統編版語文七年級上冊第二單元課外類文同步練（含

答案）

第二單元課外類文同步練

一、現代文閱讀

1.閱讀下文，完成下列各題。

想陪母親散步

孫琴安

①小時候，我們上學，父母上班，彼此幾乎沒有同行的機會。只

有一年冬天，母親一大早把我叫醒，要我陪她去菜場買菜。原來她上

早班，順路去菜場買點菜，叫我拎回家。

②外面還是黑乎乎的。我還從沒起過這么早，又冷又餓。母親給

我買了大餅油條，說吃下去就暖和了。此招果然靈驗。一路上她腳步

匆匆，總問我冷不冷。其實那天早晨非常冷，但我攥著她的手，又是

第一次與她單獨同行，心里卻感到很溫暖。

③稍長，在初夏的黃昏或清秋的晚上，經常看到一個年輕的后生

陪著一個老太在街邊散步，后生眉清目秀，舉止斯文；老太一頭短發，

略有花白。兩人并肩而行，娓娓而談。我每見此景，便心生羨慕，一

次忍不住問父母。母親一聽便道：“噢，吳老師家的。吳老師去世了，

兒子怕母親傷心，經常陪她散步，是個孝子！"當時我心中便暗自許

愿，長大了也要像他一樣，常陪母親散步。

④孰料初中畢業，我即離家赴崇明農場務農，一年難得回家幾次,

每次都來去匆匆，還要會同學，而母親白天上班，晚上忙于家務，能

得空聊聊天就不錯了，哪里還想得到散步？況且母親畢生勤勞，在她

眼里，散步簡直就是浪費時間。

⑤直到我成家以后，才有了與母親散步的機會。

⑥那年孩子出世才兩歲，一直領他的岳母有事去浙江老家，我和

妻子都上班，只得請剛退休不久的母親臨時來幫兩天忙。這點活對她

是小菜一碟。于是，黃昏時分，我便主動拉她在住家附近散步。時值

立夏，樹木已有幾分濃郁，小草都高高興興。我興致勃勃地向她介紹

著目睹的一切，但她卻并不怎么在意，話也不怎么多。在返回的路上，

我終于有所覺察，便問：“媽媽，您好像有心事。”她說：“是啊，我

來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會燒。"原來如此！

而我卻大言不慚地說：“反正就兩三天，只好叫爸爸先克服一下。”就

這樣，我期待已久想陪母親散步的愿望，便索然無味地結束了。

⑦當我送母親回家，看到父親那個高興勁兒，這才感到父親已離

不開母親了，而自己所說的話實在太自私！從此再也不敢向母親搬救

兵了。

⑧母親自幼家境貧寒，不識字，也是在開國大典后掃盲時上了幾

堂課，又幸虧父親耐心教她，才認識了一些字，后來居然能讀一些小

說了。為了提高她的興趣，孩子們常會帶一些《紅巖》《簡?愛》等

小說名著給她看。所以，她剛退休的那幾年，每當我去看望，她多半

手捧一部長篇小說坐在椅上認真閱讀。見我來了，便會放下書本，高

興地挎起籃子，娘兒倆一起去菜場買菜。一路上，她會興趣濃厚地講

述正讀小說中的故事和人物。令我感到吃驚的是，母親居然能準確地

說出小說情節的發展，評判出人物的好壞。她喜歡簡?愛，同情苔絲，

不喜歡莫泊桑筆下的杜洛阿，她說：”《漂亮朋友》中的那個男人真是

壞透了，太缺德了！"

⑨有次說到興頭上，父親下班回來，三人圍在小方桌上吃晚版,

她仍意猶未盡地繼續講。父親則不插話，只是微笑地望著她，仿佛是

他的成果似的。當時我就想，何時我也能寫部小說，散步時聽她談論，

那該多有意思啊！

⑩說也奇怪，我與父親散步，幾乎沒有肢體接觸；而與母親散步，

走著走著，便會慢慢靠攏她，有時還會不由自主地挽住她的手臂，甚

或輕輕摟住她的肩膀。起初她不太習慣，后來也就任由我了。與父親

散步，他會問起我的工作；母親卻很少問，其實我是很喜歡散步時聽

她談小說的，但她說得更多的還是家常，即使再瑣碎，我也只好耐心

傾聽，不敢打擾，從中卻可以感受到一個母親對家庭所傾注的心血,

對每個子女的關愛。她所希望的就是每個子女都能過上好日子。

有時父親也會參與進來，但我仍會與母親談得多一些，這時父

親常被晾在一邊，成為旁聽者。一次忽然發現父親不見了，回頭一望，

他正跟在我們后面，原來他是故意掉隊，暗中觀察娘兒倆的散步背影

呢！

母親71歲那年，我出版的一本書喜獲大獎，興沖沖地看望母親,

她聽后自然高興，娘倆又像往昔一樣，一起去菜場買菜。這恐怕是我

陪母親的最后一次散步了。一路上她還難得地問起了我的工作情況,

我也如實相告，主要是為了讓她開心。如今她已去世，盡管我仍獲得

一些榮譽，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母

親生命的存在更重要的呢？

現在想來，當年陪同母親散步的那些日子，可以說是最值得回

味的天倫之樂了，也是我人生中一段難以忘懷的幸福時光。如果有來

生，我還想陪母親散步。

(1)文章的標題有什么作用？

(2)從文中來看，母親在世的時候，“我”為什么會時常陪母親散

步？

(3)文中畫線部分的景物描寫有何作用？

(4)本文與莫懷戚的《散步》，都講述了“與母親一起散步”的事

情，請從主題和選材兩個方面比較它們的不同之處。

2.閱讀下文，回答問題。

紫色葡萄慈父心

衛宣利

①小院里有棵葡萄樹，是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。

栽樹的時候，父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹

是有靈性的，種的時候許個愿，如果能實現，它就能長得旺盛。父親

說：“許個愿吧！”就這樣，我們父女倆把美好質樸的心愿寄托在了小

小的葡萄樹上一一希望我能夠站立起來。

②父親侍弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要

澆剛從井里打上來的水，施肥要施還散發著青草味兒的牛羊糞，松土

自然要用手把土細細碾碎……父親每天早上都要把我推到葡萄樹前,

仔細地看上一陣。葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮得像個孩子,

說：“你瞧，發芽了！發芽了！"后來，父親還很有信心地說：“等到

能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好了……”

③葡萄樹長大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗

鐵絲和鋼材精心地給葡萄樹搭了架子。第二年，長長的藤蔓就爬滿了

半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機勃

勃！

④然而，我，依然坐在輪椅上。

⑤其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他

身邊歡快地跑、輕輕地跳了，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現

奇跡……

⑥那年，郁悶孤苦的我拿起了筆。

⑦葡萄樹在第三年結了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹竟

是優質品種，不但個大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡

萄一串串掛在小院里，陽光透過葉隙落上去，顆顆晶瑩剔透，碩大滾

圓，既好看又誘人。

⑧從此父親又多了一項任務。炎熱的午后，父親總會踩上凳子,

摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上,

對我說：“累了就歇，吃點葡萄，解暑。"我便停了手中的筆，津津有

味地吃葡萄。葡萄被井水洗過，涼涼的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁

順著下巴流下來，我全然不顧。父親看我的樣子，一臉滿足地笑。有

時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

⑨幾年過去了，葡萄樹越來越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠蔭就

遮滿了小院。當父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發表在報刊上的文

章時，他的眼角眉梢都掛滿了笑意。父親已經接受了我不能走路的現

實，當初許的愿也許早已忘了。父親明白：有一種站立更能升起至高

無上的尊嚴，那就是心靈的站立！

(1)請用簡潔的語言概括文章的主要內容。

(2)結合語境，品析句中加點詞的表達效果。

有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

(3)下面對文章內容的理解不恰當的兩項是()

A.本文從開頭的種葡萄樹，到父親精心呵護葡萄樹，到“我”

吃葡萄，可見“葡萄樹”是全文的一條重要線索。

B.“葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮得像個孩子，說：'你

瞧，發芽了！發芽了！一句，運用了動作和語言描寫，生動形象地

寫出了父親內心的喜悅。

C.第③段畫線句中“舒展著熱烈的情懷”運用了擬人的修辭手法,

不僅使句子生動形象，增強了語言的美感和表現力，還表達了對這一

事物的喜愛之情。

D.第⑥段是過渡性段落，承上寫出因雙腿癱瘓給自己帶來的痛

苦心情，啟下則是在父親的精心照料下，“我”拿起筆進行寫作，開

啟自己嶄新的人生。

E.父親栽種葡萄樹時與“我”一起許下的心愿是希望“我”能夠

站立起來，從全文來看，父親和“我”的心愿并沒有實現。

(4)文中哪些地方具體表現了題目中的“慈父心”？請結合全文，

簡要加以概括。

快遞里的深情

①自從故鄉小鎮上有了快遞網點后，我隔三差五就會給老家的父

親郵寄一些物品。起初，父親聽說需要憑借手機取件碼才能取出快遞,

嚇得不知如何是好一一思想保守的他，最怕接觸“新鮮事物"。父親

平日里從不“搗鼓”手機，他生怕一不小心，就把銀行卡里的養老錢

“搗鼓”沒了，所以給他買的智能手機，也成了可有可無的擺設。

②父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情，每次收到

取件短信通知后，他都不得不硬著頭皮開著電動三輪車，去距家8里

路之遙的集鎮上取件。一段時間過后，取的快遞多了，父親便不再懼

怕其中的“深奧”與“繁瑣”，以至于再收到取件短信通知時，都會

喜不自勝地直奔集鎮。而快遞，也成了我們父子之間緊密聯系的溫情

紐帶。

③一個平淡無奇的周末，我打電話告訴父親，我準備再給家里郵

寄一點東西回去。父親忙不迭地一口回絕：“家里什么都有，千萬別

亂花錢！”我說東西都已打包，明早就能發出。父親一聽“木已成舟”，

也就不再做無謂的爭辯了，他放低聲音問我這回又寄了什么，我說有

給奶奶的保健品，給他的茶葉，給小侄女、小侄子的燒雞，還有一些

山野干貨。

④后來的日子里，我經常出其不意地給家里寄東西，父親每次收

到快遞后，都會打電話將我''訓斥”一番，且每次“訓斥”的時長都

在一刻鐘以上。父親的“訓斥”蘊含著一個規律一一先是將我"罵"

得狗血噴頭，后又對我關懷備至。不管父親多么怒火中燒，我都會心

花怒放，因為從他那聲情并茂的“訓斥”里，我能夠感受到父親很是

享受在鄉親們的見證下，頻頻收到兒子寄來的''孝心包裹"的自豪感。

而對我來說，能夠時常在電話里聽到父親“聲嘶力竭”的“訓斥”亦

是十分開心的事，至少可以說明，聲如洪鐘的父親，身體依然康健,

精氣神依舊十足。

⑤一個春日的下午，我突然收到一份發自老家的快遞，拆開一看,

頓時淚奔一一里面是一雙父親做的布鞋，這也是他老人家給我寄的第

一份快遞。我記得曾在無意間和他說過，我特別喜歡穿他做的布鞋,

沒想到隨口說的一句話，父親竟然記在了心里，并重拾起擱置了多年

的手藝給我做了這雙布鞋。父親的視力雖大不如前，體力也每況愈下,

但針線活的功夫依舊不減當年。那一針一線猶如他那鬢角的白發，洗

盡了平凡歲月的鉛華，凝結著血濃于水的真愛。捧著那雙布鞋，我再

度潸然淚下。

⑥漸漸地感受到了快遞帶給生活的便利后，父親也開始頻繁地給

我郵寄東西，只是他寄的物品大都非常經濟實惠。比如，春天，他會

給我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黃豆；冬

天，寄土豆和紅薯。自家地里一年四季產的糧菜果蔬，他都會第一時

間給我寄來讓我嘗鮮，以致后來他每次給我打電話的結束語，都變成

了“缺啥少啥和我說，我給你用快遞寄過去”。

⑦快遞，讓相隔兩地的父子，忘卻了時空的距離。我們頻繁地給

彼此郵寄的東西，并非都是對方真正所需之物，我們郵寄的，其實是

一份份沉甸甸的期盼、祝福和牽念。在多少個無眠的夜晚，我看著父

親寄來的包裹泣不成聲，但我希望父親不要像我這樣傷感。我期盼自

己寄出去的每一份快遞，都是一劑疏解思念之苦的靈丹妙藥，更祈愿

這一份份蘊含在快遞里的綿綿真情，會馨香恒遠、歷久彌堅。

（有刪改）

3.閱讀選文①到④段，說說父親聽說要收到“我”的快遞后的情

感變化：害怕一一（）一一（）

4.閱讀選文第④段，理解畫線句子“不管父親多么怒火中燒，

我都會心花怒放”的含義。

5.閱讀選文第⑤段，簡要概括“我"流淚的原因。

6.閱讀全文，說說文章通過“快遞”表達了“我"怎樣的情感。

合歡，合歡

李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次

出遠門。我們住在一個一眼看不到頭的大院子里，當母親推開淺綠色

的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見

過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密

綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹

下形成天然綠蔭。

③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立,

樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅

霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而

下，從我的頭頂、發梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那

香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發

梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄地,

不敢發出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發還沒

有干透，她的臉頰，不知道是洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的

粉色映照的緣故，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我

的聲音也是香的、軟的呢。

④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，

但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子。”與其在街上瞎逛，我想不如

就去看看那棵樹吧。”可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹。“我搖著車

在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲

傷也成享受。"史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡

在哪里呢？

⑤我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，我走

得大汗淋漓，而在頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小

扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，

合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時

候就已經遇到了。

⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知

道下一站在哪里。我站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我

知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡

相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣

里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然。

⑦又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，依然有合歡，

然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫院的顏色，除了白，

還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把

小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親

喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發還沒有干透，她的臉頻，不知道

是洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的粉色映照的緣故，像抹了胭

脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。

驚回首，病床上的母親靜悄悄，一點聲音也沒有。

⑧我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。

（選自《讀者》，有刪改）

7.閱讀全文，根據提示，補充完整“我”在不同時期對合歡的情

感變化。

九歲在大院里看到合歡花時，①一又五年后在家讀到史鐵生

的《合歡樹》時，失望一十九歲在羊城遇見合歡花時，②一已是

母親當年的年紀的“我”在醫院看到合歡花時，③。

8.文中第3段畫橫線的句子形象生動，富有表現力，請加以賞

析。

9.本文以“合歡，合歡"為題有什么好處？

10.《秋天的懷念》結尾描寫北海的菊花，而本文結尾部分再次

描寫合歡，請分別說說這樣寫的目的。

二、對比閱讀

11.閱讀下面兩則文言文，回答問題。

【甲】

《詠雪》

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白

雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若

柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】

凝之弟獻之嘗①與賓客談議，詞理將屈，道鎘遣婢白②獻之曰：

“欲為小郎解圍。"乃施青綾步郭①自蔽，申獻之前議，客不能屈。

(選自《晉書?列女傳?王凝之妻謝氏傳》)

【注】①嘗：曾經。②白：告訴。③步郭(zhang)：用以遮蔽

風塵或視線的一種屏幕。

(1)解釋下列句子中加點的詞語。

①謝太傅寒雪日內集內集：

②俄而雪驟俄而：

③撒鹽空中差可擬差：

④欲為小郎解圍欲：

(2)把下列句子翻譯成現代漢語。

①未若柳絮因風起。

②凝之弟獻之嘗與賓客談議。

(3)【甲】【乙】選文分別敘述了關于謝道豳的什么故事？

三、課外閱讀

12.閱讀課外文言文，回答問題。

魏文侯與虞人①期獵

文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今

日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，

豈可不一會期哉！"乃往，身自罷②之。魏于是乎始強。

(選自《戰國策》)

【注】①文侯：指魏文侯，戰國初年魏國國君。虞人：管理山澤

的官。②罷：同“疲

(1)解釋下面語句中加點字的含義。

①文侯與虞人期獵()

②是日，飲酒樂()

③天雨()

(2)用現代漢語翻譯下面的句子。

①今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？

②魏于是乎始強。

（3）魏文侯是在什么情況下去跟虞人會面的（可用文中詞語回答）？

從中可以看出他是個怎樣的人？

謝道鎰傳（節選）

王凝之妻謝氏，字道銀，安西將軍奕之女也。聰識有才辯。叔父

安嘗內集，俄而雪驟下，安曰：“何所似也？"安兄子朗曰：“撒鹽空

中差可擬。"道鎘曰：“未若柳絮因風起。"安大說。

凝之弟獻之嘗與賓客談議，詞理將屈，道褪遣婢白①獻之曰：“欲

為小郎解圍。”乃施青綾步郭②自蔽，申獻之前議，客不能屈。

及遭孫恩之難③，舉厝④自若，既聞夫及諸子已為賊⑤所害，方

命婢肩輿⑥抽刃出門。亂兵稍至手殺數人乃被虜。其外孫劉濤時年數

歲，賊又欲害之，道福曰：“事在王門，何關他族！必其如此，寧先

見殺。"恩雖毒虐，為之改容，乃不害濤。

（選自《晉書?列女傳?王凝之妻謝氏傳》，有刪改）

【注】①白：告知。②步郭：用以遮蔽風塵或視線的一種屏幕。

③孫恩之難：起義軍領袖孫恩起軍反叛東晉。④厝：同“措”。⑤賊：

對國家、人民、社會道德風尚造成嚴重危害的人，此指孫恩。⑥肩輿：

用肩輿抬。

13.參考表格提示的方法，解釋下列加點字。

文言詞句方法解釋

（1）叔父安嘗內集查閱字典法①品嘗；②經歷；③曾經（1）

（填序號）

（2）安大說關注常見通假字（2）

（3）既聞夫及諸子已為賊所害成語解詞法：鮮為人知（3）

14.用現代漢語寫出下面句子的意思。

恩雖毒虐，為之改容，乃不害濤。

15.用“/"給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）

亂兵稍至手殺數人乃被虜

16.請模仿《三字經》的形式，分別用三個字概括選文二、三兩

段中有關謝道鎘的事件。

謝道鎘，能吟詠，,o彼女子,且聰敏。

爾男子，當自警。

參考答案：

1.(1)點明文章所寫內容：暗示母親已經離開了自己，陪母親散

步已經成了一種遺憾；抒發了作者對母親的懷念之情，奠定了文章的

感情基調。

(2)①因為“我”目睹了吳老師的兒子在吳老師去世后陪母親散

步，“我"懂得了陪母親散步是一種孝順；②因為“我”在陪母親散步

的時候，感受到了散步給“我"、給母親帶來的溫暖、幸福，這是一

種天倫之樂。

(3)這句話寫樹木的濃郁，用擬人的修辭寫小草的情態，烘托了

“我”和母親一起散步的喜悅心情。也和母親牽掛家中的父親的神情

形成對比。

(4)主題上：本文側重表達對母親的懷念之情；莫懷戚的《散步》

側重表達要營造互敬互愛的和諧氛圍。選材上：本文以時間為序，選

取不同時段陪母親散步的情景，做到了選材廣泛；莫懷戚的《散步》

選取了祖孫三代人一起在田野上散步的生活場景，做到了選材典型。

(意思對即可)

(1)本題考查對文章題目作用的理解。

根據文章內容可知，本文主要回憶了“我"陪母親四次散步中難

忘的情形。題目“想陪母親散步”貫穿了全文內容，因此題目“想陪

母親散步”是文章的線索；作者“為什么想陪母親散步”造成懸念，

引起讀者關注，激發了讀者的閱讀興趣；‘'散步"概括了文章的主要內

容；根據“現在想來，當年陪同母親散步的那些日子，可以說是最值

得回味的天倫之樂了，也是我人生中一段難以忘懷的幸福時光”“如

果有來生，我還想陪母親散步"可知，題目“想陪母親散步”暗示母

親去世，表達了作者對當年陪母親一起散步時的幸福時光的美好回憶

和對母親深深的懷念。奠定了文章的感情基調。

(2)本題考查對文章內容的分析與理解。

根據第③段“當時我心中便暗自許愿，長大了也要像他一樣，常

陪母親散步"可知，兒時的“我”從吳老師兒子陪母親散步得到啟發，

許愿要做個孝順的兒子，經常陪母親散步；

根據第⑨段“當時我就想，何時我也能寫部小說，散步時聽她談

論，那該多有意思啊！"“其實我是很喜歡散步時聽她談小說的”可

知，作者陪母親散步可以聽母親談小說，可以享受到和母親在一起的

幸福和溫暖。

(3)本題考查分析景物描寫的作用。

文中畫線部分的景物描寫“時值立夏，樹木已有幾分濃郁，小草

都高高興興"寫樹木的濃郁，“高高興興”賦予小草以人的神情，擬人

的修辭，烘托了“我"和母親一起散步的喜悅和溫暖。結合第⑥段“我

興致勃勃地向她介紹著目睹的一切，但她卻并不怎么在意，話也不怎

么多”“是啊，我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不

會燒"分析，和母親牽掛家中的父親的神情形成對比。

(4)本題考查對文章的理解與分析。

本篇散文主要寫了“我”想要陪媽媽散步，以及母親退休后陪母

親散步的故事，字里行間表達了“我"對母親的思念。莫懷戚的《散

步》通過一次全家三輩四口人的散步的事件，引發了作者的一種“生

命的感慨”，抒發了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親

情，更側重表達要營造互敬互愛的和諧氛圍。這是主題上的不同。

選材上，本文是以時間為順序，莫懷戚的《散步》，選取了祖孫

三代人一起在田野上散步的生活場景，這是選材上的不同。

2.(1)父親種下葡萄樹并許下希望女兒好起來的心愿，在他的精

心侍弄下，葡萄樹越長越茁壯，女兒也終于在文學上取得成就，實現

心靈上的站立。

(2)連用三個“悄悄”，形象地寫出了父親怕影響“我”寫作，給

“我”送葡萄時動作的輕巧，體現了無言的父愛。

(3)BE

(4)①栽種葡萄并許下希望女兒好起來的心愿；②侍弄葡萄樹的

精心和殷勤一如照顧有病的女兒；③為女兒采摘紫珍珠般晶瑩的葡萄,

用清涼的井水洗了，端給女兒吃；④對女兒心靈的站立深感欣喜，“眼

角眉梢都掛滿了笑意”。(意思對即可)

(1)本題考查對文章主要內容的概括。

閱讀全文，找出主要情節，以“人物””事件”為信息點，概括

出什么人做了什么事有什么結果即可。文章的主要人物是父親和女兒。

根據第①段“小院里有棵葡萄樹，是父親在我雙腿癱瘓后的第二

年栽下的"可知事件的起因為：女兒雙腿殘疾，坐上了輪椅；

根據第①段“父親說：'許個愿吧！'就這樣，我們父女倆把美好

質樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上一一希望我能夠盡快好起來”，

第②段“父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒"，第

③段“葡萄樹長大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂”，第④段

“然而，我，依然坐在輪椅上"，第⑥段"那年，郁悶孤苦的我拿起

了筆”可知事件的經過為：父親栽種下葡萄，并和女兒一起許下心愿，

在他的精心伺弄下，葡萄樹越長越茁壯，然而女兒依然坐在輪椅上；

那年，郁悶孤苦的女兒拿起了筆開始進行寫作；

根據第⑨段“幾年過去了，葡萄樹越來越旺盛，一到夏天，它厚

厚的綠陰就遮滿了小院。當父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發表在

報刊上的文章時，他的眼角眉梢都掛滿了笑意"“父親明白：有一種

站立更能升起至高無上的尊嚴，那就是心靈的站立”事件的結果：葡

萄樹越來越旺盛，女兒也在報刊上發表文章了，實現了心靈的站立。

據此簡要概括即可。

(2)本題考查賞析詞語。賞析詞語一般可從表達方式、詞性、

修辭等方面分析。“悄悄”指聲音低微，不聲不響。多形容聲音很輕，

有寂靜安靜之意。這里連用了三個“悄悄”，形容的是父親放下葡萄

和走出去的動作(細節)。結合前文內容可知，此時的“我”在書房進

行寫作，所以三個“悄悄”形象地寫出了父親進書房給“我”送葡萄

時，怕打擾“我”寫作，小心翼翼、輕手輕腳的行為動作，表現了父

愛的細膩。

(3)本題考查對文章內容的理解和辨析。

B.有誤，“葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮地像個孩子，說：

'你瞧，發芽了！發芽了！'"一句，運用了語言和神態描寫；

E.有誤，父親和“我”的心愿實現了，雖然“我”不能走路，但

“我”的心靈站起來了，這種站立更能升起至高無上的尊嚴；

故選BEo

（4）本題考查文章標題的理解。結合全文內容可知，文章通過

寫父親栽種葡萄鼓動關愛“我二最終使“我”振作起來的故事，表

現了父親對“我"深切的愛。故標題中的“紫色葡萄”概括了主要內

容，“慈父心'點明的文章主旨。

從文中第①段“父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，

葡萄樹是有靈性的，種的時候許個愿，如果能實現，它就會長得旺盛

"可以看出“慈父心”體現在栽種葡萄并許下希望女兒好起來的心愿；

從文中第②段“父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的

女兒"可以看出“慈父心”體現在精心伺弄葡萄樹和照顧女兒；

從文中第⑧段”炎熱的午后，父親總會踩上凳子，摘兩串紫珍珠

般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上"可以看出“慈

父心”體現在為女兒采摘葡萄；

從文中第⑨段“當父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發表在報紙

上的文章時，他的眼角眉梢都掛滿了笑意"可以看出“慈父心”體現

在為女兒心靈的站立而欣喜。

3.高興（或：喜不自勝）享受（或：自豪）4.①

從父親的''訓斥"中，“我”感受到了父親對“我"孝順行為的高興（享

受、自豪）；②“我”感受到了父親對“我”的關心；③“我”知道了

父親身體很康健，精氣神十足。5.①對父親做鞋的心疼；②收

到鞋子的感動；③對自己提出要鞋的自責。（答出任意兩點即可）

6.①對父親的思念和牽掛；②對父親健康長壽的期盼。

3.本題考查情感梳理。

第①段”起初，父親聽說需要憑借手機取件碼才能取出快遞，嚇

得不知如何是好一一思想保守的他，最怕接觸‘新鮮事物"父親平

日里從不‘搗鼓'手機，他生怕一不小心，就把銀行卡里的養老錢'搗

鼓‘沒了"，寫剛開始父親擔心（害怕）用手機取件碼取快遞會將錢

“搗鼓”沒了；

第②段”一段時間過后，取的快遞多了，父親便不再懼怕其中的

‘深奧"與''繁瑣"，以至于再收到取件短信通知時，都會喜不自勝地

直奔集鎮"，寫一段時間過后，父親因收快遞喜不自勝，據此提煉為：

高興或喜不自勝；

第④段“不管父親多么怒火中燒，我都會心花怒放，因為從他那

聲情并茂的‘訓斥’里，我能夠感受到父親很是享受在鄉親們的見證

下，頻頻收到兒子寄來的‘孝心包裹'的自豪感”可知，后來父親享

受鄉親們的見證下收到孩子寄來的快遞，據此提煉為：享受或自豪。

4.本題考查理解重點句子的含義的能力。

由第④段“父親的'訓斥'蘊含著一個規律一一先是將我'罵'

得狗血噴頭，后又對我關懷備至"，可見父親對“我”的關心；

由下文“我能夠感受到父親很是享受在鄉親們的見證下，頻頻收

到兒子寄來的‘孝心包裹'的自豪感"，可見父親對“我”孝順行為

的高興；

由“至少可以說明，聲如洪鐘的父親，身體依然康健，精氣神依

舊十足"，可見“我”感受到父親身體很康健，因而心花怒放。

5.本題考查理解文章內容的能力。

根據第⑤段“一個春日的下午，我突然收到一份發自老家的快遞,

拆開一看，頓時淚奔一一里面是一雙父親做的布鞋，這也是他老人家

給我寄的第一份快遞"可知，“我”因收到鞋子而感動；根據“我記得

曾在無意間和他說過，我特別喜歡穿他做的布鞋，沒想到隨口說的一

句話，父親竟然記在了心里，并重拾起擱置了多年的手藝給我做了這

雙布鞋。父親的視力雖大不如前，體力也每況愈下，但針線活的功夫

依舊不減當年。那一針一線猶如他那鬢角的白發，洗盡了平凡歲月的

鉛華，凝結著血濃于水的真愛"可知，父親身體大不如前，因為‘'我"

對父親說過喜歡穿他做的鞋，父親重拾手藝為“我"做鞋，可見“我”

的流淚是因為對自己提出要鞋的自責，對父親做鞋的心疼。

6.本題考查把握文章思想情感的能力。

父子相隔兩方，靠快遞來傳遞彼此的惦記，可見作者是把對父親

的思念寄托到了快遞上。聽著父親精氣神十足的“訓斥”，作者放心

了；收到父親快遞的鞋子，想到父親的身體，作者不禁潸然淚下，可

見作者對父親身體健康的期盼。

7.喜悅（或：歡喜、高興、陶醉）茫然傷感（或：

哀傷、憂傷、痛苦）8.運用“翻翻覆覆”“重重疊疊”等疊詞，

生動形象地寫出了花香的悠長與濃重，表達了“我”對合歡香氣的喜

愛之情。（或：運用通感與豐富的想象來寫“我”對花香的獨特感受，

把花香的濃重說成是香氣“傾瀉”，富有韻味。）9.①使用反復

的修辭手法，突出強調主旨，表達“我"對美好時光流逝和母親老去

的哀傷；②合歡是貫穿全文的線索；③合歡代表了母親，是母愛的象

征；④內涵豐富，耐人尋味。10.《秋天的懷念》結尾描寫北海

的菊花，采用了借景寫人的手法，表現“我”擺脫了痛苦的心境，變

得堅強起來，照應上文，表達了對母親的深切懷念之情。而《合歡，

合歡》的結尾部分再次描寫合歡，運用了襯托的手法，表達了作者對

母親的眷戀之情，深化了文章的主旨。

7.本題考查內容理解與概括。解答此題要在整體感知文意的基

礎上，根據題干中給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與

提示相同的句式來概括。

文章第②段“我九歲那年七月……那是一種我從來沒有見過的樹,

開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的……"寫了"我”九歲在大院看

到盛開的合歡花，第③段“我雀躍而出"，可見“我”心生歡喜；

第④段”又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》"，由“史鐵生

的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？”可知，此

時“我”的情感定是失望的；

第⑤段“我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲”，第⑥段

“那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下

一站在哪里"“那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感

到十分茫然”，可知“我"感到十分茫然；

第⑦段”又是七月，我已是母親當年的年紀我站在窗前，窗

外是合歡，床上是母親"，"驚回首，病床上的母親靜悄悄，一點聲音

也沒有”，母親走了，此時“我”的情感定是憂傷、痛苦的。

8.本題考查句子賞析。作答此類題，可從修辭手法、詞語運用、

表現手法等角度分析。

文章第③段的劃線句是：我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，

從我的頭頂、發梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣

蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發梢，

直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。從修辭手法的角度看，該句運

用了通感的修辭手法，將香氣具象化，寫出了“我”對花香的獨特感

受；從詞語運用的角度看，使用“翻翻覆覆”“重重疊疊”等疊詞，

寫出了花香的濃重；從表現手法看，運用了想象的手法，把花香的濃

重說成是香氣“傾瀉”，富有韻味，生動形象地寫出了香氣的悠長與

濃重，表達了“我”對合歡香花氣的喜愛和贊美之情，使語言的表達

富有詩情畫意，形象可感、韻味悠長。任選一個角度分析作答即可。

9.本題考查標題的作用。文章標題的作用一般有：①交代文章

主要內容，揭示文章主旨；②交代故事發生的環（背）境；③點明行

文線索或感情線索；④確定文章描寫對象，確定文章的感情基調；⑤

設置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考，提起閱讀興趣。

文章的標題“合歡，合歡"，從修辭上看，運用了反復的修辭手

法，使感情更為強烈，突出表達了“我”對美好時光流逝和對母親老

去的哀傷之情：

文章第①段“我才知道，那是合歡"，第④段”我讀到了史鐵生

的《合歡樹》……合歡在哪里呢”，第⑤段“我真正認識合歡，是在

羊城合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡

",第⑥段”在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比……”，第

⑦段“窗外是合歡，床上是母親"，第⑧段"史鐵生為什么終究沒有

走近合歡”，可見“合歡”作為行文線索，串起文章的內容；

文章第②段“母親去小城開會，帶上了我”，“我"見到了“合歡”，

第③段“但母親喚著我走過來了……她從那香氣里走過來了"，，第⑦

段“窗外是合歡，床上是母親”，可見“合歡”與母親相關，是母愛的

象征。

文章第⑤段“我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是

七月，我走得大汗淋漓，而在頭頂，卻是一棵大樹……”，第⑥段“我

知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡

相比，是傲慢的"，“合歡”內涵豐富，在倉促茫然的青年時代，"我”

漂泊異鄉，合歡代表著親情的溫馨慰藉和對故鄉的思念。

文章第⑦段“又是七月，我已是母親當年的年紀……窗外是合歡，

床上是母親”，如今人到中年，而母親老病，“我"對母愛有了更深切

的體會，對母親有著深深的眷戀。據此理解分析作答即可。

10.本題考查寫作手法。

《秋天的懷念》一文的結尾：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊

花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑

灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂，我倆

在一塊兒，要好好兒活……寫菊花，采用了借景寫人的寫法，這時的

菊花“潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫"，而“我”也懂得了母親的話,

擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來，同時，照應上文母親多次提到的

到北海公園看菊花，表達了作者對母親的深切懷念之情。

而本文的結尾第⑦段“窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔

柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭”描寫合歡，運用襯托的手法,

寫出了與母親在一起的時光帶給“我”的無限歡喜和美好，表達了作

者對母親的依戀和不舍之情，從而突出了文章的主題。據此理解分析

作答即可。

11.(1)把家里人聚集在一起不久，一會兒大體

想要

(2)①不如把這比作柳絮乘風漫天飛舞。

②王凝之的弟弟王獻之曾經與客人談話議論(詩文)。

(3)【甲】文寫謝太傅雪天召集小輩，以“詠雪”為題談論詩文，

謝道鎘詠雪獲贊賞；【乙】文寫王凝之的弟弟王獻之曾經與客人談論

詩文理屈詞窮，謝道齷憑借才華為其解圍。

(1)本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理

解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異

義等現象。

①句意：謝安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起。內集，把家里

人聚集在一起；

②句意：不久，雪下得大了。俄而，不久，一會兒；

③句意：在空中撒鹽大體可以相比。差，大體；

④句意：想要替小弟弟解圍。欲，想要。

(2)文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂

直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句

的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落

實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。

(1)“未若(不如，不及)"“因(趁、乘)”是此句中的關鍵詞

語，一定要解釋準確；

(2)“嘗(曾經)"“談議(談話議論)”是此句中的關鍵詞語，

一定要解釋準確。

(3)此題考查概括事件。

甲文講述謝家兒女詠雪一事，謝道銀因為“未若柳絮因風起"極

具美感，富有意蘊而獲得贊賞，表現謝道福聰慧、有才氣；乙文中王

獻之與客人談論詩文，將要理屈詞窮了，謝道溫說“想替小弟弟解圍”，

“客不能屈”表現了的謝道福才華橫溢。

參考譯文：

甲：

謝安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，給子侄輩的人講解詩文。

不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”

他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽大體可以相比。"另一個哥哥的女

兒說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝奕的

女兒謝道銀，左將軍王凝之的妻子。

乙：

王凝之弟弟王獻之曾經與客人談論詩文，將要理屈詞窮了，謝道

溫叫婢女告訴王獻之說：“想要替小弟弟解圍。"于是放置青綾屏障把

自己遮擋起來，申述王獻之前面的議論，客人不能使她理屈。

12.(1)約定這下雨

(2)①今天酒喝得高興，天又下雨，您準備到哪里去呢？

②魏國于是逐漸強大起來。

(3)飲酒樂，天又雨。文侯是一個守信用的國君。

(1)本題考查理解詞語意思的能力。

①句意：魏文侯同掌管山澤的官約定去打獵。期：約定。

②句意：這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興。是：這。

③句意：天將要下雨了。雨：名詞作動詞，下雨。

(2)本題考查文言語句翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持

原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。重點詞語有：

①樂：快樂；雨：下雨；焉：哪里；之：去。

②是：這時候；強：變強。

（3）本題考查提煉概括和分析人物形象的能力。

依據“是日，飲酒樂，天雨”可知，這是魏文侯跟虞人會面喝酒

時候的天氣情況。據此可提煉為：“飲酒樂，天雨"即可。

依據“文