學(xué)前心理學(xué)年月真題

0038420214

1、【單選題】社會(huì)生活環(huán)境和教育狀況對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展起著決定性的作用。因此,研究

學(xué)前兒童的心理發(fā)展應(yīng)遵循的原則是

活動(dòng)性原則

客觀性原則

A:

主觀性原則

B:

發(fā)展性原則

C:

答D:案：B

解析：社會(huì)生活環(huán)境和教育狀況對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展起著決定性的作用。要對(duì)學(xué)前兒童的

心理進(jìn)行客觀的研究。P10

2、【單選題】通過分析兒童的作品(如手工、圖畫等等)去了解兒童的心理的研究方法是

作品分析法

測驗(yàn)法

A:

觀察法

B:

談話法

C:

答D:案：A

解析：作品分析法是通過分析兒童的作品（如手工、圖畫等等）去了解兒童的心理。P17

3、【單選題】兒童心理發(fā)展的年齡特征,既然是在一定的社會(huì)和教育條件下形成的,不同的社

會(huì)和教育條件會(huì)使兒童心理發(fā)展的特征有所變化,這就構(gòu)成了兒童心理發(fā)展年齡特征的

穩(wěn)定性

不變性

A:

可變性

B:

發(fā)展性

C:

答D:案：C

解析：兒童心理發(fā)展的年齡特征，既然是在一定的社會(huì)和教育條件下形成的，不同的社

會(huì)和教育條件會(huì)使兒童心理發(fā)展的特征有所變化，這就構(gòu)成了兒童心理發(fā)展年齡特征的可

變性。P21

4、【單選題】依據(jù)現(xiàn)行兒童心理發(fā)展階段的劃分,6、7-18歲是

嬰兒期

先學(xué)前期

A:

學(xué)前期

B:

學(xué)齡期

C:

答D:案：D

解析：學(xué)齡期6、7歲?18歲。P24

5、【單選題】兒童心理發(fā)展某種特征的形成,或兒童某種能力的發(fā)展,在某一個(gè)時(shí)期容易出現(xiàn),

過了這個(gè)時(shí)期,就難以產(chǎn)生,這稱為兒童心理發(fā)展的

關(guān)鍵期

最近發(fā)展區(qū)

A:

轉(zhuǎn)折期

B:

危險(xiǎn)期

C:

答D:案：A

解析：兒童心理發(fā)展某種特征的形成，或兒童某種能力的發(fā)展，在某一個(gè)時(shí)期容易出

現(xiàn)，過了這個(gè)時(shí)期，就難以產(chǎn)生。容易形成某種心理特征的時(shí)期，稱為兒童心理發(fā)展的關(guān)

鍵期。P26

6、【單選題】如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住,他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴當(dāng)手掌上的壓力減去

時(shí),他會(huì)打呵欠,這種反射被稱為

巴賓斯基反射

蜷縮反射

A:

巴布金反射

B:

懷抱反射

C:

答D:案：C

解析：巴布金反射。如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴。當(dāng)手掌

上的壓力減去時(shí)，他會(huì)打呵欠。P30

7、【單選題】某一時(shí)刻人的心理活動(dòng)選擇了某個(gè)對(duì)象而離開了另外一些對(duì)象,這是注意特征

的

集中性

指向性

A:

定向性注意

B:

選擇性注意

C:

D:

答案：B

解析：注意的指向性是指在某一時(shí)刻人的心理活動(dòng)選擇了某個(gè)對(duì)象而離開了另外一些對(duì)

象。P55

8、【單選題】生理成熟對(duì)他的注意的制約作用已經(jīng)不像以前那么重要,經(jīng)驗(yàn)開始對(duì)嬰兒的注

意起作用。該句中的嬰兒指的是

新生兒

1個(gè)月以后的嬰兒

A:

2個(gè)月以后的嬰兒

B:

3個(gè)月以后的嬰兒

C:

答D:案：D

解析：3個(gè)月以后的嬰兒，生理成熟對(duì)他的注意的制約作用已經(jīng)不像以前那么重要，經(jīng)驗(yàn)

開始對(duì)嬰兒的注意起作用。p64

9、【單選題】1歲半到2歲兒童的注意開始受以下哪個(gè)因素的直接影響

表象

空想

A:

幻想

B:

想象

C:

答D:案：A

解析：1歲半到2歲兒童的表象開始發(fā)生。從此，兒童的注意開始受表象的直接影響。P66

10、【單選題】“一目十行”、“眼觀六路、耳聽八方”是注意的什么品質(zhì)

注意的穩(wěn)定性

注意的分配

A:

注意的選擇性

B:

注意的范圍

C:

答D:案：D

解析：“一目十行”、“眼觀六路，耳聽八方”，指的都是注意的范圍。P72

11、【單選題】“如入芝蘭之室,久而不聞其香;如入鮑魚之肆,久而不聞其臭”這種現(xiàn)象叫

做

適應(yīng)現(xiàn)象

相繼對(duì)比

A:

B:

同時(shí)對(duì)比

感覺對(duì)比

C:

答D:案：A

解析：感覺是由于分析器工作的結(jié)果而產(chǎn)生的感受性，會(huì)因刺激的持續(xù)時(shí)間的長短而降

低或提高，這種現(xiàn)象叫做適應(yīng)現(xiàn)象。P109

12、【單選題】灰色的圖形,放在白色背景上,顯得比較暗一些,而放在黑色背景上就顯得亮

一些,這叫做

先后對(duì)比

相繼對(duì)比

A:

同時(shí)對(duì)比

B:

視覺適應(yīng)

C:

答D:案：C

解析：同時(shí)對(duì)比是同一分析器同時(shí)產(chǎn)生的各種感覺之間的相互作用。例如,灰色的圖形，

放在白色背景上，顯得比較暗一些，而放在黑色背景上就顯得亮一些，這叫明度對(duì)比或無

彩色對(duì)比。P110

13、【單選題】小明跟隨媽媽逛商店,指著貨架上的幾種玩具,告訴媽媽:“我們幼兒園里也

有這樣的玩具!”案例中小明的記憶處于什么環(huán)節(jié)

識(shí)記

再認(rèn)

A:

保持

B:

回憶

C:

答D:案：B

解析：再認(rèn)是指識(shí)記過的事物重新出現(xiàn)時(shí)，感到熟悉，確知是以前感知過或經(jīng)歷過的。例

如，小明跟隨媽媽逛商店,指著貨架上的幾種玩具，告訴媽媽：“我們幼兒園里也有這樣

的玩具。P113

14、【單選題】人類短時(shí)記憶的廣度為

2~7個(gè)

2個(gè)

A:

7個(gè)

B:

5~9個(gè)

C:

答D:案：D

解析：人類短時(shí)記憶的廣度為7±2個(gè)信息單位。P118

15、【單選題】對(duì)所記材料意義和邏輯關(guān)系不理解,采用簡單的、機(jī)械重復(fù)的方式進(jìn)行的記

憶稱為

意義記憶

機(jī)械記憶

A:

邏輯記憶

B:

程序記憶

C:

答D:案：B

解析：機(jī)械記憶指對(duì)所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，采用簡單的、機(jī)械重復(fù)的方式進(jìn)

行的記憶，也就是平常所說的“死記硬背。P132

16、【單選題】我們閱讀《西游記》在頭腦中形成了孫悟空、豬八戒、沙和尚的形象,這是

屬于

無意想像

有意想像

A:

創(chuàng)造想像

B:

再造想像

C:

答D:案：D

解析：再造想像，是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語言文字的描繪，在

頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。例如，我們閱讀《西游記》，在頭腦中形成了孫悟空、

豬八戒、沙和尚的形象。P146

17、【單選題】孩子知道剛從冰箱里拿出來的柿子是冰涼的不必用手去摸,這是通過什么得

來的

想象

思維

A:

經(jīng)驗(yàn)

B:

意識(shí)

C:

答D:案：B

解析：比如，孩子知道剛從冰箱里拿出來的柿子是冰涼的，不必用手去摸，也不是有過

拿冰凍柿子的經(jīng)驗(yàn)，而是通過思維得來。P172

18、【單選題】在2~3歲兒童身上表現(xiàn)最為突出的思維方式是

具體形象思維

抽象邏輯思維

A:

直觀行動(dòng)思維

B:

感知運(yùn)動(dòng)思維

C:

答D:案：C

解析：直觀行動(dòng)思維是最低水平的思維。這種思維的概括水平低，它更多依賴感知?jiǎng)幼鞯?/p>

概括。這種思維方式在2?3歲兒童身上表現(xiàn)最為突出。P176

19、【單選題】“云是不是火車頭造出來的?”反映了幼兒具體形象思維的什么特點(diǎn)

擬人性

經(jīng)驗(yàn)性

A:

表面性

B:

片面性

C:

答D:案：A

解析：云是不是火車頭造岀來的反映了幼兒具體形象思維的擬人性特點(diǎn)。P181-188

20、【單選題】兒童對(duì)實(shí)詞掌握的順序是

動(dòng)詞→名詞→形容詞

名詞→形容詞→動(dòng)詞

A:

名詞→動(dòng)詞→形容詞

B:

形容詞→動(dòng)詞→名詞

C:

答D:案：C

解析：兒童對(duì)實(shí)詞掌握的順序是：名詞→動(dòng)詞→形容詞。幼兒對(duì)其他實(shí)詞如副詞、代

詞、數(shù)詞掌握較晚。P230

21、【單選題】一個(gè)3歲半的孩子說:“電話這里有條子(電線)”兒童對(duì)詞的理解出現(xiàn)了什

么現(xiàn)象

籠統(tǒng)

造詞現(xiàn)象

A:

詞義混淆

B:

理解過窄

C:

答D:案：B

解析：3?5歲幼兒常常自己造詞，出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”。比如，一個(gè)3歲半的孩子說：

“電話這里有條子（指電線）。’P233

22、【單選題】矯正口吃的重要原則性方法是

嬌正治療

加以斥責(zé)

A:

要求改正

B:

解除緊張

C:

答D:案：D

解析：矯正口吃的重要原則性方法是解除緊張。P248

23、【單選題】愉快強(qiáng)度與操作效果之間的相關(guān)是什么關(guān)系

U字形

直線

A:

倒U字

B:

反比例

C:

答D:案：A

解析：愉快強(qiáng)度與操作效果之間的相關(guān)為“U”字形關(guān)系。P264

24、【單選題】最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是

無差別的微笑

出聲的笑

A:

有差別的微笑

B:

不出聲的笑

C:

答D:案：C

解析：有差別的微笑的岀現(xiàn)，是最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。P282

25、【單選題】6個(gè)月嬰兒手的動(dòng)作已有較好發(fā)展,而腿的動(dòng)作還遠(yuǎn)未發(fā)展。這表現(xiàn)出兒童動(dòng)

作發(fā)展的規(guī)律是

首尾規(guī)律

整體到局部規(guī)律

A:

近遠(yuǎn)規(guī)律

B:

大小規(guī)律

C:

答D:案：A

解析：6個(gè)月嬰兒手的動(dòng)作已有較好的發(fā)展，而腿的動(dòng)作還遠(yuǎn)未發(fā)展。P292

26、【單選題】,一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合是

指

意志

人格

A:

個(gè)性

B:

性格

C:

答D:案：C

解析：所謂個(gè)性就是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特

組合。P318

27、【單選題】“精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事”所屬于的氣質(zhì)類型是

膽汁質(zhì)

多血質(zhì)

A:

粘液質(zhì)

B:

抑郁質(zhì)

C:

答D:案：A

解析：膽汁質(zhì)：精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事。

28、【單選題】兒童的智力最初是混沌不分化的,兒童智力因素的數(shù)量隨年齡增長而增加。

這個(gè)觀點(diǎn)是以下哪個(gè)理論提出的

智力多元論

智力復(fù)合論

A:

智力因素論

B:

智力分化論

C:

答D:案：D

解析：智力分化論：這種理論認(rèn)為，兒童的智力最初是混沌不分化的，兒童智力因素的數(shù)

童隨年齡增長而增加。P352

29、【單選題】關(guān)于理想男性的調(diào)查表明,下列哪種特征的男人更受歡迎

男性特征

女性特征

A:

雙性化特征

B:

C:

性別角色

答D:案：C

解析：70年代的一項(xiàng)關(guān)于理想男性的調(diào)查表明，雙性化的男人更受歡迎。P371

30、【單選題】“成熟論”是哪位心理學(xué)家的觀點(diǎn)

華生

弗洛伊德

A:

艾賓浩斯

B:

蓋塞爾

C:

答D:案：D

解析：蓋塞爾等人根據(jù)這一類事實(shí)，提出了兒童心理發(fā)展的“成熟論”。P400

31、【問答題】簡述皮亞杰兒童思維發(fā)展三階段。

答案：皮亞杰提出，兒童智慧（思維）的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段，前運(yùn)算

階段，具體運(yùn)算階段。7歲前處于前兩個(gè)階段。P179

32、【問答題】簡述兒童學(xué)識(shí)字的過程。

答案：兒童學(xué)識(shí)字，可分為三個(gè)階段：（1）泛化階段；（2）識(shí)字階段;（3）再現(xiàn)階

段。幼兒認(rèn)字主要處于第一和第二階段，這兩個(gè)階段，是對(duì)字的再認(rèn)；第三階段，即對(duì)字

的再現(xiàn)，實(shí)際上已經(jīng)進(jìn)入寫字階段，默寫階段。P252

33、【問答題】簡述意志的基本特征。

答案：意志包括三個(gè)基本特征：1.明確的目的；2.意識(shí)調(diào)節(jié)行動(dòng)；3.克服困難P298

34、【問答題】簡述影響學(xué)前兒童動(dòng)作和意志行動(dòng)發(fā)展的因素。

答案：影響學(xué)前兒童動(dòng)作和意志行動(dòng)發(fā)展的因素：①遺傳因素；②成熟因素；③教育和練

習(xí)；④激發(fā)動(dòng)機(jī)

35、【問答題】論述思維的發(fā)生發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義

答案：意義：思維的發(fā)生是兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變。（一）思維的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各

種認(rèn)識(shí)過程已經(jīng)齊全；（二）思維的發(fā)生發(fā)展使其他認(rèn)識(shí)過程產(chǎn)生質(zhì)變；（三）思維的發(fā)

生發(fā)展使情緒、意志和社會(huì)性行為得到發(fā)展；（四）思維的發(fā)生標(biāo)志著意識(shí)和自我意識(shí)的

出現(xiàn)

36、【問答題】為了不讓孩子輸在起跑線上,家長熱衷于讓幼兒參與各種輔導(dǎo)班,在入讀幼兒

園之前就讀早教班。請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)理論分析這一現(xiàn)象,并論述影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素。

答案：分析現(xiàn)象：在幼兒階段，家長和教師應(yīng)該尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，以游戲?yàn)榛?/p>

活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展。影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素：⑴客觀因素，客觀因素

包括遺傳因素和生理成熟因素；⑵社會(huì)因素：社會(huì)環(huán)境。

37、【名詞解釋】兒童心理的最近發(fā)展區(qū)

答案：兒童心理的最近發(fā)展區(qū)，是指兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和兒童在成

人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。P28

38、【