第頁體液調整的知識點知識點一激素調整的發覺,概念,作用特點及人體主要內分泌腺想一想：激素調整體現了細胞間信息傳遞的哪種模式？知識點二激素調整的實例自我校對：①神經調整②促胰液素③鹽酸④神經調整⑤內分泌腺⑥高效⑦體液⑧靶器官,靶細胞⑨反饋⑩拮抗?協同?肝糖原?脂肪等非糖物質?肝糖原,肌糖原?脂肪,某些氨基酸等?血糖濃度下降?血糖濃度上升?(促甲狀腺激素釋放激素)?(促甲狀腺激素)?甲狀腺激素\o(○,\s\1(21))甲狀腺\o(○,\s\1(22))體液傳送\o(○,\s\1(23))激素調整\o(○,\s\1(24))反射弧\o(○,\s\1(25))短暫\o(○,\s\1(26))較緩慢\o(○,\s\1(27))有機物\o(○,\s\1(28))汗液\o(○,\s\1(29))毛細血管\o(○,\s\1(30))下丘腦\o(○,\s\1(31))神經調整\o(○,\s\1(32))抗利尿激素\o(○,\s\1(33))腎小管,集合管\o(○,\s\1(34))尿量\o(○,\s\1(35))下丘腦\o(○,\s\1(36))神經調整\o(○,\s\1(37))激素調整想一想：內分泌腺細胞分泌的激素須經血液運輸，最終傳遞給靶細胞，這體現了細胞間通過化學信號分子間接傳遞信息的信息傳遞模式。議一議：不對。此人在24小時內體溫始終處于恒定狀態，為39℃，說明整個過程中產熱量及散熱量是相等的。知識點三神經調整及體液調整的比較議一議：經測量某人體溫在24小時內都處于39℃，此人的產熱量大于散熱量，對嗎？為什么？難點:1．激素作用的特點激素只對靶細胞的生理生化過程起加強或減弱的作用。在這些作用中，激素既不能添加成分，也不能供應能量，僅僅起著“信使”的作用，將生物信息傳遞給靶細胞，發揮增加或減弱靶細胞內原有的生理生化進程的作用。圖示如下：2．激素的去向激素發揮作用后就被滅活，因此，機體內須要不斷產生激素，以維持激素含量的動態平衡。連一連內分泌腺分泌的激素A．下丘腦a．生長激素,促甲狀腺激素等B．垂體b．促甲狀腺激素釋放激素,抗利尿激素等C．腎上腺c．雌性激素等D．卵巢d．甲狀腺激素E．睪丸e．雄性激素等F．甲狀腺f．腎上腺素等G．胸腺g．胰島素,胰高血糖素H．胰島h．胸腺激素等連一連：A－bB－aC－fD－cE－eF－dG－hH－g,動物激素的種類,功能,本質及調整特點1．動物激素的種類,功能及其關系激素種類內分泌腺靶器官(或靶細胞)主要功能促(甲狀腺,性腺)激素釋放激素下丘腦均作用于垂體促進垂體的生長,發育及相應促(甲狀腺,性腺)激素合成及分泌抗利尿激素腎小管,集合管促進腎臟(腎小管,集合管)對水分的重汲取，使尿液濃縮,尿量減少促(甲狀腺,性腺)激素垂體促性腺激素→性腺；促甲狀腺激素→甲狀腺維持甲狀腺(或性腺)的正常生長發育，調整甲狀腺(或性腺)合成相應的激素生長激素較廣泛，特殊是骨細胞促進生長，促進蛋白質的合成及骨的生長胰島素胰島B細胞主要為肝臟及肌肉,脂肪細胞促進血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖濃度胰高血糖素胰島A細胞主要為肝臟加速肝糖原分解，使血糖濃度上升甲狀腺激素甲狀腺較廣泛,尤其作用于中樞神經系統促進新陳代謝及生長發育，提高中樞神經系統的興奮性，促進體內物質氧化分解腎上腺素腎上腺髓質主要是肝臟，也可作用于其他組織細胞促進肝糖原的分解，提高血糖濃度性激素雄性激素睪丸雄性生殖器官分別促進雌雄生殖器官的發育及生殖細胞的生成，激發及維持各自第二性征；雌性激素能激發及維持雌性正常的性周期雌性激素卵巢雌性生殖器官2.動物激素的化學本質\a\4\(（1）多肽與蛋白,質類激素)\b\\{(\a\4\\1(下丘腦：促激素釋放激素,抗利尿激素,垂體：促激素,生長激素,胰島：胰島素,胰高血糖素))(2)氨基酸衍生物：甲狀腺激素,腎上腺素(3)脂質類激素：性激素3．激素調整的特點:(1)微量及高效：激素在血液中含量很低，卻能產生顯著的生理效應，這是由于激素的作用被逐級放大的結果。(2)通過體液運輸：內分泌腺沒有導管，激素彌散到體液中，由血液來運輸。(3)作用于靶器官,靶細胞：激素的作用具有特異性，它能選擇性地作用于靶器官或靶細胞。(4)激素在體內不斷地發生代謝失活，激素一經發揮作用后就被滅活，從而保證機體調整適應多變的環境。及腺體及激素有關的試驗設計\a\4\(\x(高考地位：5年6考)\b\\(\a\4\\1(\a\4\(（2010天津卷,四川卷，2008廣東卷,天津卷……）))))1．甲狀腺及甲狀腺激素,性腺及性激素常用試驗方法是：切除法,飼喂法,注射法。如：探究甲狀腺,甲狀腺激素的生理作用試驗

組別試驗動物試驗處理視察指標試驗組①幼小動物切除甲狀腺幼小動物生長發育狀況②切除甲狀腺＋注射甲狀腺激素比照組①幼小動物不做任何處理幼小動物生長發育狀況②只切開皮膚不切除甲狀腺留意：試驗動物選取分組時，要選取生長發育狀況相同的，且飼養時其他條件要一樣。2．生長激素及垂體，胰島素,胰高血糖素及胰島(胰腺)常用試驗方法是：切除法,注射法。如：探究胰島素對動物血糖調整的影響組別試驗動物試驗處理視察指標試驗組饑餓處理的小鼠連續注射肯定量胰島素小鼠生活狀況比照組①饑餓處理的小鼠連續注射肯定量胰島素→出現低血糖癥狀→補充糖類小鼠生活狀況②不注射胰島素，定期補充糖類3.其他激素的試驗設計可參考上述試驗進行。留意能夠口服,飼喂的激素只有甲狀腺激素及性激素等小分子物質，大分子的多肽(蛋白質)類激素，如：各種促激素,生長激素,胰島素等只能注射。本考點的命題頻度較低，然而一旦命題則以綜合性試驗題形式出現，賦分值高，難度較大，以試驗分析,補充,評價的方式考查學生分析問題實力及試驗探究實力。【典例】?(2010·天津理綜，8)依據下列試驗結果回答問題。試驗一：選取同品種,同日齡的健康大鼠若干只，實施切除手術，一段時間后隨機等分成四組，分別注射激素及生理鹽水30d，結果如圖1。圖1(1)該試驗的目的是探究。(2)手術應切除。每次注射各激素的量應依據來計算。(3)圖1表明胰島素具有的作用，胰島素及生長激素共同作用的效應(小于/等于/大于)它們單獨作用之及。試驗二：選取健康大鼠，持續電刺激支配其胰島的副交感神經，測定血液中胰島素及胰高血糖素的濃度，結果如圖2。圖2(4)開始刺激后，血糖濃度將，緣由是(5)圖2中胰高血糖素濃度下降的緣由之一是胰島素直接抑制胰島A細胞分泌。若要證明該結論，可在胰島組織中注射，通過檢測注射前后其四周血液中的濃度變化來確定。【訓練1】?(2011·海淀區期中)如圖所示為有關腺體及激素對蛙發育過程的影響。圖中①②③分別代表三種激素。發育過程大致分為兩個階段，前20d蝌蚪的下丘腦,垂體及甲狀腺都尚未成熟，后20d漸漸成熟。下列有關敘述正確的是()。A．前20d中①②③的含量都比較低，并在此期間都漸漸增加B．用含碘豐富的飼料持續喂養蝌蚪，可使蝌蚪早于38d發育成小型成蛙C．若蝌蚪切除了垂體后不能發育成蛙，說明促甲狀腺激素的功能是促進發育D．切除成蛙的垂體，甲狀腺可能出現萎縮，①②③的含量都會減少解析(1)由圖1可知：該試驗的自變量是對大鼠注射不同的激素，因變量是大鼠平均體重的變化，故該題探究的是生長激素及胰島素對大鼠生長的影響。(2)為避開自身產生的胰島素及生長激素對試驗的影響，應切除大鼠的胰腺及垂體。每次注射量應依據單位體重注射量乘以體重來計算。(3)由圖1注射胰島素組及注射生理鹽水組對比知：胰島素具有促進大鼠生長的作用。由胰島素＋生長激素組,生長激素組及胰島素組對比知：胰島素具有加強生長激素的促生長作用，且二者的共同效應大于它們單獨作用之及。(4)由圖2知，開始電刺激支配大鼠胰島的副交感神經后，降血糖的胰島素分泌增多，升血糖的胰高血糖素分泌減少，故血糖濃度將降低。(5)要驗證胰島素直接抑制胰島A細胞分泌胰高血糖素，可采納加量法對胰島組織注射胰島素，檢測注射前后血液中胰高血糖素的濃度變化，通過比照得出結論。答案(1)胰島素及生長激素對大鼠生長的影響(2)垂體及胰腺單位體重注射量乘以體重(3)促進大鼠生長(及加強生長激素的促生長作用)大于(4)降低胰島素濃度上升及胰高血糖素濃度降低，促進了組織細胞加速對葡萄糖的攝取,利用及儲存，抑制了糖原分解及非糖物質轉化為葡萄糖(5)胰島素胰高血糖素解析分析圖可知，①表示下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素，②表示垂體分泌的促甲狀腺激素，③表示甲狀腺分泌的甲狀腺激素。由題干可知，前20d下丘腦,垂體,甲狀腺發育不成熟，各自分泌的激素較少，由圖示知，6～20d內蝌蚪形態在發生改變，即蝌蚪在不斷發育，所以①②③的分泌都漸漸增加，故A正確；甲狀腺激素的合成受到下丘腦,垂體的調控，前20d下丘腦,垂體,甲狀腺發育不成熟，故碘增加不能使甲狀腺激素合成量增加，因此不可能使蝌蚪提前發育成小型成蛙，故B錯誤；由圖示知，②促甲狀腺激素的作用是促進甲狀腺合成及分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素的作用是促進發育，故C錯誤；切除垂體，缺少促甲狀腺激素，甲狀腺可能出現萎縮，甲狀腺激素的分泌量減少，但由于反饋調整，①的含量會增加，故D錯誤。答案A【訓練2】?(2011·杭州質檢)某探討人員勝利找到了一種相宜口服治療糖尿病的小分子(5)?，F用一些各項條件都相宜的糖尿病小鼠進行一項驗證性試驗，試驗分成甲,乙,丙,丁4組，試驗前測定4組小鼠(空腹)的血糖含量分別為a1,b1,c1,d1(四組數據大致相同)，下表表示4組小鼠分別賜予不同處理，一段時間后測定的血糖含量。下列對四組試驗前后血糖含量的比較可能不合理的是()。組別甲組乙組丙組丁組試驗組別在飼料中添加一般胰島素飼喂在飼料中添加5飼喂注射一般胰島素藥物注射5一段時間后測定的血糖含量a2b2c2d22<a1B．b2<b1C．c2<c1D．d2<d1解析依據題干中供應的信息，4組小鼠的初始數據大致相同，這樣就可推知，試驗的結果就是因試驗處理而產生的。分析表中的信息：甲組添加一般胰島素飼喂，由于胰島素是一種蛋白質分子，食后易被分解，但因飼喂了飼料，故a2>a1，選項A錯；由于5是一種小分子，所以注射及口服同樣能起到效果，故B,D正確；用一般胰島素藥物治療糖尿病時只能是注射，使血糖含量降低，故C正確。答案A高考對本考點的命題著重于內分泌腺及其分泌的激素種類及功能，激素調整特點及相關試驗探究，題目多為選擇題，也可命制試驗探究題?！镜淅?】?體液調整是指某些化學物質(如激素,二氧化碳)通過體液的傳送，對人及動物體的生理活動所進行的調整，其中激素調整是體液調整的主要內容。如圖甲表示部分激素從分泌到發揮作用的過程示意圖，其中①②③④代表人體內的不同激素；圖乙表示的是激素的傳送方式。結合圖示及所學知識，回答相關問題。(1)由圖甲可知，既能夠傳導興奮又能夠分泌激素的結構是，其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖乙中的。(2)激素③的名稱是，當其含量過高時，激素①②含量的變化趨勢是，這是一種調整機制。(3)從圖示看，圖中的垂體細胞表面至少有種激素的特異性受體。(4)遠距分泌是指激素經血液運輸至遠距離的靶細胞(或組織)而發揮作用。遠距分泌中，激素往往先進入，再進入，由后者運輸到(全身各處,靶細胞)。(5)激素③是否存在自分泌傳送方式？，緣由是解析本題是典型的“題在書外,理在書內”的試題，遇到此類信息題，不要驚慌，要透過信息看到本質，如圖乙，所謂的“遠距分泌”不過就是內分泌腺分泌的激素通過體液(血漿)運輸作用于靶細胞的過程，所謂的“神經分泌”就是有分泌實力的神經細胞分泌激素的過程。(1)下丘腦既能夠接受大腦皮層傳來的興奮，又能夠分泌激素，激素①由下丘腦(神經細胞)分泌，然后經血液運輸到垂體發揮作用，故其傳送方式為神經分泌。(2)甲狀腺分泌甲狀腺激素，當甲狀腺激素含量上升時，因為存在反饋調整機制，因此會抑制下丘腦及垂體分泌相應激素，從而維持甲狀腺激素的動態平衡。(3)垂體具有識別下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素的特異性受體，由于存在反饋調整機制，又可識別甲狀腺激素，故其細胞表面至少存在兩種特異性受體。(4)由于激素隨血液循環而運輸，因此可以運輸到全身各處，但只有靶細胞能識別。(5)由圖乙可知，自分泌是指自身分泌的激素作用于自身，激素③能夠作用于分泌它的組織細胞，故其傳送方式存在自分泌形式。答案(1)下丘腦神經分泌(2)甲狀腺激素下降反饋(3)兩(4)組織液血液全身各處(5)存在激素③的靶細胞可以是自身細胞激素只作用于靶細胞≠只運輸給靶細胞，激素產生后，均需經血液循環運輸，可隨血液流經每一細胞，但由于激素分子的特異性，只有細胞膜上具特異受體的細胞——靶細胞才能特異性地結合激素分子?！居柧?】?(2012·洛陽,南陽聯考)下列關于人體激素的闡述，不正確的是()。A．是有機分子B．使靶細胞發生生理變化后自己被滅活C．是信息分子D．只運輸給相應的靶器官,靶細胞解析人體激素經體液運輸到全身，但只作用于靶器官,靶細胞，故D項錯誤。答案D【訓練2】?如圖為激素及靶細胞發生作用的示意圖，下列有關敘述錯誤的是()。A．圖中的結構②的化學成分是糖蛋白B．假如①表示的激素是促性腺激素釋放激素，則靶細胞為垂體C．假如①是胰島素，靶細胞為骨骼肌細胞，則該激素能促進骨骼肌細胞中的糖原分解為葡萄糖D．激素①及靶細胞上的受體②結合，激活細胞的特殊功能，體現了細胞膜的信息溝通功能解析圖中①表示激素，②表示靶細胞上的受體，其化學成分是糖蛋白；促性腺激素釋放激素的作用部位是垂體；胰島素能促進組織細胞加速攝取,利用及儲存葡萄糖，從而使血糖水平降低。答案C,激素分泌的調整方式(模型)\a\4\(\x(高考地位：5年11考)\b\\(\a\4\\1(（2011安徽卷,全國課標卷,江蘇卷，2010江蘇卷,山東卷……）)))1．神經調整\x(下丘腦)\o(――→,\s\7(有關神經))\b\\{(\a\4\\1(胰島―→胰島素與胰高血糖素,腎上腺―→腎上腺素))解讀：在此種調整方式中，某些內分泌腺本身就是反射弧效應器的一部分。胰島素及胰高血糖素的分泌除直接感知血糖變化的刺激外，也可直接接受有關神經的調控。2．分級調整基本模型解讀：分級調整：下丘腦能夠限制垂體，垂體限制相關腺體，這種分層限制的方式稱為分級調整。提示①甲狀腺激素的分泌受垂體直接調整，垂體對甲狀腺的調整通過分泌促甲狀腺激素實現。②下丘腦可以通過促甲狀腺激素釋放激素()調整垂體分泌促甲狀腺激素的量，實現對甲狀腺的間接調整。③下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素()及垂體分泌促甲狀腺激素()的活動受體內甲狀腺激素濃度的影響。甲狀腺激素濃度高時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素()少，垂體釋放促甲狀腺激素()少；反之，則多。④甲狀腺激素分泌既有分級調整，也存在反饋調整(性激素的分泌及調整也是這樣，自己試著分析)。3．反饋調整模型及信息解讀甲：乙：\b\\{(\a\4\\1(甲狀腺激素的反饋調整,性激素的反饋調整,\b\\\\}(\a\4\\1(體溫調整,血糖調整))都有反饋機制))丙：解讀：反饋調整：當一種激素分泌后，作用于靶細胞引起特異生理效應，而當血液中該激素的含量過高時又反過來抑制或促進這種激素的分泌，這一過程叫反饋調整。若這種反饋作用是促進原來激素的分泌稱正反饋(舉例如上面甲圖)，若這種反饋作用是抑制原來激素的分泌稱負反饋(舉例如上面乙圖)，其中以負反饋較為常見。★本考點在高考中多以甲狀腺激素,性激素的分泌為例考查激素分泌的分級調整，題型以選擇題為主，也可命制非選擇題?！镜淅?】?(改編題)下圖表示人體內生命活動調整的途徑，下列說法不正確的是(多選)()。A．當血糖含量變化時，下丘腦可通過垂體調控胰島的分泌活動B．寒冷環境中，體溫調整沒有②⑤⑦的參及C．若血液中甲狀腺激素⑥的量明顯增加，則③及④的量可能會減少D．感受器―→①―→下丘腦―→⑦―→內分泌腺可構成一個反射弧命題立意本題考查生命活動的調整及綜合運用實力，難度中等。解析當血糖含量變化時，下丘腦可通過傳出神經調控胰島的分泌活動；體溫調整既有神經調整，又有激素調整；當血液中甲狀腺激素的量明顯增加時，下丘腦產生的促甲狀腺激素釋放激素及垂體產生的促甲狀腺激素的分泌量都會減少，這屬于負反饋調整過程；感受器―→①―→下丘腦―→⑦―→內分泌腺構成一個完整的反射弧。答案提示激素分泌隨內外環境的變化而改變，主要是通過反饋調整實現的；反饋調整是激素分泌調整的一種普遍規律，其中主要是負反饋調整。正因為如此，日常生活中應謹慎運用激素(如過量攝入性激素引發兒童性早熟或生殖腺萎縮等)【訓練3】?下圖表示正常哺乳動物體內多種分泌細胞及它們分泌的激素之間的關系。以下對該圖中相關內容的敘述，正確的是()。A．圖中激素A及B分別是促甲狀腺激素及甲狀腺激素B．圖中激素C在血液中的含量能起到反饋調整的作用C．手術摘除成年小白鼠分泌圖中激素C的腺體，一段時間后，該小白鼠表現為細胞氧化分解代謝增加D．圖中激素C作用的靶細胞是肝臟及骨骼肌解析圖中激素A為促甲狀腺激素釋放激素，激素B為促甲狀腺激素，激素C為甲狀腺激素。當血液中甲狀腺激素的含量過高時，會反饋抑制下丘腦及垂體的分泌活動，使促甲狀腺激素釋放激素及促甲狀腺激素的分泌量減少，從而調整血液中甲狀腺激素的含量。手術摘除甲狀腺后，血液中甲狀腺激素濃度降低，細胞氧化分解代謝減弱。甲狀腺激素的靶細胞幾乎為全身全部的細胞。答案B,神經調整及體液調整的關系及實例分析\a\4\(\x(高考地位：5年21考)\b\\(\a\4\\1(\a\4\(（2011安徽卷,重慶卷,全國課標卷,江蘇卷……）))))一,血糖的平衡及調整1．血糖的來源及去路2．血糖平衡的調整過程(神經調整及體液調整)提示(1)胰島素是唯一的降糖激素，它可通過增加血糖去路及減少血糖來路降低血糖濃度。(2)上升血糖的激素有胰高血糖素,腎上腺素等。(3)下丘腦作用于胰島細胞是通過有關神經實現的，并不是通過促激素釋放激素實現的。3．糖尿病的病因,防治(1)糖尿病病因及病癥病癥：“三多一少”，即多飲,多食,多尿，身體消瘦,體重減輕。(2)糖尿病防治較輕患者可通過限制飲食，協作降血糖藥物進行治療，對于較重患者，可靜脈注射胰島素進行治療。二,體溫平衡及調整1．體溫恒定的原理：機體產熱量＝散熱量，也就是說體溫恒定的原理是機體產熱量及散熱量保持動態平衡。2．調整過程圖解三,水鹽平衡的調整過程★★本考點屬高考高頻考點之一，題目考查范圍廣,難度稍大,涉及血糖平衡及調整過程,體溫穩態及神經,體液調整途徑,水平衡調整過程等，題型既包括選擇題又包括簡答題及試驗探究題，尤其以綜合性考查為主。【典例3】?(2011·安徽卷)人體內環境的穩態受神經及體液因素調整。請據圖回答問題。(1)某人一次性飲1000清水，1h內尿量顯著增加，這是由于降低，對相關感受器刺激導致下丘腦神經內分泌細胞產生的神經沖動減少，其軸突末梢釋放的，降低了腎小管及集合管對水的，使水重汲取減少。飲水1h后，通過圖中a所示的調整機制，尿量漸漸復原正常。(2)在猛烈運動狀態下，體內會啟動一系列調整機制，其中支配腎上腺髓質的內臟神經興奮增加，其末梢內釋放的神經遞質及腎上腺髓質細胞膜上的結合，導致腎上腺素分泌增多，從而促進分解，抑制分泌，引起血糖濃度上升，以滿意運動時能量須要。解析考察神經體液調整。(1)一次性飲水過多，細胞外液滲透壓降低，抗利尿激素分泌減少，降低了腎小管及集合管對水的通透性，尿量增加。機體通過負反饋調整維持內環境相對穩定。(2)神經遞質只存在于突觸前膜的突觸小泡中，作用于突觸后膜上特異性受體。腎上腺素促進肝糖原分解，抑制胰島素分泌，引起血糖濃度上升。答案(1)細胞外液滲透壓抗利尿激素減少通透性負反饋(2)突觸小泡特異性受體肝糖原胰島素——下丘腦在生命活動調整中的作用(1)下丘腦在機體穩態中的作用主要包括以下四個方面①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡。②傳導：可將滲透壓感受器產生的興奮傳導至大腦皮層，使之產生渴覺。③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應的促激素。④調整：體溫調整中樞,血糖調整中樞,滲透壓調整中樞。(2)下丘腦部分調整作用如圖所示【訓練4】?下丘腦在人體生命活動過程中有重要的調整作用，下列分析錯誤的是()。A．由a造成，引起下丘腦分泌①促甲狀腺激素釋放激素增多，最終使甲狀腺激素分泌增多B．由b造成，引起下丘腦釋放②抗利尿激素，最終使細胞外液滲透壓降低C．由c造成，下丘腦通過神經的作用，可以促使兩種激素③腎上腺素,胰高血糖素分泌增多，最終使血糖上升D．由d引起，通過下丘腦的體溫調整作用，可以引起④甲狀腺激素增多，導致體內產熱量增加解析在B選項中，抗利尿激素是由垂體后葉釋放的。答案B【訓練5】?下列各項中，可能導致糖尿產生的因素有()。①腎小管病變，對葡萄糖的重汲取實力下降②一次性大量進食糖類③病毒感染并破壞胰島B細胞④胰島A細胞分泌旺盛，胰高血糖素含量過量⑤肥胖引發肌肉組織減少⑥長期心理壓力大，精神驚慌A．①②④⑤B．①②③⑤⑥C．①②④⑤⑥D．①②③④⑤⑥解析腎小管病變，對葡萄糖的重汲取實力下降，會導致部分葡萄糖隨尿液排出體外；一次性大量進食糖類導致短暫性的高血糖，也會使部分葡萄糖隨尿液排出體外；胰島B細胞被破壞，則不能分泌胰島素，從而使血糖濃度高于正常值，也可使部分葡萄糖隨尿液排出體外；胰島A細胞分泌旺盛，胰高血糖素含量過量，會引起血糖濃度高于正常值，也可使部分葡萄糖隨尿液排出體外；肌肉組織減少，使合成的肌糖原減少，也會引起血糖濃度高于正常值，可使部分葡萄糖隨尿液排出體外；長期心理壓力大，精神驚慌，會導致神經調整紊亂，影響下丘腦對血糖的神經調整，從而使部分葡萄糖隨尿液排出體外。答案D及腺體及激素有關的試驗設計\a\4\(\x(高考地位：5年6考)\b\\(\a\4\\1(\a\4\(（2010天津卷,四川卷，2008廣東卷,天津卷……）))))1．甲狀腺及甲狀腺激素,性腺及性激素常用試驗方法是：切除法,飼喂法,注射法。如：探究甲狀腺,甲狀腺激素的生理作用試驗

組別試驗動物試驗處理視察指標試驗組①幼小動物切除甲狀腺幼小動物生長發育狀況②切除甲狀腺＋注射甲狀腺激素比照組①幼小動物不做任何處理幼小動物生長發育狀況②只切開皮膚不切除甲狀腺留意：試驗動物選取分組時，要選取生長發育狀況相同的，且飼養時其他條件要一樣。2．生長激素及垂體，胰島素,胰高血糖素及胰島(胰腺)常用試驗方法是：切除法,注射法。如：探究胰島素對動物血糖調整的影響組別試驗動物試驗處理視察指標試驗組饑餓處理的小鼠連續注射肯定量胰島素小鼠生活狀況比照組①饑餓處理的小鼠連續注射肯定量胰島素→出現低血糖癥狀→補充糖類小鼠生活狀況②不注射胰島素，定期補充糖類3.其他激素的試驗設計可參考上述試驗進行。留意能夠口服,飼喂的激素只有甲狀腺激素及性激素等小分子物質，大分子的多肽(蛋白質)類激素，如：各種促激素,生長激素,胰島素等只能注射。本考點的命題頻度較低，然而一旦命題則以綜合性試驗題形式出現，賦分值高，難度較大，以試驗分析,補充,評價的方式考查學生分析問題實力及試驗探究實力。【典例】?(2010·天津理綜，8)依據下列試驗結果回答問題。試驗一：選取同品種,同日齡的健康大鼠若干只，實施切除手術，一段時間后隨機等分成四組，分別注射激素及生理鹽水30d，結果如圖1。圖1(1)該試驗的目的是探究。(2)手術應切除。每次注射各激素的量應依據來計算。(3)圖1表明胰島素具有的作用，胰島素及生長激素共同作用的效應(小于/等于/大于)它們單獨作用之及。試驗二：選取健康大鼠，持續電刺激支配其胰島的副交感神經，測定血液中胰島素及胰高血糖素的濃度，結果如圖2。圖2(4)開始刺激后，血糖濃度將，緣由是(5)圖2中胰高血糖素濃度下降的緣由之一是胰島素直接抑制胰島A細胞分泌。若要證明該結論，可在胰島組織中注射，通過檢測注射前后其四周血液中的濃度變化來確定。解析(1)由圖1可知：該試驗的自變量是對大鼠注射不同的激素，因變量是大鼠平均體重的變化，故該題探究的是生長激素及胰島素對大鼠生長的影響。(2)為避開自身產生的胰島素及生長激素對試驗的影響，應切除大鼠的胰腺及垂體。每次注射量應依據單位體重注射量乘以體重來計算。(3)由圖1注射胰島素組及注射生理鹽水組對比知：胰島素具有促進大鼠生長的作用。由胰島素＋生長激素組,生長激素組及胰島素組對比知：胰島素具有加強生長激素的促生長作用，且二者的共同效應大于它們單獨作用之及。(4)由圖2知，開始電刺激支配大鼠胰島的副交感神經后，降血糖的胰島素分泌增多，升血糖的胰高血糖素分泌減少，故血糖濃度將降低。(5)要驗證胰島素直接抑制胰島A細胞分泌胰高血糖素，可采納加量法對胰島組織注射胰島素，檢測注射前后血液中胰高血糖素的濃度變化，通過比照得出結論。答案(1)胰島素及生長激素對大鼠生長的影響(2)垂體及胰腺單位體重注射量乘以體重(3)促進大鼠生長(及加強生長激素的促生長作用)大于(4)降低胰島素濃度上升及胰高血糖素濃度降低，促進了組織細胞加速對葡萄糖的攝取,利用及儲存，抑制了糖原分解及非糖物質轉化為葡萄糖(5)胰島素胰高血糖素【訓練1】?(2011·海淀區期中)如圖所示為有關腺體及激素對蛙發育過程的影響。圖中①②③分別代表三種激素。發育過程大致分為兩個階段，前20d蝌蚪的下丘腦,垂體及甲狀腺都尚未成熟，后20d漸漸成熟。下列有關敘述正確的是()。A．前20d中①②③的含量都比較低，并在此期間都漸漸增加B．用含碘豐富的飼料持續喂養蝌蚪，可使蝌蚪早于38d發育成小型成蛙C．若蝌蚪切除了垂體后不能發育成蛙，說明促甲狀腺激素的功能是促進發育D．切除成蛙的垂體，甲狀腺可能出現萎縮，①②③的含量都會減少解析分析圖可知，①表示下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素，②表示垂體分泌的促甲狀腺激素，③表示甲狀腺分泌的甲狀腺激素。由題干可知，前20d下丘腦,垂體,甲狀腺發育不成熟，各自分泌的激素較少，由圖示知，6～20d內蝌蚪形態在發生改變，即蝌蚪在不斷發育，所以①②③的分泌都漸漸增加，故A正確；甲狀腺激素的合成受到下丘腦,垂體的調控，前20d下丘腦,垂體,甲狀腺發育不成熟，故碘增加不能使甲狀腺激素合成量增加，因此不可能使蝌蚪提前發育成小型成蛙，故B錯誤；由圖示知，②促甲狀腺激素的作用是促進甲狀腺合成及分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素的作用是促進發育，故C錯誤；切除垂體，缺少促甲狀腺激素，甲狀腺可能出現萎縮，甲狀腺激素的分泌量減少，但由于反饋調整，①的含量會增加，故D錯誤。答案A【訓練2】?(2011·杭州質檢)某探討人員勝利找到了一種相宜口服治療糖尿病的小分子(5)。現用一些各項條件都相宜的糖尿病小鼠進行一項驗證性試驗，試驗分成甲,乙,丙,丁4組，試驗前測定4組小鼠(空腹)的血糖含量分別為a1,b1,c1,d1(四組數據大致相同)，下表表示4組小鼠分別賜予不同處理，一段時間后測定的血糖含量。下列對四組試驗前后血糖含量的比較可能不合理的是()。組別甲組乙組丙組丁組試驗組別在飼料中添加一般胰島素飼喂在飼料中添加5飼喂注射一般胰島素藥物注射5一段時間后測定的血糖含量a2b2c2d22<a1B．b2<b1C．c2<c1D．d2<d1解析依據題干中供應的信息，4組小鼠的初始數據大致相同，這樣就可推知，試驗的結果就是因試驗處理而產生的。分析表中的信息：甲組添加一般胰島素飼喂，由于胰島素是一種蛋白質分子，食后易被分解，但因飼喂了飼料，故a2>a1，選項A錯；由于5是一種小分子，所以注射及口服同樣能起到效果，故B,D正確；用一般胰島素藥物治療糖尿病時只能是注射，使血糖含量降低，故C正確。答案A,激素的種類及生理作用1．推斷正誤(1)(2011·山東卷－B)人舌尖觸到蔗糖時感覺甜及激素作用無關()。(2)(2011·山東卷－D)饑餓時人體血糖仍維持正常水平及激素作用無關()。(3)(2010·海南卷－A)血液中甲狀腺激素增加時會促進垂體分泌促甲狀腺激素()。(4)(2010·海南卷－C)內分泌腺分泌的激素釋放到內環境中，然后作用于靶細胞()。解析(1)該現象是人體神經調整的結果。(2)饑餓時人體血糖仍維持正常水平是人體內胰高血糖素及腎上腺素作用的結果。(3)血液中甲狀腺激素增加時，會抑制促甲狀腺激素的分泌。(4)內分泌腺分泌的激素先釋放于內環境中，然后經血液循環運輸，最終作用于靶細胞。答案(1)√(2)(3)×(4)√2．(2011·課標，5)人在恐驚,驚慌時，在內臟神經的支配下，腎上腺髓質釋放的腎上腺素增多，該激素可用于心臟，使心率加快。下列敘述錯誤的是()。A．該腎上腺素作用的靶器官包括心臟B．該實例包含神經調整及體液調整C．該腎上腺素通過神經纖維運輸到心臟D．該實例中反射弧是實現神經調整的結構基礎解析本題綜合考查了神經調整及體液調整的有關知識及同學們的信息獲得及處理實力。由題目信息可以看出，腎上腺可以作用于心臟，說明其靶器官包括心臟，A正確。在恐驚時的心率加快，既有內臟神經的參及，又有腎上腺素的參及，屬于神經－體液調整，B正確。激素是通過血液循環到達靶器官,靶細胞的，C錯誤。神經調整的結構基礎是反射弧，D正確。答案C3．(2010·海南卷)成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度上升時，可能出現()。A．體溫上升,耗氧量減少B．體溫下降,耗氧量增加C．神經系統興奮性提高,耗氧量增加D．神經系統興奮性提高,體溫下降答案C,激素調整的方式及機理4.(2011·上海理科)近期，非法制售運用“瘦肉精”的食品安全事務時有發生，人食用含“瘦肉精”的肉制品后，可能會出現心跳加快,血壓上升等不適反應，這些現象及人在緊急狀況下某種激素的調控作用相類似，該激素是()。A．胰島素B．胰高血糖素C．腎上腺素D．甲狀腺激素解析緊急狀態下，腎上腺素分泌增多。答案C5．(2011·海南，7)關于哺乳動物下丘腦的敘述，錯誤的是()。A．下丘腦具有內分泌功能B．調整產熱及散熱，維持體溫的相對恒定C．感受細胞外液滲透壓變化，調整動物體水鹽平衡D．分泌促甲狀腺激素，調整甲狀腺激素的合成及分泌解析下丘腦可分泌促甲狀腺激素釋放激素，通過調整垂體分泌促甲狀腺激素而調整甲狀腺激素的分泌，故A正確，D錯誤；體溫調整中樞位于下丘腦，故下丘腦可調整產熱及散熱，維持體溫的相對穩定；下丘腦內有滲透壓感受器，可感受細胞外液滲透壓的變化，調整動物體水鹽平衡。答案D6．(2011·重慶卷)下表是缺碘及不缺碘的兩類人群中，血液內及甲狀腺活動親密相關的兩種激素含量狀況。外泌腺體激素名稱不缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量補碘前補碘后甲狀腺甲狀腺激素正常降低正常垂體A正常B正常(1)表中A是，B應。甲狀腺激素對垂體分泌激素A起作用。在甲狀腺激素的分泌調整中，限制樞紐是。(2)長期缺碘，成年人會表現出：①喜熱,畏寒等體溫偏低現象；②少言寡語,反應遲鈍及嗜睡等現象?，F象①說明甲狀腺激素的相關作用是；現象②說明該激素對神經系統的作用是。通常，食用碘鹽可以預防碘缺乏癥。解析考查的是動物激素調整的相關知識，屬于基礎,識記,簡單題。A是促甲狀腺激素，缺碘造成甲狀腺激素合成分泌不足，依據反饋調整原理，血液中甲狀腺激素含量降低，將會使得垂體合成分泌促甲狀腺激素增多。下丘腦通過合成分泌促甲狀腺激素釋放激素調整限制垂體及甲狀腺的活動。(2)長期缺碘，甲狀腺激素合成降低，成年人會表現出喜熱,畏寒等體溫偏低現象，說明甲狀腺激素能促進細胞代謝，增加產熱；而甲狀腺激素合成降低，表現少言寡語,反應遲鈍及嗜睡等現象，說明甲狀腺激素能提高神經系統的興奮性。答案(1)促甲狀腺激素上升抑制(反饋調整)下丘腦(2)促進新陳代謝提興奮奮性,神經調整及激素調整的關系7.(2010·江蘇卷)養雞場雞舍中早晨及傍晚用穩定的燈光延長光照時間以提高產蛋率。下列分析正確的是(多選)()。A．延長光照刺激可直接通過體液調整提高產蛋率B．雞的產蛋率及體內的雌激素水平親密相關C．雞的產蛋行為受神經調整及體液調整共同作用D．雞的產蛋行為受遺傳因素及環境因素共同影響解析本題考查了動物生命活動的調整。雞的產蛋行為受神經及體液共同調整，及體內雌性激素有關，受遺傳因素及環境因素影響，正確選項為。答案8．(2011·江蘇卷)圖1表示北緯50°某地區不同月份母雞平均產蛋數的波動狀況，圖2是母雞繁殖活動的生理調整過程示意圖(甲,乙,丙表示器官，a,b,c表示相應激素)。請回答下列問題。(1)由圖1