統編初中語文七年級上冊第三單元學習任務單

【單元學習任務】

課時安排

核心任務課段任務學習活動

任務一：分享預習作業

第一課段：任務二：制作名家簡歷2課時

單元預習任務三：評選“最佳朗讀者”

撰寫“我和名家簡歷任務四：翻譯小能手

我的老師”第二課段：任務一：默讀課文，揭秘故事

的故事，編初讀課文任務二：分析吾師形象2課時

輯作品集揭秘故事任務三：創作恩師畫像

《成長之任務一：良師影響，良師力量

光》任務二：時空對話，讀后心得

第三課段：

任務三：良師修煉記

再讀課文3課時

任務四：為老師頒獎

師恩情誼

任務五：探究思考，歸納主旨

任務六：發現美師，你說我講

第四課段：任務一：解秘人物，創建錦囊

寫作實踐任務二：試用錦囊，片段寫作2課時

成長之光任務三：運用錦囊，完成寫作

第一課時

【學習目標】

1.通過瀏覽課文，能整體了解單元內容，明確學習重點。

2.通過了解和搜集作家信息，完成名家簡歷制作。

【課前預學】

預習本單元所有課文，梳理重點字詞。

課文易錯字音易寫錯字重點成語

從百草園到三味書屋

再塑生命的人

論語

【課中探究】

制作名家簡歷

魯迅

出生年代：

職業：

個人成就:

人生經歷:

海倫?凱勒

出生年代：

職業：

個人成就：

人生經歷：

孔子

出生年代：

A職業：

個人成就：

人生經歷：

【總結反思】

我在本節課的收獲有：_______________________________________________________________________

我還有這些疑問：____________________________________________________________________________

【課后延學】

聽課文朗讀音頻，自己嘗試朗讀課文

第二課時

【學習目標】

1.通過老師的指導，能較好地朗讀課文。

2.通過合作學習，能翻譯文言文句子。

【課前預學】

朗讀課文。

【課中探究】

任務一：評選“最佳朗讀者

朗讀課文，明確小組合作學習的“三步走”任務。

1.小組成員先展示自讀成果，并組內互評。

2.組內互相糾音，交流中掌握課文中的生僻字，文言文中的一詞多義字、通假字等讀音，初步掌握文

章的朗讀節奏。

朗讀評價表

音量的大小朗讀節奏準確度朗讀流暢度朗讀感情度

自評等級ABCDABCI)ABCDABCD

他評等級ABCDABCI)ABCDABCD

師評等級ABCDABCI)ABCDABCD

3.“朗讀者”任務。

小組推選朗讀最好的同學上臺展示。同學們民主投票，選出自己認為朗讀得最好的同學，推選成“最

佳朗讀者”

任務二：翻譯小能手。

在翻譯方面，明確小組合作學習的“三步走”任務。

1.小組討論，落實文言文解詞與翻譯，整理歸納。

示例：

①不亦樂乎/回也不改其樂/樂亦在其中矣①快樂②意動用法，以……為

樂

②好之者不如樂之者樂

①為人謀而不忠乎

為①替②做

②可以為師矣

①吾十有五而志于學

志①動詞，立志②名詞，向

②匹夫不可奪志也/博學而篤志

2.小組合作對論語的章節進行分類，展示學習成果。

示例：

分類修身篇

孔子吾十有五而志于學；賢哉，回也；飯疏食飲水；三軍可奪帥

曾子吾日三省吾身

子夏博學而篤志

【總結反思】

我在本節課的收獲有：_______________________________________________________________________

我還有這些疑問：____________________________________________________________________________

【課后延學】

1.記背文言文原文、注釋、翻譯。

2.用文言文積累本歸納文言文的一詞多義、通假字、古今異義等詞匯。

第三課時

【學習目標】

1.掌握默讀方法。

2.通過老師指導，能較好通過關注文章標題、開頭、結尾和關鍵語句，了解文章大意。

【課前預學】

讀課文《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》。

【課中探究】

任務一：默讀課文，揭秘故事。

自學：帶著以下問題，默讀《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》：

1.文章講述了在百草園和三味書屋發生的哪些故事？

2.為什么生命要“再塑”呢？

互學：根據學習任務單閱讀課文。

學習任務單

步驟一：讀題

任務標題關鍵詞

《從百草園到三味書屋》從???到???；

勾畫關鍵詞

《再塑生命的人》再塑

步驟二：讀文

任務開頭段關鍵詞

跳讀課文，勾畫開頭段。

任務過渡段/關鍵語句關鍵詞

跳讀課文，勾畫過渡段

任務

結尾段關鍵詞

跳讀課文，勾畫結尾段。

步驟三：揭秘。

揭秘師生故事，你說我聽。依托文本，有感情地講一講你所知道的文中的師生故事。

【總結反思】

我在本節課的收獲有：_______________________________________________________________________

我還有這些疑問：____________________________________________________________________________

【課后延學】

請選取本單元一篇課文中，講一講師生間動人的故事。

第四課時

【學習目標】

1.通過學習，能分析課文中的人物形象。

2.通過畫像，展示文章中的人物形象。

【課前預學】

閱讀《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》，梳理文中的老師的形象。

【課中探究】

任務一：分析吾師形象

課文老師老師與“我”的事件人物形象分析

阿長范例：長媽媽為"我"買《山海經》。

從百草園到三閏土

范例：閏土父親教"我"冬天捕鳥。

味書屋父親

壽鏡吾范例：“我”問先生怪哉蟲一事。

范例1：莎莉文老師教我學"doll"。

再塑生命的人莎莉文

范例2：莎莉文老師教我認識"水、

《論語》

孔子對弟子的教導……

十二章

知識卡片

人物形象特點

即描繪人物外貌及神態描寫的句子，先析外在特點，然后在特定的環境

人物形態特點

中思考分析體會人物情感。

人物言語內容即抓住人物語言，聯系上下文，由表及里，辨析領悟人物思想情感。

即抓住描寫動作的關鍵詞句，理解表層意思，分析深層含義，品析人物

人物行為特點

的精神風貌。

人物生活環境即描寫人物所處環境的語句，立足環境，分析人物特點，理解人物形象。

任務二：創作恩師畫像

活動一：你寫我猜。

依據文中內容，通過外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫等人物描寫方法，描述文中老師，200

字左右，請同學猜猜相應的老師是誰？

活動二：我秀我畫。

自主完成恩師畫像，完成下表。

老師課文插畫恩師畫像畫像文字解說

（創意表達）

壽鏡吾

莎莉文

孑L子

iKA-

【總結反思】

我在本節課的收獲有：_______________________________________________________________________

我還有這些疑問：____________________________________________________________________________

【課后延學】

根據師生故事畫畫，秀秀自己和老師相處有趣小片段。

第五課時

【學習目標】

1.通過分析、品味，把握作者的感情變化。

2.通過學習活動，感悟老師對學生成長的影響。

【課前預學】

書寫自己與老師相處的有趣小片段

【課中探究】

任務一：良師影響，良師力量。

仔細閱讀《春》和《濟南的冬天》，完成下面圖表。

尋找良師對作者的影響，找作者的感受變化，體會良師力量。

老師兒時的“我”的感受長大的“我”的感受

范例：

壽鏡吾兒時的魯迅：恭敬佯怕，讀書多長大的魯迅：懷念

了，畫的畫也多了。

莎莉文

孔子

時空對話，讀后心得。

在教學中創設跨時空對話場景，運用微信方式拉近學生與文中老師的關系。學生直接成

為文中老師的弟子，給老師留言，表達自己的閱讀心得。

以“我想對您說……”的句式，寫一寫自己的留言。（100字左右）

【總結反思】

我在本節課的收獲有:

我還有這些疑問：____________________________________________________________________________

【課后延學】

完成練習冊作業。

第六課時

【學習目標】

1.通過探究良師背后故事，見證良師修煉過程，能夠感受老師魅力來源。

2.通過分析、比較，加深對老師形象的認識。

3.通過寫頒獎詞，訓練語言表達。

【課前預學】

朗讀課文。

【課中探究】

任務一：良師修煉記。

追根溯源，探究良師背后故事，見證良師修煉過程，感受魅力來源。

所處時期

所處個人性格教學

老師共性

國家經歷成因方式

（社會背景）

壽鏡吾范例：私塾學堂

莎莉文

孔子

任務二：為老師頒獎。

結合課文內容，給老師寫一段頒獎詞。

情景創設：從課文，我認識了的老師，我認為有魅力的老師

應具備的特點，我想給老師頒獎。

【總結反思】

我在本節課的收獲有：_______________________________________________________________________

我還有這些疑問：____________________________________________________________________________

【課后延學】

文中的老師們都榮獲新一屆"最美教師"稱號，請同學們依據你對文中老師的了解，為他們寫一段頒獎

詞。

第七課時

【學習目標】

1.通過前面所學，探究思考老師形象，能夠歸納文章主旨。

2.通過深入閱讀，能夠較好地記錄你和老師的美好時光

【課前預學】

想想你喜歡你的老師附理由。

【課中探究】

任務一：探究思考，歸納主旨。

自學：比較閱讀課文，結合筆記資料，完成下表。

課文標題老師的形象主旨

從百草園到三味書屋

再塑生命的人

《論語》十二章

任務二：發現美師，你說我講。

學校廣播站有個“我抒我情”欄目，請你通過文字來記錄你的師生時光，給觀眾留下你和老

師相處的故事。

【總結反思】

我在本節課的收獲有：__________________________________________________________________________

我還有這些疑問：________________________________________________________________________________

【課后延學】

完善自己課上的寫作文段。

第八課時

【學習目標】

1.通過深入分析三篇文章在內容和寫法上的精妙之處，學習寫作方法。

2.通過圖表，創造寫作支架，能夠完成"速寫"自己的老師。

【課前預學】

整理自己的作文。

【課中探究】

任務一：解秘人物，創建錦囊。

再次閱讀三篇課文，整理出寫人物描寫的寫作方法。

體現的人物描寫

人物摘抄相應文中句段我的寫作錦囊

方法

壽鏡吾先生人物形象

形態特點言語內容行為特點生活環境

特點：高瘦發白，充滿學究氣。

從文中哪里可以看出？

示例："他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，

還戴著大眼鏡。”

這樣寫給我寫作帶來的思考是：

示例：寫人物外貌，不需要寫全,而要寫出人物的特點，寫

出獨特之處。

任務二：試用錦囊，片段寫作。

“速寫”吾師

我觀察的老師

吾師的個性特點

體現吾師個性特點的語言

體現吾師個性特點的動作

體現吾師個性特點的肖像

體現吾師個性特點其他方面

學生評價表

1.人物特點鮮明、突出。

A

2.能運用語言、動作、神態、心理等描寫方法，突出人物特點。

1.人物有一定的特點。

B

2.能運用描寫方法，突出人物特點。

1.人物無特點。

C

2.文章多敘述，少描寫。

【總結反思】

我在本節課的收獲有：_______________________________________________________________________

我還有這些疑問：____________________________________________________________________________

【課后延學】

參照“寫人要抓住特點”單元寫作任務中肖像漫畫的手法，選擇你生活中的一位老師，給他/她畫一幅

肖像畫，并配上文字解說

第九課時

【學習目標】

結合自己的觀察體驗、單元課文的學習心得，能夠完成作文寫作。

【課前預學】

分享上節課課后延學作業。

步驟一：細心觀察，抓住特點

—問題

0i對比魯迅、愛因斯坦的照片和漫畫，說說漫畫

■家抓住了人物的什么特點？

步驟二：選擇人物，列出提綱

寫誰外貌/神態描寫獨特之處（最少2例）

1.

（要求：至少用一種修辭）

2.

步驟三：根據特點，畫出肖像步驟四：配上文字解說

【課中探究】

任務：運用錦囊，完成寫作。

自學：結合自己的觀察體驗、單元課文的學習心得，完成寫作提綱。

我想寫的老師是

吾師的個性特點是

事件1

1.選擇的典型事件是

事件2

典型的動作是

2.選擇描寫的角度是

3.吾師對我的影響是

作文評價量表

1.選材立意：能把人物放在事件中，選擇真實的典型的事件來體現人物的內在品

質，塑造老師形象，展現老師魅力。

A總

2.描寫手法：既有對老師的具體描寫，又有對“我”的細膩的心理描寫。

結

3.情感表達：綜合運用多種表達方式，感情深沉真摯。