴生活的遠方。

C.文本二第③段運用道理論證證明了幸福是奮斗出來的。

D.文本一題目就是中心觀點，文本二在文末總結了中心觀點。

12.請簡要分析文本一第④段和文本二第①段的論證思路有什么不同。

13.兩個文本都圍繞成就夢想展開論述，但側重點不同，請結合兩個文本的內容簡要分

析。

試卷第6頁，共8頁

七、對比閱讀

閱讀下面兩個文段，完成下面小題。

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱

于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之

能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之,曰：“天下無

馬！"嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（節選自韓愈《馬說》）

【乙】宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議人廄，不

見是馬，因詰仆：“彼馬何以不見？”仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者,陳諫議之子

也。諫議遽召子，曰：“汝為貴臣②家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人

也！”急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養之終老。時人稱陳諫議有古仁人之風。

（節選自朱熹、李幼武《宋名臣言行錄》）

［注］①陳諫議：姓陳，諫議是官名。②貴臣：朝廷的重臣。

14.下列選項中加點詞語意思完全相同的一項是（）

A.一食或盡粟一石或遇其叱咄

B.且欲與常馬等不可得常有高猿長嘯

C.安求其能千里也然后知生于憂患死于安樂也

D.策之不以其道伐竹取道

15.翻譯下面的句子。

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

16.【甲】文寫千里馬，【乙】文寫劣馬，分別表達了怎樣的主旨？

17.千百年來，懷才不遇之士常常感慨萬千，孟浩然發出了坐觀垂釣者，徒有羨魚情”

的苦吟。如果你是一個不被重用的人才，你會怎么做？

八、詩歌鑒賞

閱讀下面一首詞，完成下面小題。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

【宋】辛棄疾

試卷第7頁，共8頁

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生!

18.根據你所掌握的知識，說說‘了卻君王天下事“中的天下事"指的是什么？

19.有同學說馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚"一句極美，請任選角度賞析。

九、作文

20.在人生的道路上，難免會經歷波折，也總有那么一個人會牽著自己的手，不放

棄，為我們點亮光明，并給予我們前行的力量。

請以嬤謝您牽著我的手”為題，寫一篇記敘文。

要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關的人

名、校名、地名。

試卷第8頁，共8頁

參考答案：

1.(1)D

(2)殉鑄

【詳解】(1)考查字音。

淬煉，cuiliM,指反復經受考驗，磨練。

錨定，maoding,用錨定樁(如將臂式起重機或挖泥機)錨住或穩定住。

故選D。

(2)考查字形。

xun,殉，為了追求某種理想或維護某種事物而犧牲自己的生命。

zhu,鑄,造成。

2.山島竦峙煙籠寒水月籠沙亂花漸欲迷人眼燕然未勒歸無計斷

腸人在天涯歸雁洛陽邊二者不可得兼舍生而取義者也

【詳解】考查名篇背誦，注意：竦峙、籠、漸、勒、涯、雁、兼。

3.示例一：《簡愛》，一個字評價就是敢理由：簡愛自幼父母雙亡，在寄養的舅母家中

備受虐待，在孤兒院里飽受摧殘，與羅切斯特的愛情受阻，但是她從不妥協，獨立而堅強。

面對種種磨難，她敢愛敢恨，敢于斗爭，敢于堅持自己的立場和原則，敢于追求人生的幸福。

她的政”讓她最終贏得自由與幸福。

示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》，一個字評價就是鋼”。理由：鋼是在烈火和驟冷中鑄造而成

的。只有這樣它才能變為堅硬，什么都不懼怕。保爾在革命戰爭時期自強不息、意志堅強、

勇斗病魔的精神，正如這堅硬的鋼鐵一樣，他是偉大的鋼鐵戰士。

【詳解】考查名著閱讀，開放類試題，結合名著相關情節，言之成理即可。

如：《鋼鐵是怎樣煉成的》用一個字評價就是煉”。理由：塑造了保爾這個在布爾什維克黨

的培養下，在革命烽火和艱苦環境中鍛煉”出來的共產主義新人的典型形象。通過保爾的成

長道路，小說告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自

己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起猝煉”的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵

戰士。革命者在斗爭中百煉成鋼，這是小說的一個重要主題。

4.示例一：《西游記》中的孫悟空本領高強、勇敢機智、愛憎分明又很幽默。在青打白骨

精”中，深入妖精洞內打死白骨精，救出了師傅等人。從孫悟空身上，我看到了正義的力量

是戰無不勝的。

答案第1頁，共9頁

示例二：《水滸傳》中的魯智深俠肝義膽、疾惡如仇又粗中有細、豁達明理。魯智深在潘家

酒樓聽到金氏父女的遭遇后，便找上門尋借口三拳打死了鎮關西”，還一邊罵他炸死”，-

邊不慌不忙地離開。魯智深那種路見不平、見義勇為的義舉正是我們這個時代要大力提倡的。

（意思對即可）

【詳解】考查名著人物，開放類試題，符合題目的要求，結合相關情節分析即可。

如：《西游記》中的沙僧個性憨厚，忠心耿耿。他不像孫悟空那么叛逆，也不像豬八戒那樣

好吃懶惰、貪財好色，自他放棄妖怪的身份起，他就一心跟著唐僧，正直無私，任勞任怨,

從未動搖過，他謹守佛門戒律，踏踏實實，謹守本分，最終功德圓滿，被如來佛祖封為金

身羅漢從沙僧身上，我看到了堅定執著與無私奉獻。

5.C

【詳解】考查句子排序。

句中的‘日常的行為“緊承前句'生活的方方面”，為首句，指出福”文化在一定程度上規

范著日常的行為”，起總領全段的作用；⑤句先從整體上闡釋幅''文化的基本思想和強調內

容；①句中的福報思想”指的是⑤句中的以德求福、禍福相依的基本思想”，②句列舉實

例加以證明；④句中的祈福文化”引出空白處后句的過春節貼對聯、倒貼福字等納福習

俗”。故排序為：③⑤①②④。

故選C。

6.（1XD短視頻因其較強的視覺感染力，很容易傳播擴散。②傳播參與者既有圍觀心態，也

有自我表露訴求，而短視頻能夠實現雙重滿足。③短小便捷的傳播形態，適應信息消費場

景的碎片化，可實現精準對接用戶需求。④短視頻還以參差多態的內容，拓展人們認識世

界的維度。（答出三點即可）

（2）201/以來中國短視頻用戶的規模不斷擴大，但自2019年短視頻用戶增長率逐年降低。

（3際倒一：小楠同學。你好！看短視須會浪費我們許多學習時間，如果我們把碎片化時間

都利用好，學習成績的提高不用愁再說短視頻的有些內容是不適宜我們看的，老師和家長

都很擔心你的學習，建議你盡量少看或者不看短視頻。

示例二：小楠同學你好！長期看短視頻，會讓我們的閱讀能力、觀察能力和思考能力下降,

這也是學習成績下降的原因之一；再說每次你看的視頻多是平臺針對你的喜好給你推送的,

長期看會產生依賴感，建議你少看或不看短視頻。把精力放在學習上，讓老師和家長放心。

【詳解】（1）考查篩選信息。解答時，要明確題干要求，圍繞文章中體現短視頻令人沉迷的

頁，共9頁

用戶黏性的內容進行分析概括。

通過材料一中短視頻因其較強的視覺感染力，很容易傳播擴散”可以概括出短視頻具有較強

的視覺感染力，容易傳播擴散；

通過材料一中此外，傳播參與者既有圍觀心態，也有自我表露訴求，而短視頻能夠實現雙

重滿足”可以概括出：短視頻能滿足傳播參與者的圍觀心態和自我表露訴求；

通過材料一中短小便捷的傳播形態，適應信息消費場景的碎片化；垂直深耕、算法推薦，

實現精準對接用戶需求”可以概括出短視頻適應信息消費場景的碎片化，實現精準對接用戶

需求；

由材料一短視頻還以參差多態的內容，拓展人們認識世界的維度”可以得出：參差多態的內

容，拓展人們認識世界的維度。據此作答即可。

(2)考查圖文轉化。

通過圖表中2016至2019年短視頻用戶人數的增長，可以得出：中國短視頻用戶規模呈現逐

年遞增的趨勢；

從圖表中2017年到2018年期間中國短視頻用戶107.0%的增長率可以看出，該時間段內短

視頻用戶規模及增速大幅提升；

從圖表中2019年到2020年短視頻用戶持續增加，但增長率降低，可以預計出：2019年到2020

年后短視頻行業用戶規模及增速放緩，趨于穩定。據此作答即可。

(3)考查語言的表達能力。勸說小楠好好學習，可以結合短視頻”的特點來對她解釋，比

如我們的生活中，有許多零碎的短時間，如候車、等人、睡前、吃飯、排隊、小憩……”,

我們可以抓住這些碎片時間學習；結合傳媒平臺為了迎合受眾，利用大數據，根據每一位

用戶的觀看喜好，為他們精準推送個性化內容。這更增強了用戶的短視頻觀看黏度，提升了

短視頻傳播效果，使受眾觀看短視頻產生較強依賴'，可知短視頻會迎合用戶，精準推送內

容，讓我們形成依賴，耽誤學習。結合材料內容，言之有理即可。

示例：小楠同學：你好。我們現在是九年級的學生了，馬上就要中考了，時間對我們來說十

分寶貴。如果天天沉迷短視頻，會占據我們很多的時間。而且，短視頻會迎合用戶，精準推

送內容，讓我們形成依賴，耽誤學習。建議你少看或不看短視頻，把寶貴的時間都用在學習

上，爭取在中考中考上自己理想的學府。

7.他在同鄉好友犧牲后，用笛聲排遣憂傷，我安慰他。他在烈士公園對著碑吹

奏《駝鈴》，我認出了他。(意思對即可)8.流淌“、推“、粕打”等詞語突出了笛

聲的悠揚悅耳，營造了優美的意境；②寫我”不愿打擾他，靜靜聆聽笛聲，間接表現了他

頁，共9頁

笛聲的深情動人；寫他反復吹奏，很投入直接表現他吹笛用情至深。（答出任意兩點，意

思對即可。如有其他答案，分析合理亦可）9.①天賦異稟，技藝高超：程庚之會吹很

多歌曲，只要有曲譜，他就能吹出來，練習幾次后，就能把歌譜丟在一邊，完整地吹出來。

②重情、仁義：他與官同生兩人情同親兄弟、在官同生犧牲后，他很難受，常常以笛聲表

達悲傷、思念、敬仰。③內斂含蓄：程庚之為官同生犧牲而惋惜并思念，內心悲痛，但是

他的情感不外露，向我”掩飾自己流淚。（答出任意兩點，意思對即可。如有其他答案，分

析合理亦可。）10.①開篇寫一位老人在碑前吹奏《駝鈴》，設置懸念，并引出下文對

往事的回憶②程庚之表演的《駝鈴》獲得一等獎，表現了他笛藝高超，豐富人物形象③

程庚之通過吹笛寄托對好友的哀思，文章借此表達了對英雄的敬仰之情，突出主題。（答出

任意兩點，意思對即可）

【解析】7.考查概括事件。

根據第⑥段中的他與官同生是同一個村的鄰居，兩家是世交，兩人情同親兄弟。他難受，

正在以笛聲排遣悲傷”和第⑦段中的我繼續安慰他”可得：他在同鄉好友犧牲后，用笛聲排

遣憂傷，我安慰他。

根據首段中的他正面對著的是官同生烈士。我瞬間明白了，這位深情的吹奏者，是我公安

學校的同學程庚之”可得：他在烈士公園對著碑吹奏《駝鈴》我認出了他。

8.考查語句賞析。

從語言運用的角度來看，流淌“、推“、粕打”等詞語化無形為有形，生動形象地表現了笛

聲的悅耳動聽，營造了優美的意境。

從描寫的角度來看，我沒有驚動程庚之，靜靜地站在不遠處”是對我的正面描寫，間接表現

了他笛聲深情動人。人遍接著一遍吹，不知吹了多少遍。他很投入，沒有察覺我的到來”是

對他的動作描寫。他反復吹奏，非常投入，表現了他用情之深。

9.考查分析人物形象。

根據第②段中的程庚之會吹很多歌曲，一些從未吹過的新歌，只要有曲譜，他就能吹出來，

練習幾次后，就能把歌譜丟在一邊，完整地吹出來”可知，他天賦異稟，技藝高超。

根據第⑥段中的他與官同生是同一個村的鄰居，兩家是世交，兩人情同親兄弟。他難受，

正在以笛聲排遣悲傷”可知，他重情、仁義。

根據第⑦段中的我走近他，喊了他一聲，坐在他身旁。他連忙用手揉眼睛，說有蚊子撞進

眼里。其實，他沒必要掩飾，此時流淚不丑，我都流淚了”可知，他內斂含蓄。

頁，共9頁

10.考查句段作用。

首段中的（位老人在碑前吹奏《駝鈴》，笛聲在塔室里圍繞，聲音被放大”寫一位老人在碑

前吹奏《駝鈴》，設置了懸念，這位老人是誰？他為什么要在碑前吹奏？

第段中的在全校文藝匯演中，他表演的獨奏《駝鈴》《年輕的朋友來相會》獲得了一等

獎”表現了他技藝高超，豐富了人物形象。

第⑤段中的循聲望去，程庚之立在一塊荒地上，背靠山坡，面朝石佳沖狹長的橘園吹奏

《駝鈴》”表現了他對因公犧牲的好友的緬懷之情。

文章借程庚之演奏《駝鈴》，表現了對英雄的敬仰之情，凸顯了文章主題。

11.B12.文本一第④段首先提出觀點夢想都源于熱愛，接著列舉三個具體的普通人的

事實論據，最后再次強調熱愛讓生命不同，是總分總的結構；文本二第③段首先列舉三個

比較大的事例論據，然后強調成就靠的是辛勤，是分總的結構。（意思對即可給分。）

13.文本一側重論述靠熱愛和堅持成就夢想，先從夢想的重要性和困頓時期兩個方面展開論

述，再例舉多個事例論證。文本二側重論述辛勤和戰勝困難對成就夢想的重要性。（意思對

即可）

【解析】11.考查文本理解與分析。

B.根據文本一第③段中的聯接夢想和現實的，是哪怕艱難，也不棄微末、不舍寸功的堅

守；溝通平凡和詩意的，是縱使困頓，也不改內心的夢想、不忘心中的熱愛”可知，列舉黃

新生的事例證明了證明了聯接夢想和現實的，是哪怕艱難，也不棄微末、不舍寸功的堅守;

溝通平凡和詩意的，是縱使困頓，也不改內心的夢想、不忘心中的熱愛”。

故選B。

12.考查論證思路。

文本一第④段前兩句直拉提出觀點：所有的夢想都源于熱愛，成于熱愛，對詩意的追尋亦

如此。

然后列舉了保安大叔許一飛、外賣小哥雷海為、侏儒癥患者沈明輝三人的實例，運用舉例論

證，具體有力地證明了本段觀點。

最后一句總結語段，得出結論：這份熱愛，源于生命不屈的意志，源于對生活美好的追尋。

結構是總分總。

文本二首段先是列舉了北京冬奧盛會，神舟十三號、十四號、十五號接力騰飛，中國空間站

全面建成，扛穩糧食安全重任，億萬農民穩面積、戰旱澇、防病蟲，過五關斬六將”奪豐收

頁，共9頁

的實例。末句得出結論，強調戰勝一個個挑戰、取得一項項成就，靠的是辛勤付出和汗水。

結構是分總。

13.考查比較閱讀。

根據文本一首段中的愛寫詩的環衛工人黃新生用熱愛和堅持給出了答案，讓我們看到平凡

的生活一樣可以充滿詩情畫意”可知，文本的觀點是熱愛與堅持成就夢想。第段列舉黃新

生的實例論述了夢想的重要性，夢想如同明燈，照亮跋涉者心中的每一個角落。根據第③

段中的聯接夢想和現實的，是哪怕艱難，也不棄微末、不舍寸功的堅守；溝通平凡和詩意

的，是縱使困頓，也不改內心的夢想、不忘心中的熱愛”可知，追求夢想不可能一帆風順，

在這個困頓時期，就需要不舍棄，努力堅持，不改夢想，不忘熱愛。第④段列舉實例，論

述了所有夢想都源于熱愛，成于熱愛”。末段總結全文，得出結論。

根據文本二首段中的戰勝一個個挑戰、取得一項項成就，靠的是辛勤付出和汗水”，第②

段中的隼福是奮斗出來的，成功總是屬于積極進取、不懈追求的人們”，第③段中的衛視

困難，苦干實干，以時不我待的緊迫感投入生產生活，就一定能在戰勝困難中贏得先機，就

一定能用一往無前的頑強拼搏讓明天的中國更美好”可知，這則文本主要論述了述辛勤和戰

勝困難對成就夢想的重要性。

14.A15.用馬鞭趕它，不按照（驅使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才

能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思。16.【甲】文寫千里馬、表達了作者懷才不遇的憤

懣和對統治者埋沒人才、摧殘人才的批判；【乙】文寫劣馬，寄寓了為人處世要淳樸、誠信,

多為他人著想的道理。（意思對即可）17.我會努力完善自己，做到心態平和，相信是

金子總會發光；同時學會毛遂自薦，主動展示自己的才華。（意思對即可。如有其他答案，

分析合理亦可。）

【解析】14.本題考查一詞多義。

A.有時演時；

B.普通/常常；

C.怎么摩適；

D.方法建路；

故選Ao

15.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：

策，鞭打。以，按照。道，方法。食，喂養。盡，竭盡。而，卻。通，通曉。

頁，共9頁

16.考查比較閱讀。

【甲】文用了借物喻人的方式，把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發現的

真正人才，闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統治者不識人才和摧殘人才的社會現象

進行了抨擊。作者希望統治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發揮才能。寫千里馬，

表達了作者懷才不遇的憤懣和對統治者埋沒人才、摧殘人才的批判；【乙】文結合“汝’為貴

臣家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！‘急命人追賈人取馬，而償其直。戒

仆養之終老”句可知，寫劣馬，寄寓了為人處世要淳樸、誠信，多為他人著想的道理。

17.本題考查閱讀的拓展能力。

甲文祇辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間”具體地描繪了千里馬沒有遇見伯樂的可悲的遭遇。

字里行間充滿了作者的痛惜之情。然不飽，力不足，才美不外見”皆馬者不知其能千里而

食也”這兩句揭示了千里馬的才能為何被埋沒的根本原因。不知”，這正是問題的要害。一

天能跑千里的馬，一頓有時會吃光一石小米。是說才能、本領特殊，食量也特殊。喂馬的人

不懂得它能一天跑上千里而一般地喂它，怎么能要求它日行千里呢？且欲與常馬等不可得,

安求其能千里也？”通常數量的喂養，常馬吃飽了而千里馬遠沒有吃飽；沒吃飽的當然比不

上吃飽的，本領自然發揮不出來。這正是說明，千里馬喂養不得法，便無法顯示它的本領。

這一句描述了千里馬因肚饑而無法發揮才能的痛苦康達了作者的憤慨以及希望統治者能識

別人才，重用人才，使他們能充分發揮才能。由此可知，如果自己是個不被重用的人才，會

努力完善自己，做到心態平和，相信是金子總會發光；同時學會毛遂自薦，主動展示自己的

才華。

【點睛】參考譯文：

【甲】世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴的

馬，也只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一

樣來喂養它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優良的

素質不能表現在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照驅使千里馬的正確方法鞭打它，喂養它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴，卻不能

通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大

概是真的不認識千里馬吧！

【乙】宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，不能駕馭，踢傷咬傷了很多人。一天，他走

進馬棚，沒看到這匹馬，于是責問仆人：哪匹馬怎么不見了？”仆人說是陳堯咨把馬賣給商

頁，共9頁

人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。陳諫議馬上召來兒子，說：你是朝中重臣，家里沒有一人

能制服這匹馬，商人又怎么能養它呢？你這是把禍害轉嫁給別人啊！"（陳堯咨）趕緊命人

去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。他告誡仆人把那匹馬養到老死。（因此）當時的

人們稱贊陳諫議有一種古代賢仁之風。

18.收復中原，統一國家。19.示例一：運用比喻的修辭手法，把弓弦聲比作雷聲，生

動形象地描寫出驚險激烈的戰斗場面。

示例二：用的盧馬的典故，